马说 知识点归纳

23 《马说》知识点归纳

一、【重点词解释】

1.祗辱于奴隶之手祗：只是。辱：辱没。

2.骈死于槽枥之间骈：两马并驾。

3.不以千里称也以：凭，凭借称：著称。

4.一食或尽粟一石一食：吃一顿。

5.才美不外见才：才能，美好的素质。

6.一食或尽粟一石或：有时。

8.欲与常马等不可得常：普通的。等：等同，一样。 9..食之不能尽其材尽：竭尽。

10.策之不以其道道：方法，正确的方法。 11.执策而临之临：面对

12.鸣之而不能通其意鸣：马鸣叫。通：通晓。13.其真不知马也知：识别，了解。

二、【通假字】

①食马者（食，通“饲”，喂。）②才美不外见（见，通“现”，显现。）

③食之不能尽其材（材，通“才”。）④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。）

三、【一词多义】

1、之：（1）虽有千里之能【助词，的。】（2）马之千里者【不译，定语后置的标志。】（3）策之不以其道【代词，它，代千里马。】（4）鸣之而不能通其意【不译，补充音节。】

2、食：（1）食不饱【吃。】（2）食马者不知其能千里而食也【通“饲”，喂】

（3）一食或尽粟一石【顿。】

3、策：（1）执策而临之【名词，鞭子。】（2）策之不以其道。【动词，用鞭子打。】

4、以：（1）不以千里称也【用。】（2）策之不以其道【按照】。

5、能：（1）安求其能千里也【能够。】（2）虽有千里之能【能力。】

6、其：（1）策之不以其道【它的，代词。】（2）其真无马耶【表反问语气，难道。】

（3）其真不知马也！【表推测语气，恐怕。】

四、【词类活用】

1．策之不以其道（策：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。）

2．食之不能尽其材（尽：动词使动用法，使……尽。）

五、【重点语句翻译】

1一食或尽粟一石。【译文：一顿有时要吃掉一石粮食。】

2、世有伯乐，然后有千里马。【译文：世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。】▲

3、鸣之而不能通其意。【译文：千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思。】

4、千里马常有，而伯乐不常有。【译文：千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。】▲5食马者不知其能千里而食也。【译文：喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。】

▲6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【译文：想要它和普通的马一样尚且都不能办到，又怎么能要求它能日行千里呢？】

▲7.其真无马邪？其真不知马也。【译文：难道真的没有（千里）马吗？大概是他们真的不认识千里马啊！】

8.策之不以其道，食之不能尽其才。【译文：驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。】

六、【理解性默写】

1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文作用的句子）（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子）（表明论证前提的句子）是：【世有伯乐，然后有千里马。】

2、千里马的悲惨遭遇是：【祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。】

3、千里马被埋没的根本原因是：【食马者，不知其能千里而食也。】

4、千里马被埋没的直接原因是：【食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。】

5、食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：【策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。】

6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：【且欲与常马等不可得，安求其能千里也。】

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句（能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句）是：【执策而临之，曰：“天下无马。”】

8、全文的主旨句（表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）（运用设问句表达作者心中感慨的句子是）是：【其真无马耶？其真不知马也！】

9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：【千里马常有，而伯乐不常有。】

10、能表明千里马外在特征的句子（写千里马有异于常马的特征的句子）是：【马之千里者，一食或尽粟一石。】

11、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：【祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。】

七、【课文内容理解】

1、这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。

2、第—段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。

3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?

【是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。】

4、第二段说明了什么?

【分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。】

5、第三段主要内容是什么? 【不是天下无千里马，而是不识马。】

6、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

【表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。】

7、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？

【伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。这是托物寓意的写法。】

8.你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？

【我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。】

八、▲【综合分析选择题】

1.下列对对文章内容理解分析不正确

．．．的一项是（ D ）

A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想情。

D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。【缺乏不是人才，而是缺乏发现人才的人】

2.下列对本文内容理解不正确的一项是（ A）

A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。

B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。

C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤

慨之情。