《故都的秋》导学案 (人教版高一必修二)

《故都的秋》导学案 (人教版高一必修

二)

一、给下列加点的字注音

1、单音字

落蕊（ruǐ）细腻（nì）柘树（zhè）椽子（chuán）

着凉（zháo）颓废（tuí）鲈鱼（lú）譬如（pì）

驯养（xùn）萧索（xiāo）混沌（dùn）廿四桥（niàn） 2、多音字

泡水泡（pāo）卷卷曲（juǎn）干干戈（gān）

泡影（pào）开卷有益（juàn）干练（gàn）

折折耗（shé）落落枕（lào）

落差（luò）

折叠（zhé）落在后面（là）

二、辨形组词

嘶（）缀（）蕊（）椽（）凋（）啼（）柘（）

厮（）辍（）芯（）掾（）雕（）谛（）拓（）

答案：嘶叫厮打点缀辍学花蕊芯片椽子掾吏

凋谢雕塑啼叫谛听柘树开拓

三、词语积累

混混沌沌：。

领略：。

潜意识：。

颓废：。

混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别

它的滋味。

潜意识：下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心

理活动。

颓废：意志消沉，精神委靡。

四、近义词辨析

涉及与波及

①涉及，强调与对象有“关联”；②波及，强调对对象

产生了“影响”。

摘要与择要

①摘要，意为“摘录要点”；②择要，意为“选择重要的”。

1．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

①在欧元区十二国中，作为龙头老大的德国经济的低迷，很可能其他国家。

②新任市长每天都会接到大量的群众来信，即便工作再忙，他也作出答复。

③严格地讲，语言和文化的关系，不是一般的并列关系，部分和整体的对峙关系，说是点面对峙的关系。

A．波及择要而是／或者

B．涉及择要就是／或许

C．涉及摘要而是／或者

D．波及摘要就是／或许

答案：A（①涉及，强调与对象有“关联”；波及，强调对对象产生了“影响”。②摘要，意为“摘录要点”；择要，意为“选择重要的”。③“不是……而是……”，是并列关系，否定前者而肯定后者；“不是……就是……”，是选择

关系，并不能表明说话人的最终态度，这与句首“严格地讲”不太相符。或许，是表示猜测语气的副词；或者，是表示选

择关系的连词。）

遏止与遏制

遏止，遏制，都有猛力制止的意思，“遏止”指用力阻

止事物的发生、发展，常用于对别人；“遏制”指用力控制

事物的发展，常用于自身。

物质与物资

“物质”指金钱，生活资料等；“物资”指生产和生活

上所需的物质资料。

2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①他的感情到了不可的地步，不说出来心里不痛快。

②他是个生性的人，有时候让人感到滑稽可笑。

③改革开放二十年，丰富了，生活水平提高了，谁还发

牢骚呢？

A．遏制放诞物质

B．遏制放荡物资

C．遏止放荡物质

D．遏止放诞物资

答案：A（遏止，遏制，都有猛力制止的意思，前者指用力阻止事物的发生、发展，常用于对别人；后者指用力控制事物的发展，常用于自身。放诞，放荡，都有放纵，行为不受约束的意思，前者指某人言语行为的荒唐可笑；后者指某人行为生活上不检点，作风不正派。物质，物资，前者指金钱，生活资料等，后者指生产和生活上所需的物质资料。）《故都的秋》第一课时

【合作学习探究案】

【探究一】有感情地熟读课文，理清文章思路。

提示：本文分为总起、分写、总括三部分。

第一部分（至自然段）：

第二部分（至自然段）：

第三部分（至自然段）：

【结构分析】

第一部分（１～２）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。

第二部分（３～１２）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。

１、记叙：（３-１１）依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色，逐一描述了故都的自然风物。

２、议论：（１２）从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞

颂北国的秋。

第三部分（１３～１４）总括全文，与总起部分照应，

再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之

秋无比眷恋之情。

【探究二】文题中“故都”指的就是当时的北平，为什

么不直接以“北平的秋”为题？

分析：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。

课文题解：“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。

很值得品味。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉。

《故都的秋》第一课时

【合作学习探究案】

【探究一】文中作者选取了哪些景物，写了故都的秋怎

样的特点？另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所

谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？

明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这

是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对

着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。）

写秋槐----“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（这里有境的宁静，也有心的悲凉。）

写秋蝉----“衰弱”、“残声”（这本身就是一种悲凉。）

写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。）

写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。）

郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。

【探究二】为使写景状物有声有色、有动有静，并融入深沉而细腻的感受、情思。下面的两段文字，作者从视觉、听觉和触觉上来感受故都的秋，请结合具体语句评议赏析。

1、在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租