二年级数学上册早读
二年级上册早读知识
1.把各种物体经过分类、整理后的数据对 应填在表中，这种表叫统计表。从统计 表中可以看出各种物体的数量。 2.加法、减法、或、算式、前面、侧面
3.
乘数X乘数=积 一个乘数=积÷另一个乘数
• 4.被除数÷除数=商 • 除数=被除数÷商 • 被除数=除数X商
1. 角是由一个顶点和两条边组 成的。 2. 角的大小与角的两边长短无 关。 3. 角的两边张口越大，角就越 大。Βιβλιοθήκη 每份分得同样多，就是平均分。
加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数
被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=减数+差
一三得三
二三得六
一四得四
二四得八
一五得五
二五一十
一六得六
二六十二
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
• 加减混合运算，要从左往右依此计算。 • 在一个算式里，如果有小括号，要先 算小括号里面的。
2X4=8
2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16
3X4=12
3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24
1X9=9
2X9=18
3X9=27
4X9=36
5X9=45
6X9=54
7X9=63
8X9=72
9X9=81
二年级上册 数学早读资料
二年级上册数学早读资料班级：姓名：学号：第一单元长度单位1、认识古人测量用的长度单位很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。
将两臂伸长的长度作为测量长度的单位,叫一庹（tuǒ）。
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃（zhǎ）。
只有用相同的计量单位去量相同的物体，才会得出相同的结果。
这就需要进行长度单位单位的统一。
2、认识厘米和米尺子是测量长度的工具。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
量比较短的物体，可以用“厘米”做单位，厘米可以用“cm”表示；量比较长的物体，通常用“米”做单位，米可以用“m”表示。
3、米和厘米之间的关系1米=100厘米4、线段特征①线段是直直的②有两个端点③可以量出长度5、画线段的方法①先画两个端点②用尺子画线连接端点③写几厘米第二单元100以内的加法和减法1、两位数加两位数的笔算相同数位要对齐，先从个位算起。
个位上的数相加满十，向十位进1。
2、两位数减两位数的笔算相同数位要对齐，先从个位算起。
个位上的数不够减时，要从十位退1当10，并和个位上的数合起来再减。
3、解决求“比一个数多（少）几的数是多少”的问题解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。
解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。
4、连加、连减和加减混合运算没有括号的连加、连减和加减混合运算：要按从左往右的顺序进行计算。
有括号的混合运算，要先算括号里面的。
（竖式没有简便写法）5、解决连续两问的实际问题先根据已知的数学信息解决第一个问题，再把第一个问题的结果做为已知的数学信息，解决第二个问题。
第三单元角的初步认识1、认识角从一个点引出两条笔直的边组成的图形叫做角。
角由一个顶点和两条边组成的。
角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关。
2、画角画角是从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线。
画直角时，一定要记得画上直角符号。
3、直角直角：要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角来比一比。
二年级上册数学早读
1、古人测量有方法，选用身体为标准，庹（tuo）拃（zha）还有小脚丫，标准不同结果差，长度单位确定好，测量结果才服他。
2、1厘米很淘气，仔细找才见你，食指宽约一厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是一厘米。
100厘米是1米，厘米是米小兄弟。
,物体长了就选米，物体短了选厘米。
3、三角形有三条边，长方形有四条边，对边相等，正方形有四条边，四条边都相等。
4、测量长度有方法，0刻度线要牢抓，一端对准刻度0，另一端来细观察。
看好数字不马虎，物体长度就是它。
5、长度单位米、厘米，之间关系记清晰。
数一数又记一记，100个厘米是1米。
6、长度单位很简单，米和厘米最常见，之间进率是100，灵活运用是关键。
要用直尺量物体，物尺放平靠一起，左端对准刻度0，右端对准几厘米。
7、1米=100厘米1m=100cm8、小尺拿一拿，小手画一画，对准刻度0，起点就是它。
要画线段有多长，就把终点落在哪。
9、找线段，很简单，仔细看，细分辨；两个端点两边站，中间是条直的线。
10、连接两个点只能画一条线段。
11、长度单位的选择，单位数据相结全，米和厘米的判断，借助参照物来看，长的要用米来量，短的厘米不谦让。
12、两数相加不进位，方法其实很好记。
运算时候列竖式，相同数位要对齐。
个位相加写个位，十位相加写十位。
13、在加法算式中，交换加数的位置，和不变。
14、两个数相加，一个加数不变，另一个加数变大，和变大，另一个加数变小，和变小。
15、两数相加若进位，方法我来教你记。
相同数位要对齐，先把个位相加起，个位满十十位进，十位相加再加1。
16、笔算加法要注意，相同数位需对齐；计算要从个位起，满十要向前进1；进位别忘作记号，十位相加忘不了。
17、两数相减不退位，方法我来教你记。
相同数位要对齐，先从个位来相减，再减十位两个数，相减得数写同位。
18、两位相减要退位，计算方法要牢记，相同数位要对齐，个位相减若不够，十位借一补个位，相减得数写个位。
二年级数学早读内容
二年级上册数学“早读”内容姓名：班别：1、常用的长度单位有厘米和米，1米＝100厘米，100厘米＝1米厘米可以用“cm”表示，量比较短的物体可以用“厘米”作单位。
量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。
2、线段是直的，有两个端点的，可以量出长度。
3、测量物体的长度时，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
4、笔算加法要注意什么？（1）相同数位要对齐；（2）从个位加起；（3）个位相加满十，向十位进1.5、笔算减法要注意什么？（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退1.6、求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
7、计算连加、连减和加减混合，要按照从左到右的计算顺序进行。
8、一个角由1个顶点和2条边组成。
9、角可以分为锐角、直角和钝角。
10、一个角的两条边张开得越小，这个角就越小，张开的得越大，这个角就越大。
11、角的大小与它两条边的长短无关。
12、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
13、一个算式中有乘法和加（减）法时，要先算乘法，再算加（减）法。
14、求几个相同加数的和，可以用乘法计算；求几个不同加数的和，要用加法来计算。
15、从不同位置观察同一个物体，看到物体的形状可能是不同的。
16、从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状可能是不同的。
每句口诀都表示几个几相加的和是多少；每句口诀可用来计算一至两道乘法算式。
18、1时=60分，30分也可以说是半小时。
（1）钟面上有（12 ）个数，这些数把钟面分成了（12 ）个相等的大格，每个大格又分成了（ 5 ）个相等的小格，钟面上一共有（60 ）个小格。
（2）钟面上有（2 ）根针，长针叫（分）针，短针叫（时）针。
（3）时针走1大格，就是（1 ）小时。
时针走1小时，分针正好走（ 1 ）圈，就是（60）分。
1是=（60 ）分19两张卡片的排列顺序不同，就表示不同的两位数。
知识点总结(早读资料)课件二年级上册数学人教版
【简单的排列】 排列问题与事物的顺序有关，可以用固定首位法或者调换位置法 解决。（用两个数字组数，只要把这两个数字调换位置，组成 的两个数就不同。）
【简单的组合】 组合与排列不同，它与事物的顺序无关，可利用列表法或连线法 来解决组合的问题。要按照一定的规律去思考。（两个数的和， 无论两个数怎样调换位置，和都不变。）
3.认几时几分 （1）时针过了数字几，就是几时多，多了多少看分针。 如果不好判断时针的位置，可以用直尺画一条延长线，方便分辨。 （2）分针指着数字几就是走了几大格。(可以利用5的乘法口诀 或者5个5个地数) 如：分针指着5，表示走了5个大格，是25分。 4.解决生活中的时间问题 ①找出事件的先后顺序 （把信息列出来，明确先后顺序） ②推算出经过的时间段 （明确在哪个时间之后到哪个时间之前） ③读出钟面时间 （记录在钟面旁边，在判断时会更方便） ④排除不合理时间
（4）最后标出
。
4.钟面上的 和 ，时针和分针都成 。
5.长方形和正方形，它们各有 ，而且是 。
6.拿一张纸先 对折，再 对折，可以得到直角。
【认识锐角和钝角】
1.以直角为标准，
的是 ；
的是 。
2.锐角＜直角＜钝角
3.每把
上都有
。
4.判断角的方法：用三角尺的直角比一比
（1）点对点，边对边，边重合，是直角；
【6至9的乘法口诀】
【只能写出一道乘法算式的口诀】
一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七 七四十九、八八六十四、九九八十一
【解决问题】
解决“够不够”的实际问题时，先求出要比较的两个量，再进行比较(先计算， 再比大小）。
1.认识时间 （1）钟面上有时针和分针，较长的针是分针；较短的针是时针。 （2）钟面上有12个大格，每个大格中又有5个小格，一共有60个 小格。分针走一小格是1分，走一大格是5分。时针走一大格是1 时。 （3）分针走一大圈，时针才走一大格，所以1时=60分钟。 （4）半小时=30分钟，一刻=15分钟。 （5）时间的读与写 如：文字表示法--4时5分 电子表示法--4:05，当分钟数不满10时，要在前面添0来占位。 2.认整时 分针指向12，时针指向数字几就是几时整。
二年级数学上册知识清单(晨读)
《认识厘米用厘米量》朗读单1、量比较短的物体用厘米作单位，厘米可以用“cm”表示。
2、食指的宽度约为1厘米。
田字格宽约1厘米。
图钉的长约1厘米。
3、刻度尺上，从刻度0到1，从刻度2到3......都是1厘米。
4、把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
5、刻度尺上的“0”代表起点。
若刻度尺左端不是对着“0”，那么物体两端所对刻度数值相减，差即是物体长。
6、我的手掌宽约8厘米，我的1拃长约14厘米，我的脚掌长约20厘米。
7、数学书长约26厘米，数学书宽约18厘米。
《认识米用米量》朗读单1、量比较长的物体通常用“米”作单位，也可以用字母“m”表示。
2、厘米和米之间的关系：1米=100厘米，100厘米=1米。
3、1米大约有7拃，1米大约有2步，1米大约有5个脚长。
4、黑板长约4米，教室门高约2米。
《认识线段》课后作业朗读单1、拉紧的一段线，可以看做一条线段。
2、黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
3、线段是直的，有两个端点，可以量出长度。
4、画一条3厘米长线段的方法一：（1）确定一个端点；（2）直尺的“刻度0”与端点对齐（3）从“刻度0”开始画，画到3厘米的地方，再标出右端点。
5、画一条3厘米长线段的方法二：（1）把直尺平放在纸上，在“刻度0”和“刻度3”的地方各点一个点；（2）用直尺把这两个点连起来。
《确定长度单位》课后作业朗读单1、测量较短的物体，一般用厘米作单位；测量较长或较高的物体，一般用米作单位。
2、我们的教室长约10米。
3、我们教室的门高约2米，门宽约1米。
4、一张书桌高约75厘米。
5、一本字典厚约6厘米。
6、黑板的长度约4米。
7、一本数学书长约26厘米。
8、篮球场长28米。
9、妈妈的身高1米63厘米，还可以说163厘米。
10、一棵大树高约8米。
11、游泳池长50米。
《练习一》朗读单1、大约5支铅笔长1米。
大约4跟筷子长1米。
2、我的手掌宽约8厘米，我的1拃长约14厘米，我的一步长约50厘米。
二上早读内容
二年级一班早读内容★从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
★读数和写数都从高位起。
★最小的一位数是1，最小的两位数是10，最小的三位数是100，最大的一位数是9，最大的两位数是99。
★加数+加数=和被减数-减数=差因数×因数=积★求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。
★乘法口诀中的前两个数是两个因数，后一个数是积。
★写乘法算式时，用（相同加数×个数），也可以用（个数×相同加数）。
★在列式计算中，（）个（）连加的和（）个（）相加的和（）个（）的和上面这三种情况都用乘法计算。
★中间是“与”字的有可能是加法，有可能是减法，有可能是乘法，也有可能是除法。
（）与（）的和，用加法。
（）与（）的差，用减法。
（）与（）的积，用乘法。
（）与（）的商，用除法★1乘几，积就是几。
★解决问题一定要带单位。
★0乘任何数都等于0。
★一个星期有7天，我们在学校上学只有5天，如果题中没有特别说明，那么一个星期就按7天来算。
★看图写算式都要写得数。
★角有一个顶点，两条边。
★长方形、正方形的4个角都是直角。
★每个三角板上只有一个角是直角。
★所有的直角都一样大。
★要知道一个角是不是直角，可以用三角板的直角比一比。
★钝角比直角大，锐角比直角小。
钝角最大，直角第二，锐角最小。
★角的大小跟两条边的长短没有关系。
（√）边越长，角就越大。
（×）角的大小跟两条边张开的大小有关。
（√）两条边张开的越大，角就越大。
（√）两条边张开的越小，角就越小。
（√）★一张长方形或者正方形的纸剪去一个角，有可能剩下3个角，有可能剩下4个角，也有可能剩下5个角。
★“九九表”在我国古代叫“九九歌”。
★一个人站在任意位置最多可以看到同一个物体的3个面。
★从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能不同，也有可能相同。
★如果问题中有够吗？行吗？能吗？可以吗？够不够？行不行？能不能？可不可以？（）长？（）短？这种问题就一定要比大小。
二年级数学上册早读
二年级数学上册早读一、米和厘米1.常用的长度单位：米、厘米。
2.测量较短物体用厘米作单位；测量较长物体用米作单位。
厘米可以用“cm”表示；米可以用“m”表示。
3.测量时：把尺的“0”刻度对准纸条的左端；再看纸条的右端二年级数学上册早读5.线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段可以测量出长度。
二、100以内的笔算加法和减法1.用竖式计算两位数加法时2.用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐①相同数位对齐②从个位加起②从个位减起③如果个位满10；向十位进1。
③二年级数学上册早读退1；个位当10再减；计算时十位要记得减去退掉的1。
9.钝角>直角>锐角四、乘法的初步认识1．几个相同数连加除了用加法表示外；还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2．相同加数相加写成乘法时；用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示： 5 × 4 或 4 × 53．加法写成乘法时；加法的和与乘法的积相同。
4．乘法算式中；两个乘数（因数）交换位置；积不变。
5．算式各部分名称及计算公式。
加法： 15 + 23 = 38 乘法：2 × 3 = 6加数加号加数和乘数乘号乘数积减法： 39 - 13 = 26 （因数）（因数）被减数减数差6. 看图；写乘加、乘减算式：乘加：先把相同的部分用乘法表示；再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的；写成乘法；然后再把多算进去的减去。
计算时；先算乘法；再算加减；如：五、时间的认识1、钟面上有12个大个格；60个小格；分针又长又细；时针又短又粗。
2、分针指向12；时针指向几；就是几时。
如:分针指向12；时针指向8；就是8时。
3、分针走1小格是1分；走1大格是5分；时针走1大格是1时。
4、1时=60分；分针走1圈是60分；也是1时。
时针走1大格；分针走1圈；时针走2大格；分针走2圈。
新北师大版二年级数学上册早读任务
总数
总数
÷
÷
份数
每份数
=
=
每份数
份数
求一个数是另一个数的几倍是多少，用除法计算
求一个数的几倍是多少，用乘法计算
大数
÷小数=来自倍数求一个数是另一个数的几倍是多少，用除法计算
求9是3的几倍是多少？
9
÷
3
=
3
求一个数的几倍是多少，用乘法计算 9的3倍是多少？
9
×
3
=
27
常用的长度单位有厘米和米， 1米＝100厘米，100厘米＝1米 1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分
1元5角＝15角 2角2分＝22分 7元＝70角 5角＝50分 26角＝2元6角 39角＝3元9角 100元＝2张50元＝5张20元＝10张10元
每份分得（同样多），叫平均分。
12÷4=3
读作：12除以4等于3
20
被除数
÷
4
=
5
=商
÷ 除数
因为：四五二十，商是5。
54
÷
6
=
9
因为：六九五十四，商是9。
30
÷
6
=
5
读作：30除以6等于5，表示把30平均分成6份，每份是5。 或表示把30平均每6个分一份，可以分成5份。也可以表示 30里面有6个5或30里面有5个6.
二年级数学上册精品早读课件
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 一五得五 二五一 十 一六得六 二六十二 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十 五五二十五 六六三十六
四六二十四 五六三十
一七得七 二七十四
一八得八 二八十六 一九得九 二九十八
三七二十 一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
=积
3 + 6= 9
加 数 加 数 和
6 + 3= 9
加 数 加 数 和
在加法算式里，交换两个加数的位置，和不变。
3 x 6 = 18
因 数 因 数 积
6 x 3 = 18
因 数 因 数 积
在乘法算式里，交换两个因数的位置，积不变。
13
被 减 数
—
5=8
差
13
被 减 数
—
8=5
减 数 差
减 数
在减法算式里，被减数不变，可以交换减数和差的位置。
5x4+2 ＞ 4x6-3 想：5x4=20, 20+2=22， 4x6=24, 24-3=21, 22＞21
有5个盘子，每个盘子里有4个苹果，一共有多 少个苹果？ 方法一 ：5x4=20（个） 方法二 ：4x5=20（个） 方法三 ：4+4+4+4+4=20（个） 答：一共有20个苹果。 一个面包3元，妈妈买了5个面包，一共用了多 少元？ 3x5=15（元） 答：一共用了15元。
我们生活中常用的长度单位有千米，米，分米，厘米， 毫米，现在我们已经学过 米（m），分米（dm）， 厘米（cm）。 量较短的物体，可以用厘米作单位；分米是比厘米大 的长度单位；量较长物体的长或测量距离，通常用米 作单位。 在测量物体时，通常用直尺的0刻度对准物体的一端， 再看物体的另一端对着几，就是几厘米。 1m=（ 10 ）dm 1dm=（ 10 ）cm 1m=（ 100 ）cm 6米=（ 60 ）分米 8分米=（ 80 ）厘米 4米=（ 400 ）厘米
二年级上册数学晨读
9
比9少2的数是多少？9 -2 = 7
（2）、两步加减法解决问题； 1、审题。看清题要解决几个问
题； 2、分析解答。（获取数学信息，
明确解决第二个问题必须先解决第 一个问题。）
3、验证。（检查自己是不是把 所有的问题解决正确了！）
（2）、从个位减起；
（3）、个位不够减，就从十位 退1当十。（一定不要忘了退位
. 兄弟“ ”写在十位头顶位置）。
3、加减混合计算，从左到右的 顺序一次计算，有小括号的先 计算小括号里面的。（小括号 是我们高年级的哥哥姐姐，他 们比我们更懂计算，所以要让 他们走在计算的前面。）
4、解决问题
（1）、求 算。
数学晨读
二、100以内的加法和减法
1、两位数加两位数的进位加：
（1）、相同数位对齐（即个位 对齐个位，十位对齐十位）；
（2）、从个位加起；
（3）、个位满十向十位进1（一 定不要忘了姐妹“1”写在横线 中间位置）。
2、两位数减两位数的退位减：
（1）、相同数位对齐（即个位 对齐个位，十位对齐十位）；
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10以内的加法表
1+2=3 1+3=4 2+2=4 1+4=5 2+3=5 3+2=5 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 1+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 6+4=10 7+3=10 8+2=10 1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=9 9+1=10
4个一和6个十组成的数是（64 ）。
读数和写数都从高位起。 计算加法、减法时，相同数位上的数要对齐。
最小的一位数是1，最大的一位数是9； 最小的两位数是10，最大的两位数是99； 最小的三位数是100，最大的三位数是999；
在计算进位加法时，应注意： 1.相同数位要对齐； 2.个位满十，向十位进1。
6÷3=2
8÷4=2
12÷3=4 15÷3=5 18÷3=6 21÷3=7 24÷3=8 27÷3=9
12÷4=3 16÷4=4 20÷4=5 24÷4=6 28÷4=7 32÷4=8 36÷4=9
5÷5=1 6÷6=1
7÷7=1 8÷8=1 9÷9=1
10÷5=2 15÷5=3 20÷5=4 25÷5=5 30÷5=6 35÷5=7 40÷5=8 45÷5=9 12÷6=2 18÷6=3 24÷6=4 30÷6=5 36÷6=6 42÷6=7 48÷6=8 54÷6=9 14÷7=2 21÷7=3 28÷7=4 35÷7=5 42÷7=6 49÷7=7 56÷7=8 63÷7=9 16÷8=2 24÷8=3 32÷8=4 40÷8=5 48÷8=6 56÷8=7 64÷8=8 72÷8=9 18÷9=2 27÷9=3 36÷9=4 45÷9=5 54÷9=6 63÷9=7 72÷9=8 81÷9=9
5×8=40 6×8=48 7×8=56 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×8=64 8×9=72 9×9=81
除法表
1÷1=1 2÷2=1 3÷3=1 4÷4=1 2÷1=2 4÷2=2 3÷1=3 6÷2=3 9÷3=3 4÷1=4 8÷2=4 5÷1=5 6÷1=6 7÷1=7 8÷1=8 9÷1=9 10÷2=5 12÷2=6 14÷2=7 16÷2=8 18÷2=9
2x3=6 读作：2乘3等于六 7x8 读作：7乘8 4x3=3x4=4+4+4=3+3+3+3 5x6=30 读作：5乘6等于30 9x 5 读作：9乘5 一个因数是3，另一个因数是6，算式可列为 3x6=18 或 6x3=18 一个乘数是8，另一个乘数是7，算式可列为 8x7=18 或 7x8=18 5+5+5=5x3=3x5 3+3+3+3+3=3x5=5x3 6+6+6+6+6+6=6x6 9+9+9+9=9x4=4x9 5个4相加，乘法算式可写成4x5=20或5x4=20，加法算式可写成4+4+4+4+4=20 有5个盘子，每个盘子里有4个苹果，一共有多少个苹果？ 方法一 ：5x4=20（个） 方法二 ：4x5=20（个） 方法三 ：4+4+4+4+4=20（个） 答：一共有20个苹果。 一个面包3元，妈妈买了5个面包，一共用了多少元？ 3x5=15（元） 答：一共用了15元。
三八二十四 三九二十七 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十 一
乘法口诀表
1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 1×4=4 2×4=8
3×3=9
3×4=12 4×4=16 5×5=25 5×6=30 6×6=36
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 一五得五 二五一 十 一六得六 二六十二 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十 五五二十五 六六三十六
四六二十四 五六三十
一七得七 二七十四
一八得八 二八十六 一九得九 二九十八
三七二十 一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
8个十是80； 80里面有8个十； 80里面有80个一
9个十是90； 90里面有9个十； 90里面有90个一
10个十是100；100里面有10个十； 100里面有100个一
58里面有（5 ）个十和（8 ）个一。
79里面有（9 ）个一和（7 ）个十。
98是由（ 9）个十和（8 ）个一组成的。 4个十和6个一合起来的数是（ 46）。
20以内的退位减法表
11 12 13 14 15 16 17 18 9=2 9=3 9=4 9=5 9=6 9=7 9=8 9=9 11 12 13 14 15 16 17 8=3 8=4 8=5 8=6 8=7 8=8 8=9 11 12 13 14 15 16 7=4 7=5 7=6 7=7 7=8 7=9 11 12 13 14 15 6=5 6=6 6=7 6=8 6=9 11 12 13 14 5=6 11 4=7 11 3=8 11 2=9 5=7 12 4=8 12 3=9 5=8 13 4=9 5=9
1m=（ห้องสมุดไป่ตู้10 ）dm 6米=（ 60 ）分米
19cm
1dm=（ 10 ）cm 8分米=（ 80 ）厘米
75cm 30dm
1m=（ 100 ）cm 4米=（ 400 ）厘米
80cm
＜
2dm 1m
＞ =
7dm 3m
=
8dm 1m
9dm ＜
99cm ＜
一张床长2（ m ），宽80（ cm ）；一扇门高2（ m ），宽70（ cm ）； 教学楼高10（ m ）；小明的身高是120（ cm ）；一张课桌长8（ dm ）， 高90（ cm ）；一张黑板的长大约是4（ m ）；一间教室的长大约是8（ m ）， 宽大约是6（ m ）；小刚的身高是1（ m ）15（ cm ）； 5本数学的长大约是（ 1 ）m 把物品分成若干份，每份分得同样多，这种分法叫平均分。 把12支铅笔平均分成3份，平均每份有多少支铅笔？ 12 ÷3=4（支） 答：平均每份有4支粉笔。 有18个苹果，每盘放6个，可以放几盘？ 18 ÷6=3（盘） 答：可以放3盘。
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36
5×7=35 6×7=42 7×7=49
10以内的减法表
2 - 1=1 3 - 1=2 3 - 2=1 4 - 1=3 4 - 2=2 4 - 3=1 5 - 1=4 5 - 2=3 5 - 3=2 5 - 4=1 6 - 1=5 6 - 2=4 6 - 3=3 6 - 4=2 6 - 5=1 7 - 1=6 7 - 2=5 7 - 3=4 7 - 4=3 7 - 5=2 7 - 6=1 8 - 1=7 8 - 2=6 8 - 3=5 8 - 4=4 8 - 5=3 8 - 6=2 8 - 7=1 9 - 1=8 9 - 2=7 9 - 3=6 9 - 4=5 9 - 5=4 9 - 6=3 9 - 7=2 9 - 8=1 10- 1=9 10- 2=8 10- 3=7 10- 4=6 10- 5=5 10- 6=4 10 - 7=310- 8=2 10 - 9=1
小红有9枚邮票，小华邮票的枚数是她的3倍。小华有多少张邮票？如果是5倍呢？ 9x3=27（张） 9x5=45（张） 答：小华有27张邮票。如果是5倍，小华有45张邮票。 二（1）班同学有18人准备坐船过河，每只大船可以3人，每只小船可以坐2人。 如果都坐大船，要几只？都坐小船呢？ 18 ÷3=6（只） 18 ÷2=9（只） 答：都坐大船要6只，都坐小船要9只。
1个十是10； 10里面有1个十；10里面有10个一 2个十是20； 20里面有2个十；20里面有20个一
3个十是30； 30里面有3个十；30里面有30个一
4个十是40； 40里面有4个十；40里面有40个一 5个十是50； 50里面有5个十；50里面有50个一
6个十是60； 60里面有6个十； 60里面有60个一 7个十是70； 70里面有7个十； 70里面有70个一
20以内的进位加法表
9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 7+4=11 7+5=12 7+6=13 7+7=14 7+8=15 7+9=16 6+5=11 6+6=12 6+7=13 6+8=14 6+9=15 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 5+7=12 4+8=12 3+9=12 5+8=13 4+9=13 5+9=14