(初中音乐教案)苏少版七年级音乐下册全册教案.doc
苏教版七年级下册音乐全册教案
苏教版七年级下册音乐全册教案第一单元：声音的基本属性教学目标- 知识目标：了解声音的产生和传播方式，掌握声音的音高、音强和音色的概念。
- 能力目标：能够通过实践活动感知声音的音高、音强和音色的不同。
- 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，培养合作意识和团队精神。
教学重点- 了解声音的产生和传播方式。
- 掌握声音的音高、音强和音色的概念。
- 能够通过实践活动感知声音的音高、音强和音色的不同。
教学内容和过程安排1. 引入活动通过播放不同乐器的声音，引导学生思考产生这些声音的原因和方式，并让学生描述这些声音的特点。
2. 学乐器识声音让学生分成小组，每组拿到一个乐器或制作简易乐器，通过实践活动感受不同乐器的声音，分析声音的音高、音强和音色。
3. 知识讲解老师讲解声音的产生和传播方式，介绍声音的音高、音强和音色的概念，并通过实例让学生更好地理解这些概念。
4. 声音实验老师组织学生进行声音实验，比较不同物体或乐器的音高、音强和音色，让学生亲自操作感知和实践这些概念。
5. 小结和评价让学生归纳总结声音的基本属性，检查学生对音高、音强和音色的理解程度。
第二单元：音乐的表现手法教学目标- 知识目标：了解音乐的不同表现手法，掌握乐曲中的速度、节奏和音调变化。
- 能力目标：能够听辨速度、节奏和音调变化，感知乐曲中的情感表达。
- 情感目标：培养学生对音乐表达的敏感性和情感表达能力。
教学重点- 了解音乐的不同表现手法。
- 掌握乐曲中的速度、节奏和音调变化。
- 能够听辨速度、节奏和音调变化，感知乐曲中的情感表达。
教学内容和过程安排1. 引入活动通过播放不同类型的音乐，引导学生感受乐曲中的速度、节奏和音调变化，让学生描述这些变化对乐曲的表达效果有什么影响。
2. 速度体验通过实践活动，带领学生感受不同速度下的身体动作和情感表达，加深他们对速度在音乐中的作用的理解。
3. 节奏感知通过鼓点和拍子的敲击，让学生感知不同节奏模式对乐曲的影响，培养他们的节奏感。
《唱脸谱教案》初中音乐苏少课标版七年级下册教案
唱脸谱教案教学目标能有戏曲韵味地演唱《唱脸谱》通过学唱歌曲，使学生了解中国戏曲音乐的特点，培养学生热爱中国民族音乐。
学情分析初一的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，表达情感的方式较之小学有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；面对具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚。
所以，让学生多接触、多了解我国的国粹，对于提高他们的民族素质和艺术修养是非常有必要的。
重点难点教学过程4.1 教学活动【讲授】一、游戏导入师：根据旋律找东西并思考旋律有什么特点？（课件出示旋律）（旨让学生掌握歌曲中的难点旋律及进入）【活动】二、歌曲学唱1，初听歌曲。
思考：歌曲分为几个部分？师简介歌曲。
2.学唱第一乐段。
（唱谱过程中，发现并解决乐谱中的难点，如下滑音、倚音、休止符等，引导学生正确演唱。
）3.填词演唱第一部分。
（两遍）（教师在学生唱完第一遍后加强指导，怎样才能把这部分唱的更生动、有感觉。
）4.学唱第二乐段。
（唱谱过程中注意弱起节奏的唱法指导。
）5.填词演唱。
师提问：歌词中出现的“窦尔敦、典韦、关公、张飞、曹操”分别是什么颜色脸谱?6.欣赏脸谱，引导学生学会判断京剧人物的性格和特征。
（课件展示各种脸谱颜色，与学生共同探讨脸谱颜色和花纹的寓意。
）7.师传授一些京剧小知识。
（如伴奏乐器有不同吗？间奏属于西皮唱腔。
）8.跟音乐完整演唱歌曲。
（要求：有感情地演唱。
）三．情感升华1.师提问：歌曲中谁在赞美京剧？怎么赞美的？生答略。
2.师：随着国门的打开，很多外国人都喜欢到中国来等长城、看京剧，有的甚至还拜师学艺，下面我们来欣赏一段外国人表演的《唱脸谱》。
（这个环节旨在激发学生的爱国情以及热爱国粹的情感，增强民族自豪感。
）3.学生再次演唱歌曲，带上脸谱并自由加入动作等。
【活动】四、拓展师：通过学习，同学们已经能有韵味地演唱这首歌曲了，对京剧脸谱也有了一定的认识。
下面老师想请同学们从歌词中选一种你喜欢的脸谱或者老师带来的脸谱用简单的线条来画一画脸谱的轮廓，看谁画的像、画的快。
苏少版七年级下册音乐教学计划
苏少版七年级下册音乐教学计划Title: Music Syllabus for the Second Semester of Grade 7 (Suzhou Edition)IntroductionAs we embark on the second semester of Grade 7, it is important to outline a comprehensive music teaching plan that aligns with the Suzhou Education Bureau's curriculum guidelines. This plan aims to foster a love for music among students, enhance their musical skills, and introduce them to a diverse range of musical genres and traditions.1. Objectives of the Music CourseTo develop basic musical knowledge and understanding of musical notation.To enhance listening skills and appreciation of different musical styles.To cultivate performance skills through singing, playing musical instruments, and rhythmic activities.To introduce students to the cultural backgrounds of various musical genres.2. Course Content2.1 Musical TheoryBasic musical notation: introducing students to notes, rests, and simple rhythms.Basic terminology: teaching terms like dynamics, tempo, and musical forms.2.2 Vocal TrainingSinging exercises to improve vocal control and pitch accuracy.Performance of simple choral works, focusing on blending voices and expression.2.3 Instrumental TrainingBasic training on orchestral instruments like the violin, piano, and flute.Introduction to folk instruments like the erhu and pipa, emphasizing their cultural significance.2.4 Musical AppreciationListening sessions to classical, folk, and contemporary music.Discussion on the elements of music and their role in different compositions.3. Teaching MethodsInteractive lessons with frequent teacher-student interactions.Group activities to promote collaboration and teamwork.Individual practice sessions to reinforce skills.Multimedia resources to enhance learning experiences.4. EvaluationRegular assessments on musical theory knowledge.Performance evaluations during choir and instrumental practices.Participation grades based on classroom interactions and group activities.Feedback sessions to identify areas for improvement.ConclusionWith this comprehensive music teaching plan, students in Grade 7 will have the opportunity to explore the world of music, develop their skills, and cultivate a lifelong appreciation for this art form. The planned activities and assessments are designed to ensure that students are engaged, challenged, and constantly learning. As teachers, it is our responsibility to guide them on this musical journey, fostering a passion that will last a lifetime.苏少版七年级下册音乐教学计划介绍随着七年级第二学期的开始，根据苏州教育局的课程标准，制定一份全面的音乐教学计划显得尤为重要。
苏少版七年级音乐教案
苏少版七年级音乐教案教案标题：苏少版七年级音乐教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和要素。
2. 学习基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、音阶等。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的审美情趣。
4. 培养学生的音乐表达能力，通过合唱、合奏等活动，提高他们的演奏技巧和团队合作能力。
教学内容：1. 音乐基本概念和要素- 音符和节拍的概念- 音符的种类和时值- 节拍的概念和常见的节拍型- 音阶的概念和常见的音阶类型2. 音乐理论知识- 学习音符的名称和音高- 学习节拍的计数方法和常见的节拍型- 学习常见的音阶类型，如自然大调、自然小调等3. 音乐欣赏- 欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 分析音乐作品的结构、曲式和表达手法- 学习欣赏音乐的基本术语和表达方式4. 音乐表达- 学习合唱的基本技巧和合唱曲目- 学习合奏的基本技巧和合奏曲目- 进行小型音乐演出，展示学生的演奏技巧和团队合作能力教学步骤：第一课：音乐基本概念和要素1. 引入音乐的基本概念和要素，通过举例和图片让学生理解音符、节拍和音阶的概念。
2. 分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
3. 教师进行知识点的讲解和概念的巩固，通过示范和练习让学生掌握音符和节拍的基本知识。
第二课：音乐理论知识1. 复习音符和节拍的基本知识，通过游戏形式进行巩固。
2. 引入音阶的概念，介绍常见的音阶类型。
3. 学习音符的名称和音高，通过练习让学生掌握音符的读法和音高的概念。
4. 学习节拍的计数方法和常见的节拍型，通过敲打节拍器进行练习。
第三课：音乐欣赏1. 引入不同类型的音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。
2. 学习音乐作品的结构、曲式和表达手法，通过讨论和分析让学生理解音乐作品的内涵。
3. 学习欣赏音乐的基本术语和表达方式，通过举例和练习让学生掌握相关知识。
第四课：音乐表达1. 学习合唱的基本技巧和合唱曲目，通过分组合唱进行练习。
苏少版音乐初中教案
一、教学目标：
1. 让学生通过学习，掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
2. 通过学唱歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点、难点：
1. 教学重点：让学生掌握基本的音乐知识和技能，能够熟练地演唱歌曲。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用音乐理论知识，进行音乐创作和实践活动。
三、教学准备：
1. 教材：苏少版音乐初中教材。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、教学课件。
四、教学过程：
1. 导入：通过播放一首动听的歌曲，吸引学生的注意力，激发学生对音乐的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3. 知识讲解：讲解本节课的音乐理论知识，让学生掌握基本的音乐知识和技能。
4. 歌曲学唱：教唱本节课的歌曲，让学生通过实践，巩固所学的音乐知识。
5. 音乐实践活动：让学生分组进行音乐创作和实践活动，培养学生的团队协作能
力和创造力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学的音乐知识。
7. 作业布置：布置相关的音乐作业，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否掌握了基本的音乐知识和技能？是否能够熟练地演唱歌曲？是否能够在音乐实践活动中，运用所学的音乐理论知识？这些都是我课后需要反思的问题。
在今后的教学中，我将继续努力，让学生在音乐学习中，得到更多的收获和成长。
苏教版七年级下册音乐教案
苏教版七年级下册音乐教案音乐教案一：《音乐的伴奏》教学目标：1.了解什么是音乐的伴奏。
2.学习音乐伴奏的表达方法。
3.能够根据歌曲风格和曲调选择适合的伴奏方式。
教学准备：1.多种风格的音乐伴奏音乐片段。
2.音乐伴奏的相关介绍资料。
教学过程：1.复习上节课的内容，让学生回答什么是音乐的节奏。
2.介绍什么是音乐的伴奏，伴奏可以增加音乐的层次感和丰富度。
3.播放不同风格的音乐伴奏片段，让学生体验伴奏带来的变化。
4.学习音乐伴奏的表达方法，例如和弦伴奏、节奏伴奏等。
5.分组讨论，让学生选择一首自己喜欢的歌曲，然后讨论和探究适合这首歌曲的伴奏方式。
6.学生展示自己的创意伴奏，并分享自己的思考过程。
7.总结讨论，让学生总结什么样的歌曲适合什么样的伴奏方式。
扩展练习：1.让学生尝试用乐器伴奏自己喜欢的歌曲。
2.分组进行音乐伴奏创作比赛，评选出最佳伴奏。
音乐教案二：《音乐的情感表达》教学目标：1.了解音乐是一种情感的表达方式。
2.学习如何用音乐表达自己的情感。
3.培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学准备：1.多种风格的音乐片段，包括欢快的、悲伤的、庄重的等。
2.音乐情感表达的相关介绍资料。
教学过程：1.复习上节课的内容，让学生回答音乐是一种什么样的艺术形式。
2.介绍音乐是一种情感的表达方式，不同的音乐片段可以表达不同的情感。
3.播放不同风格的音乐片段，让学生感受不同的情感表达。
4.学习如何用音乐表达自己的情感，例如通过音乐的速度、音高、音色等元素来表达情感。
5.分组讨论，让学生选择一种情感，然后探究如何用音乐来表达这种情感。
6.学生展示自己的音乐情感表达，并分享自己的思考过程。
7.总结讨论，让学生总结如何用音乐来表达不同的情感。
扩展练习：1.分组进行音乐情感表达比赛，评选出最佳表达。
2.让学生尝试自己创作一段表达特定情感的音乐片段。
紫竹调-苏少版七年级音乐下册教案
紫竹调-苏少版七年级音乐下册教案教学目标1.了解“紫竹调”的历史和背景，理解“紫竹调”的音乐特点。
2.能够演唱“紫竹调”。
3.学习使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”中的主旋律和伴奏部分。
4.深入研究中国民乐文化的价值和作用，增强对传统文化的认识和理解。
教学重点1.理解“紫竹调”的音乐特点。
2.能够演唱“紫竹调”。
3.学习使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”中的主旋律和伴奏部分。
教学难点1.理解“紫竹调”中的吟唱与乐器演奏的配合关系。
2.学习尺八、二胡等乐器的演奏技巧，准确地演奏出“紫竹调”的主旋律和伴奏部分。
3.理解中国民乐文化的历史背景和艺术价值。
教学方法1.通过多媒体形式展示“紫竹调”的历史和背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2.教师示范演唱“紫竹调”，学生跟唱，并注重对节奏、音高的把握。
3.学生分组使用不同乐器演奏“紫竹调”的主旋律和伴奏部分，教师进行指导和纠错。
4.配合多媒体展示中国民乐文化的历史内容和精彩演出，让学生理解文化传承的重要性。
教学内容Part 1 了解“紫竹调”的历史和背景“紫竹调”最早见于《琵琶记》，是一种将吟唱和乐器演奏相结合的曲调。
它起源于中国古代儒家经典《诗经》，并逐渐发展成为具有地域特色的民间音乐。
在音乐形式上，“紫竹调”通常由主旋律和伴奏部分组成，表现出独特的节奏感和强烈的情感表现力。
Part 2 理解“紫竹调”的音乐特点“紫竹调”通常采用一些特定的音阶和组成方式，较为明显的音乐特点有：1.音域较窄，偏向高音区。
2.以间隔为4度的五声音阶为主。
3.口语化的歌词，表现出较为真切的情感体验。
4.活泼、抒情、优美的旋律。
Part 3 演唱“紫竹调”教师可通过示范唱出“紫竹调”，让学生跟唱，并注意对节奏和音高的掌握。
可先教导学生掌握整首歌曲的旋律，之后再引导学生领悟“紫竹调”的唱法技巧，包括尾声减弱、断音、连音等。
Part 4 尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”学生分组使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”的主旋律和伴奏部分。
2018年苏少版七年级音乐下册全册教案
第一单元：春天的旋律第1课渴望春天一、教学目标1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
吹草哨儿-苏少版七年级音乐下册教案
吹草哨儿-苏少版七年级音乐下册教案
一、教学目标
本课程主要通过学习吹草哨儿一曲，让学生了解到草哨的知识和基本演奏技能。
同时，通过教学使学生了解到草原风情的魅力，激发青少年对音乐的兴趣和热爱，促进其全面发展。
二、教材分析
本教案所选曲目为《吹草哨儿》，该曲是一首传统蒙古族歌曲，曲调优美，简单易学。
在教学过程中，我们将分别学习草哨的基本演奏技法，如气息控制、嘴型等；并通过分组合作，演奏出整首乐曲。
三、教学过程
1. 打好基础
我们先了解什么是草哨以及草哨的历史和来源，草哨是蒙古族和某些哈尼族、回族等少数民族的常用民族乐器，使用茅草或者宜兴茶壶等筒状物做成。
然后帮助学生了解草哨的演奏技法，如口型的掌握、指法的练习等，以此来为今后演奏整曲做好铺垫。
2. 整曲学习
学习整曲的过程中，我们分组教学，老师可以拆分乐曲的结构，开展不同的教学活动。
一句一句教授嘴型技能、调音方法、速度控制等。
最后，将各小组学员的演奏安排到一起，一起完成整曲演奏。
3. 表演
在学习完成后，我们将邀请同学们进行表演，将所学技能发挥到淋漓尽致。
四、教学效果评价
活动结束后，老师可以采用问卷调查的方式对学生的学习效果进行评价。
学生可以自主给出自己的意见和建议，引导学生思考，在学习过程中的优点和不足之处，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
五、小结
本节课程主要是通过学习吹草哨，带领学生进入草原世界，领略少数民族文化和音乐的魅力，同时也为学生增长了诸多实践技能和多姿多彩的课堂体验，对于中学生的全面发展也起到了很好的作用。
(初中音乐教案)苏少版七年级音乐下册全册教案
苏少版七年级音乐下册全册教案初中音乐教案第一单元：春天的脚步第1课渴望春天（1课时）第2课小小的我（2课时）第3课八孔竖笛演奏方法（1课时）第二单元《美丽的山谷》第1课我们来到美丽的山谷（2课时）第2课森林中的回声（1课时）第3课口琴吹奏（1课时）第三单元：海滨音诗第1课大海啊故乡（1课时）第2课天蓝蓝海蓝蓝（1课时）第3课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2课时）●一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》第一单元：春天的脚步第1课渴望春天（1课时）●一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
●二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
●三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
●四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
彩云追月-苏少版七年级音乐下册教案
彩云追月-苏少版七年级音乐下册教案一、教学背景本教案是针对苏少版七年级音乐下册中的《彩云追月》这一曲目而编写的。
该曲目是一首表现山水景色的器乐曲，通过表现山水、马嘶、人声等多种自然声音，让学生在音乐中感受中国传统文化的魅力。
二、教学目标1.通过学习本曲目，让学生了解中国传统文化中山水画的艺术形式和表现手法，从而丰富学生的文化知识。
2.让学生掌握乐曲的基本表演技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
3.培养学生的合作精神，让他们能够在集体合作中感受团队的力量和美好。
三、教学内容及步骤第一步理解曲目1.让学生听一遍《彩云追月》。
让他们用自己的语言回答以下问题：这首曲子是什么样的？它描绘了什么场景？2.介绍民乐中的二胡和琵琶，让学生了解这两种乐器的特点和演奏方式。
第二步学习演奏技巧1.让学生学习二胡和琵琶的基本演奏姿势和演奏技巧。
教师可以在黑板上示范并让学生模仿。
2.将学生分为二胡组和琵琶组，让他们各自练习自己的乐器演奏技巧，并在老师的指导下进行合奏练习。
第三步进行集体表演1.组织学生进行集体表演，让他们用乐器模拟出山水、马嘶、人声等多种自然声音。
2.将学生分为几个小组，让他们分别扮演不同的角色，如山、云、月、马、人等角色，并在演奏中歌唱配合。
3.让学生进行音乐剧般的表演，通过音乐来表达自己的情感和内心感受。
第四步总结反思1.让学生谈一谈自己对这首曲子的理解和感悟。
2.让学生进行自我评估，看是否达到了自己的预期目标，并提出自己变得更好的建议。
四、教学评价1.结合学生的表演情况和自我评估结果进行评价。
教师可以给予鼓励和建议。
2.对于表演优秀的学生，可以鼓励他们参加校内外的演出活动，进一步提高自己的表演水平。
五、教学反思1.在教学中，要注意针对不同学生的不同需求，让每个学生都有所收获。
2.在教学过程中，应该注重培养学生的团队合作意识和表演能力，让学生在集体合作中感受音乐的美妙和团队的力量。
我们在一起-苏少版七年级音乐下册教案
我们在一起-苏少版七年级音乐下册教案简介
《我们在一起》是苏州市文化艺术教育指导中心编写的七年级音乐下册教材的一部分。
本教案主要讲述该教材中《我们在一起》这首歌曲的教学方法和教学内容。
教学目标
1.了解歌曲的节奏和曲调；
2.熟悉歌曲的歌词和故事情节；
3.学习歌曲的演唱技巧和表现力。
教学准备
1.教材和歌曲伴奏音乐；
2.课件和多媒体设备。
教学内容与步骤
第一步：歌曲欣赏
播放歌曲，并让学生跟随伴奏音乐节拍扭动身体，感受歌曲的节奏和曲调。
第二步：歌词学习
教师播放歌曲，让学生听一遍，然后分段学习歌词内容，掌握每个段落的情感和情节。
第三步：歌曲演唱
让学生分组进行歌曲的演唱，每组学生尝试演唱一段或一句，通过小组的合作练习，提高演唱技巧和表现力。
第四步：歌曲表演
每个小组进行精彩的表演，教师指导学生如何在表演中展现个性和情感，并给予表演和演唱技巧上的指导和帮助。
第五步：回顾与总结
让学生分享他们在学习和表演过程中的收获和感受，督促他们总结并反思整个过程，对照教学目标，认真分析自己的不足和需要改进的地方。
总结
本教案针对《我们在一起》这首苏少版七年级音乐下册中的歌曲，通过歌曲欣赏、歌词学习、歌曲演唱和歌曲表演等方面的教学，旨在让学生更好地了解歌曲的节奏和曲调，熟悉歌曲的歌词和故事情节，以及学习歌曲的演唱技巧和表现力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和个性特点，通过多种形式的教学方法，引导学生积极参与，提高整个教育过程的趣味性和有效性。
苏少版七年级下册音乐教案(2015年版)
苏少版七年级下册音乐教案(2015年版)第一节课：音乐基本要素的初步认识教学内容1.音乐基本要素：旋律、节奏、和声、节拍、音量、音色、速度等。
2.听音乐，通过音乐鉴赏和分析来初步了解各要素。
教学目标1.能够初步认识音乐基本要素。
2.能够听懂简单的音乐，初步进行鉴赏和分析。
教学过程1.导入：放一首曲子，让学生感受音乐。
2.介绍音乐基本要素：用丰富的内容和实际例子进行介绍。
3.听音乐：给学生播放一首音乐，让学生尝试辨别旋律、节奏、和声等基本要素。
4.音乐鉴赏和分析：让学生分组合作，分析并讨论各个要素在这首音乐中的表现。
教学评价1.让学生检查自己是否掌握了音乐基本要素。
2.检查学生是否能够听懂一首简单音乐。
第二节课：音乐的类型与风格教学内容1.音乐的多样性：流行音乐、古典音乐、民族音乐等。
2.音乐的种类和风格：进行分类介绍及鉴赏。
教学目标1.能够了解音乐多样性。
2.能够认识各类音乐的风格和特点。
教学过程1.导入：让学生简单地说说他们喜欢听什么类型的音乐。
2.介绍音乐的多样性：让学生了解各种音乐的特点和产生背景。
3.听音乐：让学生欣赏不同类型的音乐片段，并通过组内讨论来了解不同音乐类型的风格和特点。
4.音乐鉴赏和分析：让学生看一些有关音乐与画面的相关视频，在音乐和画面的互动中了解不同音乐类型对画面的表现力。
教学评价1.让学生讨论，总结和分享他们对各种音乐类型的感受。
2.查看学生对不同音乐类型和风格的了解和鉴赏能力。
第三节课：音乐与情感的表达教学内容1.音乐的情感表达。
2.音乐和文字及画面的配合。
教学目标1.能够知道音乐如何表达情感。
2.能够理解音乐和文字及画面的配合。
教学过程1.导入：让学生讲一些他们认为能够表达情感的音乐。
2.音乐和情感表达：通过播放不同风格的音乐及其MV，让学生感受音乐所传递的情感和意境。
3.音乐和文字画面配合：选择一首表达明显情感的音乐，让学生配合文字或画面表达音乐所传达的意思。
教学评价1.让学生分享他们如何描述和表达音乐的情感。
【K12学习】苏少版七年级音乐下册全册教案
苏少版七年级音乐下册全册教案第一单元：春天的脚步第1渴望春天（1时）第2小小的我（2时）第3八孔竖笛演奏方法（1时）第二单元《美丽的山谷》第1我们来到美丽的山谷（2时）第2森林中的回声（1时）第3口琴吹奏（1时）第三单元：海滨音诗第1大海啊故乡（1时）第2天蓝蓝海蓝蓝（1时）第3欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》第一单元：春天的脚步第1渴望春天（1时）一、教学目标：、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
苏少版七年级音乐下册全册教案【完整版】
第一单元：春天的旋律第1课渴望春天一、教学目标1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
苏少版初中音乐七年级下册教学计划
-------学校
教学计划
班级七年级
学科音乐
执教者
教学内容7下音乐
20 年春学期
一．对任教年级学生情况的基本分析
本班级有人,男生人,女生人。
经过一学期的学习和适应，这些学生已经基本适应了初中生活。
平时能够认真完成一些基础作业，上课也认真听讲，课外活动也能积极参与，在讲文明礼貌这一方面也不错。
鉴于他们以前的基础不太好，他们能有现在的表现，已经是很不错的了。
二．新课标对本册教材的基本要求
1、要求学生倾心地听，尽情地唱，积极思考，主动探索。
2、欣赏一些世界名曲，提高自己的内心世界。
3、学会一些音乐方面的专业技巧和知识，从而更好地感悟音乐。
三．对本册教材内容的简要分析
这套教材是以系列单元编排的，每个单元都有表现与实践，感受与欣赏，活动与创造三项音乐实践活动。
教科书遵循学生音乐审美发展规律，精选音乐作品与音乐活动素材，力图构筑起梯度渐进的审美体验与文化认知的发展平台，引导学生在音乐学习，音乐实践和音乐创造中获得审美的享受与有效的发展。
四．提优补差
（一）优秀学生情况分析及提高措施
本班大多数学生喜欢唱歌，尤其是男生。
对一些流行音乐有较强的模仿能力和接受能力。
提高他们审美品位，和演唱方面的一些技巧。
（二）学困生情况分析及转化措施
部分学生不喜欢唱歌，对唱歌不感兴趣，对一些优美的音乐作品缺乏了解和一定层次方面的欣赏。
鼓励他们多接触一些具有时代感，富有现代气息的优秀音乐作品。
让他们多欣赏一些不同类型的音乐作品，在情感上陶冶他们的情操。
从而达到教育他们灵魂的目的。
五．课时分配方案。
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苏少版七年级音乐下册全册教案初中音乐教案
第一单元：春天的脚步
第1 课渴望春天（ 1 课时）
第2 课小小的我（ 2 课时）
第3 课八孔竖笛演奏方法（ 1 课时）第
二单元《美丽的山谷》
第1 课我们来到美丽的山谷（ 2 课时）
第2 课森林中的回声（ 1 课时）
第3 课口琴吹奏（ 1 课时）
第三单元：海滨音诗
第1 课大海啊故乡（ 1 课时）
第2 课天蓝蓝海蓝蓝（ 1 课时）
第3 课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》
第四单元：锦绣江南
无锡景（ 2 课时）
一、《丰收之歌》教学设计
第六单元《哦，林中那间小屋》
第一单元：春天的脚步
第1 课渴望春天（ 1 课时）
一、教学目标：
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：
播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：
（一）导入
（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）
师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？
生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）
生：我感受到了大自然⋯⋯万物复等。
：才个同学了自己感受，那么我想那些没有手的同学一定在回味当中。
你能不能首歌来添一个歌名呢？
生：《渴望春天》
2、介音大——莫扎特的出生地、出生和非凡的音天
：才我听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特作
：关于他你了解多少呢，在前我同学去找了一些关于莫扎特的料，我一起来分享。
生：他是奥地利作曲家，也古典派代表人物之一⋯⋯
：同学找了非常多的料，在我也初步的了解了一些有关莫扎特的西。
我走他的歌曲中，去略一番。
3、复听《渴望春天》
：下面再次欣《渴望春天》，听思考以下：
a、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱
初中音教案
c、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8
（六拍子是由两个三拍子组成的）
d、歌曲描述了什么样的画面？
（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。
第二遍跟着录音小声
哼唱，最后一题相互讨论后回答）
4、学唱歌曲
师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。
听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
（ 1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。
讲
解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
（ 2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（ 3）学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱
的情绪是一样的吗？
（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应
一致、和谐。
）
5、课堂总结
师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧
第2 课小小的我（ 2 课时）
课时目标：
1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明 ,蜿蜒曲折 ,缓缓流淌的秀美 ,培养爱水 ,爱大自然的美好情感 .
2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感 ,体会 " 汇涓成海 ,聚沙成塔 "的哲理
教具准备：
电子琴 ,录音机。
教与学的活动过程：
一、组织教学
1,听音乐进教室
2,师生问好
二、聆听体验
配乐诗朗诵《两条小溪》
有两条小溪在这儿汇合了.
它们都跑了很远很远的路 .一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来 ,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来 ,它们都那么细小 ,似乎只能飘起一片树叶 .
如今 ,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河 ,再也分不出你和我 .
它们的脚步更快了 ,歌声也更响亮 .它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方.
它们再也不分手 ,永远一起向前流 .人们早已忘记它们曾经是两条小溪.
三、学唱歌曲
1,初听歌曲
提问 :歌中将 " 小小的我 "比作哪些事物你对 "小小的我 "还有哪些不同的赞美之词2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句 .
3,学生跟琴轻声哼唱旋律.
4,学生跟录音完整演唱歌曲.
5,思考讨论
1)你认为 "小小的我 "是小还是大
2)一滴水可以汇成小溪 ,江河 ,大海 ,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子 ,你应该怎样做
6,完整地 ,有感情的演唱歌曲 .
四、欣赏
欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。
五,课堂小结
在《帕米尔的春天》歌声中出教室 .
六、作业设计
1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.
2、,搜集关于大海的歌曲 .
第 3 课八孔竖笛演奏方法（1课时）
［教学目的］
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。