2021年高中政治 1.信用工具和外汇教案 新人教版必修1
高中政治信用工具和外汇教案1新课标 人教版 必修1
高中政治信用工具和外汇教案1新课标人教版必修1教学目标知识方面：识记：经济往来结算中常用的信用工具：信用卡和支票；外汇和汇率的含义理解：保持人民币币值基本稳定的意义分析：运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用能力方面：通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到在现代经济生活中学会争取使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活积累相关知识和能力的意识教学重点难点：外汇、汇率；正确对待货币教学方法：讨论法、讲授法、趣闻导入法教学课时：一课时复习提问1、什么是商品？商品的两大基本属性是什么？2、什么是货币？货币的本质是什么？3、货币有哪些职能？货币的职能与货币的本质有什么内在联系？4、什么是纸币？国家能否任意发行纸币？如果多发行会产生什么后果？少发行会产生什么后果？情境导入从口袋里面掏出一把RMB和几张信用卡（包括学生的饭卡），引导学生了解两种结算方式一、信用工具（一）经济往来中两种结算方式现金结算和转帐结算。
注意后者主要是通过银行的。
（描述性含义）探究活动一：结合P9-10的内容，回答下列问题：A：谈谈现金消费和刷卡消费的不同？B：结合书本，谈谈什么是信用卡？C：结合用卡经历，谈谈使用信用卡有什么优点？学生看书回答，师板书（二）信用工具1、信用卡（1）含义：信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
种类很多。
其中最常见的是银行信用卡。
（2）银行信用卡：A含义：是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
B种类：信用卡、借记卡（3）信用卡的优点对待有者──方便、安全，外出购物、旅行不必“腰缠万贯”，携带大批现金，并可超出自己的存款数支付（透支）对收款方──可省大量收付、清点、保管押运现金的工作。
对银行──不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可以从使用信用卡的双方收取一定手续费（跨行结算2元次），当持卡者超支时银行还可收到较高利息。
高一新教材教案：信用工具和外汇
高一新教材教案：信用工具和外汇一、教学目标1.让学生理解信用工具的含义、种类及其功能。
2.培养学生运用信用工具进行理财的能力。
3.使学生了解外汇的概念、汇率及其影响因素。
4.培养学生关注外汇市场，提高外汇投资意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：信用工具的种类及其功能，外汇的概念及汇率。
2.教学难点：信用工具的使用，汇率变动的影响。
三、教学过程第一课时：信用工具一、导入新课1.联系生活实际，引导学生回顾日常使用的信用工具，如信用卡、等。
2.提问：同学们，你们知道信用工具是什么吗？它有哪些种类和功能？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解信用工具的定义、种类及其功能。
三、课堂讲解1.介绍信用工具的含义：信用工具是具有一定信用价值的凭证，用于证明债务人和债权人之间的权利和义务关系。
2.讲解信用工具的种类：信用卡、支票、汇票等。
3.分析信用工具的功能：支付手段、信用创造、投资理财等。
四、案例分析1.以信用卡为例，讲解信用卡的使用方法和注意事项。
2.学生分组讨论：如何合理使用信用卡，避免陷入信用危机？五、课堂小结2.强调信用工具在使用过程中的注意事项。
第二课时：外汇一、导入新课1.提问：同学们，你们知道外汇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？2.联系实际，让学生举例说明外汇在日常生活中的应用。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解外汇的定义、汇率及其影响因素。
三、课堂讲解1.讲解外汇的含义：外汇是指国际间用于结算债权债务的货币和其他支付手段。
2.分析汇率及其影响因素：供求关系、经济增长、政策调整等。
3.介绍外汇市场的形成和发展。
四、案例分析1.以我国外汇市场为例，讲解外汇市场的运行机制。
2.学生分组讨论：如何在外汇市场中进行投资？五、课堂小结2.强调关注外汇市场，提高外汇投资意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的信用工具，分析其功能。
2.查阅资料，了解外汇市场的最新动态。
七、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、课堂讨论等多种教学方法，使学生了解了信用工具和外汇的基本知识。
高一政治必修1《信用工具和外汇》教案
高一政治必修1《信用工具和外汇》教案高中政治教学要增强其生动性、趣味性，关注学生情感、态度、价值观的养成。
下面是店铺给大家带来的高一政治必修1《信用工具和外汇》教案，希望对你有帮助。
高一政治《信用工具和外汇》教案一、教学设计思想本框要学习信用工具和外汇的有关知识，根据新课标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不必深入展开。
课堂教学中要切忌机械记忆。
据笔者分析，本框教学最佳的方法是带学生到银行去实践，让学生在做中学。
但这种课堂教学设计方案的可操作性太差，那么利用现成的网络资源进行模拟的经济生活训练，来达到教学目标也不失为一种好办法。
二、教材分析新课标要求【知识目标】1.了解信用卡的含义、功能和优点。
2.知道支票的含义和种类。
3.了解外汇和汇率的含义。
4.知道汇率和升高与跌落。
5.理解保持人民币币值稳定的意义。
【能力目标】1.通过网络了解信用卡、支票等信用工具的使用，使学生感受在现代经济生活中正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
2.使学生初步学会利用网络查找资源的学习方法来自主获取新知识。
3.让学生体验学习过程，通过上网查找到相关资料，完成自己的学习任务，找到网络资源与课文知识的最佳结合。
【情感、态度与价值观目标】1.通过学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
2.通过借助网络资源的教学模式，使学生明确计算机和网络技术是我们学习的辅助工具，要将它们正确运用于自己的学习生活中。
教学重点：1.信用工具;2.外汇。
教学难点：1.外汇; 2.汇率。
三、教学方法与手段本框采用网络探究教学的模式，学生在教师指导下，明确了学习任务后，上网收集、整理有关资料，体验生活。
并从中悟得经济生活的相关道理，再对课文知识进行建构，最后通过网络共享作业成果。
课堂上主要采取学生主体的自主探究学习的方式。
四、学情分析1.高一新生对政治课的学习方法还没有很深的感受，培养对这门课的学习兴趣是教师的首要任务。
人教版政治必修一 第一课第二框信用工具和外汇 教案
第一课神奇的货币第二框信用卡、支票和外汇教学目标：1、知识与技能：识记：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票；知道外汇和汇率的含义。
理解：各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义。
掌握：运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2、过程与方法：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标：信用卡、电子货币都是银行交易的工具，日渐成为现代社会流行的支付行为。
因此要引导学生正确的消费观和价值观，避免“购物狂”的出现。
教学重点：信用工具、外汇教学难点：外汇、汇率教学方法：讨论法、探究法。
教学过程：导入新课：教师提问：假如，今年暑假你和父母到国内一些地方去旅游，你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？假如，你是要出国留学，怎样将钱带出去？讲授新课：一、信用工具1.结算方式：现金结算与转账结算尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？2、信用卡问题：现金消费和刷卡消费有什么不同？刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。
（1）信用卡的含义信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
（2）信用卡的功能与优点集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来极大的方便。
3、支票（1）含义情境一信用卡是在生活中常见的信用工具，还有另外一种大家不怎么接触的，或者在电影中常看到的？那就是支票。
小张在一家公司上班，得到公司奖励，公司给他开了一张价值3万元的支票。
请同学们仔细观察，回答下面的问题：问题：小张拿到的这张票据是什么？如何把这张票兑换成现金？这是什么类型的支票？是哪个单位开出的？——支票学生：看书回答——活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。
政治：1.1.2《信用工具和外汇》教案(新人教必修1).doc
第一课神奇的货币第二节信用工具和外汇【一】教学重点难点1.汇率2.人民币币值的基本稳定【二】基础知识热身1.核算一定时期的各项经济收支往来时，常用的两种结算方式是和经济往来结算中常用的信用工具是和。
2.信用卡可以集、、、、为一体能、、、，给持卡人带来诸多便利。
3.支票是的票据，主要分为和两种。
4.外汇是用表示的用于的。
汇率又称，是。
5.保持人民币币值基本稳定，对安定、发展，对稳定、的发展，具有重要意义。
【三】实时教学过程1.什么是结算？结算的种类？1）结算是核算一定时期的各项经济收支往来。
常用的两种结算方式是现金结算与转账结算。
2）结算工具有哪些？（信用工具也叫信用货币，是商业银行办理结算业务时使用的结算工具）2. 外汇和汇率1）、外汇：用外币表示的用于国际间结算的外国货币。
（1）外汇与外币（见《测评》P5），注意两点第一，外币不一定都是外汇。
只有可自由兑换的外币才是外汇。
第二，外汇不等于外币，外汇除包含外币，还包括：以外币支付的支票、汇票、股票、债券等。
（2）外汇与对外贸易在对外活动中，出口可赚取外汇，进口需要支付外汇。
发展对外贸易的关键在于扩大出口增加外汇收入，进口才有保证。
（3）外汇储备：外汇储备是外汇的积累，主要用于平衡国际收支、稳定汇率和偿还对外债务。
（我国2000以来的外汇储备）2）、汇率：兑换比率（1）我国汇率的表示方法（直接标价法，也即人民币外汇牌价）外币对人民币（不能颠倒）的汇率=人民币元/100外币。
如美元对人民币的汇率是821.48。
注：买入价和卖出价。
买入价。
也称买入汇率，即银行向同业或客户买入外汇时所使用的汇率。
卖出价。
也称卖出汇率，即银行向同业或客户卖出外汇时所使用的汇率。
买入卖出之间有个差价，这个差价是银行买卖外汇的收益，一般为1％一5％。
我们通常说的外币对人民币汇率指买入价。
（2）汇率变化与本币币值、外币币值的联系一般来说，一国汇率（采用直接标价法，如美元对人民币的汇率）降低，表明同量外币所能兑换的本币减少，则通常意味着本币升值或外币贬值；反之同理。
2021年高中政治 《信用工具和外汇》教案4 新人教版必修1
2021年高中政治《信用工具和外汇》教案4 新人教版必修1重点：金钱在现代生活中的作用；难点：信用工具使用的情景；素质要求：1、知识方面：识记：支票、汇票、信用卡的用途；外汇及汇率的基本含义。
理解：金钱在现代生活中的意义。
2、能力方面：⑴解决实际问题的能力：通过对在经济往来的结算中经常使用的食用工具的学生演示，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力；⑵理解能力：让学生在演示中明确金钱在现代生活中的作用。
3、思想觉悟方面：树立现代观念：信用卡，电子货币都是银行交易的工具是高科技发展的结果，使用这些工具，能提高工作效率，日渐成为现代社会流行的支付行为。
复习提问货币的职能与货币的本质有什么内在联系？。
设计此题的目的：1）复习旧知，引出新知；2）训练分析、比较、综合能力。
导入新课随着市场经济的进一步发展，经常往来于各地的商人，为了避免长途携带、保管货币的麻烦和风险，就将货币交给货币兑换商专门保管，并委托他们代理支付、结算和汇款，这样货币兑换业就演变为货币经营。
货币经营演变出金融业。
称为“金融机构。
”（副板书：金融机构）而在各种金融机构中，专门从事货币的发生回笼、货币收支的组织和管理，使货币在不同所有者这间借入和贷出的“主要金融机构”（副板书：主要金融机构）就是银行。
而以银行为主金融机构，在经营中会发行一定的信用工具作为结算工具。
二、信用工具和外汇（板书）结算的信用工具──转账支票、汇票、信用卡。
（板书）1、信用卡：信用卡的含义：信用卡是银行发给信用较好的公司及有稳定收入的个人，以便利其购买商品或取得服务的信用凭证。
信用卡的样式（向学生展示几种信用卡）以及用法，请同学们阅读P8第一二段。
（问）我国目前有哪几种信用卡？（同学说完后，除书本所列，还有发展、光大等都有）已经叫同学们实践过使用信用卡（让同学发言）你认为使用信用卡有什么好处？（同学议论，教师归纳）信用卡可集存、取、贷、消费、结算于一体。
人教版高一政治教案：信用工具和外汇
人教版高一政治教案：信用工具和外汇人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
一、教学目标（一）知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观教学重点:信用工具外汇教学难点外汇汇率教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
二、教学过程（一）导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
（二）进行新课 1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具3、对使用信用工具有什么感受学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡如何使用学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
新人教版高中政治必修1信用工具和外汇教案1
神奇的货币第二框信用工具和外汇第一方案：基础类一、学习目标知识目标：通过教学，使学生了解信用和结算的含义，明确信用工具（信用卡和支票）的含义、优点、分类；理解外汇、汇率的含义以及汇率的表示方法，充分认识保持人民币币值稳定的重要意义。
能力目标：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能够从不同的汇率表示法的变化中辨别出汇率的变化状况，分析人民币升值对国民经济产生的不同影响。
情感态度和价值观目标：感悟信用工具给我们的生活带来的的便利和好处，确立保护国家经济安全的意识。
二、重点难点此部分理论难度不大，但信用卡、支票和外汇等现象距离学生的生活较远，缺乏必要的感性知识是问题的关键，应当在教学中使学生充分接触社会，获得一定数量的第一手材料，是顺利开展教学活动的关键，其中特别是外汇问题，难度更大，要使用相对较多的教学时间来进行教学活动。
三、教学内容安排从商品交易的结算方式角度入手，分别介绍有关信用卡和支票等信用工具的基本知识，概括确认信用的概念；探究外汇和汇率的含义，分析人民币汇率变化对经济生活的影响。
四、教学资源建议主要可以查找各个银行关于信用卡的设置和相关规定。
各种信用卡发放部门的相关信息，国家关于外汇的管理的相关知识（教师补充）和外汇管理局的政府网站（从中可以参考到相关政策和外汇牌价等相关内容）。
还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。
五、教学方法与学习指导策略建议首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。
除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。
参照教师用书教学方法建议部分设计。
有关信用卡问题的教学：学生上网查找或向银行咨询，获得有关信用卡的种类、功能和要求等方面的信息，在课上以小组汇报的方式阐发本组的收获和体会，解决生活中因为信用卡出现的一些问题。
有关支票问题的教学：通过展示某银行现金支票和转账支票的相关图片，介绍各个栏目相应内容，使学生在拥有一定的感性认识基础上，进一步把握两者的区别，了解一些关于支票使用的一般性常识。
高中政治 1.2 信用工具和外汇教案 新人教版必修1
信用工具和外汇1三维目标知识目标识记信用卡、支票、外汇和汇率的基本含义；理解信用工具的用途及人民币币值稳定的意义。
能力目标通过信用卡、支票的使用，使学生感受现代经济生活中信用工具带来的便捷，增强学生在生活中积累相关知识、能力的意识；通过对外汇、汇率的理解，培养学生分析、参与经济生活的能力。
情感、态度与价值观目标使学生逐步确立与社会主义市场经济相适应的经济观念，教育学生正确理解看待我国的汇率政策及其他经济政策，培养爱国主义情感。
2教学重点信用卡的优点和功能3教学难点汇率的变动以及保持人民币币值基本稳定的意义4教学策略为了进一步提升学生对电子货币、外汇等知识的理性认知，本课通过学生课前自学、搜集资料，课上合作探究、深化认识，进一步提高了学生对现代货币的理性思考和理论分析能力。
课前：自主学习，调查搜集。
学生阅读教材，搜集典型的案例、资料，针对人民币汇率的问题采访百姓和国内外专家，解惑答疑。
课上：让学生汇总资料、展示探究，教师进而总结提升，落实重点、难点。
课后：通过课外实践作业实现学以致用。
5教学过程：导入设计：同学们都有过在网上购物的经历。
我们选购完商品后如何把钱支付给卖家呢?传统购物模式中，消费者“一手交钱”，支付的是纸币，采取的是现金结算。
现在网上购物，消费者可以借助网络平台通过银行转账，支付电子货币，这就是转账结算。
结算中经常使用的——信用卡和支票；购买国外的产品还要兑换外汇。
我们学习这一框。
探究点一信用卡、支票好多同学钱包里有“IC电话卡”，学校具有就餐看病上网功能的“校园卡”和银行的“储蓄”。
还有“游戏卡”“健身卡”，商场代币“购物卡”，我爸爸那里还有“加油卡”，这些都是不是信用卡？什么是信用卡？采访任务一：信用卡专访[思考] ①是不是人人都可以获得银行发放的信用卡银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
由此可见，其发放是有条件的。
②持有信用卡是不是可以到任何场所消费.持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费，在指定的营业机构存取现金或转账。
高中思想政治人教版必修1教案-3_信用工具和外汇_教学设计_教案_5
教学准备1. 教学目标1．知识目标：知道信用卡的优点及支票的用途；懂得汇率的变化，理解汇率与币值的关系，理解保持人民币币值稳定的意义。
2．能力目标：掌握使用信用卡、支票的实践能力；学会在生活中如何兑换本外币的能力。
3．情感态度价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
2. 教学重点/难点知道信用卡的优点及支票的用途；懂得汇率的变化，理解汇率与币值的关系，理解保持人民币币值稳定的意义。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、我来当家当我们去商店买东西时，例如说买笔，我们会直接给店主钱。
然而，当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西，你怎么办？两种常用的结算方式二、信用卡与支票1、信用卡银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
持卡人可以在发卡银行指定的消费场所消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转帐。
1986年中国银行发行了长城卡，至2006年末，我国发卡总量近11亿张。
2、信用卡的作用:例题：信用卡作为新一代的理财工具，具有以下优点：A、集存款、取款借款、消费、结算、查询为一体，方便安全B、可以任意透支C、不需要任何条件可以任意申领D、可以在任何地点消费使用3、支票（付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。
）（由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
）划分依据：是否支取现金。
现金支票可以支取现金；转账支票只能用于转账，不能提取现金。
但都必须记名。
小张的一项发明给公司带来巨大经济效益。
公司重奖小张，发给他一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。
看着这张票据，小张有点儿不知所措。
小张拿到的这张票据是什么？如何把这张票兑换成现金？拿这张支票可到支票开户银行领到现金4、如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？提示：我们到欧洲旅游，一般是不能用人民币购物、付费的。
因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。
高中政治 第一课第二框 信用工具和外汇教案 新人教版必修1
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求
1、知识目标：①了解两种结算方式②信用卡的优点③知道两种支票的用途④懂得外汇的含义⑤理解汇率的变化⑥了解保持人民币币值稳定的意义
2、能力目标：初步掌握使用信用卡和支票的实践能力
3、情感、态度与价值观目标：树立在生活中使用信用工具的意识
★②汇率变动对币值的影响
外币
本币
外国币值
本国币值
外币汇率
本币汇率
不变
更多
贬值
升高
不变
更少
更多
不变
升值
更少
不变
跌落
★3、保持人民币币值稳定
①含义：
是指对内，对外。
②保持人民币币值稳定的意义：
课堂检测：略
（一）根据信用工具的有关知识思考下列问题：
【探究1】你使用过信用卡吗？现金消费和信用卡消费有什么不同？
（二）教学重点
1、信用卡 2、外汇 3、汇率
（三）教学难点
1、外汇 2、汇率变动对币值的影响、对经济的影响
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑)
合作探究（课堂中生生合作、师生合作）
动态修改
㈠信用工具
1、结算方式和பைடு நூலகம்算工具
①人们经常使用的结算方式和。
②经济往来结算中经常使用的信用工具是
【探究2】判断以下观点
1、信用卡就是我们平时用的银行信用卡。
2、信用卡的管理机构是银行。
3、支票都是由银行签发的。
【探究3】观察课本P9支票图示
1、这张票据是什么？出票人是谁？
2、如何把这张支票兑换成现金？
（二）根据外汇的有关知识思考下列问题：
高一政治第一课第二框《信用工具和外汇》教学案(新人教版必修)
信用工具和外汇1.教材梳理（1）知识结构（2）重点、难点与误区分析外汇、汇率的含义，是本课的重点和难点问题。
外汇是用外币表示的服务于国际间结算的支付手段。
理解这个含义要注意三个问题。
第一，外汇执行的是货币的支付手段职能；第二，执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。
（这里还要给学生区分外汇和外币的有关问题。
外币和外汇是两个既相联系，又有区别的范围。
首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。
其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。
通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因为外汇的实质是国际支付手段，如果某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。
） 信用工具和外汇信用工具外汇信用卡信用卡的含义支票 外汇的含义 汇率的含义保持人民币币值基本稳定信用卡的功能和优点支票的含义 支票的种类：转帐支票和现金支票第三，它主要是用于国际市场上国际间的结算。
一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。
我国的本币就是人民币。
汇率是两种货币之间兑换的比率，又被称为汇价。
在我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民。
并且如果100单位外币兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。
2、问题探究【自主探究】20XX年4月9日人民币外汇牌价（人民币元/100外币）20XX年4月9日,美元对人民币的汇率是多少?日元对人民币的汇率是多少?如果某一天美元的现钞买入价为842.5200，日元现钞买入价为7.6250元，那么,同4月9日相比，美元和日元的汇率是升了还是降了?本探究活动的目的是为了让学生准确地理解汇率.第一问,答案是20XX年4月9日,美元对人民币的汇率是821.4800，日元对人民币的汇率是7.6987。
第二问告诉学生美元的汇率升了（同样多的美元能兑换更多的人民币，人民币汇率下降），日元的汇率降了（同样多的日元兑换更少的人民币，人民币汇率上升）。
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2021年高中政治 1.2信用工具和外汇教案2 新人教版必修1
许友森
三维目标
1.知识目标
(1)通过教学使学生识记常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2) 运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标
通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
3.情感、态度和价值观目标
通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；树立正确的金钱观。
教学重点
信用工具、外汇
教学难点
外汇、汇率
教学方法
实物导入法，讨论法，讲授法。
教学过程
[图示]
[详细过程]
（用多媒体或音像资料展示下列实际生活中的真实场景：商场里人们选购了自己称心如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的用现金进行结算，有的则将卡交给服务员，进行刷卡结算）
问：在上面的场景中，从人们购物结算中你发现了什么？（当中包含了现金结算、转帐结算，引导学生说出）
（小结且导入）是的，正如刚才大家所看到的情景一样，在现代生活的各种经济往来中，人们既可以用现金进行结算，又可进行转账结算。
并且，随着信息技术的日益深入，“无纸贸易”已成为21世纪的时代色，人们越来越多地借助于信用工具和电子货币进行经济往来中的业务结算。
随着国际化日益影响着我们的生活，人们不再只熟悉和使用本国货币，
人们对外国货币也不再感到十分陌生，这一节课，我们就一起来学习“信用工具和外汇”。
（板书）一、信用工具1.现金结算与转账结算
问：在刚才展示的生活场景中，大家已感受了现金结算和转账结算。
那么，你们能不能根据这两种结算方式的特征，尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？（这两个问题只要有预习都可以在书上找到答案）
（肯定并启发）刚才的两位同学回答得很准确。
现在又有一个问题横在我们面前：现金消费和刷卡消费有什么不同？请大家在看了下面的短片后，回答问题。
（用多媒体播放复旦大学一卡通宣传动画：“校园一卡通”可在学校超市购物、食堂就餐、理发店理发、打电话等生活情境）
问：看过短片后，哪位同学率先发表自己的见解？
引导学生得出以下结论：
现金消费存在携带不方便、使用不安全、操作较复杂的问题，而刷卡消费除较简便、实用、高效和安全外，还可降低成本。
（进一步提出问题）既然刷卡消费这么好，那么，什么是信用卡？它的优点有哪些？
（板书）2.信用卡
（1）信用卡的含义和优点。
（播放信用卡的不同用途的视频和各银行信用卡图片）
问：请大家谈谈信用卡优点。
引导同学们得出以下信用卡的结论：
信用卡的优点：第一是功能多，集存款、取款、消费、结算、查询为一体；第二是方便，既能减少现金的使用，简化收款手续，又能方便购物消费；第三是节省，能节省交易费用；第四是安全，能增强消费安全。
(板书)（2）信用卡的使用。
信用卡与现代生活已密不可分了，在使用信用卡时要注意下面的一些问题：一是申领信用卡时要持个人身份证，在设置密码时注意不要用容易被别人猜到的数字，如出生日期、电话号码等，并且尽量避免密码让别人获取；二是在ATM机上使用信用卡时，若发现吞卡现象，要立即拨打ATM机上载明的银行客户服务电话，询问吞卡的原因及下步该采取的措施；三是发现银行卡丢失后，要立即到附近发卡行的分支机构办理挂失手续。
（板书）3.支票
（阅读教材P11页的课堂探究）
合作探究：
（1）小张拿到的这张票据是不是白条？为什么？
（2）请你告诉小张如何把这张票据换成现金。
（3）与这张票据类似的，同属于支票的另一种类型的票据是什么？
（学生分工合作探究，查找课本，相互讨论交流，最后选出代表展示探究结果）
(引导学生得出以下结论)
结论一：这张票据不是白条，是现金支票，银行将按照票面上签注的金额付款给持票人。
支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
凡在银行开立支票存款账户的，银行给予空白的支票簿，存户可在存款数量内签发支票。
结论二：小张可以拿这张支票到支票开户银行领取现金，因为现金支票是由付款单位开出的，收款人凭票到银行可支取现金。
结论三：支票除现金支票外，还有转账支票。
转账支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的账户。
（过渡）我们现在是生活在一个开放的、国际化的社会里，同外国人做生意，出国旅游、购物或学习、交流是经常发生的事情。
因此，我们不能不掌握一些外汇知识。
（板书）二、外汇
1.外汇的含义
外汇是用外币来表示的用于国际间结算的支付手段。
例如中国游人在法国用欧元购买香
水，欧元对于我国来说就是外汇。
当前，在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等货币。
之所以出现外汇，是由于世界市场的形成与发展，国与国之间的商品交换频繁进行，又没有统一发行的国际货币，于是就需要将各国一定量的货币单位折合成外汇。
（板书）2、汇率
使用外汇必须了解汇率。
那么，什么是汇率？怎样表示？
（请学生阅读教材回答）
结论：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。
(举例说明
问：我们经常在电视里收看到汇率涨跌方面话题的报道，外汇汇率升高或跌落是怎么回事？
引导学生得出以下结论：
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高了。
例如，昨天100美金可兑换人民币829元，今天100美金可兑换840元，就是美元兑换人民币的汇率升高了。
如果用单位外币可以兑换成较少的人民币，说明外币对人民币的汇率跌落了。
3.人民币外汇牌价
（请同学们阅读教材P12页表格）
合作探究：
（1）2004年4月9日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？
（2）如果某一天美元的现钞买入价为842.520 0，日元现钞买入价为7.625 0，那么，同4月9日比，它们的汇率是升了还是降了？
（学生自主探究，相互交流讨论，推荐代表公布探究结果）
（探究结果）
（1）4月9日美元对人民币的汇率是8.214 8，日元的汇率是0.076 987
（2）美元的汇率升了，日元的汇率降了。
课后探究：
《人民币币值稳定报告》
要求：内容包含以下三个方面：
人民币升值的影响; 我国政府关于人民币汇率问题的态度；保持人民币币值稳定的意义。