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从文化背景下看日语中的省略表达

从文化背景下看日语中的省略表达

子女入学的名额,将更完善的教育资源带给他们。

另外,不论是当地居民还是持有居住证或临时居住证的试学儿童,都能享受到国家优惠的义务教育政策。

并获得一定的国家教育经费的额外补助,更好的体会到国家政策的优越性,享受更好的教育。

3.3县镇基础教育的大班化问题对于实现青岛市教育公共服务均等化,解决城镇学校“大班化”问题极为重要。

据调查分析,导致城镇学校“大班化”的原因不过这两点:第一,农村留守儿童减少,大多随父母迁到城市生活,政府盲目撤掉农村学校并校导致生源合并流向城镇;第二,乡村“小班”学校的师资力量远远不如城镇,部分家庭条件不错的家长选择把孩子送到城镇或县市读书。

但是,这样的做法并不意味着孩子一定能够得到好的教育。

对策建议之三:落实好新校建设及经费配置工作。

2015年底,青岛的各个区域分别制定解决城镇普通中小学大班额问题专项规划与工作方案,并制定好各年度新建学校目标,接下就是做好落实工作。

除此之外,还应优化教师配置、经费投入等问题,保证学校间的公平,让孩子们就近入学,规范学校招生制度,打消家长择班顾虑。

保障大班化状况的有效解决。

综上所述,针对教育公共服务均等化问题,相应提出了教育经费投放程序透明化;对全体常住人口公平开放;落实好新校建设及经费配置工作的对策建议。

另外,在教育公共服务均等化过程中,若公民拥有享受更高水平教育的正当条件,那是否可以拥有自由选择教育的权利,从而得到更优质教育服务。

这也是理解教育公共服务均等化的关键所在。

总之,教育公共服务均等化本身就是社会性问题,需要政府,社会各阶层公民共同努力参与。

参考文献[1]周琳.公共服务均等化对外来工子女义务教育问题的思考[R].现代交际,2016年1月.[2]刘志成.营造公平机会环境促进教育公共服务均等化———以胶州市为个案分析[M].中共胶州市委党校,2015年3月.[3]于洁.进城农民工家庭教育支出决策行为分析[J].教育学术月刊,2015年2月.[4]刘黎红,胡琳丽.政策执行视角下家庭教育公共服务体系建设问题考察[N].东方论坛,2015年5月. [5]涂立桥.基础教育公共服务均等化问题研究[R].湖北理工学院学报,2016年1月.1省略表达概况日本最早对省略表达的定义是:在口语和书面语中,在理论上和语法上应该存在的句子成分由于表达习惯被省略,以尽可能简短的形式来表达句子意思。

新日语能力考试背景下泛读课的实践与思考

新日语能力考试背景下泛读课的实践与思考
了 。对 于 读 解 这 种 连 贯 性 较 强 的题 在 最 后 时 刻 还 要 完 成 长 篇 其 结 果 常 常 是 由 于 时 间关 系本 来 可 以看 懂 的 题 最 后
同 的两 种 不 同 的 阅读 方 式 , 者是 相 辅 相 成 的 。 两
除 了课 堂训 练外 . 们 也 鼓 励 学 生 进 行 广 泛 的课 外 我
出 了相 应 的要 求 。
经 验 表 明.阅 读 能 力 是 完 全 可 以通 过 勤 奋 努 力 和有
l 学 生 日语 能 力 现 状 、
我 们 的 学 生 历 来 在 参 加 该 考 试 时 读 解 得 分 率 都 很 低 。究 其 原 因主 要 还 是词 汇 量 掌 握 不 够 及 未 能 有 好 的 阅 读 方法与解题技 巧 。 致考试 时时 间紧张 , 误率偏 高 。 导 错 在 新 1语 能 力 考 试 中 阅 读 部 分 要 轻 松 过 关 ,笔 者 认 为把 3 握 新 1语 能 力考 试 的 特 点 和 找 到 合 适 的答 题 方 法 是 很 有 3
的 中 心 思 想题 。 改 革 后 的 试 题 对 原 本 阅读 能 力 就 差 的学
l0分钟( 级 15分钟) l - 0 的语言知识( 文字 、 汇 、 法) 词 语 和
阅读 部 分 :二 是 1语 等 级 考 试 已经 开 始 从 书 面 应 试 慢 慢 3 转 向 了 实 践应 用 。语 言 能 够 运 用 是 该 考 试 改 革 的 主 要 目
效 的训 练 得 到 提高 的 。笔 者 结合 自己 的教 学, 析 泛 读 教 浅 学 中所 实施 的 方法 , 以期 对 1语 学 习 者 有 所 帮 助 。 3


改 革 后 日语 能 力 考 试 的 侧 重 性 与 等 级 证 书 的 意

基于培养创新创业能力的日语专业毕业论文选题改革初探

基于培养创新创业能力的日语专业毕业论文选题改革初探

基于培养创新创业能力的日语专业毕业论文选题改革初探作者:付瑶来源:《黑龙江教育学院学报》2017年第06期摘要:在全国高校创新创业教育的大潮中,高校日语专业毕业论文工作的创新改革势在必行。

作为毕业论文工作重要一环的选题工作则成为改革中的重中之重。

通过分析传统模式毕业论文选题工作中存在的问题,从毕业论文选题类型、毕业论文选题来源、毕业论文研究方向等方面,探讨迎合学生创新创业能力培养的毕业论文选题工作的改革方向,并从提升指导教师的指导能力、建立选题质量监控体制两方面阐述保障毕业论文选题质量的措施。

关键词:创新创业;日语专业;毕业论文;选题中图分类号:G642.477文献标志码:A文章编号:10017836(2017)06002003引言党的十八大对创新创业人才培养做出重要部署,大力推动大众创业、万众创新。

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,各高校都将培养创新精神、创业意识以及创新创业能力融入到人才培养环节。

毕业论文是高校人才培养的重要实践环节,是高校人才培养的压顶石项目。

毕业论文能够全面、综合性考察毕业生四年所学知识。

同时,在不同程度上能够提高学生调查研究、查阅文献、数据处理、学术论文撰写等实践能力。

它是学生发挥创新创业精神的媒介,完成“实验”到“实践”的桥梁。

然而,现今高校毕业论文环节中,在指导、实施、监管等环节都存在着诸多问题,尤其是在毕业论文选题上问题较为严重。

本文以日语专业毕业论文选题为切入点,阐述毕业论文选题的现状,探讨其存在的问题及改革的新思路,以期为日语专业毕业论文的选题工作提供一定的借鉴。

一、传统模式下日语专业毕业论文选题分析毕业论文是衡量教学水平、学生毕业与学位资格的重要依据[1]。

毕业论文的选题以实现毕业论文教学为目的,是毕业论文的基础。

据不完全调查,全国有600余所高校开设了日语专业,日语专业毕业论文选题工作的开展,在外语类学科建设上占有重要地位。

基于citespace的中国日语语言学研究热点综述(2016-2018)——以词汇研究为中心

基于citespace的中国日语语言学研究热点综述(2016-2018)——以词汇研究为中心

智库时代 ·255·智者论道基于CiteSpace 的中国日语语言学研究热点综述(2016-2018)葛凡飞(大连外国语大学日本语学院,辽宁大连 116044)摘要:本文收集了中国知网(CNKI)数据库所收录的近三年来国内五种核心期刊、集刊所发表的日语语言学论文291篇。

运用新兴科学计量方法CiteSpace 软件对其进行关键词图谱分析,从而总结出四个近三年来日语语言学词汇相关的研究热点,并分别进行综述。

关键词:同形词;复合动词;名词;语料库中图分类号:H0 文献标识码:A文章编号:2096-4609(2020)07-0255-002近年来,随着众多从事日语语言学研究的专家学者的不懈探索、以及日语教育事业的不断进步,中国日语语言学的研究日益发展,取得了诸多成果。

以CiteSpace 这一可视化科学计量方法分析日语语言研究的热点,对各研究热点之间的关联性进行探讨,并分别进行综述,以期对日语语言学研究者的研究方向提供一些参考。

一、数据来源以及数据分析(一)数据来源本文选用的全部数据均来自中国知网(CNKI)数据库,笔者将发表年度限定于“2016年1月1日至2019年1月1日”,主题为“日语”,以摘要为检索范围进行检索。

为了保证论文的质量,笔者以日语界高级期刊《日语学习与研究》《解放军外国语学院学报》《东北亚外语研究》、集刊《日语教学与日本研究》《汉日语言对比研究论丛》这五种刊物作为论文的文献来源。

经筛选后共搜集到日语语言学论文291篇。

为使论文结果保持客观性、准确性,尽量避开主观因素对结果的影响,笔者选用信息可视化软件CiteSpace [1]对收集到的数据进行分析,绘制出了关键词热点图谱。

(二)数据分析使用CiteSpace 软件分析绘制生成关键词共现图谱如图1。

在排除掉图中一些非本体研究[2]的关键词(如日语教育、日语教学等)以及一些无用词汇以后,通过图中十字节点的大小可寻找出关键节点,从而找到近三年来日语语言学的研究热点所在。

高校第二外语日语课程教学现状及改革探索

高校第二外语日语课程教学现状及改革探索

高校第二外语日语课程教学现状及改革探索作者:卜小恬来源:《教书育人·高教论坛》2022年第08期[摘要]经济全球化和“一带一路”背景下,第二外语日语在培养新型外语人才中发挥着重要作用。

然而现有的第二外语日语教学在课程设置、教学内容、教学方法等方面存在着一些问题,影响到教师的课堂教学和学生的学习效果。

针对这些问题,可以从优化课程设置、教学过程适当导入日本文化、采用灵活多样的教学方法以及利用多媒体、网络资源助力教学改革,培养学生自主学习能力和探索能力,优化第二外语日语教学效果,培养新型外语人才。

[关键词]第二外语;日语;教学;改革[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549(2022) 08-0110-03随着经济全球化发展及“一带一路”倡议的提出,国家与国家之间的交流越来越密切,无论是在经济领域还是文化领域,都呈现出前所未有的新形势。

在这种背景下,新型外语人才的需求与培养也被提上日程,第二外语成为创新型外语人才不可忽视的重要因素。

近年来日本经济的活跃以及日语人才需求量较大,带动了日语教育的迅速发展,其中日语作为第二外语教学也取得了较大进步,但是第二外语日语课程仍然存在着一些问题。

一、第二外语日语课程教学现状和存在的问题(一)课程设置方面第二外语日语虽然是一门第二外语课,但是作为一门综合性课程,其课程内容量大,需要足够的学时给予支撑。

选择日语作为第二外语的学生基本上是零基础起步,对于日语没有任何的基础和积累,要想培养学生较为专业的外语能力需要大量时间和精力的投入。

然而大多数高校的第二外语日语课程开设在学生二年级至三年级阶段,不同学校开设总学期数有所不同,有的为三个学期,有的为四个学期。

在学时设置上,大多数高校的第二外语日语课为一周2~4个学时,对于课程教学内容复杂、课程量大的第二外语日语课而言是远远不够的,致使在课程中所学的内容有限。

如果每周2课时,四个学期共计128课时,以《新版中日交流标准日本语》为例,整个课程结束后也只是完成课本初级上册的学习而已,学生刚刚日语入门,对日语才发生了兴趣就停止了学习,这对他们接下来的日语学习无疑是一个不利因素。

日语系毕业论文要求

日语系毕业论文要求

日语系(11级)毕业论文撰写要求1.封面:由学校统一印刷,按要求填写。

完成日期写(2015年06月01日)2.论文题目论文题目应该用简短、明确的文字写成,通过标题把毕业论文(设计)的内容、专业特点概括出来。

题目字数要适当,一般不宜超过20个字。

如果有些细节必须放进标题,为避免冗长,可以设副标题,把细节放在副标题里。

正文中的一级标题采用三号字,二级标题采用小三号字,三级标题采用四号字,标题一律加粗黑。

3.摘要中文在前,日文(要旨)在后摘要应反映论文的精华,概括地阐述课题研究的基本观点、主要研究内容、研究方法、取得的成果和结论。

摘要字数要适当,中文摘要一般以300字左右。

摘要包括:摘要下面写关键词;关键词为3~5个,摘要中关键词之间用二个字符分开,最后一个关键词不打标点符号。

4.目录(目次)目录作为论文的提纲,列出论文各组成部分的小标题,应简明扼要,一目了然。

只显示至二级目录。

(参照092班王鹏102班沈欢)5.正文(本文)每段落开始时,空一格。

( 一マスあける)标题外,正文中的行文采用小四号字全部日文字体请用MS Mincho体。

中文采用宋体。

全文行距全部设为1.5倍行距。

论文字数:7000~8000字每章的题目开始时空二行,章和节的题目之间空一行。

节的题目下面文章开始时不用空行。

注意:空行都是小四字和小四字之间的空行毕业论文必须有注注的插入:插入当页的下面。

①②③④...注的字的大小是小五字6.参考文献题目(三号字加粗黑)内容(五号字)参考文献是毕业论文(设计)不可缺少的组成部分,它反映毕业论文(设计)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度,也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

一份完整的参考文献是向读者提供的一份有价值的信息资料。

参考文献:先写日文,后写中文参考文献。

日文最少4篇以上,总8篇以上。

(必须公开发表的文献)纸质文献A (article from anthology)论文集中析出文献C (collected papers) 论文集;会议录D (dissertation)学位论文J (journal article)期刊文章M (major work) 专著;普通图书N (newspaper article)报纸文章P (patent)专利R (report) 报告S (specification)标准Z 其他未说明的文献类型CP (computer program)计算机程序DB (database) 数据库EB (electronic bulletin board) 电子公告电子文献CD (CD-Rom)光盘DK (disk)磁盘MT (magnetic tape)磁带OL (online)联机文献组配标识C/OL 网上会议录CP/DK磁带软件DB/MT 磁带数据库DB/OL 联机网上数据库EB/OL 网上电子公告J/OL网上期刊M/CD 光盘图书N/OL 网上报纸注意:参考文献不写书名号等符号。

关于高校第二外语日语教学的改革研究

关于高校第二外语日语教学的改革研究
宙扒

高 校 教育 的 学 习 环 境 氛 围 相 对 宽 松 有 许 多 丰冨 社 团 活 动 有 些 学生 认 为 在学 校 学 习 知 识 是次 要 的 最 重 要 的 是 能 力 的 培养 因 此 很 多 不 准 备考研 的 学 生 在 学 习 中 降 低 了 对 自 己 的 要 求 忽 视 对 二外 日 语 的 学 习 此 外 由 于 日 语 与英语 属 于 不 同 因 的 语 系 语 言 特 点 和 文 化 内 涵 不 同 学 习 方 法 也有 舦 的 差 异 日 语 学 习 存 在 着许 多 客 观 的 困 难 此 初 学 曰 语 时 知 识鮮 易 的 语 学 德; I i 赁 羞I























高校 英语 专 业学 生 学 习 二外

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主 要 是 由 于 考 麵 需要




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来 越 多 的 学生 选 择 了 細 紐魅 考试 巾 日 雖 为 瓶 专 业 特 别 是 英语 专 业 的 二 外 考试 科 目 选 择之 占 有 很大 的通 比 重 因 此 很 多学 生 学 习 日 语 并 不 是 真 正 想 要 学 习 日 语 知 识 本 身 而

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杜念 丰宜次 多釤 彩的 的
味 獅 的 语言 学 独 触 动 酿 觸 言 獅 職 学 獅 学 习 兴趣 另 方 面 可 以 麵 学 生对 所 学 知 识 的 灵 活 运 用 在演 讲 讨论 的 过 程 中 对 发 言 者 的 语 音语 调 遣 词 造 句 及 内 容 等 进行

《蒙古族大学生学习使用日语格助词的研究》范文

《蒙古族大学生学习使用日语格助词的研究》范文

《蒙古族大学生学习使用日语格助词的研究》篇一一、引言随着全球化的推进,日语作为一门重要的国际语言,其学习与运用逐渐受到广泛关注。

蒙古族大学生作为多元文化背景下的学习者,在学习日语时,不仅需要掌握基本的词汇和语法,还需深入理解并运用日语中的格助词。

格助词是日语中一种特殊的语法成分,它能够表达句中各成分之间的关系,对于理解日语句子的结构和意义具有重要意义。

因此,本文旨在探讨蒙古族大学生在学习日语过程中,如何有效学习和使用日语格助词。

二、研究背景日语格助词是一种具有丰富表达功能的语法成分,它能够连接句子中的名词、动词等词汇成分,使句子结构更加紧凑、语义更加清晰。

对于蒙古族大学生来说,学习日语格助词既是一个挑战,也是一个提高日语水平的重要途径。

然而,由于蒙古语和日语在语法结构上存在差异,蒙古族大学生在学习过程中可能会遇到一些困难。

因此,本文将通过实证研究的方法,探讨蒙古族大学生在学习和使用日语格助词方面的现状和问题。

三、研究方法本研究采用问卷调查、访谈和观察等研究方法,对蒙古族大学生在学习和使用日语格助词方面进行深入探究。

首先,通过问卷调查了解学生的学习背景、学习动机、学习方法和学习成果等方面的情况;其次,通过访谈和观察了解学生在实际运用中遇到的困难和问题,以及他们的解决策略;最后,结合相关文献资料,对研究结果进行综合分析和讨论。

四、研究结果1. 学习现状通过问卷调查发现,蒙古族大学生在学习日语格助词时,普遍存在对格助词的理解不够深入、运用不够熟练的问题。

这主要表现在对格助词的用法和意义理解不够准确,以及在实际运用中容易出现错误。

此外,学生在学习过程中也缺乏有效的学习方法和策略。

2. 困难与问题在访谈和观察中发现,学生在学习日语格助词时遇到的困难主要包括以下几个方面:一是语法规则复杂,难以掌握;二是缺乏实际运用机会,难以将理论知识转化为实际能力;三是文化背景差异导致理解困难。

3. 解决策略针对《蒙古族大学生学习使用日语格助词的研究》篇二一、引言在当今全球化趋势日益增强的背景下,学习外语已成为许多大学生必备的技能。

日语论文题目借鉴

日语论文题目借鉴

日语论文题目借鉴(二)
山西大学外国語学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表
上海外国語大学2005年度日本語学科卒業論文一覧表
中山大学外国语学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表
北京大学外国語学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表
北京第二外国語学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表
湖南大学外国語学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表
洛陽外国語学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表(未提出)
華僑大学外国語学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表(未提出)貴州大学外国語学部2005年度日本語学科卒業論文一覧表
西安交通大学外国語学部2005年度日本語学科卒業論文一覧表
遼寧大学外国語学院2005年度日本語学科卒業論文一覧表。

论文

论文

本科毕业论文题目:日本語勉強における自他動詞の誤用についての研究院系:外国语学院班级: 0808401 专业名称:日语学生姓名:吴康指导教师:陈红娟二○一二年五月日本語勉強における自他動詞の誤用についての研究在籍番号: 080840121氏名:呉康指導教師:陳紅娟2012年5月提出湖北民族学院外国語学部日本語学科目次要旨 (I)中文摘要........................................................... I I はじめに (1)第一章先行研究 (1)第一節日本側の研究状況 (1)第二節中国側の研究状況 (2)第二章自他動詞の一般的な用法 (2)第一節自動詞の一般的な用法 (2)第二節他動詞の一般的な用法 (2)第三章自他動詞誤用の表現 (3)第一節格助詞の誤用 (3)第二節可能態の誤用 (4)第三節使役態の誤用 (5)第四節受身態の誤用 (5)第五節自動詞の他動用法の誤用 (6)第六節他動詞の自動用法の誤用 (7)第四章自他動詞誤用の原因分析 (8)第一節母語の影響 (8)第二節教師の原因 (9)第三節学生自身の原因 (10)第四節教科書から分析 (10)第五章自他動詞誤用に対する対策 (11)第一節学生自身の方面 (11)第二節教師の教え方から研究 (12)第三節教科書の完備 (13)おわりに (13)参考文献 (14)謝辞 (15)要旨日本語勉強の中で、自動詞と他動詞の使用は常に中国人の勉強者を困らせて、自他動詞の誤用現象が存在している。

その一つの重要な原因は母語に影響に与えるということである。

日本語で自他動詞の用法が文法ではなく、日本社会文化心理もそれに深く影響を与えている。

多くの勉強者が数年ちゃんと日本語を勉強しても、うまく使用できない。

その誤用が存在しても、意味が変えないから、勉強者に無視されやすい。

誤用表現に格助詞の使用、可能態、受身態、使役態があり、自他動詞自身の特別な用法もある。

日语报刊新闻标题中隐喻的运用

日语报刊新闻标题中隐喻的运用

“ 皮尔 伯格 ” 介 绍给 日本 渎者 。因为 在华 语 圈家 方 领土 , 不免 令 日本举 同上 下神 经 紧张 : 罗斯 斯 , 这 俄
象 思 维的 时候 ,往 往借 助表 示具 体事 物 的词语来 广泛 、 杂 的 目标 域状 况 , 用 了生 活 中常见 特 别 庞 运 表 达抽 象概 念 ,不 通过 隐 喻的方 式来进 行 思考 和 是女 性读 者 熟 知 的 “ 桩 ” 一始 源域 概念 , 简 化 这 在
推理是 难 以想象 的 。
( ) 小刚 尢 2揭
中 国 灭 ,/ 一 L ,
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札 否映画 督 ( o 1 2月 1 2l 年 2日《 日新闻》 每 )
( ) 心 公 曾墓地 i 厂 室j民常 需要 增 3都 . 满 支
(o 1 2月 1 2i 年 8日《 日新 嗣》 朝 )
例 ( ) 了表现 大 雪 中 的外 界 环 境这 一 相 对 1为
概念隐喻的核心内容是从始源域向 目 标域的 “ 跨 维度 。 域 映射 ”人 们 往 往 用熟 知 、 体 的概 念 去认 知 和 , 具 例如 以下各 例 :
() 1原爆 一厶 雪化 粒 西 日本 中心 6 荒扎 = 观 世 界 的过程 中起 着非 常 重要 的作 用 ,人 类 口头 模 檬(0 1 2月 1 21 年 2日《 日新 R》 朝 {) i
第 5期
彭 新 勇 : l 报 刊新 闻标 题 中 隐喻 的运 用 E语
5 1
省篇幅 , 使读 者 能 够迅 速 地解 读标 题 , 解所 谈 论 理 的事 物, 掌握 新 信 息 , 又兼 具 “ 银装 素 裹 ” 这样 ~ 种
诗情 画意般 的修 辞美 。例 ( ) 冯小 刚喻 为 中国的 2把 喻 户 晓 的 冯 小 刚对 一般 日本 人 来 说 还 比较 陌 生 , 而世 界 级 大导 演 斯皮 尔 伯格 则无 人 不 知 ,要 向 普

翻转课堂教学模式在“中日比较文学”课程中的应用

翻转课堂教学模式在“中日比较文学”课程中的应用

翻转课堂教学模式在“中日比较文学”课程中的应用丁跃斌 (吉首大学外国语学院,湖南 张家界 427000)摘 要:翻转课堂教学模式一经问世,就在世界多个国家的教育界广泛流行开来。

然而,在教育界上没有任何一种教学方法和模式是放之四海而皆准的,任何教学模式都需要人们在探索和实践中不断丰富和发展。

笔者认为翻转课堂教学模式,最核心的部分是“翻转”,即师生之间的“身份异位”,而且不囿于“课堂”“课前”和“课后”。

应形成“课前-课堂-课后”三位一体的“翻转课堂”。

因此,本文首先厘清翻转课堂的概念,分析目前吉首大学日语专业“中日比较文学”课程存在的问题,进而将翻转课堂教学模式应用在该课程的教学中,以期为相关教学提供些许借鉴。

关键词:翻转课堂;中日比较文学;日语教学中图分类号:G420 文献标识码:A The Application of Flipped Classroom Model on the Class of "Comparative Literature Research Between China and Japan"DING Yue-bin(School of Foreign Languages,Jishou University,Zhangjiajie,Hunan 427000)Abstract: As soon as the flipped classroom teaching model came out, it became widely popular in the education field of many countries in the world. However, there is not any teaching method and model in the filed of education which is universal for all of the world, and which people have to constantly enrich and develop in exploration and practice, in any teaching models. In author’s opinion, the core of flipped classroom teaching model is “flipped”, that is, “change position of identity” between teachers and students, which not limited to “in class”, “before class” and “after class”. But the “flipped classroom” of three-in-one which are “before class-in class-after class” should be formed. Therefore, this paper firstly clarifies the concept of flipped classroom, makes analysis of problems existing in the “Comparative Literature Research between China and Japan” course of Jishou university收稿日期:基金项目:作者简介:2020-04-25本文系2016年湖南省教学改革项目“湘西地区‘日语+’复合型人才培养模式研究”;2018年湖南省教学改革项目“‘一带一路’背景下湘西地区旅游翻译人才培养模式研究”;2018年湖南省十三五教育规划项目(XJK18CGD052);2018年吉首大学教学改革重点项目(2018JSUJGA06);2019年吉首大学实验室开放基金项目“自主创业背景下的商务日语谈判模拟实训”;2018年吉首大学独立设置实验(实训)课程建设项目“日语商务谈判模拟实训”;2017年吉首大学课程教学信息化建设项目(JSUPY201710)的阶段性研究成果丁跃斌(1982-),男,黑龙江绥棱人,吉首大学外国语学院副教授,文学博士,研究方向:日本文学,日语教育。

关于接尾词かゐ的考察

关于接尾词かゐ的考察
爵 教 论 坛

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关 于 接 尾 词
李晓娣
( 吉林 大学 吉林 长春
的 考 察
1 3 0 0 0 0 )
摘 要 :本文 主要以 由接尾 词 “ 6” 派生 出的一类动词为对象 ,首先讨论 了其在 日语感情表 现 当中的位 置 ,其 次 以其实 际应用进 程 中的 人称 限制 问题为 中心 ,特别 讨论 了主语为第一人称这 一特殊用法 ,以此来窥测 日语感情表现 的特 殊性。 关键 词 :感 情表 现;接尾词 为 ;感情 动词;人称 限制 中图分类号 :h 3 2 文献标识 码 :A 文章编号 :1 6 7 2— 5 8 3 2( 2 0 1 6 )O 1 一 O 0 4 8— 0 2 造 ,当然 ,在将 x主题 化 的时 候 也 可用 f 耋 来 提示 感 情 体验 主体 , 基于人的感情 的复 杂性 ,世 界上 每个 民族 的 的感情 表 现方 式 如 r 私l 土 犬 二扣 、 j。但感情形 容词的 词干接 上 6以后 ,通 常 也是 多种多样 的 ,人 们往 往 除了 通过肢 体 动作 、眼 神 、表情 等 来 将其作 为他 动词来使用 ,用 罗格来提 示感情 面向的对象 ,如 : 表达 内的感情 以外 ,通 过语言来 表达 是最为常 见 的感 情表 现 方式 , a .菇君 、扣 Lf 主 君 岛 友 岛I = I ) 、 。扣 L老 二 般认 为 ,日本 民族 的感情 格 外 细腻 ,因此 , 日语 中 的感情 表 现 扣 力 一 ) l 耋 、 c 于 、 土。 也是 相当丰富 的,仅 限谓语 而 言 ,主要可 以划 分 为感情 形容 词 和 b . 自分 、与 上, ) 、 、 艺思 , ) 为人 L 、 感情 动词 这两大类 ,一 直以来 , 对 于这 两大类 的考察 都不 在少 数 , 人 自 分I 二 , ) 面白 < 、 事 老面 白 , ) 、 6事力 j 分加 一 ) 但是对 于派生 出的表 达 ,考 察 相对 较少 ,本文 以 由接尾 词 否派 善、奄 人I : 魅力力 湛 匕 < 6事 一 , 南I ) 未寸加 。

基于日语专业四级考试的“基础日语”课程教学改革的思考

基于日语专业四级考试的“基础日语”课程教学改革的思考

The Science Education Article Collects No.10,2021 Sum No.5262021年第10期总第526期摘要“基础日语”课程是高校日语专业低年级的核心课程,它涉及学生基本技能的培养与训练、知识体系的学习与构建,对学生综合能力的提高起着重要的奠基作用。

日语专业四级考试是对高校日语教学情况的检测,同时也可以对教学起到及时有效的反馈作用。

基于二者之间的这一关系,该文从日语专业四级考试的角度对“基础日语”课程教学进行思考,提出改革措施,以期促进日语教学质量的提高。

关键词基础日语;日语专业四级考试;教学改革Thoughts on the Teaching Reform of the“Basic Japanese”Course Based on the Test for Japanese Majors Level4// MA KeyingAbstract As the core course for the lower grades of Japanese majors in colleges and universities,the“Basic Japanese”course involves the cultivation and training of students’basic skills,the learning and construction of knowledge systems,playing an im-portant role in laying the foundation for the improvement of stu-dents’comprehensive ability.As a test of the Japanese teaching in colleges and universities,the Test for Japanese Majors Level4 can also provide timely and effective feedback to the teaching. Based on the relationship between the two,this paper considers the teaching of the“Basic Japanese”course from the perspective of the Test for Japanese Majors Level4,and proposes reform measures,hoping to promote the improvement of the quality of Japanese teaching.Key words Basic Japanese;the Test for Japanese Majors Level4; teaching reform“基础日语”课程是面向日语专业一、二年级学生开设的一门专业必修课程,涉及学生基本技能的培养与训练、知识体系的学习与构建,对学生综合能力的提高起着重要的奠基作用。

浅谈日本语言文字

浅谈日本语言文字

浅谈日本语言文字
王志宏
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2006(0)6
【摘要】文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。

日语文字在使用上的最大特点是多种文字的同时并用。

从语音、语法、书写规则及外来语等方面,与英语的比较,考察了日语的语言文字特点。

【总页数】1页(P46-46)
【作者】王志宏
【作者单位】黑龙江大学外语部;哈尔滨;150080
【正文语种】中文
【中图分类】H36
【相关文献】
1.《日本书纪》中特殊语言文字现象考察 [J], 董志翘
2.语言文字规范观和规范使用语言文字浅谈 [J], 杨红玉
3.浅谈新闻语言文字的规范性——从校对工作看报纸语言文字规范性问题 [J], 汪娟;
4.《日本书纪》中特殊语言文字现象考察 [J], 董志翘;
5.巧练语言文字彰显语文本色\r——浅谈小学语文语言文字训练的有效性 [J], 林贞清
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高职日语教学之我见

高职日语教学之我见

高职日语教学之我见
郑迪
【期刊名称】《电子制作》
【年(卷),期】2014(000)004
【摘要】日语的受众群并不十分广泛,属于小语种的一种。

也可以说是语言中的
相对冷门。

我国的9年义务教育中并没有开设日语课程。

所以对于高职学生来说,日语的学习是从最基础学起。

从无到有的过程。

但日语课程的开设是符合高职重在应用的准则的。

我国的日资合作、独资企业日益增多。

两国有一定的经贸合作。

所以也需要一定数量的日语人才。

本文针对目前高职日语课程的状况谈起,提出了学习日语的关键步骤和教学建议。

【总页数】1页(P137-137)
【作者】郑迪
【作者单位】黑龙江农业职业技术学院 154007
【正文语种】中文
【相关文献】
1.通用语言教学向商务日语教学转向——高职日语教学模式的思考 [J], 张继文
2.有效教学对高职日语教学启示之我见 [J], 黄燕
3.高职院校护理专业日语教学现状研究分析——改进日语教学模式,提高教学有效
性 [J], 蔡剑霞
4.浅谈高职教育理念在高职日语教学中的运用 [J], 熊玉娟
5.有效教学对高职日语教学启示之我见 [J], 黄燕;
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基于ERG理论的高中日语教师职业生存状态分析--以机构派遣教师为研究对象

基于ERG理论的高中日语教师职业生存状态分析--以机构派遣教师为研究对象

基于ERG理论的高中日语教师职业生存状态分析--以机构派
遣教师为研究对象
朱芯琪
【期刊名称】《西部学刊》
【年(卷),期】2024()9
【摘要】随着教育部支持和鼓励加强多语种课程建设和招考改革,高中日语教育发展迅速,对于高中日语教师的需求不断扩大。

机构派遣教师是高中日语教师队伍中除专任教师和临聘教师之外的重要群体。

通过问卷调查,基于ERG理论分析机构派遣教师在生存需求、相互关系需求和成长需求方面的困境和满意度,多角度考察其职业生存状态。

调查结果显示,机构派遣教师职业生存状态存在工作强度较大、难以融入学校社群、培训机会少且效果甚微等问题。

基于此,从过高的社会期望和人文关怀缺失等外部因素,以及教师职业认同不足的内部因素进行探讨,以期为高中日语教师队伍建设提供一定的启示。

【总页数】4页(P104-107)
【作者】朱芯琪
【作者单位】曲阜师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.46
【相关文献】
1.中小学体育教师职业幸福感的影响因素及提升策略--基于体育教师职业生存状态的分析
2.城市公立小学派遣制教师职业生存现状研究——基于对河北省S市22所公立小学派遣制教师的调查
3.ERG理论视阈下普通高中教师职业倦怠研究
4.高中日语教师专业发展研究——基于机构派遣教师叙事的考察
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毕业论文(设计)开题报告论文题目:论《水浒传》中的宋徽宗形象学院:佳木斯大学专业:日语学生姓名:丁二飞指导教师:王应阁2013年12 月毕业论文开题报告课题研究的目的和意义:宋徽宗作为一个艺术家皇帝多在历史或艺术史上被提及,把他作为一个文学形象来讨论的极少,于是我结合历史上的徽宗形象,以及他非凡的艺术造诣,通过《水浒传》中徽宗的三次出场,系统的分析了文学史上的徽宗形象。

历史上的徽宗是一个不折不扣的昏君,而在封建文人笔下,农民的起义是“官逼民反”的直接后果,皇帝的责任被淡化,这一点充分体现了古代文人“为君者讳”的潜意识心态,所以讨论《水浒传》中的宋徽宗形象对研究中国古代文人对君主的态度有重要的借鉴意义。

国内外同类课题研究现状及发展趋势:宋徽宗在大多数情况下都是以历史人物或艺术家的身份出现在大家的视野中,在历史上人们重在讨论徽宗亡国被俘的原因,以及从他的身上得到哪些治国的借鉴,通常被当做反面教材。

在艺术史上徽宗却以其独特的绘画艺术以及绝伦的书法震撼世人,徽宗对北宋学院派绘画的影响、对绘画技艺的研究、对当时绘画艺术的重视都为后人津津乐道,为后人研究中国传统艺术提供很好借鉴,所以徽宗在艺术史上被提及的较多。

从文学角度对进行徽宗的研究不是很多,而且多是以他的文学作品或绘画、书法为切入点被侧面提到,尚没有比较系统的研究宋徽宗文学形象的文章,在未来我们仍然可以以徽宗的文学形象为切入口,研究徽宗以统治者的身份在文学作品中对不同阶级的不同人物的影响,研究作者对徽宗态度中折射出的世界观、价值观,研究文学作品中徽宗形象与历史真实中其形象的比较,研究不同历史时期人们对徽宗形象的看法及其中折射出的不同世界观。

课题研究的主要内容和方法,研究过程中的主要问题和解决办法:(一)研究内容:本文主要从宋徽宗在历史中的形象;宋徽宗在《水浒传》中的形象;作者对宋徽宗的态度三方面进行研究。

(二)研究方法:本论文在写作过程中注重借鉴了前人的研究成果,并且大量阅读了相关的文献及期刊论文资料。

在前人的研究基础上,寻找空白或不足之处,对文献资料进行仔细分析、理解,注重历史与小说中宋徽宗形象的对比分析及作者态度原因的分析。

(三)研究过程中的主要问题和解决办法:在整个的研究过程中资料的分析整理尤为关键,由于现有的相关研究成果有限,我翻阅大量历史文献与研究中国古代文人思想方面的书籍,综合运用综合分析和演绎推理法,将前人研究成果与《水浒传》中宋徽宗特定形象分析相结合,由于现有相关文献不足,给作者留有较大的发挥空间。

课题研究起止时间和进度安排:第一阶段:2013年8月,在张老师的帮助下,确定论文研究方向及论文题目;第二阶段:2013年9月初,开始搜集和查阅资料,准备论文综述;第三阶段:2013年10月初,在张老师的指导与修改下,完成毕业论文的计划书并提交毕业论文的文献综述;第四阶段:2013年11月,提交毕业论文文献综述定稿;第五阶段:2013年12月,上交论文。

参考文献目录:[1]施耐庵:水浒传,人民文学2006年版[2]聂丛丛:品读水浒传,中国人民2002出版[3] 宋史·宋徽宗本纪,人民文学2004年版[4]任崇岳:宋徽宗·北宋家国兴亡录,河南人民2004年版[5]王平:古典小说与古典文化讲演录,广西师范大学2004年版[6]郭英德:中国四大名著讲演录,广西师范大学2000年版指导教师审查意见:指导教师(签字)年月毕业论文课题名称论《水浒传》中的宋徽宗形象学院佳木斯大学专业日语班级 2012级指导教师王应阁学生姓名丁二飞佳木斯大学继续教育学院摘要:宋徽宗是一个复杂的历史人物,但仅仅用“昏庸”二字形容他似乎不尽贴切,徽宗执政时,北宋王朝积贫积弱已久,要徽宗妙手回春、挽狂澜于既倒,当然是不切实际的空想,但徽宗徽宗昏庸荒淫、挥霍无度、任佞逐贤、大兴土木,加剧了北宋的覆灭是不争的事实。

在反映“官逼民反”的《水浒传》中,则把徽宗既塑造了一个风流的天子,又塑造成一个被奸臣蒙蔽的昏君。

但作为一部以农民起义为题材的小说,《水浒传》并没有将矛头直指徽宗本身,而是指向那些以高俅蔡京为代表的贪官污吏们。

但不可否认的是,正是徽宗的纵容与昏庸,才使得听他们陷害忠良,横征暴敛、无恶不作,把国家搞得乌烟瘴气、民不聊生。

关键词:宋徽宗《水浒传》昏君误国为君者讳Abstract: Song Huizong is a complex historical figure, but only with a"stupid"two words to describe he seems not appropriate, Huizong reign,the Song Dynasty was very weak for a long time, to Huizong bring a patient back to life, turn the tide, is certainly unrealistic fantasy, butHuizong Huizong and licentious, break the pale, any person by Xian, be busy at putting up installations, exacerbated by the collapse of the Northern Song Dynasty is the fact that does not dispute. In "Misgovernment makes the people rebel." "Water Margin", put theHuizong both created a romantic emperor, and shape into a blind andwas a traitor. But as a peasant uprising as the theme of the novel, "the Water Margin" is not directed at the Huizong itself, but to those corrupt officials to Gao Qiu, Cai Jing as the representative of the. But undeniable is, is indulging and fatuous Huizong, makes they framed, extort excessive taxes and levies, commit all sorts, the countries have The atmosphere was foul., The people are destitute.Keywords: Song Huizong "Water Margin" and the custom kings are taboo目录一.艺术天才,误国昏君——历史上的宋徽宗 (1)二.《水浒传》中的宋徽宗形象 (2)三.作者的思想倾向——“为君者讳” (4)参考文献 (6)论《水浒传》中的宋徽宗形象宋徽宗赵佶(1082—1135),历来被人视为荒淫腐朽的典型,治史者多指斥他崇佞道教,大兴宫观,搜刮“花石纲”,穷奢极欲,致使社会矛盾尖锐,内忧外患,接踵而来,最后自取其咎,国破身亡。

在《水浒传》中,宋徽宗统治的北宋,朝政混乱、奸佞当道,高俅蔡京等贪官污吏陷害忠良、横征暴敛、无恶不作,把国家搞得乌烟瘴气、民不聊生。

惹得李逵张口就是“鸟皇帝”“皇帝老儿”。

一.艺术天才,误国昏君——历史上的宋徽宗《宋史·徽宗本纪》中谈北宋覆灭的原因:“自古人君玩物而丧志,纵欲而败度,鲜不之者,徽宗甚焉,故特著以为戒”平心而论,徽宗在即位之初曾经有过一段励精图治的辉煌时期,他屡下求直言诏,窜逐奸佞、昭雪冤狱、查纳忠言,所有这些都受到朝野的一致赞誉。

假如他能持之以恒,假如他能汲取历史上那些亡国之君的教训,北宋也许可以中兴。

可惜的是这段清明政治是昙花一现,时隔不久,徽宗便沉沦了,他把一个本已积贫积弱的国家弄得更是满目疮痍、哀鸿遍野、十室九空、民怨沸腾。

在毁掉北宋社稷的同时,也尝到了自己种下的苦果——沦为金人的阶下囚。

徽宗在政治上是昏君,了无建树,但在艺术上却造诣颇深,堪称巨匠,无论是他潇洒飘逸、刚柔相济的瘦金体,栩栩如生、呼之欲出的花鸟人物画,还是他那饱蘸泪水、哀怨低回的诗词,时隔八百余年,仍然放射着璀璨夺目的光彩。

徽宗独创瘦金体书法独步天下,“笔势飘逸,如冲霄鹤影,高远不同,似掠水燕翎,轻盈无绩,瘦劲而不纤,端整而不板”他又在宫中设“御前书画”所,收藏千万珍古,并亲自编写《宣和书画谱》,为后世美术史研究留下了珍贵的史料。

徽宗绘画技艺精湛,画路宽广具天纵之妙,有晋唐风韵,一幅《写生珍禽图》,极力描摹,纤毫毕现,将小鸟羽毛蓬松的质感,脚爪握枝干的力度,亮如点漆的眼睛,以及花叶的颤动,画得栩栩如生、呼之欲出。

徽宗在即位之前是一个多才多艺好学上进的皇子,每日潜心研究书法、丹青、国史、射御,这自然是健康良好的嗜好,即位之初,也能做些好事,但时间一长,就不行了。

一旦一种爱好成为了嗜好时,就很容易陷入其中不能自拔,甚至全然不顾自己的本职工作,徽宗对书画就到了这种如痴如醉的程度。

他在被金人俘虏押送过程中,听说财宝被金人洗劫一空,毫不在乎,等听说皇家藏书也被掳掠,不禁仰天长叹。

大概是艺术家浪漫气息所致,徽宗对稀奇古怪的石头也是无比的酷爱,而爱好一旦和奸臣的迎合结合,则会产生不可估量的可怕后果,蔡京等奸臣为了取悦皇帝四处搜集怪石,运花石纲的船从四面八方来到京城,花石纲的掠夺前后持续20年,形成一场空前的灾难,闹得举国骚然,加之,他又主张大兴土木,兴建了无数亭台楼阁,放置奇花异石,珍禽走兽,导致百姓负担沉重,民不聊生,北宋日渐凋敝,怨声载道。

王夫之说徽宗君臣:“君不似乎君,相不似乎相,垂老之童心,治游之浪子,拥离散之人心,以当大变,而非必亡之势”。

徽宗这个充满童心稚气的浮浪之子,如若能认识到自己的人君身份,时刻严格要求自己,分清轻重缓急,正确认识自身所肩负的责任与自我爱好的关系,也许北宋不至亡国。

实事求是说,宋徽宗与李后主在才能气质乃至结局上都有惊人的相似之处,但李后主除了诗词书画之外,对于治国一窍不通,让他当一国之君,实在是一场历史的误会。

因此,南唐的覆灭在人们的预料之中,而赵佶的情况则不同,以他的才能,治理国家本可游刃有余,到头来却演绎了一出灭国亡身的悲剧,这个结局着实耐人寻味。

二.《水浒传》中的宋徽宗形象徽宗是神宗皇帝第十一子,哲宗皇帝御弟,名赵佶。

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