《送元二使安西》评课材料

《送元二使安西》评课材料

四年级上送元二使安西册语文20课古诗两首诗意如果老师进一步提示,在结尾与《别董大》一诗区别时尽量不要太近,《别董大》描述了诗人鼓舞友人对前途充满信心,表现了诗人乐观开朗的胸怀。《送元二使安西》前两句...四年级上送元二使安西册语文20课古诗两首诗意如果老师进一步提示,在结尾与《别董大》一诗区别时尽量不要太近,《别董大》描述了诗人鼓舞友人对前途充满信心,表现了诗人乐观开朗的胸怀.《送元二使安西》前两句点明...送元二使安西意思问：把这首诗的意思告诉我答：全诗译文：清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧；因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。拓展资料：《渭城曲》是唐代诗人王维创作的一首诗。此诗前两句写渭城驿馆风景...

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《送元二使安西》评课材料(图10)

《送元二使安西》评课材料(图14)

《送元二使安西》评课材料(图16)

《送元二使安西》是诗人送友人元二奉命前往安西时作的，是一首很有名的送别诗。刘微老师的这节课让听众感受到了送别的难舍难离，学生的发言有一定深度，教学目标明确，教学方法体现了课程标准的要求。刘老师按照“古诗四读法”让学生自读自悟，鼓励学生谈自己对诗歌所描写的意境的理解和感受，从诗句中感悟其中的深意。

《送元二使安西》问：是古诗答：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【注释】[编辑本段]①元二：作者的友人。古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。②使：出使。③安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。④渭城：秦置咸...，。

曾记得：学古诗，知诗人，抓字眼，明诗意，想诗境，悟诗情，这是学习古诗的基本步骤，也是学生自学古诗词的一般思路。

《送元二使安西》诗意问：QQ三国cm097大傻子大彪子胡龙人答：送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅店映衬柳，。

将学生的课外积累与课内学习相结合。精彩的是，刘老师运用填空的形式提取孩子们对于诗人、诗题及有关背景知识信息。这样做，即帮助孩子们梳理了课外知识，又提高了他们如何加工信息，还为进一步读、悟古诗做了情感铺垫。在集体学习的基础上，老师让孩子们自选表现送别意思的古诗词，运用一定的方法自学。这个环节是孩子们体验诗意，体验学法的实践过程，有教有放。

“送元二使安西”中“使”字是什么意思？答：“送元二使安西”中“使”字意思是出使；去。出处：《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一首七言绝句,属送别诗.此诗所写,即诗人送别友人的情景.这是一首极负盛名的送别之作。它曾被谱入乐曲,称为《渭城曲》或《阳关曲》,在唐、盛...，。

思维很重要，在学科教学中培养孩子们的思维能力，是比较有效的，语文课在帮助孩子们发展形象思维能力方面大有作为。老师充分利用教材的插图、训练孩子们的形象思维能力，老师要求孩子们读课文时，非常注意图文对应，诗与图对应，内容与图对应，说话、表演与图对应；听他人读书，与自己手指到的图上画面内容都是对应的，对应中，孩子们读、想、说、做、演融为一体，张开想象的翅膀，悄悄地内化语言文字的内涵，吸收营养。

送元二使安西诗句的意思答：“送元二使安西”不是诗句，

是诗名。原文如下：渭城曲/送元二使安西唐代：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。释义：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。真诚地奉劝我的...，。

人们信奉的“把一切知识教给孩子”，暴露不适应性和局限性。培养人的创新能力和创新意识，成了信息时代学校教育的核心。刘老师让学生通过主动的探究，发现和感悟，学会对信息的收集、分析和判断，旨在增进学生的思考力和创造力，使学生学会学习、学会处理，利用各种信息。《课标》指出：“应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。所以，在语文阅读教学中进行小学生自主探究实施策略的研究，是语文教学改革的需要。

送元二使安西诗意问：劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。中“更”是？的意思。“古人”指的是？答：1，全诗送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。意思：渭城早晨的细雨,湿润了路上轻微的浮尘,客舍旁边一片青翠,嫩柳色绿清新.劝您再喝完一杯酒,向西出了阳关,再也没有老朋友。解释：更，再...，。

语文课要提高效率，途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教学方式的整合。

把《送元二使安西》编成一个小故事答：早春三月，由于朝廷在新疆设立安西都护府统管西域各国，王维的好朋友元常奉命去安西都护府传达朝廷的最新旨意。这次路途遥远而且任务艰巨，王维一路上都在护送元常，一直到渭城，。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生能做的，教师不说；学生能自己探索的，不讲；学生能自己学会的不教的策略。采用师生对话，生生对话，生与文本对话，安排充足对话交流过程，不以教师的分析，来代替学生的阅读实践。

《送元二使安西》的道理是什么？答：《送元二使安西》的道理是要珍惜眼前的友谊。补充：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。诗意：我送元二出使安西,清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外青翠欲滴与...，。

如果老师进一步提示，在结尾与《别董大》一诗区别时尽量不要太近，《别董大》描述了诗人鼓舞友人对前途充满信心，表现了诗人乐观开朗的胸怀。《送元二使安西》前两句点明送行的地点，季节，细雨似乎为友人拂尘，嫩绿的柳

条正好在送别时折枝相赠，烘托出一种送行的气氛。后两句直接描写送行的场面，抒发了对老朋友未来担忧之情，一种离情笼罩全诗。在对比朗读时应该先理解诗意然后朗读。读第二首时也应该从第一首的意境中跳出来在读，体验送别诗的情感，不仅有依依惜别之情，还可以分为豪情、衷情、感情等，更妙。即使时最好的演员也不能同时饰演悲剧和喜剧。我的评课无异于抛砖引玉，用意在于求教各方。

送元二使安西的诗意是?答：渭城早晨的细雨，湿润了路上轻微的浮尘，客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。劝您再喝完一杯酒，向西出了阳关，再也没有老朋友了。答案补充送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。六.注...，。

《送元二使安西》问：黑板报吧答：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。拓展资料：原文：清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。创作...《送元二使安西》问：是古诗答：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【注释】[编辑本段]①元二：作者的友人。古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。②使：出使。③安西：唐代安西都护府，