七年级语文下册第2单元第8课心声学案语文版
(季版)七年级语文下册第二单元8《心声》教学课件语文版
发窘 沙哑 纸捻 窸窣
jiǒng yǎ niǎn
xī sū
抽噎(chōuyēyē)
噗
pū
呵斥hē chì 妒忌
dù jì
第四页，共28页。
快速阅读课文，提取故事主 要(zhǔyào)情节进行复述。
温馨提示： 时间(shíjiān)顺序 四个场景：教室、树林里、
教室、公开课 第五页，共28页。
第十二页，共28页。
你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏 他哪一点？并简述(jiǎn shù)理由。
李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、 自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执 著(zhí zhuó)追求真善美的少年。
第十三页，共28页。
对程老师公开课的做法(zuòfǎ) 你如何看待？ 程老师是个好老师吗？ 请依据课文谈谈你的看法。
第二十八页，共28页。
行
人
知
．
第二十页，共28页。
主题(zhǔtí)：
通过写李京京渴望表达亲情的心声来 呼吁教育工作者要尊重每个学生(xué sheng) 的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄 虚作假的不良风气。
第二十一页，共28页。
师生交流(jiāoliú)，阅读延伸
假如你是李京京， 你最想对程老师 (lǎoshī)说的一句话是什么？ 假如你是程老师(lǎoshī)，你会如何对 待李京京这样的同学？
第二十六页，共28页。
课外(kèwài) 练笔：
请你以李京京的口吻给乡下的爷爷(yéye)写一封像万卡 那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。
第二十七页，共28页。
创新(chuàngxīn)片段作文：
老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同， 有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥 乏味，令人难熬，请以一堂＿＿＿课为题写 一篇作文。要求(yāoqiú)：①注意语言动作、 心理环境的描写。②语言生动、形象。③不 少于300字。
七年级语文下册第2单元第8课心声学案语文版
心声学习目标：1、熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾矛盾。
2、学习本文运专心理描绘，经过展现人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。
3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培育爱心和同等候人的美好质量。
学习重难点：1、专心理描绘刻画人物形象的写法。
2、标题的深刻含义和主题的理解。
学法指导：第一要仔细地、频频地阅读课文，抓住主要内容，试试着用简短的话语复述故事情节，理清思路；再联合助读资料《万卡》，想想李京京坚持要朗诵《万卡》的原由；而后联合详细语句，思虑一下文章主若是如何刻画李京京的，作者想经过李京京的遭受告诉我们什么。
学习过程：一、预习·导学1、读准以下加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。
嘶哑（）发窘（）抽噎（）恍然（）（）窸窸窣窣（）（）忌妒（）簪子（）撒娇（）2、阅读课本第259-263 页“附录”《谈谈小说》，认识小说的相关知识，达成以下填空。
①小说是以 ________ 为中心，经过 ________的表达和 ________的描绘来反应 ________的文学体裁。
②小说有三个因素，即________、 ________和 ________，此中主要因素是 ________。
③小说按篇幅长短可分为 ________、 ________、 ________和________。
④小说塑造人物的方法能够多种多样，但人物描绘一定拥有典型性。
人物的直接描绘有________ 描绘、________描绘、 ________描绘、 ________描绘、 ________描绘。
⑤小说故事情节的发展往常分为四个阶段，即________、 ________、 ________和 ________。
3、仔细阅读课本，梳理构造，感知情节，达成下表。
初步程老师部署公然教课任务，李京京想朗诵课文，老师没有答应。
发展热潮结局次序综观情节发展的全过程，你能谈谈小说的主要矛盾矛盾是什么吗？____________________________________________________________________________________________ _______ ___________ __________________________4、仔细读助读资料《万卡》，联系课文想想李京京为什么那么想朗诵《万卡》呢？他是个如何的孩子？小说是如何来刻画他的呢？5、从我们出生的那一天起，我们就问心无愧地接受着来自父亲母亲的体贴入微地珍爱与关爱，但是跟着光阴的流逝，年纪的增加，我们也逐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各样考验和疑惑。
七年级语文下册 第2单元 第8课 心声
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1
8 心声
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27
部分来自《点拨》
但是李京京又是一个善良自强的孩子，他并没有和老师 同学反目成仇，而是一个人去默默努力；他指出同学朗 读的不足，也不是因为妒忌，而是满怀真诚，希望同学 能读好这篇自己特别喜爱的课文。最后他终于得到机 会，并不是为了表现自己，而是要寻求感情上的宣泄。 课文对李京京的描写很符合孩子的心理和性格。
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部分来自《点拨》
3. 作者为什么要安排回家路上李京京读课文和回忆往 事的情节？
【答案】作者安排这些情节，一方面是解开上文李京 京渴望朗读课文的悬念，另一方面，为下文李京京 朗读课文时涌出眼泪作铺垫。因为通过李京京回忆 乡下的爷爷和妮儿，读者才了解到李京京的命运和 万卡非常相似。他渴望朗读课文，是因为他非常想 表达自己内心的感情；他朗读课文时涌出眼泪，是 因为万卡与他相似的命运使他感情产生共鸣。
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6
短篇小说
来自《点拨》
短篇小说是小说的一种样式，篇幅短，容量小，人 物集中，情节简明，主题单一，能迅速地反映社会现实， 展示生活面貌。它往往选取生活中富有典型意义的片段 加以描写，形象地提出和回答现实生活中某一重大问题， 做到小中见大。本文就是一篇短篇小说。
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7
《凡卡》简介
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11
二 写一写字形
部分来自《点拨》
七年级语文下学期导学案8、心声
8、《心声》导学案【学习目标】1、熟读课文，掌握生字词。
2、把握主要内容，理解“心声”的含义。
3、引导学生尊重事实，培养正确的人生观。
【学习重点】把握文章主要内容。
【学习难点】理解“心声”的含义。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接黄蓓佳，1955年生于江苏省。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。
次年加入中国作家协会。
1985年调江苏省作家协会任专业作家。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
已出版的作品有：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。
《心声》是发表于80年代初期的一篇反映教育问题的小说。
小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口，表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
2、初读课文，识字正音。
（学法指导：参考课下注释，查阅工具书）呵．（）斥棱．（）角分明契诃．（）夫恍惚．．（）赵小桢．（）捻．（）子咕噜．．（）蜷．（）缩簪．（）子嗤．（）发窘．（）嘟囔．．（）抽噎．（）祷．（）告斩钉截．铁（）书声琅琅．．（）窸窸窣．．窣（）噗．（）【探究活动二】再读课文，把握内容1、小说叙事的顺序是什么？讲述了一个什么故事？用简洁的文字概括情节和同学交流。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
故事的开端：故事的发展：故事的高潮和结局：【探究活动三】品读课文，分析形象1、李京京为什么那么喜欢、那么主动的要读《凡卡》？你认为李京京是一个怎样的孩子？找出文中你认为写李京京心声的最好的语句或段落，并朗读。
七年级语文下册第2单元第8课心声公开课教案语文版9
心声【教学目标】知识目标：１、学习本文通过心理描写塑造人物形象的写法。
２、理清小说的两条情节线索。
能力目标：通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。
教育目标：1、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
2、学习主人公积极争取不放弃的生活态度。
【重点、难点】教学重点：把握小说情节结构,借助于情节和人物描写分析人物形象。
教学难点：理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
【教法时间】两课时第一课时一、导入面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。
学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。
他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。
最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
（1）李京京在树林子里的朗读、体会和忆。
（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
三、自主阅读，体验感悟1．教师引导学生凋动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。
出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。
明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
2．教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。
七年级语文下册-第二单元-8-心声教学设计-语文版
《心声》教学设计教学目标：1、整体感知课文内容，能概述小说的故事情节。
2、学生自主、小组讨论和全班集体交流来分析文章人物形象，挖掘人物的内心世界，理解文题“心声”的含义，多角度把握文章的主题。
3、在理解文题“心声”的含义的基础上，引导学生学习主人公对美好生活的追求，促进形成良好的师生关系。
教学重点：学生自主理解课文内容，分析人物形象以及对课文的整体把握，有自己的独特见解。
教学难点：引导学生理解“心声”的含义，培养及建立良好的师生关系。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，上课前，我们先来一个实话实说。
在你的人生历程中，肯定有一些事曾触动过你的心弦。
今天，老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。
请同学们畅所欲言，说说自己的心里话。
在自己相信的同学面前倾吐自己的心声这未尝不是一种释放紧张内心、缓解压力的一种好办法。
今天我就来作一回听众，用心去倾听一下黄蓓佳笔下的主人公李京京的心声吧！二、作者简介：黄蓓佳：当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。
三、字词检测：读准下列字音。
棱léng角斩钉截jié铁恍惚 huăng hū桢zhēn 过瘾yĭn 揽lăn 蜷quán狡猾huá咽yàn 唾tuò沫琅láng琅痒yăng痒发窘jiŏng 嘟囔du’nang 撇piĕ眯mī缝抽噎yē抽泣qì呵hē斥圣诞dàn 毛毛剌剌là蜷quán 纸捻niǎn四、整体感知：听读课文，提取故事中主要情节进行复述。
提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上五、学生复述课文：1、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。
2、李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。
非常想读一段。
可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。
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心声
学习目标：
1、熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。
2、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。
3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。
学习重难点：
1、用心理描写刻画人物形象的写法。
2、标题的深刻含义和主题的理解。
学法指导：
首先要认真地、反复地阅读课文，抓住主要内容，尝试着用简洁的话语复述故事情节，理清思路；再结合助读材料《万卡》，想一想李京京坚持要朗读《万卡》的原因；然后结合具体语句，思考一下文章主要是如何刻画李京京的，作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。
学习过程：
一、预习·导学
1、读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。
沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）（）
窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒娇（）
2、阅读课本第259-263页“附录”《谈谈小说》，了解小说的有关知识，完成下列填空。
①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。
②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。
③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。
④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。
人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。
⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。
3、认真阅读课本，梳理结构，感知情节，完成下表。
开端程老师布置公开教学任务，李京京想朗读课文，老师没有答应。
发展
高潮结局顺序
综观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________
4、认真读助读材料《万卡》，联系课文想一想李京京为何那么想朗读《万卡》呢？他是个怎样的孩子？小说是如何来刻画他的呢？
5、从我们出生的那天起，我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。
成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。
二、学习·研讨
（一）畅谈心里话，导入。
（二）感知情节，梳理结构，把握矛盾冲突。
1、用简洁的语言完整地复述主要故事情节。
2、用最精练的语言（比如说两个字）概括情节的的几个阶段。
（三）精读课文，自主探究。
1、李京京是个怎样的孩子？请结合具体语句来谈一谈。
2、程老师是个好老师吗？请依据课文简述理由。
3、作者以“心声”为标题，究竟要表达什么深刻含义呢？（对主题的理解与把握）
（四）品味语言，进一步感知人物形象，理解主题。
★选择最感动你的一些语段，有感情地读一读。
（五）发挥想像，阅读延伸。
请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答：
1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？
2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？
三、巩固·延伸。