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小学二年级数学上册ppt课件
03
图形与几何
认识图形
总结词
掌握基本图形特征
详细描述
通过PPT展示各种基本图形，如 圆形、正方形、长方形、三角形 等，并介绍它们的名称和基本特 征。
认识图形
总结词
理解图形大小和颜色
详细描述
介绍图形的大小和颜色属性，通过 PPT展示不同大小和颜色的图形组合 ，培养学生对图形的全面认知。
认识图形
数的顺序
总结词
掌握数的顺序是数学学习的重要内容之 一，对于小学二年级的学生来说，掌握 数的顺序有助于提高数学应用能力和数 学思维。
VS
详细描述
数的顺序是指数的大小关系，对于小学二 年级的学生来说，应掌握0-999之间的整 数的顺序。在数的顺序中，需要注意大小 关系的变化规律，例如奇数小于偶数、质 数小于合数等。同时，还需要注意数的排 列方式，例如从小到大排列、从大到小排 列等。
VS
详细描述
通过实际情境和问题，引导学生理解减法 的含义，掌握减法的基本运算方法，如53=2等。
乘法应用题
总结词
理解乘法概念，掌握乘法运算
详细描述
通过实际情境和问题，引导学生理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法， 如2x3=6等。
05
复习与巩固
单元复习
01
02
03
知识点回顾
回顾本单元所学的所有知 识点，包括但不限于加减 法、乘法、几何图形等。
时间控制
限定解题时间，提高学生 的解题效率。
拓展提高
引入生活实例
知识延伸
选取生活中的实际例子，引导学生运 用所学数学知识解决实际问题，提升 其思维能力。
介绍与本单元知识点相关的其他知识 ，引导学生探索更广阔的数学世界。
最新北师大版二年级数学上册全册课件【完整版】图文-精品
2021/3/19
2021/3/19
说一说小衣服的样子
想办法得到下面的几个图案。
2021/3/19
2021/3/19
1.用1张正方形的纸照样子做一做。
2021/3/19
2.怎么剪出下面的图案？说一说，做一做。
2021/3/19
3. 第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。
2021/3/19
2021/3/19
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35
5×8＝40
5×9＝45
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
五九四十五
2021/3/19
乘法口诀是我们祖先留下来的，已 经有两千多年的历史了。它读起来顺口， 记住这些口诀很有用！
交流。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
2021/3/19
2.三个小组一共有多少人？
2021/3/19
3.
2021/3/19
4.下表是我国运动运在近几届奥运会上获得的 奖牌数。
（1）2000 年一共获得奖牌多 少枚？
（2）2008 年一共获得奖牌多 少枚？
（3） 请你再提出一个数学问 题， 并尝试解答。
北师大版 二年级上册全册课件 第一单元 加与减
2021/3/19
从表中知道了哪些数学信息？
2021/3/19
谁说得对？
2021/3/19
算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
24＋30＋41＝95(分）
20＋30＋40＝
24 54
940＋1＝5
＋ 30 ＋ 41
90＋5＝95
54 95
2021/3/19
说一说小衣服的样子
想办法得到下面的几个图案。
2021/3/19
2021/3/19
1.用1张正方形的纸照样子做一做。
2021/3/19
2.怎么剪出下面的图案？说一说，做一做。
2021/3/19
3. 第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。
2021/3/19
2021/3/19
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35
5×8＝40
5×9＝45
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
五九四十五
2021/3/19
乘法口诀是我们祖先留下来的，已 经有两千多年的历史了。它读起来顺口， 记住这些口诀很有用！
交流。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
2021/3/19
2.三个小组一共有多少人？
2021/3/19
3.
2021/3/19
4.下表是我国运动运在近几届奥运会上获得的 奖牌数。
（1）2000 年一共获得奖牌多 少枚？
（2）2008 年一共获得奖牌多 少枚？
（3） 请你再提出一个数学问 题， 并尝试解答。
北师大版 二年级上册全册课件 第一单元 加与减
2021/3/19
从表中知道了哪些数学信息？
2021/3/19
谁说得对？
2021/3/19
算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
24＋30＋41＝95(分）
20＋30＋40＝
24 54
940＋1＝5
＋ 30 ＋ 41
90＋5＝95
54 95
部编人教版二年级数学上册《(全册)》精品教学课件PPT
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ） 件
教学课
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 1 课时 不 进 位 加
一、探究新知
2 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
理解题意 二（1）班有35人，二（2）班有32人，两班一共有多
35＋2＝ 37（人） 十个 35
＋2
37
列竖式计算时，要注意先
把相同数位对齐，再把相同数 位上的数相加，个位上的5和 个位上的2相加得7，写在得数 的个位上，十位上的3落下来， 结果是37。
三、巩固练习
一、我会看图列式计算。
1.
（22 ） 2.Βιβλιοθήκη （32）34
21
十位 个位
+( 56 )
+53（
）
（）
小朋友的一拃要比大人的一 拃短，所以测量出来的结果 不相同。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
测量定论
只有用相同的计量单位去量相同的物体 才会得出相同的结果。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
2
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺 子都有些什么。
认识厘米
在尺子上，1的后面有一个长度单位“厘米”，它表示 从0到1，这一格的长度是1厘米，厘米可以用“cm”表示。
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷
米
厘米
刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行
车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去
上
米
米
上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，
最新人教版数学二年级上册全册全套课件
乘法
口
诀
表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四 五六 三十
三七二十一 四七二十八 五七三十五
9的乘法口诀
123456789
1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个9
回答问题时 声音最洪亮!
表内乘法（二） 解决问题：例3
若羌县第一小学
人教新课标二年级数学上册
乘法的整理和复习
看我七十二变！
5+5+5=（3）× （5） 6+6+6+6=（4）× （6） 2+2+2+2+2+2+2=（7 ）×（2）
6 ×3
5+2
数蛤蟆
1只 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿。 2只 （2）张嘴，（4）只眼睛（8）条腿。 3只 （ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 4只 （ ）张嘴，（ )只眼睛（ ）条腿。 5只 （ ）张嘴，（ ）只眼睛 ( )条腿。 6只 ( )张嘴， （ ）只眼睛 ( )条腿。
人教版二年级上册
小学数学
全册精品PPT课件
第1单元 长度单位 认识线段
第3单元 角的初步认识 角的初步认识
解决问题
认识直角
第2单元 100以内的加法 认识锐角和钝角 （二）
不进位加
解决问题
进位加
第4单元 角的初步认识
不退位减
乘法的初步认识
退位减
2—6的乘法口诀
最新苏教版二年级上册数学全册课件PPT(精编)
35+48-52= 31（个） 答：还剩31个。
35 +4 8
83 -5 2
31
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.两位数的连加、连减计算。 连加或连减计算，先把前两个数列成相加或 相减的竖式，再把结果和第三个数列成相加 或相减的竖式，并算出结果。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2.用连加、连减或加减混合计算解决实际问 题。 3.根据已知的条件提问题并解答。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
5.
我们班栽杨树36棵，松树28棵。
其中的31棵 是男生栽的。
（2）女生栽树多少棵？ 答：女生栽树33棵。
64 － 31 ＝ 33（棵）
想想做做
5.
小红今年12岁，妈妈今年38岁，当妈妈
46岁时，小红多少岁？
46 - 38 ++ 12＝ 20（岁）
人教版小学数学二年级上册全册课件PPT
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
这块布有 5拃长。
这块布有几拃长？
这根竹竿有4 个脚长。
这根竹竿有几个 脚印长？
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
这块布有 5拃长。
这块布有几拃长？
这根竹竿有4 个脚长。
这根竹竿有几个 脚印长？
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
人教版小学数学二年级早读课件
⒋ 时针走１个大格，分针正好走
圈，是 60 分。
分针走一圈，时针走一个大格。
1时=60分
• 8时5分 可以写成 8：05 。记住，分钟数不 超过10的时候，要添加一个“ 0 ”，写成 8：5 ，是不对的。
• 8时30分 也可以写成 8时半，8：30
• 我们平常说的一刻钟指的是15分钟， 也就是 • 一刻钟=15分。
请你判断： 4＋ 4＋ 4 ＝ 4× 3 （√ ） 2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋ 7＋ 5＝ 7× 3 6＋ 6＋ 6 ＋ 6＝ 6× 4
（× ） （√ ）
相同加数
乘法计算
5的乘法口诀
一五得五 二五一十
三五十五 四五二十
五五二十五
5×3＝15
1×5＝5
5×2＝10
5×4＝20
5×1＝5
• 线段是直的，可以测出长度，有两个端点！
• 端（读duan，第一声)
• 学生画一条线段，他从直尺上的“0”刻度画到 “6”，则这条线段有6厘米长。
0
1厘米 2
3
4
5
6
7
8
从3开始量起，量到7，用7-3=4，知道线段长4厘米。
0
1厘米 2
3
4
5
6
7
8
• 在连接两点的所有线中，线段最短。简称 两点之间线段最短。如下图，第3条线是最 短的。 1
4×5＝（20 ） 口诀：四五二十
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3×3＝（ 9 ） 口诀：三三得九
6的乘法口诀
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
看一句口诀你能说出两个乘法算式吗？
四六二十四
三六十八
知识点总结(早读资料)课件二年级上册数学人教版
【简单的排列】 排列问题与事物的顺序有关，可以用固定首位法或者调换位置法 解决。（用两个数字组数，只要把这两个数字调换位置，组成 的两个数就不同。）
【简单的组合】 组合与排列不同，它与事物的顺序无关，可利用列表法或连线法 来解决组合的问题。要按照一定的规律去思考。（两个数的和， 无论两个数怎样调换位置，和都不变。）
3.认几时几分 （1）时针过了数字几，就是几时多，多了多少看分针。 如果不好判断时针的位置，可以用直尺画一条延长线，方便分辨。 （2）分针指着数字几就是走了几大格。(可以利用5的乘法口诀 或者5个5个地数) 如：分针指着5，表示走了5个大格，是25分。 4.解决生活中的时间问题 ①找出事件的先后顺序 （把信息列出来，明确先后顺序） ②推算出经过的时间段 （明确在哪个时间之后到哪个时间之前） ③读出钟面时间 （记录在钟面旁边，在判断时会更方便） ④排除不合理时间
（4）最后标出
。
4.钟面上的 和 ，时针和分针都成 。
5.长方形和正方形，它们各有 ，而且是 。
6.拿一张纸先 对折，再 对折，可以得到直角。
【认识锐角和钝角】
1.以直角为标准，
的是 ；
的是 。
2.锐角＜直角＜钝角
3.每把
上都有
。
4.判断角的方法：用三角尺的直角比一比
（1）点对点，边对边，边重合，是直角；
【6至9的乘法口诀】
【只能写出一道乘法算式的口诀】
一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七 七四十九、八八六十四、九九八十一
【解决问题】
解决“够不够”的实际问题时，先求出要比较的两个量，再进行比较(先计算， 再比大小）。
1.认识时间 （1）钟面上有时针和分针，较长的针是分针；较短的针是时针。 （2）钟面上有12个大格，每个大格中又有5个小格，一共有60个 小格。分针走一小格是1分，走一大格是5分。时针走一大格是1 时。 （3）分针走一大圈，时针才走一大格，所以1时=60分钟。 （4）半小时=30分钟，一刻=15分钟。 （5）时间的读与写 如：文字表示法--4时5分 电子表示法--4:05，当分钟数不满10时，要在前面添0来占位。 2.认整时 分针指向12，时针指向数字几就是几时整。
二年级上册数学晨读
例如：比5多4的数是多少？ 5 + 4 =
9
比9少2的数是多少？9 -2 = 7
（2）、两步加减法解决问题； 1、审题。看清题要解决几个问
题； 2、分析解答。（获取数学信息，
明确解决第二个问题必须先解决第 一个问题。）
3、验证。（检查自己是不是把 所有的问题解决正确了！）
（2）、从个位减起；
（3）、个位不够减，就从十位 退1当十。（一定不要忘了退位
. 兄弟“ ”写在十位头顶位置）。
3、加减混合计算，从左到右的 顺序一次计算，有小括号的先 计算小括号里面的。（小括号 是我们高年级的哥哥姐姐，他 们比我们更懂计算，所以要让 他们走在计算的前面。）
4、解决问题
（1）、求 算。
数学晨读
二、100以内的加法和减法
1、两位数加两位数的进位加：
（1）、相同数位对齐（即个位 对齐个位，十位对齐十位）；
（2）、从个位加起；
（3）、个位满十向十位进1（一 定不要忘了姐妹“1”写在横线 中间位置）。
2、两位数减两位数的退位减：
（1）、相同数位对齐（即个位 对齐个位，十位对齐十位）；
9
比9少2的数是多少？9 -2 = 7
（2）、两步加减法解决问题； 1、审题。看清题要解决几个问
题； 2、分析解答。（获取数学信息，
明确解决第二个问题必须先解决第 一个问题。）
3、验证。（检查自己是不是把 所有的问题解决正确了！）
（2）、从个位减起；
（3）、个位不够减，就从十位 退1当十。（一定不要忘了退位
. 兄弟“ ”写在十位头顶位置）。
3、加减混合计算，从左到右的 顺序一次计算，有小括号的先 计算小括号里面的。（小括号 是我们高年级的哥哥姐姐，他 们比我们更懂计算，所以要让 他们走在计算的前面。）
4、解决问题
（1）、求 算。
数学晨读
二、100以内的加法和减法
1、两位数加两位数的进位加：
（1）、相同数位对齐（即个位 对齐个位，十位对齐十位）；
（2）、从个位加起；
（3）、个位满十向十位进1（一 定不要忘了姐妹“1”写在横线 中间位置）。
2、两位数减两位数的退位减：
（1）、相同数位对齐（即个位 对齐个位，十位对齐十位）；
新人教版二年级数学上册(早读)
一、米和厘米1.常用的长度单位：米、厘米。
2.测量比较短物体通常用“厘米”作单位，测量比较长物体通常用“米”作单位。
厘米可以用“cm”表示，米可以用“m”表示。
3、把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，对着几就是几厘米。
4、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段可以测量出长度。
二、100以内的笔算加法和减法1.笔算加法：相同数位要对齐，从个位加法，个位满十向十位进“1”.2、笔算减法：相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退“1”当10.三、角的初步认识1、角是由一个顶点和两条边组成的。
2、角的画法：先画一个点，再用尺子向不同的方向画两条边，就可以画成一个角。
3、一张纸，先上下对折，再左右对折就可以得到4个直角。
4、三角板上的3个角中，有1个是直角。
正方形、长方形都有4个角，都是直角。
5、判断直角的方法：可以用三角板上的直角比一比。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。
7、比直角大的角叫钝角。
8、比直角小的角叫锐角。
9、钝角>直角>锐角四、乘法的初步认识1．几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2．相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示： 5 ×4 或 4 ×53．加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4．乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。
5．算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积因数×因数=积加法：加数+加数=和和—加数= 另一个加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差。
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