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标题:高新四小新教育实验项目之读写绘专贴收藏编辑删除楼主| 上一篇下一篇

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雨中书亭2009-9-24 16:52:28

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高新三小绿地校区读写绘项目计划书

（2009年2月—7月）

读写绘项目负责人：张婷、王雅琴

项目意义：

“书籍是我们学习人类的智慧和文明的最好方式，也是最有效的途径。”优秀的图画书，往往以最朴素的方式让孩子的心灵得到渲染，情感得到升华。“读写绘一体化”教学，顾名思义，在阅读图画书的同时，用“写”与“绘”来丰富发展学生的表达能力。

十二月：

1、班级举办“读、写、绘”作品展览，评出优胜奖。

2、收集典型学生的作品，学期结束举行学生个人作品系列展览。

3、进行本学期读写绘活动总结。

该帖子于2009-9-28 21:06:23被gxsxldfb婷编辑过

雨中书亭

2009-9-25 18:36:14

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的蝴蝶，它有着我们既定的含义。

该帖子于2009-9-28 21:23:23被gxsxldfb婷编辑过

雨中书亭

2009-9-25 18:37:04

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读写绘：用阅读图画书、讲故事、诵读童谣儿歌、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。

儿童是肉体、灵魂及精神统一的整体。

儿童在此时有幻想，这个幻想的国度要靠“灵魂之乳”来哺育——“乳”的含义是说你所教的内容不能是各个分离的，儿童所受的内容必须是浑然一体的……读与写一定要以整体性的方式来教他们。

我们若将一件事情用图形来表达，会比我们去讲一个抽象的概念丰富千万倍，一个健康的孩子会很自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物。

要相信传奇、童话与神话故事，因为它们是以想象性的图形表达了高层次的真理。

于是，经由你，这些童话、传奇与神话再度有了灵魂与生命。当你在诉说这些故事时，你的一字一句散发着你对这些故事的虔诚、相信之心，便将真理带入了儿童的心，真理便在你与儿童之间交流。

——史代纳确实不应低估借助混合图式的儿童思维，这些混合图式尽管变化多端，但能引导儿童逐渐适应生活。它们迟早将受到严格的筛选，互相精简，这将磨炼这些图式，从中铸成一个精良的在假设有效的领域里的研究工具。

这个混合图式并不单指图画，而是指包括图画、手势、体态、神话思维等在内的儿童思维方式。

雨中书亭

2009-9-28 21:28:04

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这是我们低段老师在九月底进行的读写绘探讨活动，为了更好地进行绘本共读，陪伴孩子们更幸福快乐地成长！

读写绘探讨

“读写绘”简单说主要指低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。“读写绘”的核心是“读”（而不是画），通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，

4、先用油画棒感受色彩、色块，然后依据各人特点选用细蜡笔、水彩、水墨、粘

贴等手段创作。

5、对学生作品的评价：

注意倾听学会欣赏（师、生）

(举例学生以前或现在的作品，进行评价，让老师们更清楚怎样的作品才是好作品。)

雨中书亭

2009-10-28 15:37:20

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