系统提升权力能力魄力魅力的领导力与领导艺术.pptx
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领导力ppt课件
反馈等）。
根据组织战略和业务发展需求， 调整评估标准和指标体系的权重
。
采用多样化评估方法
360度反馈评估
收集来自上级、下级、同事、客户等多方面的反 馈信息，全面了解领导者的表现。
行为事件访谈
通过对领导者在关键事件中的行为表现进行深入 访谈，评估其领导能力和潜力。
心理测验
运用心理学原理和方法，对领导者的个性特征、 认知能力等进行测量和评估。
领导力涵盖多个方面
包括决策力、沟通力、协调力、激励 力等，这些能力共同构成了领导力的 核心要素。
领导力与管理者角色
领导者与管理者的区别
01
领导者注重长远规划和愿景引领，而管理者更注重日常事务和
流程管理。
领导力是管理者的必备能力
02
优秀的管理者需要具备良好的领导力，以更好地带领团队实现
目标。
领导力培养与提升
反馈与调整
领导者应及时给予团队成 员反馈，根据反馈调整沟 通方式和策略。
团队协作能力
建立信任
领导者应与团队成员建立信任关 系，营造积极、和谐的团队氛围
。
分工与协作
领导者应合理分配任务和资源，促 进团队成员之间的协作与配合。
激励与认可
领导者应激励团队成员积极投入工 作，及时认可他们的成绩和贡献。
创新与学习能力
03
通过培训、实践、反思等方式不断提升自身领导力水平，以更
好地适应不断变化的管理环境。
领导力重要性及意义
1 2
领导力对企业的重要性
领导力是企业核心竞争力的重要组成部分，优秀 的领导力能够推动企业持续发展和创新。
领导力对个人职业发展的意义
具备良好的领导力有助于个人在职业生涯中更好 地担任领导角色，实现个人价值。
根据组织战略和业务发展需求， 调整评估标准和指标体系的权重
。
采用多样化评估方法
360度反馈评估
收集来自上级、下级、同事、客户等多方面的反 馈信息，全面了解领导者的表现。
行为事件访谈
通过对领导者在关键事件中的行为表现进行深入 访谈，评估其领导能力和潜力。
心理测验
运用心理学原理和方法，对领导者的个性特征、 认知能力等进行测量和评估。
领导力涵盖多个方面
包括决策力、沟通力、协调力、激励 力等，这些能力共同构成了领导力的 核心要素。
领导力与管理者角色
领导者与管理者的区别
01
领导者注重长远规划和愿景引领，而管理者更注重日常事务和
流程管理。
领导力是管理者的必备能力
02
优秀的管理者需要具备良好的领导力，以更好地带领团队实现
目标。
领导力培养与提升
反馈与调整
领导者应及时给予团队成 员反馈，根据反馈调整沟 通方式和策略。
团队协作能力
建立信任
领导者应与团队成员建立信任关 系，营造积极、和谐的团队氛围
。
分工与协作
领导者应合理分配任务和资源，促 进团队成员之间的协作与配合。
激励与认可
领导者应激励团队成员积极投入工 作，及时认可他们的成绩和贡献。
创新与学习能力
03
通过培训、实践、反思等方式不断提升自身领导力水平，以更
好地适应不断变化的管理环境。
领导力重要性及意义
1 2
领导力对企业的重要性
领导力是企业核心竞争力的重要组成部分，优秀 的领导力能够推动企业持续发展和创新。
领导力对个人职业发展的意义
具备良好的领导力有助于个人在职业生涯中更好 地担任领导角色，实现个人价值。
现代干部领导艺术与领导能力提升.ppt
张良捡鞋与《太公兵法》
2020/9/17
20
第三讲 领导力十大工具
四、提升领导力工具之四——有效沟通
目标
沟通 三要素
达成共识的协议
2020/9/17
信息,思想和情感
21
第三讲 领导力十大工具
成功沟通的关键点
倾听
确认
传递5W2H
2020/9/17
22
第三讲 领导力十大工具
五、提升领导力工具之五——有效授权
2020/9/17
2
目录
目录
第一讲 领导力是什么 第二讲 什么样才算有领导力了 第三讲 领导力十大工具 第四讲 领导者为什么失败了 第五讲 营造领导力文化 第六讲 领导力寄语
2020/9/17
3
第一讲 领导力什么
第一讲 领导力是什么
一、什么是领导
领导不是职务地位，也不是少数人具有的特权 专利，而是一种积极互动的目的明确的动力。
指挥型 高指挥 低支持
2020/9/17
指挥性行为
16
第三讲 领导力十大工具
二、提升领导力工具之二——辨别下属
高工作能力 高工作能力
部分工作能力 低工作能力
高工作意愿 变动的工作意愿 低工作意愿 高工作意愿
阶段四 阶段三
阶段二
阶段一
发展后期
2020/9/17
下属发展层次
发展中
17
第三讲 领导力十大工具
授权前
根据工作职责 确定可授权内容
选择授权对象
2020/9/17
授权中
明确授权形式 解释授权内容 明确授权目标 制定行动计划 排定支持措施
授权后
追踪工作进度
支持被授权者工作 评价工作结果， 提出改进措施。 根据工作结果奖惩
提高个人领导能力PPT课件
. . . 除 非 我 能 象 邓小平、马 丁 路 德 金 或 约 翰 肯 尼 迪 那 样 能 干
， 否 则 我 怎 么 样 也 做 不 了 领 导 者”。 你 是 如 何 看 待 这 句 话, 你 对 领 导才能 的 定 义 是 什 么?
4
什么是领导才能?
领导才能与你是否被称为领导者并 没有直接 关 系。 领 导才 能 意 味 着采 取 主 动， 发 现 机 会， 身 先 士 卒 地 把 工 作 做 好。
期望的结果 完成时间要求 预计时间消耗 现在能力满足 （工作日） 状态
备品缺失停机<20
12月25日
24
+
小时/月；库存
<20万
95%备件完成国 2004年1月31日
30
O
பைடு நூலகம்
产化考核
100% 设备润滑标 2004年1月31日
8
+
准建立
100%考核通过
11月28日
3
-
MTBF 提高100% 2004年3月31日
25
方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对自己
逐步建立自己的人生使命和目标 时时用目标激励自己 告诉自己遇到工作中的挫折、冲突和郁闷是难以避
免的，透过交流、寻求支持、理解去解决 承担责任和义务 告诉他人你的热键是什么 告诉自己遇到困难是达到更成功所必经的路径 认知改变和可能性
26
方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对他人
对他人的成功表达祝贺； 在辩论时，不采用涉及人身的过激语言或行动，如一时不能
控制，应在过后道歉； 避免在人后讲他（她）的人格定性化（指社会公共道德体系
和公司道德体系下）的判定------没有绝对的好和绝对的坏， 只有正确和不正确、合适与不合适； 公开的面对面的反馈； 在向对方声明的情况下寻求向上一级解决工作矛盾； 指正在公司原则和规则下不正确的行为
， 否 则 我 怎 么 样 也 做 不 了 领 导 者”。 你 是 如 何 看 待 这 句 话, 你 对 领 导才能 的 定 义 是 什 么?
4
什么是领导才能?
领导才能与你是否被称为领导者并 没有直接 关 系。 领 导才 能 意 味 着采 取 主 动， 发 现 机 会， 身 先 士 卒 地 把 工 作 做 好。
期望的结果 完成时间要求 预计时间消耗 现在能力满足 （工作日） 状态
备品缺失停机<20
12月25日
24
+
小时/月；库存
<20万
95%备件完成国 2004年1月31日
30
O
பைடு நூலகம்
产化考核
100% 设备润滑标 2004年1月31日
8
+
准建立
100%考核通过
11月28日
3
-
MTBF 提高100% 2004年3月31日
25
方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对自己
逐步建立自己的人生使命和目标 时时用目标激励自己 告诉自己遇到工作中的挫折、冲突和郁闷是难以避
免的，透过交流、寻求支持、理解去解决 承担责任和义务 告诉他人你的热键是什么 告诉自己遇到困难是达到更成功所必经的路径 认知改变和可能性
26
方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对他人
对他人的成功表达祝贺； 在辩论时，不采用涉及人身的过激语言或行动，如一时不能
控制，应在过后道歉； 避免在人后讲他（她）的人格定性化（指社会公共道德体系
和公司道德体系下）的判定------没有绝对的好和绝对的坏， 只有正确和不正确、合适与不合适； 公开的面对面的反馈； 在向对方声明的情况下寻求向上一级解决工作矛盾； 指正在公司原则和规则下不正确的行为
领导艺术与方法PPT课件
制定实施计划
为实现长期目标，制定具体的实施计 划，包括短期、中期和长期阶段目 标。
调整与优化
根据内外部环境变化，适时调整战略 规划，确保组织始终保持正确的发展 方向。
团队建设与人才发展
选拔优秀人才
通过招聘、选拔和内部晋升， 组建具备高素质和能力的团队。
激励与认可
建立有效的激励机制，如薪酬、 奖金、晋升等，激发员工的积 极性和创造力。
和价值。
交易型领导
总结词
交易型领导风格基于交换关系，强调领 导与员工之间的利益交换和契约关系。
VS
详细描述
交易型领导关注任务的完成和绩效的达成 ，通过明确的奖惩机制来激励员工。这种 领导风格强调规则、制度和程序，要求员 工履行职责和义务，以实现个人和组织的 目标。
03 领导力发展与提升
自我认知与反思
有效沟通与激励
倾听能力
激励与认可
积极倾听下属的意见和建议，了解他 们的需求和关切。
及时肯定和鼓励下属的优秀表现，激 发员工的积极性和创造力。
表达清晰
用简洁明了的语言传达信息，确保下 属准确理解意图。
04 领导力在组织中的应用
战略规划与目标设定
总结词
明确方向、指引未来
制定组织长期发展目标
根据市场环境、组织资源和竞争态势， 制定具有挑战性和可实现性的长期发 展目标。
01
02
03
自我认知
了解自己的优点和不足， 明确个人价值观、信念和 行为准则。
反思能力
定期回顾自己的领导实践， 分析成功和失败的原因， 总结经验教训。
自我改进
根据自我认知和反思结果， 制定个人发展计划，不断 提升领导力。
持续学习与成长
提升领导力执行力经典实用课件：领导魅力_成就人生
分享：企业寿命看 领导的功过
中国企业平均每天倒闭 数量。
（多少年？猜猜看……）
1.2万家
总结：
只有不会带兵的将军，没有不 会打仗的士兵（责任都在于领导）
拿破仑
三、领导发展的两大作用力
•1、推力：80%依靠系统 化，标准化，规范化的体 系。
三、领导发展的两大作用力
•2、拉力：20%领导者的 根性特质，领导风格，个 人魅力，权力威信个人能 力，自身引力，个人修炼 等。
1、20%的基层管理者不愿意履行职 责。不愿意面对问题，冲突而缺乏 自信， 2、部分管理者，欺压下属，让下属 没有喘气的机会，视下属为蠢人， 而不是资源。
分享：企业寿命看 领导的功过
世界500强的平均寿命。
（多少年？猜猜看……）
40年
分享：企业寿命看 领导的功过
综合西欧、日本、北美企业的 平均寿命。
总结：成功=努力+机会
第一：你的能力
努力
第二：你的根性特质（你的素质）
如果素质不够，请我们猜猜，两个字 是什么？
•
• • •
修炼
时势造英雄，把你现在 的基础练好，机会来了，才 能珍惜。
五、魅力领导6大根性特 质
• 第一：领导远见 • 第二：自信 • 第三：热情 • 第四：坚韧 • 第五：果决 • 第六：宽容
•盲 •茫
简称：宿命
分享
• 起初：我想进大学想的要死，随
后，我巴不得大学毕业赶紧工作，
接着，我想结婚，有个小孩，想的 要死，再来，我又巴不得小孩快点 长大，好让我省心，之后，我每天 想着退休，想得要死，现在，我真 的要死了，我突然恍惚起来。
不宿命：两种人
•
• • 有贼胆，有贼心，轰轰烈烈干一翻事
提升领导力经典实用课件：领导艺术与领导力提升
善于领导和创建卓越的规模团队；
34
21世纪企业家应具备的综合素质
11、具有正确的价值观，具有创建企业文化的能力，尊重文化 差异与个性； 12、具有非凡的沟通能力，善于创设愿景、推销梦想； 13、具有取得核心竞争力的优势； 14、具有实事求是的务实态度，重视实干、有执行力的高绩效 团队建设； 15、具有重承诺、讲诚信的品格力量，诚恳听取他人意见和显示自信； 16、具有科学的决策能力，果断并勇于承担责任； 17、具有冒险精神，极具预见力与判断力； 18、具有出色的综合素养，通晓技术，重视知识； 19、具有良好的心理品质，身心健康，豁达平和，富有同理心； 20、具有强烈的社会责任感与使命感。
3
课堂指引
1、空杯心态理解吸呐 2、讨论时对事不对人 3、积极自愿与别人分 享您的观点和经验
4、尊重他人的观点
5、如果您不同意他人 观点，请友善地表达
6、通过提问来检验您 是否理解了学习内容
7 、做你所学、教你所 做
4
明明白白做领导
习惯上，人们给领导下的定义包含如下要点： •设定组织的价值观和目标，并以这些价值观和目标去引 导组织成员； •具有获取和组织资源的能力； •具有反馈能力； •能够通过分派任务显示出对下属的支持和信任； •在遇到暂时困难时，能显示出实现组织目标的决心； •在困难和批评面前敢于承担责任；善于支持组织中的其 他成员； •具有解决冲突的能力； •能保持父亲（或母亲）般慈爱的形象； •能缓冲打击和失望。
30
•1
经
•8
理
•创建学习型
•2
人
•组织
的
八 项
•7
•经理人的
•3
•八项核心能力
核
心
能
•6
34
21世纪企业家应具备的综合素质
11、具有正确的价值观，具有创建企业文化的能力，尊重文化 差异与个性； 12、具有非凡的沟通能力，善于创设愿景、推销梦想； 13、具有取得核心竞争力的优势； 14、具有实事求是的务实态度，重视实干、有执行力的高绩效 团队建设； 15、具有重承诺、讲诚信的品格力量，诚恳听取他人意见和显示自信； 16、具有科学的决策能力，果断并勇于承担责任； 17、具有冒险精神，极具预见力与判断力； 18、具有出色的综合素养，通晓技术，重视知识； 19、具有良好的心理品质，身心健康，豁达平和，富有同理心； 20、具有强烈的社会责任感与使命感。
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课堂指引
1、空杯心态理解吸呐 2、讨论时对事不对人 3、积极自愿与别人分 享您的观点和经验
4、尊重他人的观点
5、如果您不同意他人 观点，请友善地表达
6、通过提问来检验您 是否理解了学习内容
7 、做你所学、教你所 做
4
明明白白做领导
习惯上，人们给领导下的定义包含如下要点： •设定组织的价值观和目标，并以这些价值观和目标去引 导组织成员； •具有获取和组织资源的能力； •具有反馈能力； •能够通过分派任务显示出对下属的支持和信任； •在遇到暂时困难时，能显示出实现组织目标的决心； •在困难和批评面前敢于承担责任；善于支持组织中的其 他成员； •具有解决冲突的能力； •能保持父亲（或母亲）般慈爱的形象； •能缓冲打击和失望。
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•1
经
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理
•创建学习型
•2
人
•组织
的
八 项
•7
•经理人的
•3
•八项核心能力
核
心
能
•6
如何提升领导能力、增强领导艺术课件
智能化时代领导力变革方向
创新思维
鼓励创新思维，关注前沿技术， 推动组织变革与发展。
学习型组织
构建学习型组织，持续学习新知 识，提升个人和组织能力。
数字化领导力
掌握数字化技能，运用数据分析 、云计算等现代科技手段优化决
策。
应对复杂多变环境挑战方法
01
灵活适应
保持敏锐洞察力，及时调整策略， 灵活应对环境变化。
强调共同愿景，激发团队激情 和创造力。适用于需要长期目 标导向和团队凝聚力的情况。
亲和型领导风格
关注员工情感，建立信任，促 进合作。适用于需要提高员工 士气和团队和谐的情况。
民主型领导风格
鼓励员工参与决策，注重集思广 益和团队协作。适用于需要提高 员工参与度和决策质量的情况。
善于激励员工积极性
01
02
03
04
目标激励
设定明确、具有挑战性的目标 ，激发员工实现目标的愿望。
认可激励
及时给予员工正面反馈和认可 ，增强员工自信心和归属感。
培训激励
提供培训和发展机会，帮助员 工提升技能和能力，增强职业
发展空间。
情感激励
关注员工情感需求，增强团队 凝聚力和向心力。
建立良好人际关系网络
有效沟通
倾听员工意见，理解需求，及时反馈，建立 良好沟通渠道。
危机管理
制定危机应对预案，提高危机处理 能力，降低潜在风险。
03
02
团队协作
强化团队协作精神，激发团队创造 力，共同应对挑战。
持续创新
鼓励持续创新，探索新的发展机遇 ，为组织发展注入活力。
04
06
总结回顾与展望未来
本次课程核心内容回顾
领导力的定义与重要性
领导力与领导魅力精品PPT课件
领导特制
先天为主 胆识、决断、远见、洞察联想力、幽默感 身体高大（nice to have） 声音、健康、气质（感染力）、魅力 读传记、多交好的朋友 领导者都有
–从逆境中产生（乱世出英雄） –出生入死（曾经败过） –远景 –不妥协 –无情＋魅力
领导行为
将者，智、信、仁、勇、严 五德具备，然后可以为大将 《孙子兵法：计篇》
组织能力
–包括群体的动员和协调能力
协商能力
–善于仲裁与排解纠纷
人际联系
–容易认识人、善解人意
分析能力
–敏于察知他人的情感动机和想法
AQ－逆境商数－－Adversity
面对困境和超越困境的能力 谁能克服逆境、谁会经不起考验 谁能发挥潜能、超越期待，谁又无法达 到目标 谁会半途而废，谁能坚持到底
领导与人才
优点
–不会犯太多的错 –给予依赖性强的下属较多的信心与安全感
缺点
–决策效率底、时间长 –重复
工作狂型
特制
–亲历亲为 –以工作的量来衡量 –希望每个人都是工作狂
优点
–有样学样 –非常积极
缺点
–属下身心崩溃 –士气低落
学习领导
西点军校领导训练 魅力训练 EQ与AQ的训练 MBA与EMBA的训练 自我训练/自我领导
理论Y（Y－manager）
–人都喜欢工作也享受工作的情趣 –人都是自动自发的，只要他了解目标 –人都有责任感也愿意承担责任 –人都有创造力和挑战心
海斯与布兰查情境领导理论
四种领导风格
–授权型 –参与型 –推销型 –吩咐型
员工能力与动机与领导情境
有力无心：老员工，参与式 participative 有心无力：推销式selling 有心有力：授权delegating 无心无力：吩咐式或开除telling
教你如何提升我的领导力PPT课件( 48页)
三、授权的程度与范围
• (一)授权的程度。
• 授权就是使职权分散。这在组织中必须有 分散程度的问题。职权的分散程度越高， 则在较低一级管理层次、领导层次作出决 策的数目就越多，下级做出的决策就越重 要，影响面也越大。
• (二)授权的范围。
• 正式的、非正式的或者书面的、口头的，
以及各级领导者的等级层次。
④ 亲合因素。这是一种 建立在盲目信从基础 上的影响力。
非权力性影响力
定义
非权力性影响力(领导权威)：也称自 然性影响力。即由领导自身素质形成的影 响力。是领导者威信的核心。
如领导者的品质、作风、知识、能力、 业绩以及行为榜样等非权力因素对下属形 成的影响力。
特点
① 人格性影响力（印度独立后的第一位总理尼赫鲁）
一、领导影响力的类型： 领导权力(权力性影响力)
定义
领导者为实现组织目标,在实 施领导过程中而对下属施行的强制 性影响力和制约力.
要素： (1)领导权力主体 即行使 领导权力的个人或群体。
(2)领导权力客体 即领导权力的作用对象。
(3)中介，即领导权力主体作用于客体的中介， 包括作用的目的、方式、手段、格局和结局等。
• 二、领导威信的形成与巩固
• 首先，领导者要正确地运用好手中的权力。 其次，领导都应努力创造第一流的政绩。 （张瑞敏）再次，确立适度目标，取信于 民。（商鞅变法搬木赏金）最后，领导者 威信是动态发展的过程。
三、领导威信的作用
• 1.领导威信是领导者带领被领导者实现组织 目标的前提
• 2、领导威信是做好思想工作的重要条件。 • 3、领导威信是吸引人才的重要条件。 • 4、领导威信使领导者与被领导者之间产生
（2）领导权威是领导者行为和素养的 体现。其核心是“威”，是“软”影响力。
Leadership(卓越领导力和领导艺术)培训课件
卓越领导力和领导艺术李世昌Stephen Li2012年4月21日课程提纲 创新变革者——学习力及其艺术组织领导者——影响力及其艺术团队建设者——凝聚力及其艺术人性沟通者——表达力及其艺术工作教练者——指导力及其艺术人才选用者——开发力及其艺术能力发展者——培养力及其艺术战略管理者——决策力及其艺术绩效驱动者——激励力及其艺术开场白领导力（Leadership）：一个人最重要的资产企业层面：个人领导力团队领导力组织领导力没有领导力就没有执行力！创新变革者——学习力及其艺术1.“我是拥有智慧的我是拥有智慧的，，但我拥有的是昨天的智慧但我拥有的是昨天的智慧。
”——杰克·韦尔奇2. “与改变世界相比与改变世界相比，，改变自己更困难”。
——曼德拉 3. 人最难的就是始终要有初学者的心态人最难的就是始终要有初学者的心态！！——乔布斯学习型组织 自我超越改善心智模式共同愿景团队学习系统思考彼得.圣吉的代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》1990年在美国出版该书在1992年获世界企业学会最高荣誉开拓奖圣吉本人也同年被美国《商业周刊》推崇为当代最杰出的新管理大师之一。
《第五项修炼第五项修炼》》命运性格习惯行为观念观念（（思想思想））心态认知学习态度态度，，观念观念，，习惯习惯的的改变改变会会很难。
eg. 十指交叉游戏但往往但往往不习惯的时候就是成长的时候不习惯的时候就是成长的时候居安思危革故鼎新自强不息穷变通久Video：鹰之重生鹰之重生“取得成功的方法就是取得成功的方法就是757575--80%80%靠领导靠领导靠领导，，其余其余202020--25%25%靠管理靠管理靠管理，，而不能反过来而不能反过来。
”——约翰-科特(John P. Kotter)美国哈佛大学终身教授，2001年10月，《商业周刊》杂志称其为美国第一“领导力大师”2004年被评为全世界最具声望的五位管理和商业领袖之一。
系统提升权力 能力 魄力 魅力的领导力与领导艺术PPT文档共54页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。——的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
系统提升权力 能力 魄力 魅力 的领导力与领导艺术
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
系统提升权力 能力 魄力 魅力 的领导力与领导艺术
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
系统提升权力 能力 魄力 魅力的领导力与领导艺术PPT54页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
系统提升权力 能力 魄力 魅力的领导 力与领导艺术
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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系统提升权力能力魄力魅力的领导力与领导艺术
45
二、领导艺术重在用人
6.善于授权的领导艺术 授权有利于分身有术 授权有利于激励培养下属 有权有利于整体绩效的提高
46
二、领导艺术重在用人
6.善于授权的领导艺术 从“恨之侮之”到“敬之畏之” 从“敬之畏之”到“亲而誉之” 从“亲而誉之”到“不知有之” 再论隐性化领导的大趋势
47
二、领导艺术重在用人
20
一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
创新思维的“放” 创新思维的“收” 发散思维与聚敛思维 毛泽东的“两个集中” 聚精会神成大事
21
一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
关羽岂能张飞 八戒仍需悟空 先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 从萧何“约法三章”说起 进一步的解读
22
一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
“理”是道理之理 “理”是条理之理 “理”是伦理之理 “理”是治理之理
23
一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
领导韬略的权变 领导风格与领导环境 指令型与协商型 任务、关系与权力 对菲德勒权变理论的超越
24
一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
先策后决 多策少决 又策又决 重点在决 “策”要打开空间 “策”要知识 “决”要缩短时间 “决”要胆识
4
一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
“策”要避免“霍布斯选择” “决”要避免“布里丹选择”
毛泽东“存人失地”的成功 诸葛亮“三路分兵”的失败
5
一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
尽量先用软权 后用硬权 尽量多用软权 少用硬权 领导干部要善于开发自己的 软权力资源
二、领导艺术重在用人
6.善于授权的领导艺术 授权有利于分身有术 授权有利于激励培养下属 有权有利于整体绩效的提高
46
二、领导艺术重在用人
6.善于授权的领导艺术 从“恨之侮之”到“敬之畏之” 从“敬之畏之”到“亲而誉之” 从“亲而誉之”到“不知有之” 再论隐性化领导的大趋势
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二、领导艺术重在用人
20
一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
创新思维的“放” 创新思维的“收” 发散思维与聚敛思维 毛泽东的“两个集中” 聚精会神成大事
21
一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
关羽岂能张飞 八戒仍需悟空 先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 从萧何“约法三章”说起 进一步的解读
22
一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
“理”是道理之理 “理”是条理之理 “理”是伦理之理 “理”是治理之理
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一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
领导韬略的权变 领导风格与领导环境 指令型与协商型 任务、关系与权力 对菲德勒权变理论的超越
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一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
先策后决 多策少决 又策又决 重点在决 “策”要打开空间 “策”要知识 “决”要缩短时间 “决”要胆识
4
一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
“策”要避免“霍布斯选择” “决”要避免“布里丹选择”
毛泽东“存人失地”的成功 诸葛亮“三路分兵”的失败
5
一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
尽量先用软权 后用硬权 尽量多用软权 少用硬权 领导干部要善于开发自己的 软权力资源
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—— 摘自毛泽东1938年终抗大第 三期学员会议上的演讲，载《回忆毛主 席》，人民文学出版社1977年版
11
一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领”
领导的方向坚定 领导的意志坚定 领导的容人用人 领导的能力魅力 领导的贵人相助
12
一、科学发展重在决策
4.科学决策要全脑思维
创新思维要内脑加外脑 专家的咨询与群众的参与 斯隆的三句话与德鲁克的一句话 处理好内脑与外脑的互补关系
22
一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
“理”是道理之理 “理”是条理之理 “理”是伦理之理 “理”是治理之理
23
一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
领导韬略的权变 领导风格与领导环境 指令型与协商型 任务、关系与权力 对菲德勒权变理论的超越
24
一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
1.领导用人新概念
从排斥差异到容忍差异 从容忍差异到重视差异 从重视差异到利用差异 和谐社会的用人观
29
二、领导艺术重在用人
1.领导用人新概念
“用人如用器”吗？ 领导者是用人之人 用人重在用己 用人重在激励 用人重在培养 用人重在用环境
30
二、领导艺术重在用人
1.领导用人新概念
重用 有能力又认同的人 慎用 有能力不认同的人 培养 没能力但认同的人 弃用 没能力不认同的人
31
二、领导艺术重在用人
2.领导用人重在激励
决策执行需要激励 先激后励 少激多励 以励促激 重点在励 给她鲜花给她梦 励要及时 励要组合
高层 战略 目的 天时 求变 大节 中层 战术 目标 人和 应变 环节 基层 技术 指标 地利 慢变 细节
25
一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
高层 善藏 会闲 胆商 授权 价值 中层 知止 适中 情商 软权 效率 基层 会露 喜忙 智商 硬权 执行
26
二、领导艺术重在用人
1.领导用人新概念
20
一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
创新思维的“放” 创新思维的“收” 发散思维与聚敛思维 毛泽东的“两个集中” 聚精会神成大事
21
一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
关羽岂能张飞 八戒仍需悟空 先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 从萧何“约法三章”说起 进一步的解读
13
一、科学发展重在决策
4.科学决策要全脑思维
“我不告诉你，你该干什么。 你先告诉我，我该干什么。 咱们俩人不要互相干扰。”
“只用一个外脑，还不如不用外脑。”
14
一、科学发展重在决策
4.科学决策要全脑思维
外谋内断是分工 外多内少是人数 外先内后是程序 外放内收是思维 外辅内主是责任
15
一、科学发展重在决策
3
一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
先策后决 多策少决 又策又决 重点在决 “策”要打开空间 “策”要知识 “决”要缩短时间 “决”要胆识
4
一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
“策”要避免“霍布斯选择” “决”要避免“布里丹选择”
毛泽东“存人失地”的成功 诸葛亮“三路分兵”的失败
新领导力与领导艺术
2012.7.28. 四川大企业选学课堂
主讲人：刘 峰 国家行政学院政治学部 主任 教授 中国领导科学研究中心 主任 教授
1
一、科学发展重在决策
1.新领导力的构成
企业发展重在领导 领导重在决策用人 科学决策重在选择 选择重在打开空间
2
一、科学发展重在决策
1.新领导力的构成 新领导力=权力+能力+魄力+魅力 新领导力=硬权力+软权力 新领导力=决策力(领)×影响力(导)
5
一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
“策”与“知” “决”与“行” 知易行难 重点在行 领导决策的知与行 毛泽东领导决策的特点
6
一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领”
领方向 领队伍 领要明 领要刚 何谓领导？ 少领与要领 先领后导 少领多导 明领暗导 重点在导 领导的“四领”与“四导”
——《毛泽东评点二十四史人物精选》 第1402页，时事出版社1997年12月版
9
一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领”
知识分子缺少什么知识 专业人才与领导人才的区别 缺少常识 缺少通识 缺少胆识 缺少器识
10
唐僧这个人，一心一意西天取经，遭到九 九八十一难，百折不回，他的方向是坚定 不移的。但他有缺点，麻痹。警惕性不高， 敌人换个花样就不认识了。猪八戒有许多 缺点，但有一个优点，就是艰苦。臭柿胡 同就是他拱开的。孙猴子灵活、很机动， 但他最大的缺点是方向不坚定，三心二 意……
4.科学决策要全脑思维
左脑的语言优势，左脑的逻辑思维 左脑的抽象思维，左脑并非优势半脑 右脑的艺术优势，右脑的形象思维 右脑的直觉思维，斯佩里的实验来自16一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
关注目的与以人为本 为何有人“只摸石头不过河” “愚公移山”的深层思考 领导者要避免“路径依赖”
17
一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
领导决策的制定 目的→目标→途径→对策 领导决策的修正 对策→途径→目标→目的 “火烧赤壁”的决策分析
18
一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
19
一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
对哈佛三圈模型的解读 价值圈的重要性 创新思维的空间 科学决策与民主决策的一致性
7
一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领” 四个领与四个导 导是事前的引导 导是事中的辅导 导是事后的督导 导是全程的教导
8
1964年3月24日，毛泽东在一次谈话中说： 可不要看不起老粗。知识分子是比较没有 知识的。历史上当皇帝，有许多是知识分 子，是没有出息的。隋炀帝就是一个会做 文章诗词的人。陈后主、李后主都是能诗 能赋的人。宋徽宗既能写诗，又能绘画。 一些老粗能办大事，成吉思汗、刘邦、朱 元璋。
用人重在用团队 实干家 推动者 协调者 凝聚者 监督者 外交家 智多星 完美主义者
27
汉高祖刘邦比西楚霸王项羽强，他得天下 一因决策对头；二因用人得当。
---摘自毛泽东1957年6月13日同吴冷西等 人的谈话，《缅怀毛泽东》上册，第206页，中央 文献出版社1993年版）
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二、领导艺术重在用人
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一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领”
领导的方向坚定 领导的意志坚定 领导的容人用人 领导的能力魅力 领导的贵人相助
12
一、科学发展重在决策
4.科学决策要全脑思维
创新思维要内脑加外脑 专家的咨询与群众的参与 斯隆的三句话与德鲁克的一句话 处理好内脑与外脑的互补关系
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一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
“理”是道理之理 “理”是条理之理 “理”是伦理之理 “理”是治理之理
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一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
领导韬略的权变 领导风格与领导环境 指令型与协商型 任务、关系与权力 对菲德勒权变理论的超越
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一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
1.领导用人新概念
从排斥差异到容忍差异 从容忍差异到重视差异 从重视差异到利用差异 和谐社会的用人观
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二、领导艺术重在用人
1.领导用人新概念
“用人如用器”吗？ 领导者是用人之人 用人重在用己 用人重在激励 用人重在培养 用人重在用环境
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二、领导艺术重在用人
1.领导用人新概念
重用 有能力又认同的人 慎用 有能力不认同的人 培养 没能力但认同的人 弃用 没能力不认同的人
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二、领导艺术重在用人
2.领导用人重在激励
决策执行需要激励 先激后励 少激多励 以励促激 重点在励 给她鲜花给她梦 励要及时 励要组合
高层 战略 目的 天时 求变 大节 中层 战术 目标 人和 应变 环节 基层 技术 指标 地利 慢变 细节
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一、科学发展重在决策
7.新领导力重在权变
高层 善藏 会闲 胆商 授权 价值 中层 知止 适中 情商 软权 效率 基层 会露 喜忙 智商 硬权 执行
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二、领导艺术重在用人
1.领导用人新概念
20
一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
创新思维的“放” 创新思维的“收” 发散思维与聚敛思维 毛泽东的“两个集中” 聚精会神成大事
21
一、科学发展重在决策
6.新领导力要多“理”少“管”
关羽岂能张飞 八戒仍需悟空 先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 从萧何“约法三章”说起 进一步的解读
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一、科学发展重在决策
4.科学决策要全脑思维
“我不告诉你，你该干什么。 你先告诉我，我该干什么。 咱们俩人不要互相干扰。”
“只用一个外脑，还不如不用外脑。”
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一、科学发展重在决策
4.科学决策要全脑思维
外谋内断是分工 外多内少是人数 外先内后是程序 外放内收是思维 外辅内主是责任
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一、科学发展重在决策
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一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
先策后决 多策少决 又策又决 重点在决 “策”要打开空间 “策”要知识 “决”要缩短时间 “决”要胆识
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一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
“策”要避免“霍布斯选择” “决”要避免“布里丹选择”
毛泽东“存人失地”的成功 诸葛亮“三路分兵”的失败
新领导力与领导艺术
2012.7.28. 四川大企业选学课堂
主讲人：刘 峰 国家行政学院政治学部 主任 教授 中国领导科学研究中心 主任 教授
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一、科学发展重在决策
1.新领导力的构成
企业发展重在领导 领导重在决策用人 科学决策重在选择 选择重在打开空间
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一、科学发展重在决策
1.新领导力的构成 新领导力=权力+能力+魄力+魅力 新领导力=硬权力+软权力 新领导力=决策力(领)×影响力(导)
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一、科学发展重在决策
2.科学决策要多“策”少“决”
“策”与“知” “决”与“行” 知易行难 重点在行 领导决策的知与行 毛泽东领导决策的特点
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一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领”
领方向 领队伍 领要明 领要刚 何谓领导？ 少领与要领 先领后导 少领多导 明领暗导 重点在导 领导的“四领”与“四导”
——《毛泽东评点二十四史人物精选》 第1402页，时事出版社1997年12月版
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一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领”
知识分子缺少什么知识 专业人才与领导人才的区别 缺少常识 缺少通识 缺少胆识 缺少器识
10
唐僧这个人，一心一意西天取经，遭到九 九八十一难，百折不回，他的方向是坚定 不移的。但他有缺点，麻痹。警惕性不高， 敌人换个花样就不认识了。猪八戒有许多 缺点，但有一个优点，就是艰苦。臭柿胡 同就是他拱开的。孙猴子灵活、很机动， 但他最大的缺点是方向不坚定，三心二 意……
4.科学决策要全脑思维
左脑的语言优势，左脑的逻辑思维 左脑的抽象思维，左脑并非优势半脑 右脑的艺术优势，右脑的形象思维 右脑的直觉思维，斯佩里的实验来自16一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
关注目的与以人为本 为何有人“只摸石头不过河” “愚公移山”的深层思考 领导者要避免“路径依赖”
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一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
领导决策的制定 目的→目标→途径→对策 领导决策的修正 对策→途径→目标→目的 “火烧赤壁”的决策分析
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一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
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一、科学发展重在决策
5.科学决策的两个关注
对哈佛三圈模型的解读 价值圈的重要性 创新思维的空间 科学决策与民主决策的一致性
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一、科学发展重在决策
3.新领导者要多“导”少“领” 四个领与四个导 导是事前的引导 导是事中的辅导 导是事后的督导 导是全程的教导
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1964年3月24日，毛泽东在一次谈话中说： 可不要看不起老粗。知识分子是比较没有 知识的。历史上当皇帝，有许多是知识分 子，是没有出息的。隋炀帝就是一个会做 文章诗词的人。陈后主、李后主都是能诗 能赋的人。宋徽宗既能写诗，又能绘画。 一些老粗能办大事，成吉思汗、刘邦、朱 元璋。
用人重在用团队 实干家 推动者 协调者 凝聚者 监督者 外交家 智多星 完美主义者
27
汉高祖刘邦比西楚霸王项羽强，他得天下 一因决策对头；二因用人得当。
---摘自毛泽东1957年6月13日同吴冷西等 人的谈话，《缅怀毛泽东》上册，第206页，中央 文献出版社1993年版）
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二、领导艺术重在用人