鱼游到了纸上PPT课件
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《鱼游到了纸上》课件(新)
清澈 罢了 境界 工笔 速写 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
自读要求：
1、标注自然段序号
2、读准字音；读通课文 3、参照词语手册，理解课文 词语
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
速 写
他 有 时 工 笔 细 描 ， 把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
围观的人越来越多，大 家赞叹着、议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他 好像和游鱼已经融为一体了。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
讨论交流：这两句话之间的关系？
鱼游到了心里 鱼游到了纸上
因果关系
因为鱼先游到了青年的心里， 所以才会游到青年的纸上。
如果当时你也在现写下来。
大哥哥：
你真了不起！……
他有时工笔细描，把金 ········ ······· 鱼的每个部位一丝不苟地画 ········ ······· 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写 ，很快地画 ········ ······· 出金鱼的动态 ，仿佛金鱼在 纸上游动。
苟：①姑且，暂且； ②马虎，随便； ③假如；④姓
工 笔
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 感情朗读： 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
请默读课文7—14自然段。找出描写青年画 鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。
自读要求：
1、标注自然段序号
2、读准字音；读通课文 3、参照词语手册，理解课文 词语
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
速 写
他 有 时 工 笔 细 描 ， 把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
围观的人越来越多，大 家赞叹着、议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他 好像和游鱼已经融为一体了。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
讨论交流：这两句话之间的关系？
鱼游到了心里 鱼游到了纸上
因果关系
因为鱼先游到了青年的心里， 所以才会游到青年的纸上。
如果当时你也在现写下来。
大哥哥：
你真了不起！……
他有时工笔细描，把金 ········ ······· 鱼的每个部位一丝不苟地画 ········ ······· 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写 ，很快地画 ········ ······· 出金鱼的动态 ，仿佛金鱼在 纸上游动。
苟：①姑且，暂且； ②马虎，随便； ③假如；④姓
工 笔
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 感情朗读： 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
请默读课文7—14自然段。找出描写青年画 鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。
鱼游到了纸上 (1)
鱼已经在青年的纸上游动起来了， 有的在（ ），有的在 （ ），有的在（ ），真是 活灵活现啊！
生动传神、出神入化、形神兼备、呼之欲出 妙手丹青、惟妙惟肖、栩栩如生
“呦，金鱼游到他 的纸上来啦！”
围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。他好像和游鱼已 经融为一体了。
专注、痴迷
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册
王洼小学 张俊华
花港
清澈
鱼缸 罢了
一壶茶 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 一丝不苟
填空练习：
？
这篇课文主要讲作者在（ 位（ （ ）的青年，他（ ）画得活灵活现。 ）观鱼时，发现了一 ）看得非常专心，
填空练习：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一
如果、、、、、、就、、、、、、
总结：
1、这是一个怎样的青年？
2、通过本课的学习，说说你受 到什么启发？
外貌 神态
动作
名人名言：
人的思想是了不起的，只要 专注于某件事情、某项事业，那 就一定会做出使自己感到吃惊的 成绩来。
——马克· 吐温
坚持就是
胜利！
世上无难事，只怕有心人。
课后作业
积累： 把描写聋哑青年的外貌、看鱼、 画鱼的句子摘抄下来。 练笔： 你能把某个人聚精会神做一件事 的动作和神态写下来，试一试吧。
位（ 举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
学习目标：
1、有感情的朗读课文，理解重点词句，感 悟青年做事的忘我、执着。
2、学习作者观察和描写人物的方法。 3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、 执着的品质。
我把那个女孩说的话写给他： “鱼游到了你的纸上来了啦！” 他接过笔在纸上又加了一句： “先游到了我的心里。”
生动传神、出神入化、形神兼备、呼之欲出 妙手丹青、惟妙惟肖、栩栩如生
“呦，金鱼游到他 的纸上来啦！”
围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。他好像和游鱼已 经融为一体了。
专注、痴迷
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册
王洼小学 张俊华
花港
清澈
鱼缸 罢了
一壶茶 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 一丝不苟
填空练习：
？
这篇课文主要讲作者在（ 位（ （ ）的青年，他（ ）画得活灵活现。 ）观鱼时，发现了一 ）看得非常专心，
填空练习：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一
如果、、、、、、就、、、、、、
总结：
1、这是一个怎样的青年？
2、通过本课的学习，说说你受 到什么启发？
外貌 神态
动作
名人名言：
人的思想是了不起的，只要 专注于某件事情、某项事业，那 就一定会做出使自己感到吃惊的 成绩来。
——马克· 吐温
坚持就是
胜利！
世上无难事，只怕有心人。
课后作业
积累： 把描写聋哑青年的外貌、看鱼、 画鱼的句子摘抄下来。 练笔： 你能把某个人聚精会神做一件事 的动作和神态写下来，试一试吧。
位（ 举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
学习目标：
1、有感情的朗读课文，理解重点词句，感 悟青年做事的忘我、执着。
2、学习作者观察和描写人物的方法。 3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、 执着的品质。
我把那个女孩说的话写给他： “鱼游到了你的纸上来了啦！” 他接过笔在纸上又加了一句： “先游到了我的心里。”
【原创】《鱼游到了纸上 》
罢了 绣花 聋哑 厂徽 清澈见底 一丝不苟 挥笔速写 自由自在 赏心悦目
清澈见底 自由自在 赏心悦目
想一想：
这篇课文主要讲一位（ 举止特别 的青年，
在（玉泉 ）专心（看鱼 、画鱼 ) 的事
我挤过去一看，原来是那位青年 在静静地画画。他有时工笔细描，把 金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速 写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
人教版小学语文第八册
27、鱼游到了纸上
莆田市第二实验小学 刘春莺
自由朗读课文，要求： 1、把课文读通顺，读正确。 2、思考：课文写了什么事？
花港 茶壶 鱼缸
罢了 绣花 聋哑 厂徽 清澈见底 一丝不苟 挥笔速写 自由自在 赏心悦目
看到这些图片，
你会想到我们刚才读 到的哪些词语呢？
花港 茶壶 鱼缸
谢谢!
？什么叫“工笔细描”？请读有关句子。
？什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。
朗读
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。”
想象说话：
• 青年人笔下的鱼是怎 么样儿的呢？我们来 说一说吧！
“哟，金鱼来。
围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着，唯一没有任何 反应的是他自己。他好像和游 鱼已经融为一体了。
论小 的练 情我 笔 景好 ：
，像 我看 想到 把了 它围 写观 下的 来人 。议
一群孩子高兴地拍手叫道： “________________________________
______________” 一位老人________称赞 说:“_______________________________
清澈见底 自由自在 赏心悦目
想一想：
这篇课文主要讲一位（ 举止特别 的青年，
在（玉泉 ）专心（看鱼 、画鱼 ) 的事
我挤过去一看，原来是那位青年 在静静地画画。他有时工笔细描，把 金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速 写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
人教版小学语文第八册
27、鱼游到了纸上
莆田市第二实验小学 刘春莺
自由朗读课文，要求： 1、把课文读通顺，读正确。 2、思考：课文写了什么事？
花港 茶壶 鱼缸
罢了 绣花 聋哑 厂徽 清澈见底 一丝不苟 挥笔速写 自由自在 赏心悦目
看到这些图片，
你会想到我们刚才读 到的哪些词语呢？
花港 茶壶 鱼缸
谢谢!
？什么叫“工笔细描”？请读有关句子。
？什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。
朗读
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。”
想象说话：
• 青年人笔下的鱼是怎 么样儿的呢？我们来 说一说吧！
“哟，金鱼来。
围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着，唯一没有任何 反应的是他自己。他好像和游 鱼已经融为一体了。
论小 的练 情我 笔 景好 ：
，像 我看 想到 把了 它围 写观 下的 来人 。议
一群孩子高兴地拍手叫道： “________________________________
______________” 一位老人________称赞 说:“_______________________________
人教版小学四年级下册语文：鱼游到了纸上(2)
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗 丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地 争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过 去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了— —大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微 笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
27 鱼游到了纸上
执教：王美芳 单位：安溪县沼涛实验小学
默读第1-4自然段，边读边思考，圈 画出让你感受到鱼游到青年心里的语句。
说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘 我的境界。他老是一个人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有 任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回 走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似 乎忘记了时间，也忘记了自己。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗 丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地 争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过 去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了— —大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微 笑，然后轻轻地吁了口气ห้องสมุดไป่ตู้重新把湿布披在塑像上。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗 丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地 争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过 去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了— —大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微 笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
jt27鱼游到了纸上(完美版)精品PPT课件
专注 认真
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写
工笔
速写
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时， 发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写
工笔
速写
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时， 发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
26 鱼游到了纸上
一字多音
同音字词
读写错混提示
1.“苟”读“ｇǒｕ”，不读“ｊù”； “澈”读“ｃｈè”，不读“ｃè”。
2.“港”的右部下边是“巳”，不是 “ ”；“徽”中部下边是“系”，不是 “糸”。
新词解释
工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整 细致。
速写：在较短的时间内，在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
gāng
缸
【生字释义】盛东西的陶器，圆筒状，底小口大。 【辨字组词】缸(水缸)(饭缸)(鱼缸) 缺（ｑｕē）（缺少）（缺点） 【巧记有方】工人击缶。 【例句展示】鱼缸里，几只金鱼自由自在地游着。 【书写指导】“缶”略向右上斜，“工”略小。
bà
罢
【读音提醒】不要读成“ｐà”。 【生字释义】[罢了]用在陈述句的末尾，表示“仅此而已”。 【辨字组词】罢(罢休)(作罢)(罢免) 摆(ｂǎｉ)(摇摆)(摆布) 【巧记有方】网（罒）去一场空。 【例句展示】我只是说说罢了，没想到姐姐反而当真。 【成语在线】善罢甘休、欲罢不能 【书写指导】“去”扁宽，上横短写在横中线上，下横较长。
【书写指导】“艹”扁宽有覆盖之势；“句”的横折 钩
略宽阔。
缀成花纹或文字；②绣 成的物品。本课“绣花”的“绣”应取义项①。 【辨字组词】绣(绣花)(锦绣)(刺绣) 锈(ｘｉù)(铁锈)(锈迹) 【巧记有方】抽（纟）很优秀。 【例句展示】妈妈最近迷上了绣花。 【成语在线】锦绣前程、锦绣山河 【谚语链接】麻袋绣花，底子太差。 【歇后语】绣花枕头稻草心——外表好看 【书写指导】左窄右宽。“纟”的起笔较高；“秀”略瘦长， 下面的撇较长。
“鱼游到了纸上”在文中出现了三次，一次
是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一 次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年 画作的最高赞赏，赞美其画技高超，画的鱼栩 栩如生，像在纸上游动一样。
四年级语文第二十七课鱼游到了纸上课件培训课件
• 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指 品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅
• 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。
• 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅
用个关联词 联系起来说：
( )鱼就游 到画纸上来.
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里
（看鱼）
观察 看
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
• 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。
• 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅
用个关联词 联系起来说：
( )鱼就游 到画纸上来.
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里
（看鱼）
观察 看
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
《鱼游到了纸上》PPT课件
游到了心里 （看鱼）
观察
名人名言：
人的思想是了不起的，只要 专注于某件事情、某项事业，那 就一定会做出使自己感到吃惊的 成绩来。
——马克· 吐温
鱼
到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
挥笔速写
工笔细描
因果关系
因为“鱼游到了心里” 所以“鱼游到了纸上”
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
游到了心里
（看鱼）
观察
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋
游到了心里
（看鱼）
观察
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
观察
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤动笔
勤奋 专注
别是当他看到作者写给 他的“鱼游到了你的纸 上来了”时，这位青年 是怎么回答的？
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
★这位青年人为 什么能把鱼画 得如此鲜活、 逼真的呢?
……他好像和游鱼已 经融为一体了。
（全神贯注）
……他似乎忘记了时间，也忘记了 自己。
（浑然忘我） ……为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，一看就是一整天，常常 忘了吃饭，忘了回家。
观察
名人名言：
人的思想是了不起的，只要 专注于某件事情、某项事业，那 就一定会做出使自己感到吃惊的 成绩来。
——马克· 吐温
鱼
到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
挥笔速写
工笔细描
因果关系
因为“鱼游到了心里” 所以“鱼游到了纸上”
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
游到了心里
（看鱼）
观察
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋
游到了心里
（看鱼）
观察
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
观察
27、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤动笔
勤奋 专注
别是当他看到作者写给 他的“鱼游到了你的纸 上来了”时，这位青年 是怎么回答的？
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
★这位青年人为 什么能把鱼画 得如此鲜活、 逼真的呢?
……他好像和游鱼已 经融为一体了。
（全神贯注）
……他似乎忘记了时间，也忘记了 自己。
（浑然忘我） ……为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，一看就是一整天，常常 忘了吃饭，忘了回家。
鱼游到了纸上
或故事，同学之间相互交流。
他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
他告诉我，他学画才一 年多，为了画好金鱼，星期 天都到玉泉来，一看就是一 整天，常常忘了吃饭，忘了 回家。
他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
他告诉我，他学画才一 年多，为了画好金鱼，每个 星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘了吃饭， 忘了回家。
义务教育课程标准实验教科书四年级上册
北马路小学
单连鹏
花港
清澈
鱼缸
茶壶 绣花 挥笔
罢了 细致 聋哑
衣裳 厂徽 一丝不苟
1、 “ 呦 ， 金 鱼 游 到 了 他 的 纸 上 来
啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 2、 有时又挥笔速写，很快地画出金
鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
3、 我 把 那 个 女 孩 说 的 话 写 给 他 ： “鱼游到了你的纸上来啦！”
来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快பைடு நூலகம்画出金
鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游
动。
“哟，金鱼游到了他 的纸上来啦！”一个女孩 惊奇地叫起来。
一位 一位 一群 的老人称赞说:“ 的青年赞叹说:“ 的孩子叫道:“
！”
！”
！”
他好像和游鱼已经 融为一体了。
作业：
1、阅读成语故事《胸有成竹》。
2、搜集有关做事勤奋专注的名言
他有时工笔细描，把金
鱼的每个部位一丝不苟地画下
来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金
鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游
动。
他有时工
笔细描，把金鱼
的每个部位一丝 不苟地画下来，
他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
他告诉我，他学画才一 年多，为了画好金鱼，星期 天都到玉泉来，一看就是一 整天，常常忘了吃饭，忘了 回家。
他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
他告诉我，他学画才一 年多，为了画好金鱼，每个 星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘了吃饭， 忘了回家。
义务教育课程标准实验教科书四年级上册
北马路小学
单连鹏
花港
清澈
鱼缸
茶壶 绣花 挥笔
罢了 细致 聋哑
衣裳 厂徽 一丝不苟
1、 “ 呦 ， 金 鱼 游 到 了 他 的 纸 上 来
啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 2、 有时又挥笔速写，很快地画出金
鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
3、 我 把 那 个 女 孩 说 的 话 写 给 他 ： “鱼游到了你的纸上来啦！”
来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快பைடு நூலகம்画出金
鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游
动。
“哟，金鱼游到了他 的纸上来啦！”一个女孩 惊奇地叫起来。
一位 一位 一群 的老人称赞说:“ 的青年赞叹说:“ 的孩子叫道:“
！”
！”
！”
他好像和游鱼已经 融为一体了。
作业：
1、阅读成语故事《胸有成竹》。
2、搜集有关做事勤奋专注的名言
他有时工笔细描，把金
鱼的每个部位一丝不苟地画下
来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金
鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游
动。
他有时工
笔细描，把金鱼
的每个部位一丝 不苟地画下来，
27鱼游到了纸上9
忘了了纸上”有 什么关系？
谢谢 The End
二十七、鱼游到了纸上 七、鱼游到了纸上
默读课文，边读边想：
？1、为什么这位青年能把鱼画得这样逼
真?从课文中哪些句子可以看出来,请用 “~~~” 线在文中标出来。
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快
画 鱼
地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一 体了。” “他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在
看 鱼
水里游动，而且从来不说一句话。”
“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星
期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，
谢谢 The End
二十七、鱼游到了纸上 七、鱼游到了纸上
默读课文，边读边想：
？1、为什么这位青年能把鱼画得这样逼
真?从课文中哪些句子可以看出来,请用 “~~~” 线在文中标出来。
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快
画 鱼
地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一 体了。” “他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在
看 鱼
水里游动，而且从来不说一句话。”
“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星
期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，
鱼游到了纸上
提
纲
字词理解 阅读理解 美文赏读 知识拓展
巩固练习
bà
[释义]
罢了：用在陈述名的末尾，有“仅此 而已”的意思，常跟“不过、无非、只是” 等词前后呼应。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
罢了
署名
布置
huī
[释义]
厂徽：课文中指青年人胸前别着的代 表某个工厂的专用标志。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
厂徽
微风
徼倖
lóng
[释义]
聋哑人：由于生理缺陷，耳朵听不见 声音，嘴巴不能说话的人。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
聋哑人
垄断
竹笼
yǎ
[释义]
聋哑人：由于生理缺陷，耳朵听不见 声音，嘴巴不能说话的人。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
聋哑人
亚洲
业务
27 鱼游到了纸上 西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港 ，更喜欢 “泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一 壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真 是赏心悦目 。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集 着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
西湖十景
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画 画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已 经融为一体了。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起 身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸 边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 “你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想 到他头也不抬，理也不理我。
纲
字词理解 阅读理解 美文赏读 知识拓展
巩固练习
bà
[释义]
罢了：用在陈述名的末尾，有“仅此 而已”的意思，常跟“不过、无非、只是” 等词前后呼应。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
罢了
署名
布置
huī
[释义]
厂徽：课文中指青年人胸前别着的代 表某个工厂的专用标志。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
厂徽
微风
徼倖
lóng
[释义]
聋哑人：由于生理缺陷，耳朵听不见 声音，嘴巴不能说话的人。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
聋哑人
垄断
竹笼
yǎ
[释义]
聋哑人：由于生理缺陷，耳朵听不见 声音，嘴巴不能说话的人。
罢
徽
聋 哑
[辨认]
聋哑人
亚洲
业务
27 鱼游到了纸上 西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港 ，更喜欢 “泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一 壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真 是赏心悦目 。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集 着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
西湖十景
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画 画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已 经融为一体了。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起 身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸 边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 “你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想 到他头也不抬，理也不理我。
小学语文人教四年级下册第七组《鱼游到了纸上》教学设计
鱼游到了纸上一.谈话导入。
同学们，今天我们继续学习鱼游到了纸上。
伸出你的食指和老师一起书写课题（板书课题），鱼先写鱼头，再写鱼身，鱼尾要端平。
游的这一笔是弯钩，到的最后一笔是竖钩。
纸的最后一笔是斜钩。
一起读课题（生读）师：鱼游到了哪里，（再读）二.明确学习目标。
孩子们我们常说有目标才会有动力，才能事半功倍.所以我们首先来看看这节课的学习目标（咱们来开火车读读学习目标吧）从你开始吧！1、正确流利有感情地朗读课文2.理解重点词句，感悟青年做事专注、执着的品质。
3理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
4.学习作者观察和描写人物的方法以及巧妙构思的技巧。
（谢谢你们）三.复习检测。
同学们明白我们这节课的学习目标了吗？上节课我们初读了课文，学习了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容。
下面老师就要来检测一下你们的学习情况了。
1.出示几组词语，抽读。
请你正确读出下面的词语，第一排谁来读，（你读得真准确），第二排.这位男生（声音真响亮）第三排（请你，你读出了词语的味道）愿你们在自己的人生道路上也能描绘出你们心中那条美丽的鱼，那片最美的风景（几笔勾画出一条完整的金鱼）最后，让我们带着对青年的深深的敬佩之情，再一次深情地读课题）到了纸上好了，孩子们，今天的课就上到这儿，谢谢大家。
再见！鱼游鱼游2.词语读准确了，谁能选用其中的几个词语来概括一下文章的主要内容呢。
（这位女同学，你用概括性的语言，说清了事情发生的地点，以及主要人物）还有谁补充，（你说，真好，你把内容说得特别具体了，向这样我们借助重点词语说清事情的起因，经过，结果，这是概括文章主要内容的好方法。
3.除此之外，课文的顺序你读懂了吗？（说得真清楚）。
4.小结第一课时收获。
看来上节课的收获还真不少，老师也帮大家梳理了一下咱们一起来回顾一下。
通过初读，我们认识了一位青年，他（举止特别画技高超）。
理清了一条思路（观看画鱼笔谈），还明白了一个关系（鱼先游到青年心里，再游到了纸上）。
人教版四年级语文下《鱼游到了纸上》ppt课件(完美版)
哦！Very good！我真想带回家收藏！
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
他似乎 忘记了时间，也 忘记了自己.
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
“哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦！”
我能理解 “鱼游到了纸上”的意思
一个“游”字告诉我们青年画的( 鱼)像真的那样 在纸上( 游动).这句话是对( )青聋年哑所作的 ( 画)的最高( 赞),赞赏他画技( ),画的高鱼超 ( 栩栩如生),像在( )游动纸一上样.
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、
每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
启示
青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？
外貌 （阳光、自信） 正面描写 神态 （专注，痴迷）
侧面描写
正面描写 动作 侧面描（认写真细致、画技高超） 神态 （专注、忘我）
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
他似乎 忘记了时间，也 忘记了自己.
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
“哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦！”
我能理解 “鱼游到了纸上”的意思
一个“游”字告诉我们青年画的( 鱼)像真的那样 在纸上( 游动).这句话是对( )青聋年哑所作的 ( 画)的最高( 赞),赞赏他画技( ),画的高鱼超 ( 栩栩如生),像在( )游动纸一上样.
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、
每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
启示
青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？
外貌 （阳光、自信） 正面描写 神态 （专注，痴迷）
侧面描写
正面描写 动作 侧面描（认写真细致、画技高超） 神态 （专注、忘我）
全神贯注 鱼游到了纸上
美是到处都有的。对于我们的 眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
Hale Waihona Puke 呆呆 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 静静 边，静静地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
静静 那位青年在静静地画画。他有时 工笔细描 工笔细描，把金鱼的每个部位一丝 不苟地画下来，像姑娘绣花那样细 挥笔速写 致；有时又挥笔速写，很快地画出 金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
课文哪些句子最能让你感受 到这两个主人公全神贯注和不 懈追求的品质呢？请你快速默 读课文，划划有关句子，在旁 边批注感受。
一会儿 一会儿 只见罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 说 在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的 光，似乎在跟谁激烈地争吵。 吵
醉 他像喝醉了酒一样，整个世界 对他来讲好像已经消失了──大约 过了一个小时，罗丹才停下来，对 痴 着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁 了口气，重新把湿布披在塑像上。
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应 该全神贯注。
——茨威格
人的思想是了不起的，只 要专注于某件事情、某项事业， 那就一定会做出使自己 感到吃惊的成绩来。
——马克· 吐温
读了这两个故事，你的内心一定 有很多感受，请你也用名言的形式写 下来，并署上你的名字。
“痴”在字典中的意思: (1)傻，无知。 (2)精神失常，疯癫。 (3)入迷，极度迷恋。 (4)谦辞，白白地。
醉 他像喝醉了酒一样，整个世界 对他来讲好像已经消失了──大约 过了一个小时，罗丹才停下来，对 痴 着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁 了口气，重新把湿布披在塑像上。
这个时候，他忘记了（ ），忘记 了（ ），忘记了（ ） ，好像整个 世界都已经消失了，只剩下（ ）。
鱼游到了纸上(正稿)
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册
• 花港观鱼 花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在 西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内 侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家 花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以 供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称 卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创 作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十 八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港 观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南 游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云： “花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。” • • 今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园 ，全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密 林地五个景区。
他告诉我他学画才一年 多，为了画好金鱼，每个星 期天都到玉泉来，一看就是 一整天，常常忘了吃饭，忘 了回家。
也许，这是一个阳光明媚的星期天，游园的人被烂 漫的春光所吸引，而他—— 也许，这是一个烈日炎炎的星期天，人们都坐到玉 泉边的茶室里乘凉，而他——
也许……
那位青年在静静地画画。 他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
•这位青年举止特别 在哪儿？
就在金鱼缸边, 我认识了一位举止 特别的青年。他高 高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛 明亮得就像玉泉的 水。
说他特别，因 为他爱鱼到了忘我 的境界。他老是一 个人呆呆地站在金 鱼边，静静地看着 金鱼在水里游动， 而且从来不说一句 话。
他老是一个人呆 呆地站在金鱼边，静 静地看着金鱼在水里 游动而且从来不说一 句话。
鱼游到了 你的纸上一想
如果你也是鱼缸旁 的一位观赏者，你想
• 花港观鱼 花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在 西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内 侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家 花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以 供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称 卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创 作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十 八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港 观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南 游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云： “花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。” • • 今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园 ，全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密 林地五个景区。
他告诉我他学画才一年 多，为了画好金鱼，每个星 期天都到玉泉来，一看就是 一整天，常常忘了吃饭，忘 了回家。
也许，这是一个阳光明媚的星期天，游园的人被烂 漫的春光所吸引，而他—— 也许，这是一个烈日炎炎的星期天，人们都坐到玉 泉边的茶室里乘凉，而他——
也许……
那位青年在静静地画画。 他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
•这位青年举止特别 在哪儿？
就在金鱼缸边, 我认识了一位举止 特别的青年。他高 高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛 明亮得就像玉泉的 水。
说他特别，因 为他爱鱼到了忘我 的境界。他老是一 个人呆呆地站在金 鱼边，静静地看着 金鱼在水里游动， 而且从来不说一句 话。
他老是一个人呆 呆地站在金鱼边，静 静地看着金鱼在水里 游动而且从来不说一 句话。
鱼游到了 你的纸上一想
如果你也是鱼缸旁 的一位观赏者，你想
鱼游到了纸上
思考：
课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉） 观鱼时，发现了一位（ 举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼 ）看得非常 专心，（ 画鱼 一个怎样人？ 找出描写青年的语句，读一读。 他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
品读 “鱼游到了纸上”
工笔画
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手法， 把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
人教版小学语文四年级下册
27 鱼游到了纸上
我会认：
花港 绣花 厂徽 境界 罢了 挥笔 聋哑人 一壶茶 金鱼缸 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 举止特别 咯噔一跳
品读看鱼：
他告诉我，他 学画才一年多，为了 画好金鱼，每个星期 天都到玉泉来，一看 就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
速读课文 边读边用“～～～”划出 描写青年画鱼的句子或段落，读 一读，体会他举止的特别之处 。
品读画鱼：
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位 一丝不苟 地画下来， 像 姑娘绣花那样细致 ；有时 又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛 金鱼在纸上游动 。
围观的其他人会怎么说呢？
一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画， 说……
一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁 边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的 鱼，再看看画，说…… 一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的 赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的 说……
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着 唯一没有任何反应的是他自己。他好像和