比较初等教育期末指导

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《比较初等教育(本科必修)》2018期末试题及答案

《比较初等教育(本科)》2018期末试题及答案一、填空题(每空2分。

共20分)1．“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。

2．古代埃及产生了三类初等学校机构，第一种是（）；第二种是专为王国官吏的子弟设立的宫廷学校；第三类是（）。

3．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是（）学校，不允许进行任何宗教教育。

4．日本初等学校课程实行的是（）的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。

5．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统测，二是（）6．1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。

7．在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课（）节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。

在所任课程中，每人几乎都要教（）种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。

8．在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式；也就是所谓的（）。

二、简答题(每题l0分。

共80分)1．简述比较教育的特点。

2．影响西方近代初等教育发展的主要因素有哪些?3．简述美国的儿童中心课程编制方式。

4．简述法国公民道德教育的特点。

5．目前在英国，要成为合格的小学教师必须具备哪些条件?6．简述英国幼儿学校的教育目标。

7．英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有哪些类型?8·1989年，法国国民议会通过了国民教育部长诺斯潘制定的《初等教育方向指导法》，对初等教育学校再次进行重大改革，其中涉及学校管理的内容有哪些?试题答案及评分标准一、填空题(每空2分，共20分)1．朱利安2．寺庙学校政治学校3．世俗4．全国统一5．校内教师的评价6．好公民7．28 三四8．“专业发展学校”二、简答题(每题l0分．共80分)1．比较教育的特点：第一，比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以其它方法。

国家开放大学电大考试《比较初等教育》作业及期末复习

《比较初等教育》期末复习一、填空题1．唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著《大唐西域记》，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教案。

2．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《比较教育研究》。

3．英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为，“民族性”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。

4．由于整个斯巴达社会处于一种“尚武”的观念中，因此，斯巴达儿童的初等教育也带有很浓烈的军事色彩，这不仅表现在儿童的学习内容上，也表现在儿童所接受初等教育的场所上。

5．1944年，英国设立了 11岁考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。

目前，英国实行11年义务教育。

6．现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7 门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、公民教育、艺术、体育。

7．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是校内教师的评价8．韩国“第六次道德教育大纲”规定，《道德》科从小学三年级开始设置。

各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“国家民主生活”四部分组成。

9．美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、学历标准、以及资格证书三方面。

10．1989年，法国颁布《教育方针法》，规定初等学校教师的职前培养和在职进修由大学师范学院承担。

11．西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。

他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究古希腊雅典和斯巴达两个城邦的教育训练的方法。

12．美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是义务初等教育的普及，其次，初等教育开始不断地进行改革。

13．日本初等学校课程实行的是全国统一的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。

比较初等教育期末复习指导资料

比较初等教育期末复习指导(一)一、名词解释1、比较教育：是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。

2、租赁学校：是一种将学校的经营管理委托给非营利性的民间教育团体、个人或企业，教育当局根据合同进行管理、检查的一种体系。

3、文化联邦主义：是把教育制度有关的立法权和管理权都交给了各州，这种在文化教育领域各州拥有极大权力的现象，叫做文化联邦主义。

4、儿童中心课程：主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。

又称活动课程或经验课程。

5、小队教学：一般是指3－7名不同学科的教师组成一个小队，在小队范围内，协同进行教学的一种教学组织形式。

6、发现教学法：是一种在教师指导下，学生通过对一些事实和问题进行独立探究和思考，自己发现并掌握与此事实或问题相应的原理和结论的教学方法。

二、填空题1、“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（朱利安）提出来的。

2、朱利安于1817年纂写出版了（《比较教育研究的计划和初步建议》,）为人类构建起第一个比较教育的发展框架。

3、（色诺芬）在他纂写的《波斯国王塞勒斯传》中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。

4、西塞罗是古罗马的一位著名学者和思想家.他在《演说家》和《共和政体》等著作中,比较研究（古希腊雅典）和（斯巴达）两个城邦的教育训练的方法。

5、唐朝高僧玄瘬旅行取经20余年,完成巨著（《大唐西域记》）,记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育,详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。

6、英国教育家迈克尔.萨德勒为后来的学者留下了一段名言:（"校外的事情）甚至比较内的事情更为重要,（校外的事情）制约和说明着校内的事。

7、1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（《比较教育研究》）。

比较初等教育

《比较初等教育》第一章期末复习要点在第一章“绪论”的学习中，我们主要学习的内容是掌握比较教育的定义和比较初等教育的基本内容、比较教育的学科特点，在了解比较教育的发展历程，来了解各种比较教育的研究方法，以及了解学习比较教育的意义、了解比较教育研究的资源，包括一些国际比较教育机构和国内外重要的专业期刊，以便于我们更好地学习比较初等教育。

一、了解比较教育的使命与任务比较教育以及比较初等教育的使命都是是多方面的。

在不足200年的发展中，比较教育的工作者和学习者至少赋予了比较教育三大使命，即科学的使命、人文的使命和决策的使命。

这三大使命又演化为五大基本任务：1．解别国的教育；2．认识本国的教育；3．认识教育的规律；4．推动教育改革；5．增进国际理解与合作。

二、理解比较教育的定义，比较初等教育的基本内容，比较教育的学科特点比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。

---------------------------------------------------------精品文档比较初等教育作为比较教育的一个分支领域，比较研究各国初等教育领域中当代的各种教育现象和问题，譬如初等教育制度、初等学校课程、教学和管理，初等教育中的道德教育以及与初等教育密切相关的初等学校的教师培养，等等。

比较教育作为一个学科和研究领域具有如下特点：第一，比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以其它方法；第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心；第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性；第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。

三、了解比较教育的发展比较教育的发展可以大致地分为“比较教育的史前期”和作为一个学科的比较教育“领域创建”、“学科建制”、“蓬勃发展”和“泛化发展”等四个时期。

四、掌握比较教育的研究方法比较教育的研究方法应重点掌握文字主教材中埃德蒙?金的教育思想中所包含的研究方法和布莱恩?霍尔姆斯的“问题研究法”。

2020电大《初等教育比较》期末复习

2020电大《比较初等教育》期末复习答案一、填空题1．“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家提出来的。

正确答案是：朱利安2．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是学校，不允许进行任何宗教教育。

正确答案是：世俗3．1944年，英国设立了考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。

正确答案是：11岁4．英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、和四方面。

正确答案是：态度价值观5．1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。

正确答案是：好公民6．美国小学校长是学校的行政首长，向负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。

正确答案是：学监7．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作。

正确答案是：《比较教育研究》8．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的。

正确答案是：地方分权9．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

正确答案是：儿童中心论10．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“”。

正确答案是：5W-H11．日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将和发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。

”正确答案是：尊重人类的精神对生命的敬畏之念12．为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师制度。

第五章初等学校教学比较学习辅导

第五章初等学校教学比较一、了解美国初等学校的英语教学、数学教学和科学教学在英语教学中，阅读和写作是其中两个最主要的部分。

美国初等学校一～四年级的学生，每天都要集中2个小时左右来进行阅读和写作的学习，学习往往在阅读作业室和写作作业室中进行。

另外，学校还会分散安排15分钟到40分钟不等的时间用于词汇拼写、大声朗诵、书本讨论等英语学习活动。

小学数学教学的目的在于培养学生算术计算的技能和解决实际问题的努力。

在数学教学方法上注重利用具体的实物来帮助儿童学习抽象的数学，甚至于又出现用手指计数的方法来帮助儿童学习数学。

在新的数学教学改革中，出现了许多新的课堂数学活动，主要有：应用型数学活动（application activities）、发现型数学活动（discovery activities）、拓展型数学活动（extension activities）和发明型数学学习活动（invention activities）。

在科学教学上，出现了多种教学模式和项目。

其中“亲自动手”（hands-on）活动普遍流行。

引导儿童围绕问题进行科学探究和研究在美国小学科学教学中使用较为普遍，鼓励儿童自己提出有关课题的具体问题，并对问题作出推测和假设，然后通过考察或实验等方法来检验自己的推测和假设，在这个过程中，儿童直接参与对科学知识的探求。

二、了解英国初等学校的英语教学、数学教学、科学教学、体育教学和学生的学业评定英国初等学校的英语教学包括默读、朗诵、阅读与作文和苏格兰语文等内容。

英国初等学校的数学教学活动具有自己的特点，主要表现：在教学上体现出区别化、注重应用、注重过程和活动、注重能力的培养、重视计算器和计算机的使用等。

传授科学知识虽然是英国初等学校的科学教学中重要的教学目标之一，但并不仅仅停留在科学知识的传授上。

在组织科学教学过程中，教师起指导作用，学生通过具体的活动来学习科学，从简单的描述到科学的阐释，从小观点到大观点，从个人观点到共享观点，学生在这个过程中形成基本的科学素养。

国家开放大学《比较初等教育》终结性考试题及答案(全套)期末考试复习题

《比较初等教育》终结性考试题及答案（全套）比较初等教育01试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、填空选择题（共10题，共40分）1. 英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、_________和___________四方面。

A 态度、价值观B 态度、人生观C 价值、人生观D 道德、态度参考答案：A2. 在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“____________”。

A 5H－WB 5W－HC 5H－HD 5W－W参考答案：B3. 朱利安于1817年撰写出版了_________，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。

A 《演说家》B 《共和政体》C 《比较教育研究的计划和初步建议》D 《比较教育》参考答案：C4. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家______提出来的。

A 朱利安B 索科洛娃C 塔西陀D 施奈德参考答案：A5. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师______________制度。

一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。

A 轮流B 转任C 进修D 淘汰参考答案：B6. 目前，英国实行___________年义务教育。

A 10B 11C 12D 13参考答案：B7. 日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和____________三方面。

A 书法指导B 阅读指导C 课题指导D 记述指导参考答案：A8. 美国教育行政制度的基本特点之一是高度的___________。

A 全国统一B 地方分权C 自治D 民主统一9. 在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的____________。

A 教师培训B 专业发展学校C 一体化培训D 教师学校参考答案：B10. 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“__________”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

《比较初等教育》复习范围及要点

《比较初等教育》复习范围及要点《比较初等教育》复习范围及要点第一章绪论一、了解比较教育的使命与任务比较教育以及比较初等教育的使命都是是多方面的。

在不足200年的发展中，比较教育的工作者和学习者至少赋予了比较教育三大使命，即科学的使命、人文的使命和决策的使命。

这三大使命又演化为五大基本任务:1(解别国的教育;2(认识本国的教育;3(认识教育的规律;4(推动教育改革;5(增进国际理解与合作。

比较初等教育作为比较教育的一个分支领域，比较研究各国初等教育领域中当代的各种教育现象和问题，譬如初等教育制度、初等学校课程、教学和管理，初等教育中的道德教育以及与初等教育密切相关的初等学校的教师培养，等等。

比较教育作为一个学科和研究领域具有如下特点:第一，比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以其它方法;第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心;第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性;第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。

三、了解比较教育的发展比较教育的发展可以大致地分为“比较教育的史前期”和作为一个学科的比较教育“领域“学科建制”、“蓬勃发展”和“泛化发展”等四个时期。

创建”、四、掌握比较教育的研究方法比较教育的研究方法应重点掌握文字主教材中埃德蒙•金的教育思想中所包含的研究方法和布莱恩•霍尔姆斯的“问题研究法”。

五、了解学习比较教育的意义，比较教育的组织与机构，国际比较教育期刊学习比较教育的意义至少有以下几点:1(增长教育知识;2(学习别国经验;3(形成教育观念。

比较教育的组织与机构，比较著名的有:1(国际教育研究所;2(联合国教科文组织(UNESCO);3(教育研究与革新中心(OECD Center for Education Research and Innovation，简称CERI);4(世界比较教育学会理事会(World Council of Comparative Education Societies);5(国际教育成就评估协会(International Association for the Evaluation of EducationalAchievement, IEA)。

国家开放大学电大考试《比较初等教育》作业及期末复习

2．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《比较教育研究》。

3．英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为，“民族性”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。

5．1944年，英国设立了 11岁考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。

目前，英国实行11年义务教育。

各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“国家民主生活”四部分组成。

9．美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、学历标准、以及资格证书三方面。

10．1989年，法国颁布《教育方针法》，规定初等学校教师的职前培养和在职进修由大学师范学院承担。

11．西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。

他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究古希腊雅典和斯巴达两个城邦的教育训练的方法。

12．美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是义务初等教育的普及，其次，初等教育开始不断地进行改革。

13．日本初等学校课程实行的是全国统一的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。

教育学期末复习指导.doc

《教育学》期末复习指导一、考试指南教育学课程的期末考试命题反映教学大纲的教学要求，符合考试大纲要求。

教育学要及时反映我国教育改革发展进程和重大决策。

因此，所有师范生学习教育学的学生不仅要学习教育学课程的文字教材《教育学》，而且还要了解学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010 -2020》等垂要文件，把从《教育学》中学到的基本知识、基本理论和文件的精神、要求结合起來。

考试要求学生要能把学科的理论和实际应用结合起來，既垂视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核，借以巩固知识，掌握理论，提高能力。

考试的试题类型分为：选择题、名词解释、简答题、论述题、实例分析。

二、答题方略(-)选择题选择题的形式一般分为三种：单选题、多选题、选择题(包括单选和多选)。

教育学课程试题则采用选择题的形式，□的在于考察学生对知识掌握的程度和分辨、判断的能力。

同学们一定认真看懂题忖的内容、要求，认真分析、判断备选的答案。

例1:教师的根本任务是：_____________ oA.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能这4个备选答案都是教师的任务，但概念不同。

题目要求是选择出教师的“根本任务”是什么。

“根本”这个关键的限制词决定了对4个答案的选择，只有“B”能全面准确地反映出教师的根本任务。

例2：与社会生产劳动相比较，教师的劳动具有____________ 等特点。

A.复杂性B.氏期性C.创造性D.被动性E.示范性此题关键词是“特点”，特点是指某事物与其它事物相比较而具有的独特性。

教师的劳动与社会生产劳动相比较有什么区别，具有什么独特性呢？分析备选的5个答案只有“D”不能反映教师劳动的特点。

选了“A、B、C、E” 4个答案即得满分，而多选、少选或选错了，此题就不能得分了。

(-)名词解释名词解释主要考察对概念把握的程度。

名词解释，首先要把握住名词的内涵，其次要抓住其屮的一些关键词，不能光死记硬背。

例1:教育学一一教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。

《比较初等教育》课程说明(1)

比较初等教育课程考核有关说明一、课程考核有关说明1．考核对象比较初等教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”研究项目小学教育专业（本科）的一门必修课。

凡参加该专业学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末全国统一考试。

2．考核方式本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。

考核总分为100分，平时形成性考核占总分40%；期末终结性考试占总分60%。

总成绩60分为及格。

平时形成性考核和期末考试分别以百分制打分，然后按所占总分比例折算，计如入总成绩。

3. 命题依据本考核说明是根据中央广播电视大学比较初等教育课程教学大纲、文字主教材《比较初等教育》（张民选主编，中央广播电视大学出版社2004年6月第1版）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。

4.考核要求学习要贯彻理论联系实际的原则，要求考生了解初等教育的演进过程及世界主要国家初等教育的制度；了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色；学会运用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革；把握世界初等教育的改革与发展方向。

本课程的考试按照认知能力，分为了解、理解、掌握三个层次进行命题。

各认知层次的含义如下：了解是指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。

理解是指在识记的基础上，对本课程的基本理论、原则]规律和方法有较系统地领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能够进行正确地阐释，也就是回答“为什么”和“怎么样”的问题。

掌握是学生在“理解”的基础上，提出自己解决问题的见解、方案，也就是回答“怎么办”或“如何做”的问题5．命题原则（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。

（2）考试命题覆盖本课程教材的1—8章，既要全面，又要突出重点。

每份试卷所考的内容，应覆盖本课程教材所学内容的80%以上的章节。

（3）试卷要含反映认知能力各个层次的题目。

在一份试卷中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占30%；理解占40%；掌握占30%。

国家开放大学《比较初等教育》期末复习题参考答案(可下载编辑)

国家开放大学《比较初等教育》期末复习题参考答案一、填空题1．“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（朱利安）提出来的。

2．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是（世俗）学校，不允许进行任何宗教教育。

3．1944年，英国设立了（11岁）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。

4．英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、（态度）和（价值观）四方面。

5．1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《好公民》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。

6．美国小学校长是学校的行政首长，向（学监）负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。

7．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《比较教育研究》。

8．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的（地方分权）。

9．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（儿童中心论）”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

10．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“（5W-H）”。

11．日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将（尊重人类的精神）和（对生命的敬畏之念）发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。

”12．为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师（转任）制度。

一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。

比较初等教育》期末复习题2015

比较初等教育》期末复习题2015《比较初等教育》期末复习思考题一、论述题1.世界各国初等教育学制与教育目标比较研究以及对我国初等教育学制改革的启示。

2.各国教育行政体制改革的趋势及对我国初等教育体制改革的启示。

３.国际初等教育课程改革的趋势对我国初等教育改革的启示。

4.初等教育课程改革的综合性趋势对我国课程设置的影响。

5.现代初等教育教学改革的共同趋势。

（确立初等教育的全新教学理念＼现代教学理论述评）6.借鉴国外教学（方法、手段、教学组织形式）改革的成功经验，提高小学课堂教学效果。

（如：如何在将来的教学改革中合理地运用和借鉴国外新的教学方法）7.世界各国（任一国如：新加坡、法国、德国、日本）初等教育重视公民道德教育的成功经验对我国学校德育改革的启示。

8.（１）世界主要国家初等学校教师培养制度比较．（２）（美、英、法）初等学校教师培养制度比较研究及借鉴意义．（３）世界主要国家初等学校教师教育培养制度的比较研究及对我国教师教育培训体系改革的启示．9.对某个专题（自选）的各国初等教育状况进行概括分析，提出可供我国借鉴的方面。

10.谈谈本课程的学习对你未来从事小学教育有哪些启示？11.谈谈你学习《比较初等教育》课程的收获、体会及建议。

12.结合你所了解的某国的经验，试论我国大力发展（改革）某方面教育的具体措施。

（论述某国某方面教育的经验对我国教育有哪些借鉴或者启示。

）二、简答题1．比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点?(一) 比较教育研究规模迅速扩大。

(二) 地域性、国际性比较教育组织涌现。

(三) 研究成果数量多、影响大。

(四) 研究方法多种多样2．影响西方近代初等教育改革的因素有哪些?第一，家庭在儿童初等教育中拥有及其重要的地位。

第二，在儿童观上体现为“性恶”论倾向。

第三，初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。

3．简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。

美国全国教育协会曾将小学教育目的概括为：1增进儿童的健康和发展儿童的体格；2增进儿童的心理健康和发展儿童的人格；3发展儿童对社会和科学世界的认识；4发展儿童有效的参与民主社会的技能；5发展儿童民主的生活价值；6发展儿童的创造性能力。

比较初等教育期末复习(论述题)1

1. 谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念（见教材p91）联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。

终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。

终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。

（教师自行给分）2. 举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势（见教材p173—176）在初等学校课程改革中，课程内容的改革是其主要的组成部分。

各国初等学校课程内容的改革主要体现出不断现代化的趋势，主要表现为注重科学技术启蒙教育和更新课程的内容、注重信息技术的教育以及注重基础学科的改革。

（学生可以自行举例，只要是表现的趋势正确就可以给分）参考答案：一、加强科学技术的启蒙教育。

1984年第39届国际教育会议指出更新课程内容的重点是加强科学技术的启蒙教育，并提出了三点建议：一是进行科学技术启蒙应根据科学技术的发展、儿童性格的全面发展以及个人与社会生活的需要。

二是科学技术启蒙应致力于发展儿童对科学的基本态度，如创造性、批判性、客观性和严格性，以及使儿童获得从切身环境出发，与智力、体力发展相适应的基本科技概念、能力和技术，例如观察、操作、测量、分类、探求、交流等。

三是科学启蒙教育应当强调促进儿童与其自然环境和人文环境之间的建设性的相互影响，培养所有学生对待科学技术的积极性，使儿童具有对新技术和科学应用于社会的知识，培养学生对待自然和对待科学技术的情感和态度，为儿童走向未来的社会生活做准备。

在科学课程的内容方面，力求及时删除陈旧的内容，增加反映现代科学技术新成就的内容，加快现代科技到教程的转化过程，促进课程内容的现代化。

例1985年法国教育改革中把“科学与技术”课作为科学启蒙教育的主要课程。

强调“科学与技术”课的目标在于：使儿童获得有关科学活动和工艺活动的方法，增强儿童尊重事物存在的客观性、建立假设和证明的必要性等科学品质,以及使儿童具有发明创造的兴趣。

比较初等教育各章复习要点

比较初等教育各章复习要点第一章绪论考核目的本章主要考核学员对比较教育与比较初等教育的含义、比较教育的使命与任务、比较教育的历史演进、学习比较教育的意义与资源的了解和掌握情况考核知识点1．比较教育与比较初等教育的内涵；比较教育的使命与任务。

2．比较教育的历史演进。

3．学习比较教育的意义与资源。

考核要求1．比较教育与比较初等教育的内涵；比较教育的使命与任务。

了解：比较教育的使命与任务。

理解：比较教育的定义；比较初等教育的基本内容；比较教育的学科特点。

2．比较教育的历史演进。

了解：比较教育的发展掌握：比较教育的研究方法3．学习比较教育的意义与资源了解：学习比较教育的意义；比较教育的组织与机构；国际比较教育期刊。

第一章世界初等教育的演进与改革考核目的本章主要考核学员对世界初等教育的演进与改革的了解和掌握情况。

考核知识点1．古代社会中的初等教育2．近代社会中的初等教育3．现代社会中的初等教育4．当代初等教育的改革考核要求1．古代社会中的初等教育了解：原始社会的初等教育；奴隶社会的初等教育；封建社会的初等教育。

2．近代社会中的初等教育了解：西方近代的初等教育；近代日本与中国的初等教育发展。

3．现代社会中的初等教育理解：19世纪末、20世纪初的教育改革；20世纪中期的初等教育改革。

4．当代初等教育的改革了解：法国初等教育的改革；日本初等教育的改革；巴西初等教育的改革。

掌握：初等教育改革的教育理念。

第二章初等教育制度的比较考核目的本章主要考核学员对世界主要发达国家初等教育制度的了解和掌握情况。

考核知识点1．美国初等教育制度2．英国初等教育制度3．法国初等教育制度4．德国初等教育制度5．日本初等教育制度6．各国初等教育制度比较考核要求1．美国初等教育制度了解：初等教育学制理解：地方分权和民众自治—美国初等教育行政2．英国初等教育制度了解：英国初等教育学制理解：发展变化中的“伙伴关系”—英国教育行政3．法国初等教育制度了解：法国初等教育学制理解：中央集权和专家统治—法国教育行政4．德国初等教育制度了解：德国初等教育学制理解：“合作式文化联邦制”—德国的初等教育行政5．日本初等教育制度了解：日本初等教育学制理解：中央与地方相结合—日本初等教育行政6．各国初等教育制度比较理解：主要发达国家教育行政体制的基本特征第三章初等学校课程比较考核目的本章主要考核学员对主要发达国家初等学校课程状况的了解和掌握情况考核知识点1．美国初等学校课程2．英国初等学校课程3．法国初等学校课程4．德国初等学校课程5．日本初等学校课程6．初等学校改革及其共同趋势考核要求1．美国初等学校课程了解：初等学校课程的演进；初等学校课程编制的类型；课程管理与课程设置。

比较初等教育讲义2

比较初等教育讲义2《比较初等教育》课程自测练习《比较初等教育》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务比较初等教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（专升本）课程中的一门必修课，3学分，54学时。

其目在于通过运用比较的方法来学习和探索各国初等教育的发展，使学员了解和掌握世界主要国家初等教育的演进、现状和改革，从中寻找初等教育发展与改革的规律，为其小学教育实践工作提供借鉴。

该课程的教学目标在于通过师范生对不同国家初等教育的理论与实践的比较研究，探索初等教育发展的规律，从而深入地认识初等教育与儿童发展及社会发展的关系，认识初等教育在整个教育体系中的作用和任务，认识各国初等教育的发展特色，吸收世界初等教育发展中的先进理论、有效方法和新鲜经验。

并通过该课程的建设以促进我国初等教育的发展和小学教师的专业成长。

二、与相关课程的关系本课程与《现代教育原理》、《课程与教学论》有着内在联系。

《现代教育原理》、《课程与教学论》的学习提供了基础，它们将有助于学生对本课程的学习；同时，通过本课程的学习，也有助于学生加深对前两门教育专业课程中原理的认识，也有助于学生今后对德育原理、学校管理等方面专业知识的学习。

三、课程的教学基本要求1、了解初等教育的演进过程及世界主要国家初等教育的制度；2、了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色；3、学会运用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革；4、把握世界初等教育的改革与发展的方向。

四、教学方法和教学形式建议1．本课程以自学为主，并辅以教师面授辅导和小组学习三结合的学习方式，在面授、自学和小组学习中，注重以各国的初等教育现象为案例，注重培养学生汲取信息、分析运用信息的能力。

2．教学辅导中，要让学生明确本课程的特点、学习方法和各种媒体的使用，帮助学生提高自学能力。

3．对学生的自学要有明确的任务、进度、质量等要求，并提供助学条件保证。

4．学生应完成一定的作业，教师要认真检查，并根据具体情况进行统一和个别辅导。

比较初等教育期末复习指导（1）

《比较初等教育》期末复习指导本课程的教学内容包含下列八个方面：绪论（主要阐述比较教育与比较初等教育的概念，以及比较初等教育的历史发展等问题），世界初等教育的演进与改革，初等教育制度比较，初等学校课程比较，初等学校教学比较，初等学校道德教育比较，初等学校管理比较，初等学校教师培养与专业发展比较。

本课程的教学要求为：1．了解初等教育的演进过程及世界主要国家初等教育的制度；2．了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色；3．学会运用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革；4．把握世界初等教育的改革与发展的方向。

比较初等教育课程分章节重点要求掌握内容如下；导言1.理解比较教育及比较初等教育的涵义及其关系；2.了解比较教育的学科发展过程；3.了解比较教育研究的方法论和具体的研究方法；4.知晓比较初等教育的主要研究对象和领域。

第一章世界初等教育的演进与改革1.了解世界初等教育的演讲过程；2.理解初等教育现代化的涵义及进程；3.掌握现代初等教育发展的特点；4.了解现代初等教育思想与主要教育理念第二章初等教育制度比较1.了解世界主要国家初等教育制度的基本情况；2.掌握主要国家的学制、初等教育的机构、义务教育的状况、初等教育的培养目标等。

3.理解教育政策法规在初等教育制度中的作用。

4.理解世界初等教育制度的异同及影响因素。

第三章初等教育课程比较1.了解主要国家的初等教育课程现状及其改革；2.掌握世界初等教育课程改革的共同趋势；3.理解影响初等教育课程改革的主要因素。

第四章初等教育教学比较1.了解世界主要国家初等教育的教学现状及改革；2.掌握初等教育教学的共同点及改革发展趋势；3.理解影响初等教育教学改革的因素。

第五章初等教育道德教育比较1.了解世界主要国家初等教育的道德教育现状及改革；2.掌握道德教育的共同点及改革发展趋势；3.理解影响初等教育道德教育改革和发展的主要因素。

第六章初等教育管理比较1.了解世界主要国家初等教育的学校管理状况和主要管理模式；2.掌握初等教育班级管理的主要方式；3.了解世界初等教育学校管理的改革趋势。

《比较初等教育》课程说明 (1)