最新苏教版认识公顷
五年级上数学- 认识公顷_苏教版-课件PPT(24张)
40
学校足球场占地面积大约3350平方米。
1公顷耕地大约能产玉米10吨
请你帮他算一算，房屋开发商的广告是否属实？
在测量或计算土地面积时，通常用公顷作单位。
天目湖水域面积约800公顷
一块梯形菜地，上底是300米，下底是500米，高是50米。
1公顷耕地大约能产大米5吨
在测量或计算土地面积时，通常用公顷作单位。
1公顷绿荫在夏天相当于189台空调机 全天的制冷效果。
小区简介
本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园 示范小区。占地面积12公顷，其中球场、道路 等公共设施占地2.4公顷，绿化面积高达5公顷， 堪称绿色海洋……
张叔叔在小区里走了一圈，发现该小区共新建 了住宅楼75幢。他估计了一下每幢楼的占地长约80 米，宽约10米。请你帮他算一算，房屋开发商的广 告是否属实？ 80×10×75=60000（平方米）
小学数学苏教版第九册
常州市钟楼实验小学 丁亚英
一张邮票的面积约8（ 平方厘米）
一张课桌面的面积约24（平方分米）
教室地面的面积约50（平方米）
中华恐龙园的占地面积大约40（ 公顷 ）
常州嬉戏谷一期占地面积大约60公顷
荆川公园占地面积大约12公顷
1公顷绿荫在夏天相当于189台空调机全天的制冷效果。
边长1米
100×100=10000（平方米） 边长100米
1.4米
1？0米
100平方米 10米
我校近似长方形,长约370米，宽约160米。占地面积约（ 6 ）公顷 这块地长约140米，宽约72米。占地面积大约是（1公顷 ）
学校足球场占地面积大约 3350平方米。 ( 3 )个这样的足球场面 积约1公顷。
一块梯形菜地，上底是300米，下底是500米，高是50米。
五年级上册数学教案 -第4课时 认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案 -第4课时认识公顷（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷、平方米解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点、难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率。
难点：运用公顷、平方米解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）让学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提问：同学们，我们学习了这么多面积单位，那么在实际生活中，还有没有更大的面积单位呢？2. 新课讲解（1）讲解公顷的概念教师讲解：在计量土地面积时，常用到公顷这个单位。
1公顷等于10,000平方米。
（2）展示公顷的实际应用通过图片或实际案例，让学生了解公顷在生活中的应用，如农田、公园、体育场等。
（3）公顷与平方米的进率教师讲解：1公顷等于10,000平方米，即1公顷=10,000平方米。
3. 实例讲解（1）给出一个实际的土地面积，让学生尝试用公顷和平方米表示。
（2）讲解解题思路和计算方法。
4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
6. 作业布置布置相关的课后练习题，让学生回家后独立完成。
四、教学反思本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
在教学中，要注意让学生充分理解公顷的实际意义，避免死记硬背。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作、探究精神。
重点关注的细节：公顷的概念及其与平方米之间的进率，以及如何运用公顷和平方米解决实际问题。
一、公顷的概念及其与平方米之间的进率1. 公顷的概念公顷是国际上常用的面积单位，主要用于土地面积的计量。
五年级上册数学教案 6.认识公顷(1) 苏教版
五年级上册数学教案——6.认识公顷（1）——苏教版一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 使学生能够进行公顷与平方米之间的简单换算。
3. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算。
难点：如何在实际问题中运用公顷，培养学生的数学应用意识。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教学课件、公顷与平方米换算表。
2. 学生准备：教材、练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解公顷的概念讲解公顷的定义，让学生明确公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
结合实际例子，如学校操场、公园等，让学生对公顷有更直观的认识。
3. 公顷与平方米的换算讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生掌握如何将公顷转换为平方米，以及如何将平方米转换为公顷。
通过练习题巩固所学知识。
4. 实际问题中的应用结合实际情境，如农田、绿化面积等，让学生运用所学知识解决实际问题。
引导学生发现生活中的公顷，提高学生的数学应用意识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念、公顷与平方米的换算以及在实际问题中的应用。
6. 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 公顷的概念2. 公顷与平方米的换算3. 实际问题中的应用通过以上六个环节，本节课旨在让学生掌握公顷的概念、公顷与平方米的换算以及在实际问题中的应用，培养学生的数学应用意识。
在教学过程中，教师应注意与学生互动，关注学生的掌握情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。
重点关注的细节是“公顷与平方米的换算”。
公顷与平方米的换算是本节课的重点内容之一，也是学生易于混淆的地方。
最新苏教版五上《认识公顷》ppt精品课件
45000 4.5公顷 平方米
8270000 平方米 827 公顷
720000 平方米 72 公顷
这些数读起来怎么样？
7个同学手拉手，大约长10米。
28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约 1公顷＝ 10000平方米 是100平方米。 多少个这样的正方形是 1公顷呢？ 10000÷100＝ 100（个）
45000 平方米
8270000 平方米
720000 平方米
这些数读起来怎么样？
测量和计算土地面积，通常用公顷作 位。用字母“h㎡”表示。 100米
边长100米的正方形 土地,面积是1公顷。
算一算：1公顷等于多少平方米？ 100米
100×100=10000（平方米）
1公顷=10000平方米
170公顷 1700000 平方米
黑板前面的面积大约是5（ 平方米 ）
我们学校的占地面积大约是0.5（ 公顷 ）
世界文化遗产南京明孝陵面积大约是 1700000 平方米。
北京中华世纪坛占地面积大约是 45000平方米
美丽的台湾日月潭面积大约是 8270000平方米。
天安门广场占地面积约
720000平方米
1700000 平方米
答:大约250个这样的教室面积是1公顷
一个足球场，长110米，宽75米。它的面 积是多少平方米？
110×75=8250平方米
答：这个足球场有 8250平方米。
练一练：
在“＿”上填“ ＞”、“＜ ” 、“＝”。 ＞ 7500平方 50000平方米＿＿5公顷 8公顷＿＿ ＜ 0.3公顷 300平方米＿＿ 6800平方米 ＿＿ ＝ 0.68公顷 在括号里填上合适的数 1、天安门广场是世界上最大的城市广场，面 40 积大约400000平方米，合（ ）公顷。 2、故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72 公顷，合（ 720000）平方米。
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
(苏教版教案)公顷的认识~平方千米的认识
苏教版教案公顷的认识~平方千米的认识教学对象：小学五年级教学目标：1. 理解公顷和平方千米的含义及其相互关系。
2. 学会将公顷和平方千米进行有效的换算。
3. 能够运用公顷和平方千米描述实际面积大小。
教学重点：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷与平方千米之间的换算方法。
教学难点：1. 公顷与平方千米换算的灵活应用。
2. 解决实际问题时公顷和平方千米的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片展示公顷和平方千米的具体应用场景。
3. 练习题及答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：探讨我们周围环境的面积。
2. 提问：你们知道我们学校的操场大约有多大面积吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍公顷的概念：公顷是指面积为一万平方米的正方形土地。
2. 展示公顷的图片，让学生直观感受公顷的大小。
3. 介绍平方千米的概念：平方千米是指面积为一百万平方米的正方形土地。
4. 展示平方千米的图片，让学生直观感受平方千米的大小。
三、换算关系（10分钟）1. 讲解公顷与平方千米的换算关系：1公顷=0.01平方千米。
2. 示例换算：将一些面积值进行公顷到平方千米的换算。
3. 学生练习换算：自主完成一些换算题目。
四、应用练习（10分钟）1. 出示一些实际场景的面积问题，让学生运用公顷和平方千米描述。
2. 学生相互讨论，解答问题。
3. 教师点评并讲解答案。
2. 提问：你们还能想到生活中哪些地方会用到公顷和平方千米呢？3. 出示一些拓展题目，让学生课后思考。
教学反思：本节课通过引入实际场景，让学生了解公顷和平方千米的含义，并通过换算练习使其掌握换算方法。
在应用练习环节，让学生解决实际问题，提高其运用知识的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、公顷与平方米的换算（10分钟）1. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷=10000平方米。
2. 示例换算：将一些面积值进行公顷到平方米的换算。
3. 学生练习换算：自主完成一些换算题目。
公顷的认识教案教学设计（苏教国标版五年级上册）
公顷的认识教案教学设计(苏教国标版五年级上册)教学内容：苏教版五年级上册第81~82页的例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1~4题。
教学目标：1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。
3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：课件、计算器教学过程一、创设情境，引入公顷谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能快速地回答下面的括号里应填上什么样的面积单位吗？一张邮票的面积约8（）；课桌面的面积约24（）；教室地面的面积约72（）六峰山的总面积是54（）师：六峰山的总面积是54这里就填什么单位？师：当土地面积较大时我们一般用公顷来表示。
这节课我们就来认识公顷这个单位。
教师板书课题（公顷的认识）并叫学生打开课本81页。
师：我们国家是一个地大物博的国家，有很多的旅游胜地地和文明古迹，现在老师先带同学去看看，请看大屏幕，出示例1的四幅图。
师：看了外面的现在我们来看我们家乡灵山的风景也不错，请同学们看。
出示灵山六峰山、双鹤公园，灵东水库的风景。
师：你们发现刚才这些图片上的各个地方的面积都用了什么单位？（公顷）师：是的，当要测量和计算土地的面积，通常用公顷作单位。
字母符号是：hm,教师板书。
二、自主探究，认识公顷（一）检查预习情况，认识1公顷师：对于公顷大家通过预习你了解了哪些关于公顷的知识？还有不懂的问题吗？现在请同学们拿出预习提纲，跟同学说说你在预习中学到了什么，也把你没有弄懂的问题跟同学说一说，看能不能在小组里解决，如果还不能的我们就大家一起探索。
五年级上数学课件-公顷的认识-苏教
布置相关练习题巩固学生对公顷的认识和掌握
计算不同形状土 地的面积，让学 生掌握公顷的概 念和计算方法。
设计填空题，让 学生填写正确的 单位，加深对公 顷的认识。
布置一些实际应 用题，让学生运 用所学知识解决 实际问题，提高 解决问题的能力。
布置一些比较题， 让学生比较不同 土地面积的大小， 进一步巩固对公 顷的掌握。
城市绿化：公顷用于描述城市绿化面积，如公园、绿地、广场等。
城市交通：公顷用于描述城市交通设施的面积，如道路、停车场、公交站等。
公顷在农业生产中的应用
测量土地面积：用于测量农田、果园、牧场等农业生产用地的面积 规划种植：根据公顷面积规划种植作物的种类和数量 计算产量：根据公顷面积计算作物的产量和产值 制定政策：政府根据公顷面积制定农业补贴、税收等政策
用地面积等。
公顷是国际单位制中面积的基 本单位之一，用于测量土地面 积。
公顷可以用来比较不同地块的 面积大小，如比较两个农田的
面积大小。
公顷在城市规划中的应用
城市规划：公顷是城市规划中常用的面积单位，用于规划城市用地、道路、公园等设 施。
土地利用：公顷用于描述城市土地利用情况，如住宅区、商业区、工业区等。
让学生在实际操作中掌握公顷的换算方法
组织实地考察： 带学生参观学 校操场，感受 公顷的实际大
小
动手操作：让 学生在课堂上 进行公顷换算 的练习，加深
理解
小组合作：分 组进行讨论和 合作，共同探 讨公顷换算的
方法Leabharlann 及时反馈：对 学生的练习进 行及时批改和 指导，帮助他
们纠正错误
通过课堂讨论加深学生对公顷的认识和理解
公顷在环境保护中的应用
森林保护：计算森林面积，评估森林资源 湿地保护：计算湿地面积，评估湿地生态价值 自然保护区：计算自然保护区面积，评估保护效果 生态规划：计算生态用地面积，制定生态保护规划
苏教版五年级数学上册《认识公顷： 公顷的认识》教案(有配套课件)
苏教版五年级数学上册《认识公顷：公顷的认识》教案（有配套课件）认识公顷【教学目标】1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能应用面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中感受数学与生活的联系。
【教学重点】体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
【教学难点】正确建立1公顷的表象。
一、复习旧知。
1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？它们之间的进率分别是多少？（生讲，师板书：平方厘米、平方分米、平方米）2、在括号里填入合适的面积单位。
（1）一张银行卡的面积大约是40（）；（2）数学书的封面面积大约是3（）。
（3）我们所在教室的面积大约是50（）。
（4）溧阳市体育馆占地大约是1（）。
2．你认为填写什么单位？为什么？二、引出“公顷”。
1．师指出：溧阳市体育馆占地大约是1（公顷）。
2．师：看看这个单位合上面的单位协调吗？指出公顷可以用字母表示：ha3．展示书上的图片，引出：在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。
三、活动感知1公顷的大小。
1．出示溧阳市体育馆的图片，师：溧阳市体育馆占地大约是1公顷，但我们没有去过体育馆，当然不知道1公顷有多大，那么你认为1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。
2．指出：边长是100米的正方形（土地），面积是1公顷。
算一算：1公顷等于多少平方米？学生计算后教师根据学生的回答（板书：1公顷=10000平方米）师：反过来10000平方米等于——？（生：1公顷）师：从中说明了什么？（生：进率是10000）3．你能在学校找出两点让它们的距离是100米吗？学生回答后师出示学校运动场图片。
4．请你估计一下我们的运动场的占地面积有1公顷吗？5．为了说明问题，我们还是从平方米说起吧。
五年级上数学教案-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教案：公顷的认识（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系，并能运用公顷进行简单的面积计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，培养学生的空间观念和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索身边数学现象的欲望。
教学重点- 公顷的概念及其与平方米的换算关系。
教学难点- 公顷在实际生活中的应用。
教学准备- 1公顷面积的模型或图片。
- 米尺、卷尺等测量工具。
- 教学课件或黑板。
教学过程一、导入1. 复习平方米：利用课件或黑板展示平方米的定义，引导学生回忆平方米的相关知识。
2. 引入公顷：出示一个1公顷的模型或图片，向学生介绍公顷是比平方米更大的面积单位。
二、新课讲解1. 公顷的定义：详细讲解公顷的概念，即边长为100米的正方形的面积。
2. 公顷与平方米的换算：通过公式和实例讲解公顷与平方米的换算关系，如1公顷等于10,000平方米。
3. 实际应用：展示一些生活中常见的公顷应用实例，如农田、公园的面积测量。
三、动手实践1. 测量练习：让学生分组，使用米尺、卷尺等工具，测量学校的某个区域，并计算出其面积，然后用公顷表示。
2. 讨论与分享：各小组汇报测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。
四、巩固练习1. 课堂练习：出示一些面积计算的题目，让学生尝试用公顷进行计算。
2. 个别指导：对学生在计算过程中出现的问题进行个别指导。
五、总结与作业布置1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调公顷的概念和换算关系。
2. 作业布置：布置相关的家庭作业，如计算家中或学校周围某个区域的面积，并用公顷表示。
教学反思- 教师应关注学生在学习过程中对公顷概念的理解程度，及时调整教学方法和进度。
- 注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
- 通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
---以上教案以2000字为限，力求用词严谨，段落衔接流畅，确保教学内容符合苏教版五年级上册数学的教学要求。
最新(苏教版)五年级数学上册教案 公顷的认识.
1.初步感受公顷的大小。
2.体会1公顷的实际大小。
3.尝试单位换算。
※学习菜单：
a.算一算
1公顷=_______平方米
小提示：想一想面积为1公顷土地的形状。
b.独立完成书本p82试一试
想一想：公顷和平方米之间的进率是多少？
在把平方米转化成公顷时，也就是把小数点向___移动___位。那么，把公顷转化成平方米也就是把小数点向___移动___位。
如有条件还可以带领学生直观的看看其他的场地，帮助学生形成初步的概念。
四、分层练习、内化提升。（预设10分钟）
1.填写单位名称。
①教室的占地面积约30（）
②一个报刊亭的占地面积约2（）
③校园占地面积约2（）
2.单位换算，练习十四第1、2题。
3.解决实际问题，练一练、练习十四第3、4题。
五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
〖板块五〗
1.独立解答，关注学困生，随时给予指点和帮扶。
2.先做完的同学，检查以后，完成拓展练习。
3.集体校对，反馈作业中存在的问题，列举普遍存在的错例集体订正。
4.请学生说说，应该注意些什么。
公顷的认识
教学内容
第81～82页的例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1～4题
执教
日期
（）月：知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
2.能力目标：经历探索计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
1.《补充习题》第57页第1～6题。
〖板块四〗
1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
苏教版五年级数学上册第二单元 多边形的面积第4课时 认识公顷
多少个这样的正方形总面积大约是1公顷？ 1公顷＝10000平方米 10000÷100＝ 100（个）
答:100个这样的正方形面积大约是1公顷。
课堂练习
(教材P16 )
1.一块平行四边形菜地，底250米，高是160米。这 块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？
义务教育苏教版五年级上册
二 多边形的面积 第4课时 认识公顷
复习导入
想一想，下面各题中填什么单位合适？ 1.黑板的面积大约是400（平方分米）。 2.教室的面积大约是60（ 平方米 ）。 3.一张银行卡的面积大约是30（ 平方厘米 ）。
探究新知
8
北京圆明园遗址公园占地面积大约是350公顷。
南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
(教材P20 T13 )
3．有一个近似于平行四边形 的苗圃（如右图），面积接 近1公顷。它的底边大约长多 少米？
1公顷＝10000平方米
10000÷80＝125（米）
答：它的底边大约长125米。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成 本课时的习题。
250×160＝40000（平方米） 40000平方米＝4公顷 答:这块菜地的面积是40000平方米，是4公顷。
(教材P19 T10 )
2.（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面 积大约是400000平方米，是（ 40 ）公顷。
（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积 大约是72公顷，是（ 720000 ）平方米。
Hale Waihona Puke 杭州西湖的面积大约是566公顷。
台湾日月潭的面积大约是773公顷。
新苏教版小学五年级上册数学公顷的熟悉教案教学设计
新苏教版小学五年级上册数学《公顷的熟悉》教案教学设计新苏教版小学五年级上册数学《公顷的熟悉》教案教学设计公顷的熟悉学习内容：P16例8及练一练，练习三中相关习题。
学习目标一、明白经常使用的土地面积单位公顷，通过实际观看和推算，体会1公顷的实际大小，明白1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
二、借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培育彼此合作的能力。
重点难点熟悉公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
学习进程一、先学探讨■先学提纲（另见《当堂反馈》相关练习）课前预习一、已经学过的一些经常使用的面积单位。
二、你明白教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较适合？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较适合？3、欣赏图片，自己读一读图片中的文字，说说你明白了什么？4、初步感知“公顷”那个经常使用的土地面积单位。
■学情预判：■后教预设：依照学情预判，教师特预设如下教案，注重启发引道，让学生通过交流、讨论解决问题。
二．交流共享【板块一】熟悉公顷一、熟悉公顷的含义想：100米有多长？结合实际说一说。
想象：边长100米的正方形土地有多大？指出：如此大的正方形的面积是1公顷。
二、1公顷有多少平方米呢？得出：1公顷=10000平方米。
3、体会1公顷的实际大小。
提示：实际感受一下。
（到操场）28个学外行拉手围成一个正方形，估量：那个正方形的面积大约是多少，推想：多少个如此的正方形面积大约是1公顷。
（到篮球场）观看并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
4、单位换算（1）用计算器算一算，完成后，把解答进程和单位换算的方式说出。
（2）注：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，能够用原先的数除以10000，或直接把原先的小数点向左移动四位。
五、巩固练习（1）“练一练”三、反馈完善解决问题一、练习三相关习题提示：在进行单位换算的时候，要依照不同的要求采纳不同的方式。
五年级上册数学教案-2.5.认识公顷-苏教版
教案：五年级上册数学-2.5.认识公顷-苏教版教学目标：1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，发展空间观念和推理能力。
3. 使学生能够运用公顷的知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：1. 公顷的概念及其与平方米之间的进率。
教学难点：1. 公顷与平方米之间的进率推导。
教学准备：1. 教师准备公顷与平方米的换算关系表。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 提问：同学们，你们知道在我们的生活中，还有哪些面积单位吗？二、新课1. 讲解公顷的概念- 公顷是一个面积单位，1公顷等于10,000平方米。
- 公顷的符号是“ha”，其中“h”是“hecto”的缩写，表示一百，“a”是“are”的缩写，表示面积。
2. 讲解公顷与平方米的进率- 由于1公顷等于10,000平方米，所以公顷与平方米之间的进率是10,000。
- 通过实例演示，让学生直观地感受1公顷的面积大小。
3. 练习公顷与平方米的换算- 让学生完成教材上的练习题，巩固公顷与平方米的换算关系。
三、巩固练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固公顷的概念及换算关系。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答问题。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结公顷的概念及换算关系。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题，巩固公顷的知识。
2. 鼓励学生观察生活中的公顷应用，与家长交流分享。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了公顷的概念及其与平方米之间的进率。
在教学过程中，要注意让学生充分参与，培养他们的观察、操作、推理、交流等数学能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑难问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。