四不像麋鹿图片
麋鹿的儿歌
麋鹿的儿歌1. 《可爱的麋鹿》麋鹿麋鹿真可爱，四不像的模样好奇怪。
像马又像鹿，像牛还像驴，难道你是动物界的大杂烩？小朋友们都喜欢，看着它欢快跑起来。
例子：我上次去动物园，小朋友们看到麋鹿都兴奋得直拍手！2. 《麋鹿的家》麋鹿生活在大森林，那里绿树成荫好风景。
清清的河水在流淌，这不就是仙境？它们自由自在玩耍，你说羡慕不羡慕？例子：有一次我在森林里徒步，差点就碰到了一只麋鹿呢！3. 《麋鹿宝宝》麋鹿宝宝刚诞生，摇摇晃晃学步行。
眼睛圆溜溜，模样萌又萌，像不像刚睡醒的小懒虫？鹿妈妈在一旁守护，这画面多温馨。
例子：我朋友跟我说，他看到麋鹿宝宝的时候，心都要化了！4. 《奔跑的麋鹿》麋鹿奔跑起来像阵风，蹄子哒哒响不停。
扬起的尘土在身后，难道它在参加比赛争冠军？身姿矫健又灵活，你能不喜欢？例子：上次在电视上看到一群麋鹿在奔跑，那场面太壮观啦！5. 《麋鹿的角》麋鹿的角弯弯绕，像树枝一样多叉梢。
是不是为了比美长这样？漂亮得让人忘不了。
顶着角的麋鹿真威风，就像英勇的大将军。
例子：我在画册上看到麋鹿的角，感觉太神奇啦！6. 《麋鹿的朋友》麋鹿也有好朋友，小鸟松鼠常伴左右。
一起嬉戏一起闹，难道它们有说不完的小秘密？快乐的时光真不少，这友情真美好。
例子：记得有个故事里，麋鹿和它的朋友们一起战胜了困难！7. 《安静的麋鹿》有时麋鹿很安静，站在草地望风景。
风儿轻轻吹，草儿轻轻摇，像不像在思考人生？那模样让人不忍心打扰，你是不是也这么想？例子：有一回在郊外，我看到一只安静的麋鹿，瞬间觉得世界都安静了。
8. 《调皮的麋鹿》麋鹿也会调皮哟，追着蝴蝶到处走。
蹦蹦跳跳不停歇，难道它想把蝴蝶当宠物？欢快的样子真有趣，让人大笑不停。
例子：我表妹说她梦到一只调皮的麋鹿，可好玩啦！9. 《聪明的麋鹿》麋鹿聪明又机灵，躲避危险有本领。
能找到安全的地方藏起来，难道它有神奇的导航仪？让人忍不住称赞，你说棒不棒？例子：听说有只麋鹿巧妙地避开了猎人的追捕，太厉害了！10. 《勇敢的麋鹿》面对强敌不害怕，勇敢战斗守护家。
天下奇兽：麋鹿
天下奇兽：麋鹿主讲人简介：郭耕，北京麋鹿生态中心暨北京生物多样性保护研究中心副主任，从事灵长类动物饲养繁殖、野外生物考察及动物保护教育；一九九八年至今在北京麋鹿生态中心工作，专职出事地位保护教育和科学普及工作。
主讲内容：首先麋鹿是一种哺乳类动物。
作为全世界不到五千种的哺乳类中，麋鹿是一种非常奇特的动物。
麋鹿又叫“四不像”，所谓“四不像”，就是脸似马非马；蹄似牛非牛；角似鹿非鹿；尾似驴非驴。
1865年麋鹿从科学的角度被一个西方人发现，就是法国的阿芒．大卫。
当时也就是清同治四年，他到北京南郊来做动植物考察，当时他隔墙相望，见到很多鹿。
可是他作为动物学家，竟然不知道这是一种什么鹿，就引起他强烈的好奇。
可是皇家猎苑是禁地，不让外人进去，于是他花了二十两银子，买通了守卫皇家猎苑的官员，拿到两套麋鹿的头骨、角的标本。
经过巴黎自然博物馆的馆长叫米勒。
爱德华的鉴定，发现这不但是一个新种，而且是一个单独的属。
为了表彰大卫的发现，麋鹿的外文名字，就叫大卫神父鹿。
可是到了1894年，由于永定河泛滥，永定河的泛滥冲垮了皇家猎苑的围墙，大概里边有120多头麋鹿散失出皇家猎苑，被灾民给吃掉了，最后所剩无几的麋鹿熬到了1900年八国联军进入，最后麋鹿在中国就没有了，这就是我们说的麋鹿的灭绝。
麋鹿虽然在中国本土灭绝了，但是在灭绝之前被运到了欧洲，放在欧洲的很多动物园。
但是麋鹿它是一种湿地特有的物种，动物园不具备湿地的特点。
所以麋鹿在动物园是越养越少，眼看麋鹿就要在异国他乡也要完全灭绝了。
这时候出现了一个使麋鹿绝处逢生的人，这个人叫贝福特。
他拥有一个庄园叫乌邦寺，他就花重金把各地所有的麋鹿，全都买下来，养在他的庄园叫乌邦寺中。
但是到了第二次世界大战的时候，德国空军轰炸伦敦，这时候乌邦寺的主人怕麋鹿再次毁于战乱，就把麋鹿输送到了英国、欧洲以至世界的很多地方。
但是惟独没有给中国，因为那时候正是抗日战争，兵荒马乱。
那么直到1985年，麋鹿才终于结束了这段寄人篱下的侨居生涯，才开始回到了北京南海子。
少儿5-7岁《雪地里走来一只漂亮的麋鹿!》—美术课件
最具特点的就是鹿角了，你知道它的角有什么作用吗？
鹿角的作用
鹿的性情温和，不喜欢争斗，通常遇到危险时， 也是以消极的逃跑来躲避敌害。不过鹿群里就 没那麼和平了，因为雄鹿为了争夺雌鹿的交配 权，就会变的格外霸道，而它们彼此争斗的利 器，就是头上坚硬的鹿角。
鹿角的美观
我们对鹿的印象最深的就是那两个角，为什么鹿的头 上一定要长鹿角呢?鹿角与牛、羊的角无论是形状或是 构造上都不相同。鹿角是实心且多分岔，看起来相当 美观，而且每年会脱换一次，长出新的鹿角，但牛、 羊的角一生却只长一次。
步骤一：准备一张深色的卡纸 用油画棒在纸上画出鹿的身体
步骤二：用黄橙色的暖色表现鹿的色彩 并为小鹿添加细节
步骤三：用棕色的轻粘土揉成粗细不同的长条 贴出麋鹿大大的角
步骤四：为麋鹿的角进行装饰 并用水粉颜料表现画面的背景
步骤五：用高光笔在背景上添加雪花 使画面更加丰富生动
步骤六：丰富和调整画面的整体和细节 我们的作品就完成啦
天每
开个
放孩
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有的
的花
孩期
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是一
菊样
花，
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择孩
在子
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放花
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有择
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➢ He who falls today may rise tomorrow.ຫໍສະໝຸດ 子天是开梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
认识和了解麋鹿
麋鹿又名“四不像”，是世界珍稀动物，属于鹿科。因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像 驴，因此得名四不像。
麋鹿课件(展示)
1986年 国内
英国
祖国
400多头
39头回归祖国
练习题解答
• 1)放养:自然环境下自由生长. • 饲养:人工喂养 • 区别:一个是不需要人来照顾,一个是需要 人来照顾 • (2)陆续:指麋鹿不断被人盗往欧洲. • 相继:指国外的麋鹿一个接着一个死去. • 区别:一个是不断的意思,一个是一个接着 一个的意
作业： 1、为大丰麋鹿自然保护区设计一 条标语。 2、做一个出色的小导游，把麋鹿
的特点和经历介绍给家人听。
它 们 是 麋 鹿 吗 ？
麋鹿的外形特点
四不像：角似鹿 面似马 蹄似牛 尾似驴 角： 各枝尖指向后方 • 尾巴：最长 • 蹄子：宽大，常在水中行走 • 毛色：夏棕红色，冬脱毛后变棕色
生活习性
• 食性：草食性
• 生活环境：沼泽地。在水中跋涉、 潜游、觅食。（离不开水）
• 繁殖:哺乳、繁殖力低
传奇的经历
鹿马驴牛它都象，
很难肯定象哪样， 四种相貌集一体， 说象又都不太像
为什么说江苏大丰自然保护区是 麋鹿野生放养的理想场所？
林 茂 草 丰
气 候 温 和黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向 水塘边走去。不知从何处传来人的脚 步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草 丛……
小组探究：
（1）小组合作读课文第5至7自然段， 填写表格。 （2）利用表格数据及文章的相关句 子，讨论：为什么说麋鹿的经历充 满传奇色彩呢？
时间 三千多年前
地点 黄河、长江中下游 地区 黄河、长江中下游地 区
经历 有麋鹿
汉朝以后
1865年
销声匿迹
120头中数十头 被盗往欧洲 惨遭厄运几乎绝迹
北京南郊
奇兽麋鹿
奇兽麋鹿麋鹿属偶蹄目、鹿科、麋鹿属，俗称“四不象”。
角似鹿非鹿，脸似马非马，蹄似牛非牛，尾似驴非驴。
中国有鹿科动物１６种，麋鹿是鹿科动物中最奇特的一种。
犄角奇特麋鹿犄角的分枝朝后和朝外伸展，这与它的栖息环境和性情有关，朝后伸展的枝杈有利于缠绕长草。
尾巴长麋鹿的尾巴像驴的尾巴，长到脚踝。
沼泽环境中蚊蝇、虻虫多，长尾巴有利于驱赶它们，防止被叮咬。
１、蹄子宽大：麋鹿的蹄子像牛蹄子，宽而大，最奇特之处是两个着地蹄之间还有像鸭子蹼一样的瓣膜，只不过较小罢了。
这样的蹄子有利于麋鹿在泥沼中行走，不易陷下去。
２、头脸长宽：麋鹿的脸像马的脸，从正面看麋鹿的头像倒梯形；鼻子和唇部较宽，长有长而硬的刚毛，所有这些特点都与麋鹿喜欢采食水生植物的习性有关。
麋鹿能将整个头部伸到水中去取食水草，唇部的触毛起到感觉作用。
栖息环境麋鹿生活在平原沼泽环境中，即使在人工环境中也不愿到林地中活动。
３、分布广：古代麋鹿的分布很广，辽宁以南到长江以北、山西以东到我国东部沿海滩涂的平原沼泽地区都有麋鹿的分布。
从商周开始麋鹿的分布区由于人类的活动开始逐渐减少，到了元朝麋鹿的主要分布区就在华北和江苏的个别地区了，清朝时期只有北京南海子地区的一群了。
现代的麋鹿大多为人工种群，已分布到全世界２０多个国家和地区的２００多个饲养地点。
４、食性窄：麋鹿的食物是禾本科和豆科的草本植物，尤其喜食水生植物，不食或很少采食树叶。
在人工圈养条件下，由于食物不能选择，也表现出对所有植物都食的现象。
５、性情温顺：麋鹿是鹿科动物中比较温顺而又胆小的一种。
观察现代圈养的麋鹿行为，即使在它的繁殖期也很少出现像其它鹿科动物那样的攻击人的现象。
脱角长茸早麋鹿在冬季最寒冷的１月份脱角长茸，为了不冻伤新角（也叫茸），就在新角的外表长有比其它鹿都厚密的绒毛来保护它。
６、孕期长：麋鹿的怀孕期为９个多月２８０天左右，从夏季的８月到第二年的４月，是鹿科动物怀孕期最长的。
７、产仔早：麋鹿的产仔期比其它鹿都早。
031229天下奇兽—麋鹿-郭 耕
主讲人简介郭耕，北京麋鹿生态中心暨北京生物多样性保护研究中心副主任，从事灵长类动物饲养繁殖、野外生物考察及动物保护教育；一九九八年至今在北京麋鹿生态中心工作，专职出事地位保护教育和科学普及工作。
主讲内容首先麋鹿是一种哺乳类动物。
作为全世界不到五千种的哺乳类中，麋鹿是一种非常奇特的动物。
麋鹿又叫“四不像”，所谓“四不像”，就是脸似马非马；蹄似牛非牛；角似鹿非鹿；尾似驴非驴。
1865年麋鹿从科学的角度被一个西方人发现，就是法国的阿芒．大卫。
当时也就是清同治四年，他到北京南郊来做动植物考察，当时他隔墙相望，见到很多鹿。
可是他作为动物学家，竟然不知道这是一种什么鹿，就引起他强烈的好奇。
可是皇家猎苑是禁地，不让外人进去，于是他花了二十两银子，买通了守卫皇家猎苑的官员，拿到两套麋鹿的头骨、角的标本。
经过巴黎自然博物馆的馆长叫米勒。
爱德华的鉴定，发现这不但是一个新种，而且是一个单独的属。
为了表彰大卫的发现，麋鹿的外文名字，就叫大卫神父鹿。
可是到了1894年，由于永定河泛滥，永定河的泛滥冲垮了皇家猎苑的围墙，大概里边有120多头麋鹿散失出皇家猎苑，被灾民给吃掉了，最后所剩无几的麋鹿熬到了1900年八国联军进入，最后麋鹿在中国就没有了，这就是我们说的麋鹿的灭绝。
麋鹿虽然在中国本土灭绝了，但是在灭绝之前被运到了欧洲，放在欧洲的很多动物园。
但是麋鹿它是一种湿地特有的物种，动物园不具备湿地的特点。
所以麋鹿在动物园是越养越少，眼看麋鹿就要在异国他乡也要完全灭绝了。
这时候出现了一个使麋鹿绝处逢生的人，这个人叫贝福特。
他拥有一个庄园叫乌邦寺，他就花重金把各地所有的麋鹿，全都买下来，养在他的庄园叫乌邦寺中。
但是到了第二次世界大战的时候，德国空军轰炸伦敦，这时候乌邦寺的主人怕麋鹿再次毁于战乱，就把麋鹿输送到了英国、欧洲以至世界的很多地方。
但是惟独没有给中国，因为那时候正是抗日战争，兵荒马乱。
那么直到1985年，麋鹿才终于结束了这段寄人篱下的侨居生涯，才开始回到了北京南海子。
麋鹿
麋鹿麋鹿属于鹿科，又名大卫神父鹿，因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此又称四不像，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物，有时到海中衔食海藻。
体长达两米，重300千克。
曾经广布于东亚地区。
后来由于自然气候变化和人为因素，在汉朝末年就近乎绝种。
元朝时，为了以供游猎，残余的麋鹿被捕捉运到皇家猎苑内饲养。
到19世纪时，只剩下在北京南海子皇家猎苑内一群。
1900年，在西方发现后不久被八国联军把最后一群麋鹿捕捉杀戮并从此在中国消失。
简介麋鹿又名“四不象”，是中国特有的动物，也是世界珍稀动物。
它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等，栖息活动范围在今天的长江流域一带。
长江流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍稀动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。
值得庆幸的是，英国的十一世贝福特公爵花重金收养了世界仅存的18头麋鹿，放养在他的乌邦寺庄园中。
这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。
根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在150多年前就消失了。
历史记载麋鹿是中国特有的动物也是世界珍稀动物。
它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等食物，栖息活动范围在现在的长江流域一带。
黄河流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍奇动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。
值得庆幸的是，早在3000多年前的周朝时，麋鹿就被捕进皇家猎苑，在人工驯养状态下一代一代地繁衍下来，一直到清康熙、乾隆年间，在北京的南海子皇家猎苑内尚有二百多头。
这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。
根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在清朝才濒临灭绝的境地。
1865年，法国传教士兼博物学家阿芒·戴维神甫在北京南部考察动植物时发现了这种奇特的动物，这是世人第一次从学术角度知道了麋鹿。
濒危动物 麋鹿
六一班 惠怡文
保
濒 危
护动
物
目录
CONTENTS
1
麋鹿
2
如何保护
保护濒危动物
麋鹿（学名：Elaphurus davidianus）： 又名“四不像”，是世界珍稀动物，属于鹿 科。因为它头脸像马、角像鹿、蹄子像牛、 尾像驴，因此得名四不像。体长170-217厘 米，尾长60-75厘米。 雄性肩高122-137厘 米，雌性70-75米厘米，体形比雄性略小。 一般麋鹿体重120-180千克，成年雄麋鹿体 重可达250千克，初生仔12千克左右。角较 长，每年12月份脱角一次。雌麋鹿没有角， 体型也较小。雄性角多叉似鹿、蹄子似牛、 尾端有黑毛，麋鹿角形状特殊，没有眉杈。 头大，吻部狭长，鼻端裸露部分宽大，眼小 ，眶下腺显著。四肢粗壮，主蹄宽大、多肉 ，有很发达的悬蹄，行走时带有响亮的磕碰 声。
保护野生动物
保护野生动物 我们义不容辞
保护野生的动物种群保护濒危动物首先是保护它们的野外种群 和个体，使它们能够在各自的分布区内满足生存的基本要求(包括 食物、水、隐蔽物、栖息环境，繁殖条件等)；
减少和消除不利因素人ห้องสมุดไป่ตู้的增长，粮食产地的开垦，城市的扩 大，湖泊、湿地的开发．森林的减少，河流的污染。
驯鹿、麋鹿、驼鹿、马鹿、傻狍子和大角鹿，你是不是也傻傻的分不清？
驯鹿、麋鹿、驼鹿、马鹿、傻狍子和大角鹿，你是不是也傻傻的分不清？身边也有很多鹿爱好者，但是大多数却分不清什么是什么，所以在这里普及一下非常常见的几个不同的鹿种....这么爱小鹿的话，别叫错人家名字嘛一、麋鹿（英文名：Pere David's Deer）又名“四不象”，是世界珍稀动物，属于鹿科。
因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此得名四不像，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物。
性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和水生植物为食。
麋鹿分布图如下麋鹿分布图麋鹿是一种大型食草动物，体长170-217厘米，尾长60-75厘米。
雄性肩高122-137厘米，雌性70-75米厘米，体形比雄性略小。
一般麋鹿体重120-180千克，成年雄麋鹿体重可达250千克，初生仔12千克左右。
[3] 角较长，每年12月份脱角一次。
雌麋鹿没有角，体型也较小。
雄性角多叉似鹿、颈长似骆驼、尾端有黑毛，麋鹿角形状特殊，没有眉杈，角干在角基上方分为前后两枝，前枝向上延伸，然后再分为前后两枝，每小枝上再长出一些小杈，后枝平直向后伸展，末端有时也长出一些小杈，最长的角可达80厘米；倒置时能够三足鼎立，是在鹿科动物中独一无二的。
角基本是前后分叉一样长一样大二、驯鹿，Reindeer，我在芬兰拍到的，传说中的圣诞老人的坐骑就是这个啦！（不要再叫人家麋鹿了啊）驯鹿是鹿科动物中数量最多的种，据调查全世界的野生驯鹿在1986年有390万只。
拉雪橇的就是他们啦，很受北欧人的喜欢驯鹿主要分布于北半球的环北极地区，包括在欧亚大陆和北美洲北部及一些大型岛屿。
驯鹿并非人工驯养出来的。
北美的驯鹿是纯粹野生的；而分布于北欧，主要由拉普人管理的驯鹿则属于大范围圈养的。
(所以很容易碰到，耳朵上有标记）在我国呼伦贝尔的大兴安岭森林中，鄂温克族有着传统的驯养驯鹿的历史，被称为中国最后的使鹿部落。
驯鹿分布图，基本整个北欧都有，但是芬兰最容易碰到驯鹿的肩宽可以达到120厘米，身长在1.5米到2.3米之间。
四不像
麋鹿原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物，性好合群，善游泳。
因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此得名“四不像”。
麋鹿是一种大型食草动物，体长170-217厘米，尾长60-75厘米。
雄性肩高122-137厘米，雌性70-75米厘米，体形比雄性略小。
一般麋鹿体重120-180千克，成年雄麋鹿体重可达250千克，初生仔12千克左右。
角较长，每年12月份脱角一次。
雌麋鹿没有角，体型也较小。
雄性角多叉似鹿、颈长似骆驼、尾端有黑毛，麋鹿角形状特殊，没有眉杈，角干在角基上方分为前后两枝，前枝向上延伸，然后再分为前后两枝，每小枝上再长出一些小杈，后枝平直向后伸展，末端有时也长出一些小杈，最长的角可达80厘米；倒置时能够三足鼎立，"四不像"○文/ 瑀 婷 麋 鹿又名“四不像”，是世界珍稀动物，属于鹿科，被列入《中国国家重点保护野生动物名录》一级。
Elaphurus davidianus在鹿科动物中是独一无二的。
麋鹿颈和背比较粗壮，四肢粗大。
主蹄宽大能分开，多肉，趾间有皮健膜，有很发达的悬蹄，行走时带有响亮的磕碰声；侧蹄发达，适宜在沼泽地中行走。
夏季毛色呈红棕色，冬季脱毛后为棕黄色；初生幼仔毛色橘红，并有白斑。
麋鹿是鹿类动物中较温顺的一种。
据观察，麋鹿的奔跑速度不及梅花鹿和狍，发情期的公鹿也不像梅花鹿、马鹿、白唇鹿那样攻击人，而且占群公鹿见到人接近即逃跑。
在哺乳期，幼仔的叫声只能吸引母鹿在远处观望，而不像其他鹿那样，母鹿为了保护幼仔而攻击人。
雄性麋鹿之间为争夺配偶的角斗也相对温和，没有激烈的冲撞和大范围的移动，角斗的时间一般不超过10分钟，失败者只是掉头走开，胜利者不再追斗，很少发生鹿之间的伤残现象。
公鹿占群后，其他公鹿窥视母鹿时、占群公鹿仅用吼叫和追逐等方式赶走对方。
以上这些特点决定了它们逃避敌害的能力差，较易被天敌和人类捕杀。
麋鹿主要以禾本科、苔类及其它多种嫩草和树叶为食。
真正四不像
麋鹿相传，姜子牙的坐骑是一种被称作“四不像”的异兽。
看到这张图片，你感觉像什么？看起来角像鹿，但是头脸又和马很相似？尾巴和驴的尾巴很像？蹄子又像牛？这就是我国特有的一种鹿类，麋鹿。
虽然是我国历史悠久的特产动物，但名字听起来是不是有些陌生呢？麋鹿从更新世开始发展，全新世中期到达全盛阶段，商周以后麋鹿种群逐渐衰落，最后一批在清朝被运到皇家猎苑中饲养，后来遭到八国联军的侵略和洗劫，1900年左右，麋鹿在我国本土灭绝。
而到了欧洲的麋鹿非但没有繁殖，反倒是一只只死去。
当时英国乌邦寺的主人福特公爵将世界上仅存的18只麋鹿收集到了自己的庄园，因为和原来的栖息环境相似，濒临灭绝的麋鹿又逐渐开始繁衍。
直到1985年，我们国家和英国一起启动了麋鹿重引入项目，麋鹿才重返故里。
后来在科研人员的努力下，麋鹿重新形成了自然种群。
麋鹿是什么动物？麋鹿是偶蹄目、鹿科、麋鹿属的草食性动物，是我国特有的一种鹿。
它的头脸像马，角像鹿，蹄子像牛，尾巴像驴，但整体看上去却似马非马，似鹿非鹿，似牛非牛，似驴非驴，因此得了个“四不像”的名字。
像马？头脸像马。
和其它鹿相比，麋鹿头和脸更长更宽。
麋鹿眼睛小，鼻端裸露的部分却很宽大，这些特点和麋鹿喜欢吃水生植物的习性有关，而且麋鹿的牙齿和南方水鹿的牙齿很相似，适合吃草本植物。
相比较其它的鹿，麋鹿还可以借助唇部的毛进行感觉，将整个头伸到水中去采食水草。
像鹿？角像鹿。
鹿科动物的角是分叉的，除了驯鹿雌、雄都长角，其它鹿种只有雄性鹿长角。
而且大部分鹿种的鹿角都是向前分叉，向前伸展，形状各样，只有麋鹿与众不同，和别的鹿种反着来，它的角向后分叉！鹿角对鹿来说很重要，它们是雄鹿强大的武器，也是雄鹿用来炫耀的资本。
麋鹿的角向后伸展大多是与它的栖息环境和性情有关。
平原沼泽地对麋鹿有威胁的大型猛兽较少，麋鹿角用来抵御敌害的功能性不强，而且麋鹿是鹿类动物中比较温顺的一种，内部斗争不会特别的激烈，争夺打斗的功能性也不强。
什么是四不像
什么是四不像
什么是四不像？
四不像是麋鹿的别称，因为它的脸部像马，蹄子像牛，尾巴像驴，而角像鹿，所以被称为四不像，原产于我国的长江中下游，喜欢栖息在沼泽地带，主要以水生植物或树叶为食，目前四不像和大犰狳、美洲海牛等一样都是濒危动物，四不像也是我国的一级保护动物。
四不像，就是麋鹿的俗称，属于偶蹄目鹿科类，原产地是我国河南和安徽一带，体长大约在170-217厘米，只有雄性才有角，最长的角可达80厘米，四不像的皮毛会随着季节的变化而变化，在夏季时整体呈现红褐色，背上分布着一条条黑色的条纹，到了9月之后，就会长出灰白色的厚重皮毛，用来保暖。
据科学家考证，已经可以证实，早在3千多年前就在我国生存，已出土的野生麋鹿化石表明，麋鹿起源于距今有200多万年前，所以是一种古老的生物。
但是距今约3000年的商周时期以后，该物种就迅速衰落，直到清朝初年，野生麋鹿最后绝迹，所以非常的可惜。
当然，根据XX网报道指出，这种生物的消失与西方也存在关系，那就是西方国家在发现后不久，八国联军攻入北京，南海子麋鹿被西方列强劫杀一空，麋鹿在中国本土灭绝。
直到1983年，我国通过购买并繁殖，才将部分个体送回中国，之后有更多的麋鹿回归家乡，并有部分被放生野外。
而截至2020年，我国的种群数量才达到了约8000头，已有24个省份引进麋鹿，饲养点和放归地总共81个。
从这段历史也可以看到，“四不像”的命运真的不太好，该生物也是我国重点挽救的物种，我们也期待该物种群体数量，也是越来越多。
麋鹿相近的词语
麋鹿相近的词语
1. “四不像”啊，这可是和麋鹿很相近的呀！就像有人说“哇，那东西长得好奇怪，像个四不像”。
2. 驯鹿呀，不也和麋鹿有点像嘛！你想想，都是那种很特别的鹿呢，“嘿，那驯鹿和麋鹿还真有点像呢”。
3. 驼鹿，也是类似麋鹿的存在哟！不是常有人惊叹“哎呀，那驼鹿看着和麋鹿有几分相似之处呢”。
4. 马鹿，和麋鹿也有相近的感觉呢！你看，“哇，那马鹿在某些地方跟麋鹿挺像的呀”。
5. 白鹿，也算是和麋鹿相近的一种呀！就好像“哇，那白鹿和麋鹿有着某种相似的气质呢”。
6. 黇鹿，和麋鹿也蛮像的呢！好比有人会说“咦，这黇鹿咋跟麋鹿挺像的呢”。
7. 坡鹿，它和麋鹿也有相似之处哦！是不是会有人讲“嘿，这坡鹿和麋鹿还真有点像哦”。
8. 泽鹿，跟麋鹿也有相似点呀！比如说“呀，那泽鹿看着和麋鹿也有相似的地方嘛”。
我觉得这些和麋鹿相近的词语，都能让我们更丰富地去描述和麋鹿有关的事物呀！它们就像一群和麋鹿有着某种联系的小伙伴，各自有着独特的魅力呢！。
麋鹿
17、麋鹿教学目标：1、学会本课7个生字，理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。
在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。
3、激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。
在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。
教学时间：两课时第一课时一、直接导入1、今天我们一起学习麋鹿这篇课文，师生共写课题。
2、看了这课题，猜想课文会写些什么？3、带着问题，快速进入课文，一起走进麋鹿的世界。
二、检查学生预习情况。
1、出示：（认读生字，理解词义）麋鹿俗称“四不像”，传说中姜子牙的坐骑，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿草食性哺乳动物，胎生，繁殖能力低，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中站立、跋涉、潜游和觅食。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，回归故土，回归自然。
至今，麋鹿总数估计已超过2000头。
2、分小节朗读课文。
（板书：外形特点、生活习性、传奇经历，读出和这个词相对应的段落）3、概括课文主要内容。
4、这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。
但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
所以，建议你们再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？5、读书，交流感受。
三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
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四不像麋鹿图片篇一：麋鹿第二课时课时目标：1、、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、引导学生通过朗读，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3、从麋鹿充满传奇色彩的经历中体会我国政府对于保护野生动物的重视，增强学生保护野生动物的意识。
教学重点：了解并复述麋鹿奇特的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1、能够模仿讲解员介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2、了解麋鹿的坎坷经历，激发学生保护野生动物的意识，在获得知识的同时，受到爱国主义教育（设计理念：根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，确定了本节课教学目标。
教学重难点）教学过程：一、整体入手，把握课文梗概1、谜语导入课件出示：似鹿又像马，牛蹄驴尾巴。
四像四不像，你说它是啥？（设计理念：激发学生学习兴趣的同时对麋鹿有所认识。
）2、同学们，昨天我们初步学习了《麋鹿》这篇课文，谁来说说课文主要讲了麋鹿的哪些方面？（设计理念：从总体上把握课文内容，把文章读“薄”，同时训练学生口语）二、放手自学，点拨说明方法1、出示麋鹿图片，观察它的外形，课文上用了一个词叫——（生）奇特。
请大家在课文里找一找，哪些句子是描写麋鹿外形的。
完成以后同桌交流一下。
交流出示课件文字：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，四不像2、自由读第三自然段，看看作者是怎样具体为我们介绍麋鹿的外形特点的？（1）、一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。
（列数字）（2）、麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方（作比较）（3）、麋鹿尾巴是鹿科动物中最长的。
（作比较）（4）、麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
（5）、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后就成棕灰色。
3、第三自然段除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？（板书：生活习性）请找出这一自然段中与麋鹿的生活习性有关的句子读一读出示课件文字：尾巴——鹿科动物中最大的。
（麋鹿生活在沼泽中，长尾巴有利于驱赶蚊蝇。
）蹄子——宽大，在沼泽中行动敏捷。
（宽大的蹄子使它在沼泽中能轻快敏捷的行动。
）毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色。
（毛色的变化则有利于它隐蔽自己。
4、学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点和生活习性。
（设计理念：这一部分描写了麋鹿的外形特点和生活习性，文字通俗易懂，放手让学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
在交流中，教师适时点拨课文的说明方法。
）三、以读促悟，实现由“扶”到“放”课文5-7自然段内容可以浓缩成哪一句话？（“麋鹿的经历充满传奇色彩”。
）1、体会麋鹿的传奇经历用横线标出表示时间变化的词语，用圆点标出表示麋鹿数量变化的词语，用波浪线标出表示麋鹿生活地点变化的词语。
课件出示：3000多年前→汉朝→ 1865年→ 1900年→ 1967年→ 1986年8月有麋鹿→销声匿迹→120头→几乎绝迹→400多头→ 2000头黄河、长江中下游地区→北京南郊→欧洲→ 英国→返回故乡2、麋鹿的经历充满传奇色彩表现在哪几个方面？小组交流第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。
第二、1865年后，特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三、1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
（设计理念：按照“自读——交流——品读”的顺序进行教学，注重了学法的指导，凸显了学生的主体地位。
之后放手让学生自学，对学法进行迁移，同时也体现了从“扶”到“放’的过程。
）四．深化延伸，升华感知学了麋鹿这篇课文，你领悟到了什么？简单地说说自己的体会。
（生自由谈谈）（一、要保护野生动物。
二、野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁荣。
）（设计理念：激发学生走近麋鹿，热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
）五、作业选择一个你喜欢的动物，从它的独特外形、生活习性、传闻趣事和目前的生活状况等方面加以整理，在“口语交际”课上向同学和老师介绍。
（设计理念：引导学生模仿本文，尝试进行说明文的写作，同时增强自觉保护野生动物的意识。
）板书设计：17、麋鹿外形特点生活习性传奇经历教学反思：篇二：麋鹿《麋鹿》教学设计作者：佚名文章来源：不详点击数：4492 更新时间：2010-12-29 热《麋鹿》教学设计沧浪新城第一实验小学邵青【教学要求】1、学会本课生字,理解由生字组成的词语，区别“陆续”“相继”等词语的细微差别。
2、知道课文从外形特点、生活习性、传奇经历三个方面介绍麋鹿，尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。
3、引导学生通过入情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性和传奇经历。
4、凭借具体的语言材料，激发学生热爱自然，保护野生动物的思想感情。
【教学重点】引导学生感知麋鹿的特点习性和传奇经历。
【教学难点】介绍麋鹿的相关知识。
一、复习导入1、同学们今天我们继续学习《麋鹿》。
首先老师要检查一下大家昨天的学习情况，本课的生词比较多，你都能够读准确了吗？（出示课件）麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿也是哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
至今，麋鹿总数估计已逾千头。
2，指名读3读后你发现这3段分别讲了麋鹿的哪3方面的内容呢？（相机板书：外形特点、生活习性、传奇经历）4、这段话和这篇文章有什么关系呢？师小结：课文就是围绕外形特点、生活习性和传奇经历来向我们介绍麋鹿的。
二、感受麋鹿的外形特点1、通过上节课的学习，同学们了解到麋鹿俗称“四不像”。
（板书：四不像）那同学们能认识麋鹿吗？那老师就考考大家：出示“驯鹿”的图片。
这是麋鹿吗？现在不着急回答老师，请同学们自读课文的第2—4自然段后告诉老师,你的依据是什么？生交流:我首先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是你们认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。
请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由，找到一条，请简要的记录一条。
A 角（理解：独一无二）B 尾巴C 蹄子D 毛色2、师：同学们，你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了，现在我可以告诉你们，这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，想看真正的麋鹿吗？师：可以给你们看，但有一个交换条件，你看了以后，要像一个讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点，行吗？3、师：这就是麋鹿，请你在座位上练一会儿。
谁愿意上来试试。
（生可能的回答：各位游客，欢迎你们来英国，更欢迎你们来到美丽的贝福特公园，来贝福特公园，就一定要看看麋鹿，你们看，那就是麋鹿，它的体形很大吧，一般雄麋鹿体重可达200公斤呢！它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方??再次感谢你们来贝福特公园参观，谢谢。
）4掌声鼓励，讲得真是好，但是现在讲解员很难当啊，因为很多参观者要提问，如果面对参观者的各种提问，能从容应对，那这个讲解员算得上是高级讲解员，谁愿意当高级讲解员？1）师：先生，你贵姓？听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中，那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应？（这位先生，麋鹿的尾巴比较长，长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大，因此它可以水中跋涉、游泳和寻找食物，麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
）2）师：小姐贵姓？听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为我们介绍介绍吗？（生：麋鹿的角型是鹿科动物中是最独特的，它站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而驯鹿的角尖指向前方。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
麋鹿蹄子也可能是鹿中最宽大的，行动轻快敏捷，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食。
）5师：各位讲解员，如果我现在问你们，麋鹿和驯鹿的区别在哪里？你能说吗？6，师：从这里我们可以看出麋鹿的四不像都和它的生活习性有关系。
除此之外，课文中还描写了哪些它的生活习性呢？师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子）D、草食性哺乳动物（3）学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。
（独特）三、了解经历，分享阅读体验（一）立体追溯，知其经历1、过渡：通过刚才的学习，我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。
其实，早在3000多年前（板书：3000多年前），中国大地上就已经有这种奇特的动物了，下面让我们循着时光的隧道，去追寻麋鹿那传奇的经历。
请同学们自由读5—7自然段，边读边画出有关时间的词，并思考在那个时间段里麋鹿有着怎样的经历？（生按要求自读）2、指答板书：1865年、1900年、1967年前后、1986年3、3000多年前，麋鹿有着怎样的经历？指读，板书：销声匿迹。
4、1865年呢？指读，板书：盗往欧洲5、下面的时间段能尝试也用课文中的词来概括吗？板书：惨遭厄运（或几乎绝迹）、流落国外、回归故土（二）发散思维，多元体验1、这就是麋鹿3000多年的传奇经历。
但是，读一篇说明文，仅仅知道这些是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
你看――（图示）她静静地伫立在黄海滩涂上，沉思的眼神似乎在向我篇三：麋鹿教学要求]1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍等7个生字，会写涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基等10个生字，掌握滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会等词语。
[教学重点]理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
[教学难点]从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
[课前准备]搜集有关麋鹿的传说故事。
[教学时间]两课时。
[教学过程]第一课时一、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。
二、初读课文，扫除障碍1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．同桌互相读课文，检查识字情况。
3．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。
5．读一读：麋鹿俗称四不像，其角、尾、蹄、毛等独具特色。