哲学第一课第一框生活处处有哲学课件上课用

第三单元：
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9
第四单元：
创新10）
树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12）
第一单元：哲学的一般知识1. 2. 3
唯物论:4. 5
马 克 思 主
（第二单元） 辩证唯物主义
（第三单元）
认识论：6
义
辩证法：7. 8. 9. 10
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你是怎么看待这个问题的？ 我们应该具体情况具体分析

生活
文理分科
哲学
一切从实际出发 全面地、联系地看问题
世界上没有 两片完全相
同的树叶
矛盾的特殊性 原理
同学们，你能再说出一些蕴含哲 学道理的生活常识、成语、警句、典
故么？
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？ “煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
改造世界
哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
整个世界包括：（三大领域—两种现象）
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自然界(客观)
人类社会(客观)
人的意识、思 维(主观)
练习： 人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。 ——恩格斯
这话主要说明（ A ）
A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。是否说，人们只要参加了 实践活动，就会自发的产生哲学 智慧？
2、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌 地陷以后我们怎么办？，动物会说话 吗？他们也在思考吗？
在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考 周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导 自己的生命和实践。
3、哲学与我们的生活密切相联系
为什么要学哲学呢？——哲学的功能、意义 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
·从哲学的本义来看 ——是爱智慧或追求智慧。 【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/思考的乐趣。
一、哲学就在我们身边
哲学的智慧是不是人们头脑中凭空产生的？
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧就在人们认 识世界和改造世界活动中， 在处理人与外部世界关系的 实践中产生的。也就是说， 哲学的智慧产生于人类的实 践活动。
哲学的产生
认识世界
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
仰望星空的哲学家
柏拉图记载：“据说泰勒斯仰起头来观 看星象，却不慎跌落井内，一个美丽温顺 的色雷斯侍女嘲笑说，他急于知道天上的 东西，却忽视了身旁的一切。”姑娘的嘲 笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回 答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范 围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看 天是一种更可笑的无知。 （泰勒斯提出了“水是世界的本原”的思 想） 以上事例说明了哲学是怎样产生的？
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2、哲学的意义： 斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没
有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从 何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
哲
学 历史唯物主义：11. 12 （第四单元）
第一课 美好生活的向导
第一框 生活处处有哲学
【学习目 标】（带着目标努力，带着梦想飞翔）
1（1） 了解哲学与生活的关系。 （2）哲学的作用能力目标：培养学生 熟练使用大众传媒的能力。 2.独立思考，合作探究，学会辩证思 维方法。 3.感悟哲学的智慧；激情投入，享受 学习快乐。
哲学第一课第 一框生活处处 有哲学课件上
课用
前
哲学是世界观 哲学是方法论 拄着哲学的文明杖
言
到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维 知识的疑问解答
教会你思考的方法
理清你心中的乱麻
啊！哲学
你是人类得力的认识工具
你是人类精神灿烂的玫瑰之花
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中国的哲学
• 《易经》 • 孔 子—— 中庸之道 • 老 子—— 无为而治 • 庄 子—— 宿 命 论 • 荀 子—— 人定胜天 • 董仲舒—— 天道不变 • 王守仁—— 心外无物 • 严 复—— 物竞天择
哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”
• “哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。”这说明了 什么道理？
• 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学能 够指导人们正确地认识和改造世界。
• 哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当 窘迫，但能够以坦然的态度面对别人的嘲笑，表 明了什么？
• 表明真正哲学可以使我们正确地看待自然、社会 和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和 实践，正确对待进与退、得与失、名与利，从而 为生活和实践提供积极有益的指导。
“刻舟求剑”－－－否认事物的运动
“一把钥匙开一把锁” －－具体问题具体分析 关键部分对整体起决定
“一着不慎，满盘皆输” －－作用
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No 不同事物有不同的质 Image
——狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！
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“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。
• 晚期（公元前334年—前146年）：
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伊壁鸠鲁:古希腊哲学家，无神论者
核心问题：如何看待自然、社会（人生）和思维 如何树立科学的世界观、人生观、价值观
第一单元：
生活、实践的观点（哲学1·哲学的基本问题2·马克思主义哲学3
第二单元：
如何认识世界：从实际出发，实事求是（物质4·意识5·实践6）
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古代希腊哲学
• 早期（公元前七—六世纪）：
赫拉克利特：火是万物的始基（唯物论）。
我们不能两次走下同一条河（辩证法）
人能够认识世界（可知论）。
• 中期（公元前五—四世纪）：
德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。
苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理 观。
柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。