小学《对联》教学设计

《有趣的对联》教学设计

教学目标：

1、了解对联的来历、作用，了解有趣的对联及背后的故事。

2、对对联产生喜爱的感情，乐于习作。

3、展示自己收集的有趣的对联，交流对联背后的故事。

教学重难点：

了解有趣的对联及背后的故事。

教学准备：

学生课前搜集有趣的对联。

教师准备有趣的对联、PPT。

教学过程：

一、古诗导入。

元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

这首诗中写到，正月初一这天，人们要放鞭炮，还要干什么？（贴春联）板书：春联

二、对联的来历。

1、对联迄今已有一千多年的历史了，你知道它的来历吗？板书：来历

2、学生交流。

3、幻灯片出示幻灯片的来历。

古代盛传山林里住著“神荼”、“郁垒”两位神仙专门吃鬼怪，人们就把桃枝刻成这两个神的模样悬挂在门上，期能永久平安，这就是所谓的桃符。后来桃符渐渐简化，以方形红纸画个桃形，再写上神荼、郁垒的名字代替。到五代以后，又在这红纸写些吉祥话，再修饰对仗，慢慢就形成今天的春联。五代后蜀主孟昶写的：“新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。

4、有些春联很有趣，如

横批：辞旧迎新

上联：爆竹鞭儿叭叭紧赶羊儿辞旧岁。

下联：春雷鼓声隆隆恭迎金猴送新禧。

你搜集了哪些有趣春联，和同学一起交流交流。

5、教师出示有趣的春联。

有一年新年，东晋书法家王羲之连贴了三次对联，都被喜爱他字的人暗地揭走了。临近除夕，他不得不又写了一副。他怕再被人揭去，就上下剪开，各先贴上一头。上联是“福无双至”，下联是：“祸不单行”。这招果然奏效，人们见他写的不是吉庆的内容，也就不再揭了。到了新年黎明之际，王羲之又各贴了下一半，对联就成了：

（出示）

上联：福无双至今朝至

下联：祸不单行昨夜行

三、对联的特征

一副对联，由上联、下联和横批组成。

贴在右侧的称为上联，贴在左侧的称为下联，贴在上方的称为横批，也称横额，内容是横着书写的。横批对于春联来说，是必不可少的，通常为四个字，也有五、六个字的。横批的意思要与上下联相配合，起画龙点睛的作用。有些对联对于横批，可以用，也可以不用。对联的上联和下联没有一定的字数限制，但是，对联的上联和下联字数必须相等。

四、有趣的对联故事。

这副对联怎么样？其实有趣的对联不仅仅只有春联，还有寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。这些我们统称为“对联”板书：对联。

你搜集了哪些有趣的对联？你能讲讲对联背后的故事吗？板书：故事学生交流。

预设：

1、寿联。（写给过生日的老人的对联）

花甲重逢，又增三七岁月；

古稀双庆，再添一度春秋。

（上下联均道出了老“寿星”的年龄：古时，花甲指60岁，花甲重逢则是120岁，再加上21岁，当然是141岁；古稀指70岁，古稀双庆无疑是140岁，再添1岁也是141岁。）

2、装饰联（贴于屋内作装饰）

据说苏东坡年轻时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐

渐骄傲起来。作了副对联贴在中堂上：

识遍天下字；

读尽人间书。

瞧这口气，真有“天下第一”的样子。过往行人看了，有的夸这家出了能人，也有的摇摇头，觉得海口夸得太大了。有一天，一位白发老者登门拜访，见了苏东坡，老人说：“听说苏才子学问盖世，老朽特来请教。”苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意。出于尊敬，他为老人让了坐，问：“老先生可有什么疑难？”老人没有说话，笑吟吟捧过一本书来。苏东坡接过书来，翻开第一页，头一行就读不下去了。为什么呢？有两个字不认识。越往下看，生字越多。立刻脸上红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。老人说：“怎么，这些字连苏才子也不认识呀？”说完笑吟吟地走了。苏东坡呆若木鸡，一时都忘了送客，等缓过神来，才恍然大悟。赶忙添了几个字，用以自勉。这副门联成了：

发愤识遍天下字；

立志读尽人间书。

3、交际联

坐请坐请上座

茶香茶敬香茶

五、小练笔

1、某餐馆门口贴着一副对联，上联是“，，弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李

绅《悯农》中的有关语句填入上联）

2、以“读书”为主题写一副对联。