高中语文记梁任公先生的一次演讲新人教版精品PPT课件

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语文人教版高中必修1人教版必修一《记梁任公现生的一次演讲》新授课ppt课件

补充介绍：
• 《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。
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创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。第一个使用“神话”一词的中国学者。第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达感情奔放，颇有特色。晚年在清华大学讲学。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室合集》。
拓展写作：
• 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。 • 要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现老师的姓名、学科； 4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是哪位老师，看谁写得最像。
演示结束！
THANK YOU FOR WATC组探讨：
到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？他的演讲有何特点？从中可以看出他怎样的性格特征？请从不同角度概要说明。
梁任公演讲特点
开场白：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）内容：丰富（博闻强识学识丰富）箜篌引表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）
梁任公演讲特点
肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健神态：气质风神潇洒（潇洒自信）眼神光芒四射生动有趣（自负、谦逊）语言：旁征博引（风趣、博闻强识）动作：手舞足蹈（自由洒脱）

人教版高中语文必修一9《记梁任公先生的一次演讲》优质课件(共30张PPT)

入场外貌秃头顶、宽下巴、短小精悍、肥长袍——前奏
动作
稳健潇洒、光芒四射
开场白语言独特（谦逊、自负、风趣）
神态
生动有趣（眼睛向上一翻，轻轻点一下头）
声音
沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）
内容
朗诵声情并茂（“五有”——文采出众、技巧纯熟）
背诵有趣（博闻强识旁征博引记不起就敲头）
表情
于紧张处成为表演（手舞足蹈两哭——感情丰沛）
初步把握品文品人办事认真工作严谨 ……他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣
纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
书法修养很好
初步把握品文品人
梁任公及其演讲的特点
演讲前
准备演讲稿（办事认真、书法修养好）——铺垫
课堂小结，巩固提升
作者通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了一个有思想，有个性，有学问，有文采，博闻强识，睿智幽默，忧国忧民的学者形象，饱含了作者对学者梁启超先生无限的崇敬、景仰之情。
课堂小结，巩固提升
精当的选材展现品性传神的描写突出特征点睛的议论传递深情
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！
唐·杜甫《闻官军收河南河北》（763年）
梁任公演讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，而讲到杜甫的《问官军收河南河北》时又“于涕泗交流之中张口大笑了”，梁任公为何会如此动情？
梁任公已经将自己当作作品中的人物，这不仅仅是因为他演讲生动投入，而是因为他的爱憎不自觉地流露了出来
任公‘于涕泗交流之中张口大笑’，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？任公与杜甫之心又有什么相通之处呢？

《记梁任公先生的一次演讲》PPT课件38张

• 《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：
高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！……
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。……
公无渡河这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的’，任公先生讲这首诗时这般感慨，这样一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，一种直面死亡的勇气让他想到了谁呢？
“谭嗣同”
谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！” 他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。” 他在临刑前说：‘有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！’”
• “先生是由《箜篌引》中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！”
• “这样深沉的爱国情感让人唏嘘不已。这种忠诚于国家直面死亡的勇气值得敬仰。”
叱zhà咤风云 chà姹紫嫣红惊chà诧
3．词语辨析 (1)启迪·启发两者都有“开启、使人明白”的意思，但语体色彩不同。 “启迪”指开导、启发。只用于书面语中。 “启发”指不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起联想，使发现并领悟。常说“启发性”“启发式”。

人教版语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件 (共50张)

算讲完了。闻先生回忆完后，两手一摊：“大师讲学，就是这样！”
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》
明朝末年，李闯王攻陷北京，崇祯皇帝上吊自杀殉国。清初孔尚任的《桃花扇》，通过男女主人公侯方域和李香君的爱情故事反映明朝的灭亡。剧中有一出“哭主”。镇守武昌的左良玉听说崇祯驾崩，向北而主。唱【胜如花】 “高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧
一文不值。其实，满不是这么一回事，她只是嫌价码太贵而已！如果价钱便宜，其他的缺点全都不成问题，而且本来不要买的也要购储起来。
男人男人令人首先感到的印象是脏！当然，男人当中亦不乏刷洗干净洁身自好的，甚至还有油头粉面衣冠楚楚的，但大体讲来，男人消耗肥皂和水的数量要比较少些。某一男校，对于学生洗澡是强迫的，入浴签名，每周计核，对于不曾入浴的初步
2.作者是怎么表现人物特点的？ 3.作者表达了对梁任公怎样的感情？情感表达方式上有什么特点？
探究
1.从文中你能看出梁任公是一个有着怎样个性的人？
（学会做旁注）
2.作者是怎么表现人物个性的？
外貌
身材步履气质眼神
开场白简洁独特
正面
演讲特点：声音
沉着有力描宏亮激亢写
内容
丰富有趣
表情
成为表演酣畅淋漓
梁启超“于涕泗交流之中张口大笑”？
梁的讲稿中说：“正式的五七言诗，用这类表情法的很少。因为多少总受些格律的束缚，不能自由了。要我在各名家诗集里头举例，几乎一个也举不出。独有表情老手的杜工部，有一首最为怪诞。‘剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春做伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。’凡诗写哀愁、愤恨、忧愁、悦乐、爱恋，都还容易，写欢喜真是难，即在长短句和古体里头也不易得。”“他却做得如此淋漓尽致，那一种手舞足蹈的情形，读了令人发怔。据我看过去的诗没有第二首比得上了。”

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他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。
第十四页，共24页。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
少年头，空悲切！”此岳武穆《满江红》词句也，作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。自今以往，弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少年”。作者附识。
第二十一页，共24页。
第二十二页，共24页。
不同寻常的宽容——最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举。1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，\"敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑\"，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零。
第十二页，共24页。
他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是： “启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” 写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。
他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。
对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。

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宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。……
❖
——《桃花扇》
❖流露出强烈的爱国情感
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❖ 白天（我）要开怀痛饮，放声纵情歌唱，明媚春光和（我）作伴，（我）好启程还乡
❖ （我）立即从巴峡穿过了巫峡，便下到了襄阳奔向洛阳
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1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“ 輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.
❖
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以 “兴风雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自得，圣心备焉 ”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。
《箜篌引》
❖公无渡河，公竟渡河！渡河而死，将奈公何！
❖我劝您不要渡河， ❖您却最终还是渡河了！ ❖您渡河而死， ❖我能拿您怎么样呢！
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❖ 一天早晨，霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。名字就是《箜篌引》。

高一语文必修一第9课《记梁任公先生的一次演讲》(24张PPT)优秀课件

记梁任公先生的一次演讲梁实秋有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？梁任公先生晚年不谈政治，专心学术 …清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》 ……倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

学者当世人梁启超•“百科全书式的人物•学术研究涉猎广泛，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以史学研究成绩最显著。

•同时，梁启超还是中国第一个在文章中使用“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了非常多的新词，“经济”，“组织”，“干部”等，皆始于梁先生。

饮冰室主人•庄子《人间世》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”•杜甫《自京赴奉先县永怀五百字》“穷年忧黎元，叹息肠内热。

”有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？提问•第3自然段的肖像描写有什么作用？•第4自然段的谦逊而又自负怎么理解？•第7.8自然段的动作神态描写怎么理解？•为什么要提到演讲稿收录在《饮冰室文集》里？•梁为什么会在讲到“剑外……”时大笑？•梁为什么会在讲到《桃花扇》时大哭？•《箜篌引》是什么意思？•为什么要在第6自然段安排插叙？•文章是记梁任公先生的演讲，为什么前面用了两个自然段写与演讲无关的事情？•“热心肠”怎么理解？•作者：清孔尚任•简介：《桃花扇》是一部表现亡国之痛的历史剧。

描写明末才子侯方域与秦淮艳姬李香君的爱情故事，将悲欢离合同明朝兴亡有机地结合在一起。

•被逼嫁他人时，李香君以头撞柱，斑斑血迹染在侯方域赠与她的扇子上。

目睹此景的友人深受感动，将血迹勾连，成为一把桃花扇。

最终多年未见的侯李二人未成眷属，双双出家。

•“借离合之情，写兴亡之感。

”桃花扇•左良玉哭崇祯皇帝：“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎，那知那圣子神孙，反不如那飘蓬断梗。

部编人教版高中语文《记梁任公先生的一次演讲》优质PPT课件

都有形容词和副词的性质，都表示不经常。但平常使巧辨用的时候对“偶然”着眼于意外，从一般事理或一般巧析规律上看，事情的发生是意外的，与“必然”相对；
对“偶尔”着眼于数量，次数少，与“经常”相对。
我经常在江北采访，偶__尔__到中国的江南水乡，很即学
喜欢喝绿茶的我，在江南能喝到最地道的碧螺春即用
高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：一是概括 (或概括分析)人物形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象的作用。有时命题者也会将这两方面综合起来命题。
[指津] 高考常见设问方式： 1．简要分析×××的形象特点。 2．结合文中的画线句子，请概括×××的性格特点。 3．联系全文简要概括文中×××的情感态度变化。
◎语林撷英梁实秋名言辑录
1．人在有闲的时候，才最像是一个人。手脚相当闲，头脑才能相当地忙起来。 2．禅家形容人之开悟的三阶段：初看山是山、水是水，继而山不是山、水不是水，终乃山还是山、水还是水。 3．没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。
4．以一般人而言，最简便的修养方法是读书。 5．我一向不相信孩子是未来世界的主人翁，因为我亲眼见孩子到处在做现在的主人翁。 6．知识无涯，而生命有限。既要博古，又要通今，时间实在不够用。所以，用功读书开始要早。
您一生喜画梅花，对梅花的冷峻非常向往，于是您说“人之不可随波逐流，似乎也仿佛梅花之孤芳自赏”。您既是学问家，又是散文家，一生写散文无数，八十多岁亦不辍笔，您的生产力跟眼下时髦的专栏作家有得一比。您的文章似乎都是顺手拈来的，忽而流连于衣食住行、吃喝玩乐，忽而沉溺于花鸟鱼虫、琴棋书画，忽而天文地理、东习西俗，忽而人情世故、世事万象。您的文章，津津乐道，收放自如，既简洁又幽默，就像一个很雅的绅士在谈一些很雅的旧事：书房、信、听戏、美食、男人、女人。

人教版必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件(共18张)

具体情节:明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。奸党阮大铖为拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。侯方域只身前往扬州，投奔爱国将领史可法。阮大铖仰仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。这时，复社文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。
他被喻为“中国近代‘百科全书’式的文化巨匠”。后人概括他的人生用：四大、四多、二悲。四大即大韬
略，大事业，大思想，大文章。四多即多才艺，多学问，多著作，多成就。一悲在于与康有为“戊戌变法”失败，
无奈而流亡日本，赤子之心，不能报国；二悲在于因病手术，出了重大医疗事故，致使一代宗师，英年早逝。
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的 “安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。
• 梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。

人教版语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件(共38张PPT)

3、有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
（细节描写）博闻强识，富有个性、严谨认真的老学者风范。“用手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。
整体感知
在梁任公的这次演讲中，除了正面的刻画，还运用到了侧面描写。
不过，平心而论，虽然沈从文的小说写得好，在世界上也很有影响，还差一点得诺贝尔奖，可他的授课技巧却很一般。他也颇有自知之明，上课一开头就说“我的课讲得不精彩，你们要睡觉，我不反对，但请不要打呼噜，以免影响别人。”这么很谦虚的一说，反倒赢得满堂彩。
启功先生的开场白很有意思。他是个幽默风趣的人，平时爱开玩笑，上课也不例外，他的第一句话往往是： “本人是满族，过去叫胡人，因此在下所讲，全是胡言.” 引起笑声一片。他的老本家，著名作家、翻译家胡愈之先生，也偶尔到大学客串讲课，开场白就说：“我姓胡，虽然写过一些书，但都是胡写；出版过不少书，那是胡出；至于翻译的外国书，更是胡翻。”在看似轻松的玩笑中，介绍了自己的成就和职业，十分巧妙贴切。
感受人物：
梁启超在创作
梁启超蜡像
清华讲学时期的梁启超
青年时期的梁启超
“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
——《少年中国说》
（出任司法总长时的梁启超）
写作背景
1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华大学做了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是对那次演讲所做的一篇评论性文章。

高中语文必修1人教版 3.8《记梁任公先生的一次演讲》课件(18张PPT)

观点二： “热心肠”是指梁任公先生是一个怀有炽热的爱国心的人。他用他的学术、用他的演讲、用他的人格魅力感动了困惑中的学生，指明了他们的文学路。
三、课堂小结
1、本课重点品文品人。品文：同学们探旁批。品人：作旁批时品味了梁启超的性格、品质，
领略了一代大师的风采。
2、学习在正、侧面描写中展示人物性格特征的方法。
二、梳理课文，深入感知
1、速读课文，划分段落层次
第一部分（1）简述演讲的背景第二部分（2-9）具体描述这次演讲第三部分（10）对学者梁启超的评价
2、演讲是文章记叙的重点，但文章的开
头并未写演讲，作者写了哪些内容？这些
内容反映了什么？
（1）介绍梁任公先生晚年情况；过去曾到清华学校作演讲的人的概况；青年学子对梁任公先生景仰的缘由；梁任公先生准备演讲稿。
人物描写的角度:
正面描写（肖像、行动、语言、心理等描写。）
侧面描写(也叫间接描写,就是通过描写其他人物的言行间接写主人公。)
4、课文最后一段说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”但文中并无一处写到梁任公先生的热心助人，你对文中的“热心肠”如何理解？
观点一：“热心肠”是指梁任公先生的真实。他善于把自己的喜怒哀乐真实地表现在人们面前，不做作，不掩饰。
旅欧时期
出任司法总长时期
梁启超（1873—1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家（公车上书、戊戌变法、云南起义）、教育家、学术大师（《饮冰室合集》），有“中国近代百科全书式的文化巨匠”之称。
他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。