《小麻雀》课件
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《小麻雀》教学课件(共30张PPT)
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，
此
处
可 以
你还记得吗？这些童话，不仅向我们叙述了一个个
此 处
编
可 编
辑 修
动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道
辑 修 改
改
为人处世的道理。今天，我们就学习著名的大作家
高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又
会有怎样的收获呢？
作者简介 （2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
此
处 可
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不
此
以
处
编
可 编
辑 修
相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
辑 修 改
改
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，
妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台
上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
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此 处
第1课 小麻雀
可
此
以
处
编
语文S版 五年级上册
可 编
辑
辑 修
修
改
改
新课导入 （2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
理解词语：
此 处
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴
可 以
到极点。
编
此 处 可 编
辑
辑 修
修
改
《小麻雀》课件(语文S版五年级语文上册课件)2
bó 脖子 围 脖 chě 扯下 扯掉
shuāi 摔 倒 摔 坏
sǎng 嗓 子 嗓 门
dǎo 舞蹈
懊恼 懊悔
dèng 瞪眼 瞪着 shǔ 老鼠 鼠标
zhúo 啄米 啄取 tū 光秃秃 秃 头
tiǎn 舔食 舔净
纠正
绿莹莹
手舞足蹈
懊恼
光秃秃
默读课文思考：普季克在成长过程中，大 致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性 语句，划出来，读一读。
学习19自然段：
普季克终于学会飞了，他感到十分高 兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉 得鼻子酸酸的。
普季克为什么会鼻子酸酸的？
你能用既……又……的句式表达同 样的内容吗？这句话还可以怎样说？
学习链接
高尔基（1868——1936），苏联著名 作家，代表作有长篇小说《母亲》、自传 体长篇小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》 等。
根据成长阶段分段：
默 读 课 文
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又 不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的 旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟 然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
1、说说普季克是怎样的一 只小麻雀？ 2、麻雀妈妈是一个怎样的 妈妈？
创设情景： 你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师 和同学说说争执的原因、经过和结果。
再见
默读课文1——13自然段，你对普季克的妈妈 及小铺季克分别有什么了解？ ①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不 厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
老舍小麻雀课文PPT课件
倒叙
通过倒叙手法，老舍让读者先了解结 局，再回溯到故事的起点，增加了故 事的悬念和紧张感。
语言特色
北京方言
老舍运用地道的北京方言，使得故事具有浓郁的地方色彩，同时 也反映了当时社会的风土人情。
口语化
老舍的语言风格口语化，使得故事更易于理解和接受，拉近了与读 者的距离。
幽默诙谐
老舍在故事中穿插了许多幽默诙谐的元素，使得故事在传达深刻主 题的同时，也带给读者轻松愉快的阅读体验。
06
课堂互动环节设计
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
分组讨论：谈谈对故事中母爱的理解
总结词：深入探讨
详细描述：分组讨论可以让学生们更深入地探讨故事中的母 爱主题。学生们可以分享自己的看法和感受，通过交流和讨 论，更全面地理解母爱的伟大和无私。
角色扮演：演绎故事中的情节
生命意识主题
生命的脆弱与坚韧
《小麻雀》中，老舍通过对麻雀生活的描绘，展现了生命的脆弱与坚韧。雏麻雀的弱小和易受伤害， 以及母麻雀为保护它而做出的巨大牺牲，都体现了生命的脆弱。然而，即使在困境中，麻雀们也努力 求生，这体现了生命的坚韧。
社会批判主题
对社会冷漠态度的批判
在《小麻雀》中，老舍通过对人们对待麻雀态度的描绘，隐含了对社会冷漠态度的批判。当母麻雀与猎狗对抗时，人们只是 围观，没有人上前帮助。这反映了人们对弱小生命的冷漠和忽视。老舍通过这个情节，呼吁人们关注和尊重生命。
老舍在创作《小麻雀》时，深受西方 自然主义文学的影响，注重描写人物 内心的真实感受和社会的现实问题。
02
故事梗概
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
五年级《小麻雀》课文课件
2、作者为什么要把眼睛写这么多呢？
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时 飞一下，不过是由地上飞到花沿边 上，或由花盆上飞下来。
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时 飞一下，不过是由地上飞到花沿边 上，或由花盆上飞下来。
《小麻雀》教学课件
重点句型
学习并理解课文中的重点句型，如“ 小麻雀终于学会了飞翔”等，能够模 仿并运用。
教学难点
情感表达
引导学生体会小麻雀在飞 翔过程中所经历的情感变 化，并能够用语言表达出 来。
语境运用
在具体的语境中运用所学 的词汇和句型，使学生能 够在实际生活中运用所学 知识。
文化背景
介绍课文背后的文化背景 和寓意，帮助学生更好地 理解课文深层含义。
《小麻雀》教学课件
目录
• 课程介绍 • 《小麻雀》背景介绍 • 《小麻雀》内容解析 • 《小麻雀》教学重点与难点 • 《小麻雀》教学反思与总结
01
课程介绍
教学目标
01 知识目标
学生能够掌握《小麻雀》的背景、作者及主要内 容。
02 能力目标
学生能够理解并分析《小麻雀》中的主题和思想， 提高文学鉴赏能力。
思想意义
在《小麻雀》中，普希金通过小麻雀的形象，呼吁人们追求自由、勇敢地面对生活中的困难和挑战。 同时，他也揭示了社会的黑暗面和人性的弱点，希望唤起人们对社会问题的关注和反思。这首诗在俄 国文学史上具有重要地位，被认为是普希金的代表作之一。
03
《小麻雀》内容解析
故事情节分析
01 故事情节概述
故事讲述了小麻雀从对飞翔的渴望，到勇敢尝试 飞翔，再到遭遇挫折和最终成长的过程。
普希金的创作生涯
普希金在1811年进入圣彼得堡工程学院学习，开始对文学产生浓厚兴趣。1819年，他发表了自 己的第一部诗集《鲁斯兰和柳德米拉》，获得了广泛的赞誉。此后，他不断发表作品，逐渐成 为俄国文学界的领军人物。
作品创作背景
时代背景
19世纪初的俄国正处于农奴制改革时期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。这一时 期，许多文学家和思想家开始关注社会问题，试图通过文学来表达对现实的不满 和追求自由的渴望。《小麻雀》就是在这样的背景下创作出来的。
《小麻雀》音乐课件(含多场景)
《小麻雀》音乐课件一、前言音乐是情感的表达，是心灵的呼唤。
《小麻雀》这首歌曲，以其优美的旋律和富有童趣的歌词，深受孩子们的喜爱。
本课件旨在通过音乐欣赏、歌曲学唱、音乐游戏等活动，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
二、教学目标1.感知与欣赏：让孩子们通过聆听、学唱《小麻雀》，感受歌曲的优美旋律，理解歌曲所表达的情感。
2.表现与创造：引导孩子们运用身体动作、乐器演奏等方式，表现歌曲中的音乐元素，培养他们的音乐创造力。
3.协作与交流：通过音乐游戏、小组合作等活动，让孩子们学会与他人共同完成音乐任务，提高他们的团队协作能力。
4.知识与技能：教授孩子们基本的音乐理论知识，如音符、节奏等，提高他们的音乐技能。
三、教学内容1.歌曲欣赏：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
四、教学过程1.导入：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
6.总结与拓展：回顾本节课的学习内容，鼓励孩子们在课后继续练习《小麻雀》歌曲，并尝试创作自己的音乐作品。
五、教学评价1.过程评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、合作精神、创造力等方面，给予积极评价。
2.作品评价：对孩子们演唱《小麻雀》歌曲、演奏乐器、创作音乐作品等方面进行评价，鼓励他们不断进步。
二年级音乐(人音全国版)《小麻雀》【教案匹配版】课件
小学音乐二年级上册
小麻雀
年 级：二年级
主讲人：
学 科：音乐(人音版)
学 校：
小学音乐二年级上册
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
自资料
小学音乐二年级上册
小麻雀
单资 料
王全仁词 于美玉曲
小麻 雀
喳喳叫，
走 起 路 来 蹦蹦 跳，
见了妈妈 唱支歌 呀，见了小朋 友 问声好
问声好。 说声好。
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小麻雀 小花猫
喳喳叫，
走起路 来 走起路 来
蹦蹦跳 .
见 了 妈 妈 唱 支 歌 呀， 见了小 朋 友
见了妈 妈
见了小 朋 友
问声好。
麻崔
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
小麻雀 小 花猫
喳喳叫， 喵喵喵。
走起路 来 蹦蹦 见了小 朋 友 见了妈 妈 抱 一 抱呀， 见了小 朋 友
麻
雀
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见 了 妈 妈 唱支歌 呀， 见了小 朋 友
问声好。
小学音乐二年级上册
小麻雀
教师
曲
学生 教师
王全仁词
学生 于美玉
教师
学生
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 ， 见 了 小 朋 友
问声好。
麻
雀
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 ， 见 了 小 朋 友
问声好。
小麻雀
王全仁词 于美玉曲
小麻雀
喳喳叫，
走起路 来蹦 蹦 跳 ，
见 了 妈 妈 唱支歌 呀，见 了 小 朋 友
小麻雀
年 级：二年级
主讲人：
学 科：音乐(人音版)
学 校：
小学音乐二年级上册
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
自资料
小学音乐二年级上册
小麻雀
单资 料
王全仁词 于美玉曲
小麻 雀
喳喳叫，
走 起 路 来 蹦蹦 跳，
见了妈妈 唱支歌 呀，见了小朋 友 问声好
问声好。 说声好。
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小麻雀 小花猫
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走起路 来 走起路 来
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见了妈 妈
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小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
小麻雀 小 花猫
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雀
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见 了 妈 妈 唱支歌 呀， 见了小 朋 友
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小学音乐二年级上册
小麻雀
教师
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学生 教师
王全仁词
学生 于美玉
教师
学生
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 ， 见 了 小 朋 友
问声好。
麻
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小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 ， 见 了 小 朋 友
问声好。
小麻雀
王全仁词 于美玉曲
小麻雀
喳喳叫，
走起路 来蹦 蹦 跳 ，
见 了 妈 妈 唱支歌 呀，见 了 小 朋 友
《小麻雀》PPT课件
3
作家老舍生平及代表作品
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，中国现代 著名小说家、文学家、戏剧家。
代表作品：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等 ，被誉为“人民艺术家”。
老舍的作品以描写城市人民生活著称，善于刻画人物性 格和命运，展现社会风貌。
2024/1/26
4
《小麻雀》创作背景及动机
02
麻雀是杂食性动物 ，食物包括种子、 昆虫、水果等。
03
繁殖能力强，每年 可繁殖多窝，每窝 产卵数量较多。
04
具有强烈的领地意 识，会为了保卫领 地而与其他鸟类进 行争斗。
2024/1/26
24
生态环境中麻雀作用和价值
01
麻雀是生态系统中的重 要组成部分，能够控制 害虫数量，保护农作物 免受虫害。
创作背景
20世纪30年代，中国正处于内忧外患 的时期，社会动荡不安，人民生活困 苦。
创作动机
作品主题
小说以一只小麻雀的悲惨遭遇为线索 ，展现了弱小生命在强大命运面前的 无奈与抗争，体现了作者对生命的敬 畏和对人性的深刻洞察。
老舍通过《小麻雀》这篇短篇小说， 表达了对底层人民命运的关注和对社 会现实的批判。
自然环境保护
强调自然环境的重要性和保护环境的必要性，呼吁听众积极参与 环保行动。
生态平衡观念
引导听众树立生态平衡观念，认识到人类与自然的和谐共处对地 球生态的重要性。
2024/1/26
13
反映社会问题，引发深思
2024/1/26
家庭教育与亲子关系
通过故事中母亲对小麻雀的教育方式，引发对家庭教育和亲子关 系的思考。
中。
寓言式的故事结构
通过小麻雀的成长经历，隐喻人 类成长的普遍规律，引发读者深
《小麻雀》音乐课件
。
学生对自己的乐器演奏技巧进行 了评价，认为自己在口风琴、小 提琴等乐器的演奏方面还需要多
加练习。
学生对自己的歌曲演唱技巧进行 了评价，认为自己在呼吸、发声 和吐字等方面还需要进一步提高
。
下一步学习计划
针对音乐基础知识，学生计划通过更多的练习和作业来巩固和提高自己 的掌握程度。
针对乐器演奏技巧，学生计划参加更多的音乐会和比赛，积累演奏经验 ，提高自己的演奏水平。
时间安排
每周一次，连续进行四周。具体上课时间根据学校或机构的安排而定。
02
音乐作品《小麻雀》赏析
作者介绍及创作背景
作者介绍
作曲家XXX，是中国当代著名作曲家，以其独特的音乐风格和丰富的创作经验在 音乐界享有盛誉。
创作背景
《小麻雀》是XXX在观察小麻雀的生活习性和特点后，有感而发创作的一首音乐 作品。作品通过音乐的形式，生动地描绘了小麻雀的形象和它们的生活场景。
教学目的
通过本课件的学习，使儿童能够熟练掌握《小麻雀》这首歌 曲的旋律和歌词，培养儿童的音乐感受力和表现力，提高儿 童的音乐素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握《小麻雀》歌曲的旋律和歌 词。
能力目标
能够自信、准确地演唱《小麻雀 》歌曲。
教学目标与要求
• 情感目标：培养儿童对音乐的兴趣和热爱，增强儿童的自 信心和表现力。
03
演唱技巧指导
呼吸与发声方法
01
02
03
深呼吸
用腹式呼吸法，吸气时腹 部膨胀，呼气时腹部收缩 ，保持气息平稳。
发声位置
将声音集中在头腔共鸣中 ，使音色更加明亮、纯净 。
声音控制
通过调整呼吸和发声的力 度，控制声音的强弱和音 色的变化。
学生对自己的乐器演奏技巧进行 了评价，认为自己在口风琴、小 提琴等乐器的演奏方面还需要多
加练习。
学生对自己的歌曲演唱技巧进行 了评价，认为自己在呼吸、发声 和吐字等方面还需要进一步提高
。
下一步学习计划
针对音乐基础知识，学生计划通过更多的练习和作业来巩固和提高自己 的掌握程度。
针对乐器演奏技巧，学生计划参加更多的音乐会和比赛，积累演奏经验 ，提高自己的演奏水平。
时间安排
每周一次，连续进行四周。具体上课时间根据学校或机构的安排而定。
02
音乐作品《小麻雀》赏析
作者介绍及创作背景
作者介绍
作曲家XXX，是中国当代著名作曲家，以其独特的音乐风格和丰富的创作经验在 音乐界享有盛誉。
创作背景
《小麻雀》是XXX在观察小麻雀的生活习性和特点后，有感而发创作的一首音乐 作品。作品通过音乐的形式，生动地描绘了小麻雀的形象和它们的生活场景。
教学目的
通过本课件的学习，使儿童能够熟练掌握《小麻雀》这首歌 曲的旋律和歌词，培养儿童的音乐感受力和表现力，提高儿 童的音乐素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握《小麻雀》歌曲的旋律和歌 词。
能力目标
能够自信、准确地演唱《小麻雀 》歌曲。
教学目标与要求
• 情感目标：培养儿童对音乐的兴趣和热爱，增强儿童的自 信心和表现力。
03
演唱技巧指导
呼吸与发声方法
01
02
03
深呼吸
用腹式呼吸法，吸气时腹 部膨胀，呼气时腹部收缩 ，保持气息平稳。
发声位置
将声音集中在头腔共鸣中 ，使音色更加明亮、纯净 。
声音控制
通过调整呼吸和发声的力 度，控制声音的强弱和音 色的变化。
2024版二年级音乐上册《小麻雀》PPT教学课件
旋律分析与学唱技巧
旋律特点
歌曲的旋律轻快活泼，节奏明快，符合儿童歌曲的特点。同时，歌曲中运用了 一些简单的音乐元素，如重复、模进等，使得歌曲更加易于学唱。
学唱技巧
在学唱过程中，孩子们可以通过多听、多模仿的方式掌握歌曲的旋律和节奏。 同时，注意咬字清晰、气息均匀，以及运用正确的发声方法。
情感表达与演唱风格
二年级音乐上册《小麻雀》PPT教 学课件
• 课程介绍 • 《小麻雀》歌曲学习 • 音乐基础知识巩固 • 歌曲演唱实践 • 拓展延伸：音乐欣赏与创作 • 课堂总结与回顾
01 课程介绍
教学目标与要求
01
02
03
04
培养学生热爱自然、保护动物 的意识
让学生掌握歌曲《小麻雀》的 旋律和歌词
提高学生的节奏感和音乐表现 力
《上学歌》
通过欢快的旋律和歌词，激发学 生对上学的热情和向往。
简易音乐创作尝试
创作歌词
01
鼓励学生发挥想象力，为指定的旋律创作歌词，表达自己的想
法和情感。
打击乐器伴奏
02
利用简单的打击乐器，如手鼓、三角铁等，为歌曲伴奏，增强
学生的节奏感和协作能力。
旋律创作
03
引导学生用简单的音符和节奏，创作属于自己的小旋律，激发
情感表达
在演唱《小麻雀》时，孩子们应该充分表现出歌曲中所蕴含的 童真、童趣和对生活的热爱之情。通过歌声传递出欢快、活泼 的情感。
演唱风格
演唱时可以采用轻松、自然的演唱风格，注重声音的弹性和跳 跃感。同时，可以根据歌曲的内容和情感表达的需要，适当运 用一些简单的表演动作和面部表情来增强演唱的感染力。
03 音乐基础知识巩固
他们的音乐创造力。
《小麻雀》课件
结束语
小麻雀虽小，但其生态意义却不可小视。 我们应该共同保护小麻雀，为建设美好的生态环境做出贡献。
圆眼大
小麻雀的圆眼给人一种机 灵的感觉。
羽毛柔软
小麻雀的羽毛柔软，给人 一种温暖的感觉。
小麻雀的生活习性
1
喜栖息在灌木丛、草丛和树枝
2
上
小麻雀喜欢栖息在灌木丛、草丛和树
枝上，以便觅食和筑巢。
3
可以进行繁殖形成种群
4
小麻雀具有繁殖能力，在适宜的条件 下可以形成种群。
生活在城市和乡村
小麻雀是一种适应能力很强的鸟类， 可以在城市和乡村生活。
多食昆虫、树种粒和肉质果实
小麻雀的主要食物包括昆虫、树种粒 和肉质果实等。
小麻雀的保护意义
1 是生态系统中非常
重要的元素
小麻雀作为一种鸟类， 是生态系统中非常重要 的元素。
2 属于环保动物，值
得保护
3 保护小麻雀有利于
人类的环境生态平
衡
小麻雀是一种环保动物，
非常值得保护。
保护小麻雀有利于维护
人类的环境生态平衡。
《小麻雀》PPT课件
# 小麻雀PPT课件 ## 简介 本PPT课件体型小巧玲珑，逗 人喜爱。
雀头圆小
小麻雀的雀头呈圆形，可 爱极了。
雀嘴尖细
小麻雀的雀嘴尖细，适合 捕食昆虫。
喙强而有力
小麻雀的喙坚硬而有力， 非常适合啄食。
短尾巴
小麻雀的尾巴较短，栩栩如生。
2024年度-《小麻雀》课件
老舍的作品以描绘北京市民生活和社会风貌著称，语言 幽默风趣，具有浓郁的地方色彩。
4
《小麻雀》创作背景及动机
创作背景
20世纪30年代，中国社会处于动荡不安的时期， 老舍深感民族危机，开始关注底层人民的命运。
创作动机
通过描写一只小麻雀的悲惨遭遇，反映当时社会的 黑暗和人民的苦难，表达对弱小生命的同情和对社 会不公的愤慨。
3
培养独立思考能力 通过引导读者对文本进行深入分析和思考，培养 读者的批判性思维和独立思考能力。
18
05
知识拓展：老舍其他作品介绍 与比较阅读
Chapter
19
《茶馆》等经典作品概述
《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景，通过描绘三个时代的社会变迁和人物性格命运，展现了清末至民国初年北京的社会风 貌和各阶层人物的生活状态。
通过小麻雀的故事，传达出对生命、 自由和自然的深刻思考，使读者在 轻松愉快的阅读中收获启示。
10
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
11
母爱主题思想内涵挖掘
母爱是《小麻雀》的核心主题， 通过麻雀妈妈对小麻雀的关爱 和保护，展现了母爱的伟大和 无私。
作品中描绘了麻雀妈妈不顾自 身安危，奋力保护小麻雀的感 人场景，体现了母爱的勇敢和 坚定。
独特的地域文化。
深刻的社会洞察
老舍的作品通过对社会现象的深 入挖掘，揭示了社会的黑暗面和 人性的弱点，对社会问题进行了
深刻的思考和批判。
幽默与讽刺
老舍的作品以幽默诙谐的语言， 揭示社会现实中的矛盾和不合理 现象，对人物进行讽刺和批判，
使作品具有强烈的喜剧效果。
21
比较阅读：《小麻雀》与其他作品异同点
Chapter
4
《小麻雀》创作背景及动机
创作背景
20世纪30年代，中国社会处于动荡不安的时期， 老舍深感民族危机，开始关注底层人民的命运。
创作动机
通过描写一只小麻雀的悲惨遭遇，反映当时社会的 黑暗和人民的苦难，表达对弱小生命的同情和对社 会不公的愤慨。
3
培养独立思考能力 通过引导读者对文本进行深入分析和思考，培养 读者的批判性思维和独立思考能力。
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05
知识拓展：老舍其他作品介绍 与比较阅读
Chapter
19
《茶馆》等经典作品概述
《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景，通过描绘三个时代的社会变迁和人物性格命运，展现了清末至民国初年北京的社会风 貌和各阶层人物的生活状态。
通过小麻雀的故事，传达出对生命、 自由和自然的深刻思考，使读者在 轻松愉快的阅读中收获启示。
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03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
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母爱主题思想内涵挖掘
母爱是《小麻雀》的核心主题， 通过麻雀妈妈对小麻雀的关爱 和保护，展现了母爱的伟大和 无私。
作品中描绘了麻雀妈妈不顾自 身安危，奋力保护小麻雀的感 人场景，体现了母爱的勇敢和 坚定。
独特的地域文化。
深刻的社会洞察
老舍的作品通过对社会现象的深 入挖掘，揭示了社会的黑暗面和 人性的弱点，对社会问题进行了
深刻的思考和批判。
幽默与讽刺
老舍的作品以幽默诙谐的语言， 揭示社会现实中的矛盾和不合理 现象，对人物进行讽刺和批判，
使作品具有强烈的喜剧效果。
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比较阅读：《小麻雀》与其他作品异同点
Chapter
《小麻雀》课件
教学目标
能力目标
学生能够通过分析、讨论和表 演等形式，深入理解《小麻雀 》的主题和情感。
态度目标
培养学生认真学习的态度，让 他们在探究过程中保持好奇心 和求知欲。
知识目标
学生能够掌握《小麻雀》的基 本情节和人物关系。
情感目标
培养学生的同情心和善良品质 ，让他们更加关注和爱护小动 物。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观， 让他们明白善良、勇敢和爱的 力量。
教学内容与过程
导入
通过播放《小麻雀》 的动画片或讲述相关 故事，引起学生的兴 趣。
文本分题。
小组讨论
让学生分组讨论《小 麻雀》的主题、情感 和启示，鼓励他们积 极发表自己的看法。
角色扮演
让学生自愿扮演《小 麻雀》中的角色，通 过表演深入理解故事 情节和人物性格。
创作背景
01 时代背景
19世纪俄国农奴制度的改革，社会矛盾的激化， 人民反抗情绪高涨
02 个人经历
屠格涅夫亲身经历了农奴制度的残酷，对农民和 农奴的生活状况深感同情
03 创作动机
为了揭示农奴制度的罪恶，呼吁社会关注农民和 农奴的命运，屠格涅夫创作了《小麻雀》这篇小 说
02
《小麻雀》的主要内容
故事情节概述
《小麻雀》ppt课件
目录
• 《小麻雀》的作者与创作背景 • 《小麻雀》的主要内容 • 《小麻雀》的艺术特色 • 《小麻雀》的影响与评价 • 《小麻雀》的教案设计 • 《小麻雀》的教案实施与反思
《小麻雀》的作者与创作背
01
景
作者介绍
姓名：屠格涅夫 职业：作家
国籍：俄国 主要作品：《父与子》、《猎人笔记》等
故事发生在一个小镇 上，讲述了一群孩子 在玩耍时发现了一只
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第一课 问声好
《小麻雀》
猜一猜
嘴巴小，尾巴翘， 不会走路只会跳， 飞到树上喳喳叫。
小麻雀
听一听
1、歌曲给你的感受如何？
生动பைடு நூலகம்泼、开心快乐
2、歌曲中的小麻雀是一只怎样的小麻雀？
活泼、懂礼貌、调皮
唱一唱
1、能用优美自然的声音自信大胆的演唱歌曲
2、能唱准四分休止符
编一编
1、能用双响筒，三角铁，沙锤为歌曲伴奏 2、能尝试根据歌曲旋律编创新的歌词
小花猫
小花猫，喵喵叫， 走起路来，静悄悄， 见了妈妈唱支歌呀！ 见了小朋友，问声好！
小黄鸭
小黄鸭，嘎嘎叫， 走起路来，摇摇摇， 见了妈妈唱支歌呀！ 见了小朋友，问声好！
小结
1、学习小麻雀做有礼貌的好孩子 2、把这首歌有感情的唱给好朋友听 3、和小伙伴一起尝试着为歌曲创编歌词
《小麻雀》
猜一猜
嘴巴小，尾巴翘， 不会走路只会跳， 飞到树上喳喳叫。
小麻雀
听一听
1、歌曲给你的感受如何？
生动பைடு நூலகம்泼、开心快乐
2、歌曲中的小麻雀是一只怎样的小麻雀？
活泼、懂礼貌、调皮
唱一唱
1、能用优美自然的声音自信大胆的演唱歌曲
2、能唱准四分休止符
编一编
1、能用双响筒，三角铁，沙锤为歌曲伴奏 2、能尝试根据歌曲旋律编创新的歌词
小花猫
小花猫，喵喵叫， 走起路来，静悄悄， 见了妈妈唱支歌呀！ 见了小朋友，问声好！
小黄鸭
小黄鸭，嘎嘎叫， 走起路来，摇摇摇， 见了妈妈唱支歌呀！ 见了小朋友，问声好！
小结
1、学习小麻雀做有礼貌的好孩子 2、把这首歌有感情的唱给好朋友听 3、和小伙伴一起尝试着为歌曲创编歌词