数学比较多少教案
幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较多少一幼儿园中班数学教案比较数的多少二幼儿园中班数学教案比较数的大小三幼儿园中班数学教案比较多少一活动目标：1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
活动准备：1.课件：动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
活动过程：一、游戏导入。
比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。
大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
”(出示红气球5个、绿气球4个)提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….)师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。
”(两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。
)三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。
师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。
)3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)四、操作活动。
师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。
)幼儿园中班数学教案比较数的多少二比较数的多少活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二单元“比较与排序”，主要内容包括：比较两组物体数量的多少，学习使用“多、少”等词汇描述比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并比较两组物体的数量，使用“多、少”等词汇进行描述。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“多、少”等词汇描述比较结果。
教学重点：培养幼儿观察、比较物体数量的能力。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、积木等。
学具：每组一份水果卡片、动物卡片、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些水果和动物卡片，将卡片放在桌子上，引导幼儿观察：“今天，老师带来了很多水果和动物，我们一起来数一数，看看谁的数量多，谁的数量少。
”2. 例题讲解（10分钟）教师出示两组卡片，一组水果卡片，一组动物卡片，引导幼儿进行比较：“请大家观察这两组卡片，哪一组的水果多，哪一组的动物多？”教师请幼儿回答，并引导幼儿使用“多、少”等词汇描述比较结果。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行练习，比较每组卡片中水果和动物的数量，并使用“多、少”等词汇进行描述。
教师出示一些不同数量的水果和动物卡片，让幼儿进行拓展练习。
六、板书设计1. 比较两组物体数量多少的方法。
2. 使用“多、少”等词汇描述比较结果。
七、作业设计1. 作业题目：比较家里水果和玩具的数量，用“多、少”等词汇进行描述。
答案：例如，家里有3个苹果，5个橘子，可以说“苹果的数量少，橘子的数量多”。
2. 家长协助幼儿完成作业，并进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了比较两组物体数量的多少，并能够使用“多、少”等词汇进行描述。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家长参与，让幼儿在日常生活中继续练习，提高观察能力和语言表达能力。
幼儿园比较多少的教案7篇
幼儿园比较多少的教案7篇幼儿园比较多少的教案1活动目标1、引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。
2、学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。
3、提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。
4、促进幼儿的创新思维。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点1、重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；2、难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。
比较物体数量的多少。
活动准备1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。
2、材料准备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵活动过程1、教师出示皮球。
小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）2、教师出示饭碗，小勺和盆子。
小朋友，这是什么？（饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。
碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。
然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？3、教师出示弟弟、帽子、红花。
小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。
边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。
小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思一、教学目标1.掌握数值大小比较的基本概念。
2.掌握基本符号“>”、“<”、“=”的含义，并能灵活运用。
3.培养幼儿比较、分类、排序的思维能力和观察分析能力。
4.提高幼儿操作感官和数学语言能力。
二、教学内容1.数值的大小比较。
2.符号“>”、“<”、“=”的含义。
3.图形的排序与分类。
三、教学准备1.五个大小相似的蜡烛。
2.一张云朵卡片和一张太阳卡片。
3.三个大小不同的球。
4.一组大小不同的卡片。
四、教学过程1. 导入教师拿起一只棉花球、一个小球和一个大球，并问孩子们：“你们看，这三个球的大小有些不同，你们能说出来哪个球最大，哪个球最小吗？”鼓励幼儿积极互动，让他们通过观察、比较，找到大小不同球之间的关系。
2. 引入在黑板上写出“>”、“<”、“=”三个符号。
教师说：“小朋友们，这三个符号你们一定见过，但你们知道这三个符号的含义吗？”然后教师拿出两根蜡烛放在桌上，问幼儿：“你们看，这两根蜡烛哪根更长？用大于号>或小于号<来表示一下。
”引导幼儿进行比较，并通过操作符号来表达自己的比较结果，如5 > 3或者3 < 5。
这样能让幼儿对符号有个基本的认识。
3. 演练教师针对[1,10]中的数值，将数值分解如2=1+1，3=1+2，4=2+2或者2+1+1等方式，让幼儿通过对数值进行分解组合，来进行比较，此时教师将引导幼儿使用符号比较表达。
4. 实践尝试1.云朵与太阳在卡片上画上一朵云和一个太阳，然后在幼儿面前用手拿着这两个卡片，并问幼儿：“小朋友们你们喜欢什么？太阳还是云？”引导幼儿进行比较，然后在卡片上标上符号，如“太阳 > 云”。
2.卡片分组把卡片分成大小相似的两组，并问幼儿：“那一组更大呢？一组大还是总体两组合在一起大？”引导幼儿进行观察、感受、思考。
五、教学总结在教学结束时，教师可以向幼儿反馈，如果幼儿已经掌握了数值大小比较的知识，就可以引导幼儿去运用新的技能进行更高层次的数值运算。
比较数的多少教案（5篇）
比较数的多少教案（5篇）第一篇：比较数的多少教案活动名称：数学——比较数的多少活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7 数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
(教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。
)二、集体活动1、目测数群(出示数量为3——7的圆点卡片)小朋友，看，黑板上有什么?每张圆点卡的数量一样多吗?(不一样)各有多少呢?(请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。
)2、按序排列点卡并匹配数字每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢?请一幼儿操作。
要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。
”3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几?(4)4比3怎样?(4比3多1。
)那3比4呢?(3比4少1.)按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作1、教师演示并讲解作业要求请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢?你是怎么知道的?这些数字呢?空白的地方又应该写上数字几呢?你是怎么知道的?2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几?3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。
小班教案比较多少
小班教案比较多少【篇一：幼儿园小班数学活动教案：比较多少】幼儿园小班数学活动教案：比较多少设计意图：三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。
我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。
同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
教学目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
教学准备：图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子教学过程：一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。
请幼儿操作，发现了什么？三、游戏：⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。
幼儿游戏。
⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。
看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
【篇二：小班数学活动：比较多少】活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇教案：《比较多少》教学内容：本教案主要针对幼儿园小班幼儿，以比较多少为主题，通过讲解和实践活动，让幼儿能够理解和掌握比较的概念，培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学目标：1. 让幼儿理解和掌握比较的概念，能够用语言表达物体的多少。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的逻辑思维水平。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
教学难点与重点：难点：让幼儿理解和掌握比较的概念，能够用语言表达物体的多少。
重点：培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的逻辑思维水平。
教具与学具准备：教具：卡片、玩具、图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向幼儿展示一些玩具，引导幼儿观察并说出玩具的多少。
2. 教师通过提问，引导幼儿思考和表达物体的多少。
二、讲解（10分钟）1. 教师向幼儿讲解比较的概念，让幼儿理解比较的意义。
2. 教师通过举例，向幼儿讲解如何用语言表达物体的多少。
三、实践活动（10分钟）1. 教师分发卡片给幼儿，让幼儿观察卡片上的物体，并用语言表达物体的多少。
2. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过合作，用玩具或图片进行比较，并用语言表达物体的多少。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师出一些比较的题目，让幼儿回答。
2. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过合作，用玩具或图片进行比较，并用语言表达物体的多少。
2. 教师鼓励幼儿在课后继续练习比较，并用语言表达物体的多少。
板书设计：比较的概念用语言表达物体的多少作业设计：1. 请幼儿回家后，观察家里的物品，并用语言表达物品的多少。
答案：例如：我有2个苹果，妈妈有3个苹果，妈妈比我多一个苹果。
2. 请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用玩具或图片进行比较，并用语言表达物体的多少。
答案：例如：我有一个小汽车，爸爸有两个小汽车，爸爸比我多一个小汽车。
课后反思及拓展延伸：本次教学活动整体效果良好，幼儿们对比较的概念有了更深入的理解，并能用语言表达物体的多少。
小班数学教案《比较多少》
小班数学教案《比较多少》1. 教学目标知识目标：1.学生能够理解“少”和“多”的概念。
2.学生能够根据事物数量的大小进行比较。
3.学生能够使用“比较多少”的语言描述数量的大小关系。
能力目标：1.培养学生使用语言进行数量比较的能力。
2.培养学生通过图形等方式进行数量比较的能力。
情感目标：1.培养学生尊重、关心、分享的情感素质。
2.培养学生爱学习、爱思考、勇于发言的学习态度。
2. 教学重点学生能够使用“比较多少”的语言描述数量的大小关系。
3. 教学难点学生能够根据事物数量的大小进行比较。
4. 教学准备1.课件PPT。
5. 教学过程5.1 教学步骤步骤1 引入教师出示两个不同数量的玩具小人或其他实物，让学生介绍两者数量的多少，并使用“多”和“少”来描述。
步骤2 强化直观印象教师出示一张图表或者具体实物（如水果），引导学生观察数量的多少，并用“多”和“少”描述，强化对“多”和“少”的直观印象。
步骤3 师生互动教师给出一些数量的实物，提问：“哪个多？哪个少？”并在学生给出答案后进行讨论，引导学生理解“多”和“少”的概念，并运用语言进行数量比较。
步骤4 图形比较教师引导学生对不同数量的实物进行图形比较，让学生尝试使用“比较多少”的语言描述数量的大小关系。
步骤5 引导学生自主发现教师出示不同数量的图片，让学生自主选择哪个数量多，哪个数量少，并用“多”和“少”来描述。
5.2 辅助教学要点1.引导学生观察物品数量的大小，理解“多”和“少”的概念。
2.使用图片、玩具等直观的教具帮助学生理解数量的大小关系，建立数量比较的框架。
6. 教学反思通过使用图片、实物等直观的教具，学生更容易理解数量大小的概念，并且能够运用“多”和“少”来描述数量的大小关系，达到了课堂目标和教学重点。
同时，这样的教学方式也更加符合学生的认知规律，增强了学生的学习兴趣和积极性。
但是，值得注意的是，在运用图片、实物等直观教具时，需要注意数量的合理搭配，避免学生难以理解或出现混淆的情况。
《比较多少》教案（精选3篇）
《比较多少》教案（精选3篇）《比较多少》篇1活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。
3、音乐活动过程：1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。
(1)、看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！(2)、（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。
(3)、听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。
《比较多少》教案篇2这个数学活动目标在于让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。
活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。
结合教师的教，幼儿的学习，教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。
一、语言精练，符合幼儿的思维。
活动开始，教师用小鸡排队吃虫子的情节引起幼儿兴趣，看看小鸡和虫子一样多吗？（一一对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。
“你是怎样看出来的？”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。
接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结似乎不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应，只有一条小鱼没被小猫吃掉，所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多。
幼儿园小班教案《比较多少》含反思
幼儿园小班教案《比较多少》含反思一、教学目标1. 学习比较多少的概念，能够辨别两组物品中数量的多少。
2. 培育幼儿对数量和大小的直观感受、数量的概念和渐渐接近的数学观念。
3. 提升幼儿通过实物数量比较，培育察看、集中注意力、区分不同的本领。
二、教学准备1. 图片或者实物比较多少的材料。
2. 颜色光亮、大小适合、数量丰富的玩具、卡片等。
3. 卡片等废品、双面胶、剪刀、笔、彩泥等。
三、教学过程1. 活动环节：比较高矮拿出一些玩具，让幼儿比较高处与低处，老师引导幼儿用本身的感受和看法来比较高矮，尽量使幼儿对比较多少有初步概念和认得。
2. 活动环节：比较多少老师呈现两组不同数量的物品，让幼儿比较多少，即在有概念的条件下进行比较。
老师可以用不同的物品来体现不同的数量。
3. 活动环节：互动游戏老师在幼儿面前摆放一些果汁杯子，两周年后的幼儿都可以反应出其中有些杯子比其他杯子放了更多的水，这时老师可以介绍水平面、高度等概念，也可以介绍有多少这样的问题答案，引导幼儿独立思考。
4. 活动环节：连续游戏老师通过一系列玩具或者卡片的呈现，让幼儿独立思考并比较多少，让幼儿本身感受不同数量的大小和关系。
5. 后续游戏通过拼图、游戏等形式巩固幼儿的比较多少的概念，让幼儿直观感受到数量的增减变化。
四、教学反思通过以上课堂活动，幼儿们深入比较高处与低处、较多少，开始接触数学基础概念，渐渐拓展幼儿的逻辑思维和察看本领。
在教学中，我对幼儿们的组织管理还需努力，有些幼儿需要加强注意力和集中精力的训练，同时在策划活动时要尽量在保证趣味性的同时，重视活动的差异和可行性，让每个幼儿都能感受到相应的成长和积极的进步。
《比较多少》幼儿园小班数学优质教案
《比较多少》幼儿园小班数学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节，主题为“比较多少”。
详细内容包括：引导幼儿观察两组物体，通过直观方式比较它们数量多少；让幼儿在实践中理解“多”、“少”和“一样多”概念；学习使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行数量比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和比较两组物体数量，理解“多”、“少”和“一样多”概念。
2. 培养幼儿使用符号（大于、小于、等于）进行数量比较能力。
3. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握使用符号进行数量比较方法。
2. 教学重点：观察和比较两组物体数量，培养幼儿逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果模型、动物玩具、卡片等。
2. 学具：每组一份水果模型、动物玩具、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿参与“水果派对”，展示两组不同数量水果，引导幼儿观察并比较它们数量。
2. 例题讲解：以水果模型为例，讲解如何比较两组物体数量，引导幼儿理解“多”、“少”和“一样多”概念。
3. 随堂练习：分发动物玩具，让幼儿分成两组进行比较，巩固所学概念。
4. 教学难点突破：使用卡片展示大于、小于、等于符号，教授幼儿如何使用这些符号进行数量比较。
5. 小组活动：组织幼儿进行小组讨论，让他们相互交流比较结果，提高幼儿沟通能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出两组水果，标注数量。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中物品进行数量比较，并记录下来。
答案示例：苹果和橙子，苹果有5个，橙子有3个。
苹果大于橙子。
2. 布置幼儿绘制一幅关于数量比较画，要求使用大于、小于、等于符号。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在理解数量比较方面掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加一些关于数量排序内容，让幼儿在掌握比较基础上，进一步提高数学能力。
幼儿园小班《比较多少》数学教案
幼儿园小班《比较多少》数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解数量的多少，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 学习比较两个物体数量的多少。
2. 学习用语言表达比较结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和操作，理解数量的多少，并能够用语言表达出来。
2. 教学难点：让幼儿能够独立地进行比较，并能够用语言表达比较结果。
四、教学准备1. 教具准备：准备一些大小、颜色不同的物品，如小球、小棍等。
2. 环境准备：创设一个轻松、自由的学习氛围，让幼儿能够自由地观察和操作。
五、教学过程1. 导入部分：教师展示一些大小、颜色不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 基本部分：a. 教师邀请幼儿比较两组物品的数量多少，并说出比较结果。
b. 教师引导幼儿自己尝试比较不同物品的数量多少，并能够用语言表达出来。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较物品的数量多少，并能够用语言表达出来。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中自然地运用比较技能。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿明确比较数量的多少的方法和表达方式。
六、教学方法1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习比较数量。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，提高他们的参与度和积极性。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会比较数量。
七、教学步骤1. 导入：利用歌曲、游戏等吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题。
2. 基本技能学习：让幼儿观察两组物品，引导他们比较数量的多少，并学会用语言表达。
3. 实践操作：让幼儿分组进行操作，比较不同物品的数量，培养他们的动手能力。
4. 总结提升：通过游戏或情境，让幼儿运用所学知识，巩固比较数量的能力。
《比多少》教案(优秀5篇)
《比多少》教案（优秀5篇）《比多少》教案篇一活动目标：（)1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、娃娃图片2、帽子、围巾、口罩活动过程：一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？3、帽子和围巾哪个多？三、围巾和口罩比较多少数学《比多少》教案篇二教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
3．发展目测力、判断力。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：能运用一一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。
活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。
提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。
（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。
《比较多少》小班教案(18篇)
《比较多少》小班教案（18篇）《比较多少》小班教案（1）活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓舞幼儿在活动中用语言表述多少和一样多的数量关系。
3、培育幼儿对计算活动的爱好。
活动重点和难点：让幼儿学习运用一一对应的方法发觉两个物体集合之间的数量关系。
活动预备：1、兔妈妈、兔宝宝、礼物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼儿操作的材料，猫、狗、小鸡的图片、及鱼、骨头、虫子若干。
3、轻松欢快的音乐。
活动过程：一、创设故事情境，引起幼儿参与活动爱好。
1、老师：小伴计你们看今日我们班上来了一位客人！是谁呀？（展示兔妈妈）告知你们一个好消息吧，原来今日是兔宝宝们的生日，兔妈妈给她们买了一些礼物，你们看！（展示礼物装有裙子的礼物盒）你们想知道里面是什么吗？（老师拆开礼物盒展示裙子）幼儿回答（裙子）可是兔妈妈不知这裙子够不够分给每一只兔宝宝呢？（幼儿争论）请幼儿示范、操作。
（幼儿观看他是怎样分的？）然后提问幼儿：多了什么？少了什么？你是怎样发觉的？（老师小结用一一对应的方面记录结束）2、展示另一盒礼物（里面装帽子）老师：“兔妈妈还买了一份礼物！我们再拆拆看是什么呢！”请一位幼儿拆，并进行分礼物。
看看有什么发觉！（一样多）3、最终老师小结：小伴计真能干，学会了一个本事。
能用一一对应方法记录，帮忙了兔妈妈。
以后我们就能够用这个方法，找出谁多谁少了。
二、幼儿操作操作，感受一一对应的方法。
1、兔妈妈开心极了，为兔宝宝们开了一个生日舞台，你们看她请来了哪些客人？（一一展示猫、狗、小鸡、兔子的图片）你们知道它们都喜爱吃什么吗？（猫喜爱吃鱼、狗喜爱吃骨头、小鸡喜爱吃虫、兔子喜爱吃红萝卜）兔妈妈说小伴计们这么聪慧还想我们帮她个忙呢？（事情是这样的：兔妈妈请的客人太多了，不知道食物预备够了没有。
想请大家来给她帮帮忙，行吗？）小伴计你们想想方法，比一比看什么食物多了什么食物少，什么食物和动物是一样多的？（告知小伴计，每个袋子里食物的数量都是不一样的，所以比的时候，每个小伴计都要动脑筋）引领比完后还能够跟旁边的小伴计说一说！2、小伴计我这里有三个大碟子，食物多了的请到1号碟子前面来。
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思小班数学教案《比较多少》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系，初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多，培养幼儿对计算活动的兴趣，快来看看幼儿园小班数学《比较多少》含反思教案吧。
活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子;胡萝卜、鸡蛋。
3、音乐活动过程：1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。
(1)、看看，我变成谁啦?(师穿围裙)妈妈穿上围裙要做事情啦!(2)、(出示小兔)咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。
(3)、听听，谁在叫(播放小狗叫的音乐)是谁呀?(出示小狗)小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀?(肉骨头)那妈妈要准备几根肉骨头呀?请一个宝宝来说一说为什么?为什么要准备三根?那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢?(三根)你们都叫我准备三根(出示肉骨头)，那好，那请你们帮我数一数啊!正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。
(4)、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。
2、和桌子上的物品作比较。
它们还和什么一样多呢?(矿泉水瓶、茶杯、书、盘子)(1)、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。
(2)、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个;茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。
3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。
《比较多少》教案
《比较多少》教案《比较多少》教案（精选5篇）《比较多少》教案1设计意图：三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。
我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。
同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
教学目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
教学准备：图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子教学过程：一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。
请幼儿操作，发现了什么？三、游戏：⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。
幼儿游戏。
⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。
看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
数学比多少教案(优秀8篇)
数学比多少教案(优秀8篇)数学《比多少》教案篇一活动目标：1.一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。
3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字(1—9)，符号“〈”“〉”。
学具：(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形(1组)；数字脸谱连线(1组)；大嘴巴比多少(1组提高型)。
活动过程：一、玩游戏，复习有关数量关系1.玩拍手数数游戏(1—20)：集体。
2.序数游戏(1—10的接数)：集体、小组、个别。
3.根据点卡上的'点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在一和第三格里。
请仔细看一看，它们分别是多少？”(请幼儿个别回答)3.介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。
再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法1.介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在一组和第二组，其中，一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。
引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。
其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。
”2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。
建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
《比较多少》数学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《比较多少》科目：数学年级：大班课时：1课时二、教学目标1. 认知目标：（1）能够通过目测、数数等方法比较物体的多少。
（2）能够用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述比较结果。
（3）初步理解比较大小的方法，培养幼儿的比较能力。
2. 技能目标：（1）能够独立进行物体的比较，并能够与他人合作完成比较任务。
（2）能够运用比较方法解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：（1）培养幼儿对数学活动的兴趣。
（2）培养幼儿积极主动参与活动的习惯。
三、教学重点与难点重点：学会比较物体的多少，并能用词汇描述比较结果。
难点：初步理解比较大小的方法，培养幼儿的比较能力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿直观地理解比较方法。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的比较能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会比较大小的方法。
4. 小组合作法：引导幼儿与他人合作完成比较任务，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学内容1. 导入：通过出示两种数量的物品，让幼儿观察并说出哪一种物品多，哪一种物品少。
2. 基本概念：介绍“多”、“少”、“一样多”等词汇，让幼儿能够用词汇描述比较结果。
3. 比较方法的学习：学习目测比较、数数比较等方法，让幼儿能够独立进行物体的比较。
4. 游戏活动：组织幼儿进行“比较多少”的游戏，巩固所学知识。
5. 生活情境：创设生活中比较大小的情境，让幼儿实际操作，运用比较大小的方法解决问题。
6. 总结与拓展：引导幼儿总结本节课所学内容，鼓励幼儿在家庭和生活中运用比较大小的方法。
六、教学过程1. 导入：教师出示两种数量的物品，让幼儿观察并说出哪一种物品多，哪一种物品少。
2. 基本概念：介绍“多”、“少”、“一样多”等词汇，让幼儿能够用词汇描述比较结果。
3. 比较方法的学习：学习目测比较、数数比较等方法，让幼儿能够独立进行物体的比较。
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数学比较多少教案
【篇一：比多少：教学设计】
课题 :准备课—比多少
教材第6页的内容，以及第7页“做一做”，第8页练习一的第3、4题。
教材分析：
本节课是学生学习了“数一数”，对数的含义有了初步的感知，并且
在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。
这一内容的学
习也是为后面学习数的大小的比较打基础的。
教学中利用教材情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同时对学生进行思想品德教育。
学情分析：
本节课是刚入学的一年级学生学完第一节课后，紧接着学习的一课。
学生虽然在入学前已经积累了一些感性经验，但是由于他们的年龄小，对比较的方法不是很清楚，还没有形成良好的教学常规。
“同样多”“多”“少”，学生一般在入学前对他们都有初步认识，但是并不一
定会用一一对应的方法来比较物体的多少而往往是凭直觉，或者用
数一数的办法来比较多少，而如今要用“一一对应”的方法比较多少，是一个质的飞跃。
教学目标：
知识与技能: 使学生知道“同样多”的含义。
培养学生的操作、观察
和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法：初步学会
用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。
情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学
生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：
1、知道“同样多”的含义。
2、会正确进行“多、少
”的比较。
教学难点：
1、会比较多个物体的多少。
2、培养操作、观察、语言表达等能力。
教学方法：
情景演示、启发式教学法教学准备：
将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学过程：一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展示小猪、小
兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小
故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是
女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学
习比多少。
板书课题：比多少二、合作学习，自主探究
1、小组合作，观察动画处，组内交流。
说一说动画片里的故事都讲
了什么？
小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳?? 2、引导观察，初步感知“同样多”
⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎
么知道的？有什么不同的想法吗？
⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的
块数怎么样？（一样多）⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什
么和什么“同样多”？
⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品。
比如说：圆片和三角形 3、探究多些、少些⑴、图片上有几只小猪?一共有几根木头？
⑵、一个小猪对着一根木头，最后有没有多余的小猪？有没有多余
的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？
师：板书：多、少
师：木头多、小猪少，我们还可以说“木头比小猪多”，还可以说“小
猪比木头少”。
师：认真看图，你还能说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少？
4、动手操作。
(“做一做”第2题)
三、巩固练习，运用新知
1、找朋友，把同样多的连起来。
2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
四、课堂总结：
今天我们学习了“比多少”，同学们表现的真棒，说得对极了！这节
课学得很好，数学王国里还有很多奥秘，只要同学们细心观察，一
定会学到更多的知识。
板书设计：
比多少
同样多
多少
【篇二：学前班数学比较多少教案】
【篇三：人教版一年级上册数学第一单元比多少教案】比多少
教学目标
1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过观察、操作，初步体验数感，激
发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。
3、通过听童话故事，培
养学生助人为乐的精神。
重难点：
掌握比较多少的方法
教学过程：
一、创设情境
1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）
2、讲故事。
（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，这样可以使故事更加完整。
在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学
生进行思想品德教育。
）
【设计意图】低年级的学生比较喜欢听故事，所以以故事情景导入，学生比较的感兴趣，特别是让学生根据主题图讲故事，发挥学生的
主体作用，激发学生参与的积极性。
二、探究新知
1、教学“同样多”。
师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？
生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。
师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖
同样多。
你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较）
⑴同桌两人交流。
⑵指名回答。
2、教学“多”“少”
除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。
师：小猪和木头谁多谁少？
生：木头多，小猪少。
师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言表达能力）
仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）
刚才所讲的就是今天我们要学的知识。
揭示课题：比多少
3、动手操作
同位两人合作
要求：
一人先摆学具，同位与他摆得同样多。
（让学生在实物投影仪上摆一摆）
一人先摆学具，同位摆得比他多或少。
（让学生在实物投影仪上摆一摆）
思考：
怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少
⑴独立思考
⑵交流方法
在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。
4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子
【设计意图】在观察主题图的基础上，得出什么和什么同样多，谁多，谁少，我并没有安排学生动手把他们摆出来，因为这样只是锻炼了学生的动手能力，并不能锻炼学生的思维能力，因为在学生的头脑中已经知道了它们的数量，很少有同学会想到用一一对应的方法来比较它们。
而最后我安排学生动手摆学具，是学生在不知数量的情况下探索比较的方法，这一过程才是真正的数学活动—-动手操作+思维活动
三、方法应用
画的
同样多。
画的比多一些。
画的少一些。
【设计意图】培养学生的动手能力，达到对知识的巩固，激发学生做题的兴趣，同时达到学以致用的目的。
四、梳理知识，总结升化
同学们这节课你有什么收获? 你对自己有怎样的评价？
【设计意图】简单的对知识进行梳理，让学生能够对自己进行评价，是让学生发现在本课中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地
方学得比较好，哪些地方学得不够好。
五、课堂检测
课堂检测a:
一、在少的后面画√。
二、看一看，填一填，那个多、少或同样多。
比（）比（）
比（）
三、在多的下面画√。
课堂检测b：
二、比一比，说一说。
（
）比（）
还可以怎样比？
【设计意图】题型多样化，激发学生做题的兴趣，巩固学生所学知识，同时考查学生对所学知识的应用。
答案：
课堂检测a:
一、小鸡二、多、少、同样多。
三、黄珠子
课堂检测b：
一、见课件。
二、多1个、少1个
六、布置作业
回家动手摆小棒。
要求：两行摆的同样多；一行摆得比另一行多或
一行摆得比另一行少，并说一说。
【设计意图】在动手中巩固学生所学知识。
培养学生的动手能力和
思维能力。