搭船的鸟PPT课件(第2课时)【教学课件】
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2024年《搭船的鸟》第二课时精品课件(多场合)
《搭船的鸟》第二课时精品课件(多场合)《搭船的鸟》第二课时精品课件一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。
（2）学习生词，掌握重点词语的意思和用法。
（3）学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论和全班交流，深入理解课文内容。
（2）通过观察和体验，学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的情感。
（2）培养学生善于观察、积极思考的习惯。
二、教学内容1.生词学习：（1）词语解释：如“翠绿”、“喙”、“轻盈”等。
（2）词语运用：通过例句，让学生掌握词语的用法。
2.课文内容理解：（1）课文朗读：让学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱。
（2）内容概括：让学生用自己的话概括课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。
3.观察方法学习：（1）观察体验：让学生观察身边的鸟类，学习作者观察事物的方法。
（2）观察记录：让学生用文字或图画记录观察到的鸟类特点。
4.表达能力培养：（1）口头表达：让学生用自己的话描述观察到的鸟类特点。
（2）书面表达：让学生写一篇关于观察到的鸟类的短文。
三、教学步骤1.导入（5分钟）：（1）让学生分享自己对鸟的喜爱和观察经验。
（2）引入课题，激发学生对本课的兴趣。
2.生词学习（10分钟）：（1）教师解释生词，让学生理解词语的意思。
（2）学生朗读例句，掌握词语的用法。
3.课文内容理解（15分钟）：（1）学生自主阅读课文，感受作者对鸟的喜爱。
（2）学生用自己的话概括课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。
4.观察方法学习（15分钟）：（1）学生观察身边的鸟类，学习作者观察事物的方法。
（2）学生用文字或图画记录观察到的鸟类特点。
5.表达能力培养（15分钟）：（1）学生口头描述观察到的鸟类特点。
（2）学生写一篇关于观察到的鸟类的短文。
6.总结与反思（5分钟）：（1）教师总结本课的学习内容，强调观察和表达能力的重要性。
《搭船的鸟》课件(第2课时)
•
（1）默读，想象作者描写的情景。
•
（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
•
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
•
（4）带着自己的体会多读几遍。
•
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
•
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
•
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？… … ）
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（2）有感情地朗读。
•
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
•
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
2024年《搭船的鸟(第二课时)》课件
2024/2/29
着重讲解难懂的词句和段落， 帮助学生扫清阅读障碍。
通过提问、讨论等方式，引导 学生深入理解文本内容，把握 故事主旨。
9
赏析精彩语句，品味作者情感
挑选出课文中的精彩语句，引导学生 进行赏析。
通过品味作者情感，让学生更加深入 地理解文本，感受文学作品的魅力。
2024/2/29
分析作者用词、造句的技巧，体会作 者表达情感的方式。
10
03
角色分析与表演
2024/2/29
11
分析主要角色性格特点
1 2
搭船的鸟
聪明、机智、善于观察，能够迅速适应环境并利 用周围资源。它可能有些孤独，但渴望与人类建 立联系。
船夫
善良、朴实、勤劳，对自然和动物充满敬畏之心 。他乐于助人，但有时也会因为不了解动物的行 为而感到困惑。
其他动物（如小鱼、小虾等）
2024/2/29
观看动物纪录片或自然类节目，了解动物在野外的生存状态和智慧表现 。
20
创作以动物为主角的短篇故事
构思一个短小精悍的故事情节，围绕动物的智慧、勇 敢、善良等品质展开。
选择一种你喜欢的动物作为主角，为它设定一个生动 的形象和性格特点。
2024/2/29
注意故事的逻辑性和连贯性，让读者能够轻松理解并 产生共鸣。
06
课堂总结与作业布置
2024/2/29
23
总结本节课所学内容
回顾课文《搭船的鸟》的主要内容，包 括故事情节、角色表现等。
讲解课文中所涉及的动物行为学知识， 分析作者通过观察和描写鸟类行为所表
如鸟类迁徙、觅食行为等。
达的对自然和生命的敬畏之情。
2024/2/29
24
布置相关练习题和阅读任务
着重讲解难懂的词句和段落， 帮助学生扫清阅读障碍。
通过提问、讨论等方式，引导 学生深入理解文本内容，把握 故事主旨。
9
赏析精彩语句，品味作者情感
挑选出课文中的精彩语句，引导学生 进行赏析。
通过品味作者情感，让学生更加深入 地理解文本，感受文学作品的魅力。
2024/2/29
分析作者用词、造句的技巧，体会作 者表达情感的方式。
10
03
角色分析与表演
2024/2/29
11
分析主要角色性格特点
1 2
搭船的鸟
聪明、机智、善于观察，能够迅速适应环境并利 用周围资源。它可能有些孤独，但渴望与人类建 立联系。
船夫
善良、朴实、勤劳，对自然和动物充满敬畏之心 。他乐于助人，但有时也会因为不了解动物的行 为而感到困惑。
其他动物（如小鱼、小虾等）
2024/2/29
观看动物纪录片或自然类节目，了解动物在野外的生存状态和智慧表现 。
20
创作以动物为主角的短篇故事
构思一个短小精悍的故事情节，围绕动物的智慧、勇 敢、善良等品质展开。
选择一种你喜欢的动物作为主角，为它设定一个生动 的形象和性格特点。
2024/2/29
注意故事的逻辑性和连贯性，让读者能够轻松理解并 产生共鸣。
06
课堂总结与作业布置
2024/2/29
23
总结本节课所学内容
回顾课文《搭船的鸟》的主要内容，包 括故事情节、角色表现等。
讲解课文中所涉及的动物行为学知识， 分析作者通过观察和描写鸟类行为所表
如鸟类迁徙、觅食行为等。
达的对自然和生命的敬畏之情。
2024/2/29
24
布置相关练习题和阅读任务
2024版《搭船的鸟》第二课时精品课件
13
自然环境与人类活动关系探讨
1 2
自然环境对人类社会的影响 文学作品通过描写自然环境，探讨其对人类社会 的影响，如气候变化、自然灾害等对人类生活的 影响。
人类活动对自然环境的破坏 文学作品中还反映了人类活动对自然环境的破坏， 如过度开发、污染等，引发对环境保护的反思。
人与自然和谐相处的理念
3
在面对自然环境时，文学作品倡导人与自然和谐 相处的理念，呼吁人们尊重自然、保护自然，实 现人与自然的可持续发展。
拟人化手法 作者在描写鸟类时采用了拟人化手法，将鸟类的行为和情 感赋予人的特征，使得读者更容易产生共鸣和情感上的联 系。
象征手法的运用 通过对特定鸟类形象的描绘，作者寄托了某种象征意义， 如自由、和平、爱情等，使得文章具有更深刻的内涵和意 蕴。
17
你认为作者通过这篇文章想表达怎样主题？
2024/1/28
视觉描写
通过细腻的笔触描绘出大 海、天空、岛屿等自然景 色的壮丽之美。
2024/1/28
听觉描写
运用拟声词和形象的比喻， 使读者仿佛能听到海浪拍 打船身的声音、海鸟的鸣 叫声等。
触觉描写
通过描述海风吹拂、阳光 照耀等触觉感受，增强读 者的身临其境之感。
9
意境营造与审美体验
意境深远
文章通过描绘自然景色和动物形象， 营造出一种宁静、和谐、壮美的意境， 使读者沉浸其中，感受到大自然的神 奇与美丽。
26
答案解析及评分标准
2024/1/28
第三题
答案：文章最后一段表达了作者对翠鸟的喜爱和赞美之情，同时也体现了人类对自然和 谐相处的向往和追求。解析：本题考查对文章中心思想的理解和把握能力。需要联系全
文内容，体会作者所要表达的思想感情。
《搭船的鸟》PPT课件(第2课时)
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
《搭船的鸟》课件(共22张PPT)
搭船的鸟是只什么鸟？ 搭船的这只鸟长什么样？ 这只鸟为什么要搭船？ ......
我会读 dā
搭
搭车
cuì
翠
翠鸟
qīn
fù
lā xiǎng
亲父啦响
亲人 父亲 啦啦队 响声
zuǐ
qiāo
tūn
ò
嘴悄吞哦
嘴巴 悄悄话 吞下 哦嗬
yǔ
羽
羽毛
bǔ
捕
捕捉
主题思想
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的 过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间 相互信赖的关系。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
从这几个动作你感受到翠鸟捕鱼怎样的特点？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
搭船
dā
搭
专用词语
蓑 用一种不容易腐烂的草或鬃毛编织成的， 衣 穿在身上用以遮雨的雨具。
书写与运用
qīn
亲
笔 画：9 部 首：立 结 构：上下 音 序：Q 组 词：亲戚 母亲
观察“亲”与 “辛”的区别。
金文 小篆 楷书
造 句
解放军就像我们的亲人一样。
作者除了观察了翠鸟捕鱼的动作还观察了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
船 篷
小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
船 舱
指船上甲板以下的各种空间。
搭船的鸟优质公开课PPT(第2课时)
［名师微课堂专题］《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿 ［名师微课堂专题］《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
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精读课文 你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
精读课文
如果你看到这样一只小鸟立
表达了什么？
在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多
久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到
外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
［名师微课堂专题］《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
捕鱼本领高超
［名师微课堂专题］《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《搭船的鸟》优 质公开 课PPT( 第2课时 )-PPT 课堂说 课稿
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
精读课文 看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？ 为什么，说说你的理由？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。
三年级语文15搭船的鸟第二课时优秀课件
拓展阅读资源推荐
《翠鸟》
一篇描写翠鸟生活习性的 文章，帮助学生更深入地 了解翠鸟。
《海上的精灵》
讲述不同种类海鸟的故事 集，增加学生对海洋生物 的兴趣和了解。
《观鸟日记》
一本记录各种鸟类特征和 习性的图书，带有丰富的 插图和照片，适合学生拓 展阅读。
搭船之鸟形象分析与象征意
04
义探讨
搭船之鸟形象特点总结
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“ 搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文学地位与影响
《搭船的鸟》被选入统编语文教材三年级上册，作为一篇精读课文出现在第五单 元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”和“仔细观察 ，把观察所得写下来”。
孤独而坚毅
搭船的鸟往往单独出现，孤独地 立于船头或桅杆，面对茫茫水域 ，显示出一种坚毅不屈的精神。
与环境的和谐
尽管置身于人类活动的环境中， 搭船的鸟却显得并不惊慌，与嘈 杂的环境形成鲜明对比，体现了
与自然和谐相处的智慧。
动态中的静态美
在航行的船上，鸟的静态与周围 动态的环境形成对比，这种静态
美在动态中更加引人注目。
优美语句欣赏与仿写
原句
它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。
仿写
它的身躯是银白的，鳍带 着一抹金黄，比任何一条 金鱼都更夺目。
原句
母亲告诉我，这是一只翠 鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
仿写
父亲告诉我，这是一只海 鸥。哦，这只海鸥跟随了 我们的船，在海面上翱翔 寻找食物。
文章通过“我”对翠鸟外形和捕鱼动作的细致观察，让学生感受人与自然和谐相 处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物 和谐相处。
15 搭船的鸟 (第二课时)(课件)(共23张PPT)
2.思考：课文通过对翠鸟的 外形 、 动作 进 行细致观察，表达了我对翠鸟的 喜爱 之情。
四人小组合作学习： 默读课文，想一想：作者是怎样描写翠鸟的外形的？你 从哪里看出来？请在文中画出相关语句，并写上批注，然后 在小组内交流。
整体
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。 对比
方法：读-画-品-悟
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的动作？画出相关 语句,从中你体会到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不
见了。可是，没一会儿，▲它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它▲站在船头，
▲一口把小鱼吞了下去。▲▲翠鸟动作敏捷。
用自己的话来说一说翠鸟捕鱼的过程。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
部分
多么（美丽）的翠鸟啊！ 边读边想象
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
静态美
三、品读养人文
多么（艳丽）的翠鸟啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
留心观察
方法：读-画-品-悟
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动态美
翠鸟动作敏捷。
学习作者描写翠鸟外形从整体到部分的写法，抓住 小动物的特点写几句话吧！
多么可爱的 ( )啊！
多么可爱的小白兔啊！它的毛是雪白雪白的，没 有一丝杂色，它蹲着不动时就像一个白色的绒球。它 的头上竖着两只又大又长的耳朵，有一点儿声音它都 能察觉到。红宝石似的眼睛总是咕噜噜地转着，三瓣 小嘴好像永远合不拢似的。
四人小组合作学习： 默读课文，想一想：作者是怎样描写翠鸟的外形的？你 从哪里看出来？请在文中画出相关语句，并写上批注，然后 在小组内交流。
整体
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。 对比
方法：读-画-品-悟
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的动作？画出相关 语句,从中你体会到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不
见了。可是，没一会儿，▲它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它▲站在船头，
▲一口把小鱼吞了下去。▲▲翠鸟动作敏捷。
用自己的话来说一说翠鸟捕鱼的过程。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
部分
多么（美丽）的翠鸟啊！ 边读边想象
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
静态美
三、品读养人文
多么（艳丽）的翠鸟啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
留心观察
方法：读-画-品-悟
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动态美
翠鸟动作敏捷。
学习作者描写翠鸟外形从整体到部分的写法，抓住 小动物的特点写几句话吧！
多么可爱的 ( )啊！
多么可爱的小白兔啊！它的毛是雪白雪白的，没 有一丝杂色，它蹲着不动时就像一个白色的绒球。它 的头上竖着两只又大又长的耳朵，有一点儿声音它都 能察觉到。红宝石似的眼睛总是咕噜噜地转着，三瓣 小嘴好像永远合不拢似的。
《搭船的鸟》第二课时课件
画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。 (串珠问题2)
让我们走进课文去细细品读。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠 绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美
“站”写出了捕鱼技术的高超。
课文主旨
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感 受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然， 热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
本课小结
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠
鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让
我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个
“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的 可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快 乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
你喜欢这只翠鸟吗，为什么？（串珠问题4）
我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，
充满灵性的鸟儿。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 这是课后第2题哦！ 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起
•
•
来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
• • •
点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接 着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面 的方法加深理解。 参考答案：“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞” “衔”
《搭船的鸟》PPT教学课件(第2课时)
嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞(吃)了下去。 翠鸟“冲”的迅猛、“衔”
的悠闲、“吞”的速度快。
作者观察细致 动词运用准确
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里 飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家门
时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十 六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去， 到1602号房门前——开始敲门。不一会 儿，妈妈把门打开了。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题 “搭”字使鸟儿 具有了灵性，体 现了鸟和人在自 然中的和谐。
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
红色的长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然
拓展阅读
《翠鸟》（节选）
菁莽
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡 泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐 利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇 秆还在摇晃，水波还在荡漾。
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第2课时
-.
பைடு நூலகம்
课文回顾
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
自读提示
默读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
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一身雪白的毛绒 绒的长毛，一对直竖的 长耳朵，再加上三瓣粉 红色的嘴唇，凑成了一 个活泼可爱的小兔子。
同学们，下一节课
再 见！
1．了解作品“以文为赋”，骈散结合 的形式 特点， 鉴赏品 味课文 精美的 语言， 培养学 生通过 诵读体 悟和鉴 赏优美 、形象 语言的 能力。 2．了解作者运用的主客问答这一赋 体的传 统手法 ，体会 课文景 、情、 理交融 的特点
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
精读课文 作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？ 你想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
美丽
（喜爱、赞美）
精读课文
如果你看到这样一只小鸟立
3．理解作者乐观旷达的情怀，了解 其宇宙 观、人 生观中 辩证、 达观成 分的积 极意义 ，培养 学生勇 于面对 坎坷， 笑对苦 难的乐 观主义 精神。 4.贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大 力发展 聚集经 济,培育 具有区 域特色 的产业 集群和 高新技 术产业 群。 5.发展实体经济,夯实经济立身之本;坚持创 新发展,提高科 技竞争 力,发展 智能创 造,培育 新动能 。
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
表达了什么？
在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多
久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到
外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
精读课文
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
搭船的鸟PPT课件(第2课时)【教学课 件】
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
搭船的鸟PPT课件(第2课时)【教学课 件】
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
6.坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际 海港;坚 持绿色 发展,加大生 态环境 保护,节 约资源,坚持可 持续发 展。 7．智空招待作者吃了粥，又帮他安排 了登山 路线、 午饭时 间和住 宿的地 方，非 常周到 。
亲爱的同学们，再见！ 8．光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。 10．黄山松树特点鲜明，树身不高， 树形奇 特，被 旅行家 徐霞客 称之为 奇山之 中的奇 品。
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
课后作业
你能模仿文中作者对小鸟外形的描写，写出一种小动物 的外形吗？
精读课文 看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？ 为什么，说说你的理由？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
精读课文 你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在 船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
同学们，下一节课
再 见！
1．了解作品“以文为赋”，骈散结合 的形式 特点， 鉴赏品 味课文 精美的 语言， 培养学 生通过 诵读体 悟和鉴 赏优美 、形象 语言的 能力。 2．了解作者运用的主客问答这一赋 体的传 统手法 ，体会 课文景 、情、 理交融 的特点
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
精读课文 作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？ 你想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
美丽
（喜爱、赞美）
精读课文
如果你看到这样一只小鸟立
3．理解作者乐观旷达的情怀，了解 其宇宙 观、人 生观中 辩证、 达观成 分的积 极意义 ，培养 学生勇 于面对 坎坷， 笑对苦 难的乐 观主义 精神。 4.贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大 力发展 聚集经 济,培育 具有区 域特色 的产业 集群和 高新技 术产业 群。 5.发展实体经济,夯实经济立身之本;坚持创 新发展,提高科 技竞争 力,发展 智能创 造,培育 新动能 。
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它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
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小鱼吞了下去。
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动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
表达了什么？
在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多
久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到
外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
精读课文
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
搭船的鸟PPT课件(第2课时)【教学课 件】
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
搭船的鸟PPT课件(第2课时)【教学课 件】
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
6.坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际 海港;坚 持绿色 发展,加大生 态环境 保护,节 约资源,坚持可 持续发 展。 7．智空招待作者吃了粥，又帮他安排 了登山 路线、 午饭时 间和住 宿的地 方，非 常周到 。
亲爱的同学们，再见！ 8．光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。 10．黄山松树特点鲜明，树身不高， 树形奇 特，被 旅行家 徐霞客 称之为 奇山之 中的奇 品。
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
课后作业
你能模仿文中作者对小鸟外形的描写，写出一种小动物 的外形吗？
精读课文 看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？ 为什么，说说你的理由？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
精读课文 你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在 船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。