实际问题与解方程(一)(1)

课题实际问题与方程（一）课时第（1）课时，

共（5）课时

课型

新授

教学内容实际问题与方程（一）

教学目标使学生学会解形如ＡX+B=C的方程，并能正确列出这种形式的方程应用题。

培养学生抽象概括能力，发展思维灵活性。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。引导学生感受列方程解应用题的优越性，培养学生的数学应用意识和自觉检验的习惯。

教学重点掌握解形如ＡX+B=C的方程的方法，并能正确找出题中数量间的相等关系。教学难点找出题中数量间的相等关系。

教学准备教师准备情境图、多媒体课件学生准备教材、练习本

主备教师赵淑玲审核祝联

教学过程

教学环节主案个性修改

一、导入新课导入

1.读题，列出方程，并说数量关系。

男生有X人，女生有50人，比男生多5人。

2．李强原来跳高成绩是1.05米，现在达到了1.12米。成绩提高了多少米？

3．解方程。

X-2.5=10 X+7.8=19.5

二、探索新知教师出示情境图。

1. 小明跳远成绩为4.21米，超过原纪录0.06米。学校原跳远纪录是多少米？（出示教材情境图）

看主题图，思考：

（1）从图中你知道了哪些信息？

（2）用学过的方法该怎样列式计算呢？

（3）你能根据情景

用方程来解答吗？请说出原纪录、超出部分和小明的成绩之间的关系吗？

（4）列方程解应用题的方法。

让学生独立思考，完成以上问题。

1.小组交流展示。

2.学生汇报。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导。课件演示

原纪录+超出部分=小明的成绩小明的成绩-原纪录=超出部分

解：设学校原跳远纪录是x米。

X+0.06=4.21

X+0.06-0.06=4.21-0.06

X=4.15

答：学校原跳远纪录是4.15米。

3.学生口述检验过程。

4.学生总结列方程解应用题的方法。教师演示：再用方程解题时，先将要求的量设为X，再根据等量关系列方程，最后解方程。

学生质疑。教师：通过本节课的学习，你们还有什么不懂的问题，提出来我们共同探讨。

2.解决学生提出的问题。

三、应用实践

练习。

1. 数学书73页的做一做。

2. 数学书75页2题。

四、总结拓展 1. 这节课的学习你有什么收获？

2. 评选优秀小组，优秀个人，进行表扬。板书设计实际问题与方程

原纪录+超出部分=小明的成绩小明的成绩-原纪

录=超出部分

解：设学校原跳远纪录是x米。

X+0.06=4.21

X+0.06-0.06=4.21-0.06

X=4.15

答：学校原跳远纪录是4.15米。

教学反思