除数是两位数的口算除法

除数是两位数的口算除法

教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册p78-80o教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、儿百儿十数（商一位数）的口算

方法，能正确地进行计算。2、使学生经历探究口算算理的过程。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程：一、复习。1、口算。9X （） =270 （）X3=900 7X （） =210 560^-8=2704-9=

900一3二2104-7= 5600 + 8二2、根据一道除法

算式，写出两道乘法算式。804-2 = 40

二、创设情境师：同学们，想不想把我们的学校装扮一下，让它变得漂亮些。三、探究新知1、教学例1 （1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，学校买来了什么？（出示例1（1）情景图。）师：从中你能获取什么数学信息？根据这些信息你能提什么问题？师：怎样解决这个问题？（2）列式804-20 （3）学生独立探索口算的方法师：怎样算

80*20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？学生可能会有以下两种口算方法：a、因为20X4 = 80,所以804-20=4 这是想乘算除（板书）b、因为84-2=4, 所以804-20 = 4为什么可以不看这个“0” ？（80一20可以想“8个十里面有儿个2十？”）这样我们就把除数是整十

数的转化为我们己经学过的表内除法。板书：表内除法（4）师小结: 同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。(5)检查正误师：学校买来

的气球可以分给儿个班？我们分的结果对不对？请同学们看屏幕(课件演示分的结果) 口答。(7) 用刚学会的方法再次口算

904-30 604-30 2、教学例2 (1) 创设情境引出问题师：刚

才咱们顺利完成了分气球的任务，大家表现非常出色，瞧，学校还买来了彩旗，你从画面上了解到哪些信息？想提出什么问题？学校买来了0面

彩旗，每班分30面，可以分给儿个班？师：谁会解决这个问题？

2019-08-23

教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册p78-80o教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、儿百儿十数(商一位数)的口算方法，能正确地进行计算。2、使学生经历探究口算算理的过程。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程：一、复习。1、口算。9X ( ) =270 () X3=900 7X ( ) =210 5604-8=2704-9=

9004-3= 2104-7= 5600 — 8二2、根据一道除法

算式，写出两道乘法算式。804-2 = 40

二、创设情境师：同学们，想不想把我们的学校装扮一下，让它变得漂亮些。三、探究新知1、教学例1 (1) 提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，学校买来了什么？(出示例1(1)情景图。)师：从中你能获取什么

数学信息？根据这些信息你能提什么问题？师：怎样解决这个问题?

（2）列式804-20 （3）学生独立探索口算的方法师：怎样算

80 = 20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？学生可能会有以下两种口算方法：a、因为20X4 = 80,所以804-20=4 这是想乘算除（板书）b、因为84-2=4, 所以804-20 = 4为什么可以不看这个“0” ？（80F20可以想“8个十里面有儿个2十？"）这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。板书：表内除法（4）师小结: 同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（5）检查正误师：学校买来的气球可以分给儿个班？我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）口答。（7）用刚学会的方法再次口算

904-30 604-30 2、教学例2 （1）创设情境引出问题师：刚

才咱们顺利完成了分气球的任务，大家表现非常出色，瞧，学校还买来了彩旗，你从画面上了解到哪些信息？想提出什么问题？学校买来了0面

彩旗，每班分30面，可以分给儿个班？师：谁会解决这个问题？

2019-08-23

教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册p78-80o教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、儿百儿十数（商一位数）的口算

方法，能正确地进行计算。2、使学生经历探究口算算理的过程。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能

力。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程：一、复习。1、口算。9X （） =270 （）X3=900 7X （） =210 5604-8=2704-9=

900一3二2104-7= 56004-8=2> 根据一道除法算式，写出两道乘法算式。804-2 = 40

二、创设情境师：同学们，想不想把我们的学校装扮一下，让它变得漂亮些。三、探究新知1、教学例1 （1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，学校买来了什么？（出示例1（1）情景图。）师：从中你能获取什么数学信息？根据这些信息你能提什么问题？师：怎样解决这个问题？（2）列式804-20 （3）学生独立探索口算的方法师：怎样算804-20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？学生可能会有以下两种口算方法：a、因为20X4 = 80,所以804-20=4 这是想乘算除（板书）b、因为84-2=4, 所以804-20 = 4为什么可以不看这个“0” ？（80子20可以想“8个十里面有儿个2十？” ）这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。板书：表内除法（4）师小结: 同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（5）检查正误师：学校买來的气球可以分给儿个班？我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）口答。（7）用刚学会的方法再次口算

904-30 604-30 2、教学例2 （1）创设情境引出问题师：刚

才咱们顺利完成了分气球的任务，大家表现非常出色，瞧，学校还买来了