苏教版市级公开课五年级上册数学《认识公顷》教案

“认识公顷”教学设计与说明

【教学内容】

苏教版小学数学五年级上册P16例8。

【学情分析】

“认识公顷”是苏教版小学数学五年级上册第二单元的内容。在此之前，学生已初步掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，对这些面积单位概念建构的过程也有了初步的了解，这为认识“公顷”这个面积单位在知识经验、认知经验等方面打下了良好的基础。但是五年级的学生直观感知能力还比较薄弱，同时对土地面积单位在日常生活中的应用也关注的不多。所以，教学时需要教师鼓励学生采用多种不同的学习方式来增强感知能力，领会“公顷”这一概念的本质。

【教材解析】

公顷是测量土地面积的常用单位之一。由于这个面积单位比较大，不容易建立表象。在此之前，学生已经认识了面积以及常用的面积单位，并能够进行常用面积单位间简单的单位换算。本单元则是以此为基础，唤起学生已有的相关经验，通过经历从实例到表象建立的过程，初步形成1公顷的表象。依托学生已有的知识基础，挖掘丰富的现实世界中的相关问题作为学习素材，开展适当、有效的操作活动，使学生在观察、操作、想象、推理、表达等活动中，积累丰富的直观经验和生活经验，感受数学思想方法的应用，发展量感及空间观念，提高应用意识。

【设计思想】

本节课教师通过带领学生从身边的场景出发认识公顷这个面积单位，通过积极参与观察、推算、分析等过程，从回顾学习过的面积单位——认识1公顷——活动体验1公顷——拓展认识几公顷——巩固提升等这几个方面，让学生初步建立1公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题，从而合理的使用面积单位。

【教学目标】

1.知识技能目标：知道新的面积单位公顷，知道公顷适用于计量面积较大的土地，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.过程方法目标：通过积极参与观察、推算、分析的过程，在这一过程中加深对公顷的认识，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

3.情感态度价值观目标：感受数学与现实生活的联系，培养独立思考、合作交流的学习习惯。

【教学重点】

建立1公顷的表象，建立1公顷有多大的空间观念。

【教学难点】

体会1公顷的大小。

【资源与工具】

多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知

谈话：同学们，通过前面的学习我们已经对面积有了一定的了解，想一想。我们学过了哪些面积单位？你能从小到大说一说吗？

预设：平方厘米平方分米平方米

谈话：非常好，这些面积单位都可以用字母表示呢！你们知道吗？

提问：（手指屏平方厘米）我们先看平方厘米，1平方厘米我们是怎么规定的？

预设：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米

说明：嗯，说得真好。边长（贴）1厘米（贴）的正方形，面积（贴）就是（1平方厘米）我们都是用正方形来规定它们的大小的。瞧，这就是边长1厘米的小正方形，它的面积就是（1平方厘米）你们还记得生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米吗？（2人）

指名学生回答。

提问：再看1平方分米又是怎么规定的呢？

提问：回忆一下，（指一圈）生活中哪些物体的面积大约是1平方分米呀？

提问：最后再看1平方米，我们是怎么规定的呢？

说明：很好。哦，老师用4根小棒围成一个边长1米的正方形，它的面积就是1平方米。

提问：那这么大的1平方米里面有多少个这样的1平方分米呢？

也就是说1平方米＝（）平方分米

那1平方分米里面有多少个1平方厘米呢？（1个指头指）

1平方分米=（）平方厘米。

总结：通过刚才的复习，老师看出来了，同学们对这三个面积单位掌握得非常