小学低年级语文绘本阅读《打破杯子的鼠小弟》教学设计

《打破杯子的鼠小弟》教学设计

教学目标：

1. 在仔细观察图片看一看，联系生活实践说一说的过程中，体验鼠小弟的心理变化。

2. 能够认真倾听故事，懂得做错了事，诚实坦白是最好的办法。

3. 乐意猜测、观察画面，并根据故事的情节，展开合理的想象，完成读写绘。

4. 能完整、生动的复述故事的内容，提升儿童语言的组织能力和表达能力。

5. 能根据动物特征写一句完成的话。

教学准备：

PPT课件动物名称卡片

一、谈话交流，揭课题

师：老师，看到你们微笑、稚气、可爱的样子就想起了我女儿小时候。这是我的女儿，她是一个热爱大自然，健康快乐的小姑娘。

和很多女孩子一样，她很爱臭美，也很活泼好动，有时还爱捣蛋，也有犯傻呆萌的时候。她最喜欢听我讲故事，也喜欢自己阅读，读到精彩环节的时候还会情不自禁地演起来。我曾给她讲过这些绘本……

最近她在读一套有趣的绘本系列，其中读到了这一本故事。

孩子们，想不想一起读读这个故事呢？

二、我说你猜，引故事

1.看图猜情节

师：快看，这是谁呀？（鼠小弟）

是呀！鼠小弟你好，你在干什么呢？（学生猜想）

2.引出故事起因

师：绘本里是怎么说的呢？

鼠小弟想把水端给妈妈喝，所以脚步迈得大大的，水杯里的水

都洒了出来，它急匆匆地走着。突然，鼠小弟大喊------（生：哎呀！）紧接着听到-----（生：啪！杯子打破了）

师：今天的故事就是围绕着这只打破杯子的鼠小弟展开的，看

看到底发生了什么有趣的事情。

3．读故事猜想法

师：看着满地的碎片，鼠小弟一定？（难过、害怕、担心、紧张……）

它难过、害怕、担心、紧张什么呢？（要挨妈妈的骂了）

师：正在此时，鼠小弟灵机一动大喊道。（有了，有办法了）

师：会是什么办法呢？让还是愁眉苦脸的鼠小弟这样兴奋？（学生猜想）

4.故事渐进高潮

师：想知道绘本里是怎么讲的吗？（引读：鼠小弟想把责任推给别人）

三、我听你讲，猜故事

1.动物主角轮流上场

师：猜猜它会把责任推给谁呢？为什么？（学生猜想）

▲出示绘本内容，大象图片

师：为了编一个合理地理由，它会怎么说是大象哥哥打破杯子

的呢？（学生猜想）

教师相机引导，抓大象鼻子特点的动作（吸、卷、甩……）

指导完成完整的句子：大象哥哥卷起鼻子来喝水，不小心就打

破杯子了。

师：难道就这样告诉妈妈？大象哥哥可是在河边救过鼠小弟的

呀，鼠小弟舍得让妈妈责怪它吗？（不舍）

▲出示绘本内容，长颈鹿图片

师：鼠小弟一定会学着刚才的样子，把理由编得让妈妈相信，

它又会怎么说呢？

学生活动，自由畅谈

教师及时评价，抓住长颈鹿脖子的特点动作（伸、转）

指导完成句子：长颈鹿伸长脖子来喝水，不小心就打破杯子了。

，师：回想长颈鹿姐姐经常帮助鼠小弟摘苹果吃，这样说好吗？

（不好）

2．动物继续出现，学习语言方式

师：于是，鼠小弟又想到了两个小伙伴，分别是？（海狮、小鸟）鼠小弟这次又会怎么想，怎么编理由呢？

3．同桌合作，句子练习

要求：同桌先交流，然后自选一个小动物写

4．全班评价，教师评星

5．出示同系列语言

师：现在，鼠小弟想出了几条理由呢？我们一起回忆一下，（学生复述）可是这样说真的好吗？鼠小弟还是很迟疑，推给谁呢？干脆推给一个妈妈宠爱的宝贝，让妈妈舍不得责怪它，它马上就想到了自己可爱的妹妹——鼠小妹！

师：这次它会怎么说呢？（学生猜想）

6.出示绘本内容，朗读绘本句子

四、故事转折，揭道理

1.鼠小弟也十分为难，可是他还是决定（引读）反正，就说是别人打破的。正当它心不在焉地拼凑好杯子的时候所有的动物朋友们都给它打招呼（引读）鼠小弟，你好！你在干什么？把心虚的鼠小弟吓了一大跳，手一抖，杯子又一次打破了。小伙伴们惊呆了，大象说——，长颈鹿说——，海狮说——，鼠小妹说——（学生自由发言）

2，联系生活，揭道理

师：鼠小弟在众目睽睽下，把杯子打破了，想要把责任推给别人的想法也落空了，此时此刻，它究竟该怎么解决这个难题？

学生活动，畅谈想法

师：是的，鼠小弟似乎听到了你们的建议，勇敢地面对妈妈，诚实地承认了自己的错误。

妈妈，会原来它吗？为什么？

（会原来，因为它是个诚实的孩子）

师：是呀！勇敢、诚实是优秀的品质，知错能改是勇者的体现。你在生活中做错了事情，你会？（相机采访，谈感受）

五、回归绘本，忆内容

1.故事就讲完了，让我们一起来像放电影一样把故事完成地回忆

一遍，想想故事的起因、经过、结果。

2.小组活动

要求：四人小组口述故事

六、全班合作，创绘本

师：孩子们的表现太精彩了，你们想不想也当一次创编绘本的小作者呢？假设鼠小弟原本没有想到这些小伙伴，而是森林里的，海洋里的、沙漠里的那些小伙伴，它又可能变出什么样子的理由呢？我们也来创作一本《打破杯子的鼠小弟之二》。

1.独自创编

2.展示本班作品

3.欣赏完整的绘本图集

七、拓展内容，促阅读

1.孩子们，关于鼠小弟的故事并没有结束，这些故事更有趣，《想

吃苹果的鼠小弟》等。它们是一套系列的绘本读物。

2.期待你们看完后也能点燃灵感，创编更有趣的绘本。

板书设计

打破杯子的鼠小弟

大象卷甩……长颈鹿伸转……海狮顶晃……小鸟拍打挥……