徐悲鸿画马

合集下载

徐悲鸿画马的故事_名人故事素材

徐悲鸿画马的故事
1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。

那天，观众把展览厅挤得水泄不通。

徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了。

观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。

这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：
“徐先生，我能要这幅画吗?不然，我会发疯的!”
徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。

元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。

你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美!”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。

和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。

他的心仿佛和马一同驰骋。

杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。

他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。

教科版语文《徐悲鸿画马》教案

教科版语文《徐悲鸿画马》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解徐悲鸿及其画马的艺术成就。

激发学生对国画的兴趣，培养审美情趣。

1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。

展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。

1.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。

展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

分组讨论，让学生分享对作品的感受和看法。

第二章：徐悲鸿的生平和艺术风格2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平和艺术成就。

掌握徐悲鸿画马的特点和风格。

2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。

分析徐悲鸿画马的特点和风格。

2.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。

2.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。

分析徐悲鸿画马的特点和风格，展示相关作品。

引导学生欣赏和理解徐悲鸿画马的风格。

第三章：欣赏徐悲鸿画马的作品3.1 教学目标欣赏徐悲鸿画马的作品，提高学生的审美能力。

培养学生的观察力和想象力。

3.2 教学内容展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

3.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。

3.4 教学步骤展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

学生分组讨论，分享对作品的感受和看法。

第四章：徐悲鸿画马的艺术特点4.1 教学目标分析徐悲鸿画马的艺术特点。

培养学生的艺术鉴赏能力。

4.2 教学内容分析徐悲鸿画马的艺术特点。

采用讲解和图片展示的方式进行教学。

4.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿画马的艺术特点。

展示相关作品，引导学生分析和欣赏。

学生分组讨论，分享对徐悲鸿画马艺术特点的理解。

5.1 教学目标激发学生对徐悲鸿其他作品的兴趣。

5.2 教学内容介绍徐悲鸿其他作品，激发学生的兴趣。

5.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。

5.4 教学步骤展示徐悲鸿其他作品，引导学生欣赏和分析。

学生分组讨论，分享对徐悲鸿其他作品的看法和兴趣。

二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案

二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。

设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依靠，采纳自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性明白得，引导学生欢乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。

2、引导学生感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。

教学预备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜爱画画吗?今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：【课件出示八骏图】。

师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得如何样?师：明白这幅画叫什么名字吗?师：不错.这正是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。

那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。

2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。

看，他们都差不多跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。

(自由认读。

)3、师：觉得自己都能读准的小孩举手?这么有自信呀。

从你开始领读第一行，假如他读对了，请大伙儿跟着他一起读。

4、师：你们的表现真棒。

认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

徐悲鸿画马课件新教材

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。功到自然成！
骏马肌肉仿佛拍打姿态
骏奔擅举读一马跑长世读闻肌奔摔名肉腾跤一仿观揣望摩佛察无际拍仔打细气势姿神雄态态壮不他他那骏那那那那擅通不擅奔奔那画擅他他通我通他徐通骏那他不徐那通他他通奔骏那擅他那他那那骏擅那那他画那通擅他那奔那通我有奔我那不他经爬画气马气气强强长过经长跑跑气的长为爬过国过爬悲过气气马气为经悲气过爬为画过跑马气长为强强爬气为气强强马长强强爬的气过长为强跑气过国一跑国气经为一起的势势势劲劲读一势马了起读著读起鸿读势势势了一鸿势读起了的读势了劲劲起势了势劲劲劲劲起马势读了劲势读著次著势一了肌摔摔奔奔摔肌奔肌摔肌摔摔奔奔番来《雄雄雄的的课番雄形画来课名课来是课雄雄雄画番的雄课来画《课雄画的的来雄画雄的的的的来形雄课画的雄课名，名雄番画肉跤跤腾腾跤肉腾肉跤肉跤跤腾腾寒，奔壮壮壮铁铁文寒壮态好，文画文，一文壮壮壮好寒《壮文，好奔文壮好铁铁，壮好壮铁铁铁铁，态壮文好铁壮文画他画壮寒好彻又马、、、蹄蹄，彻、各奔又，家，又位，、、、奔彻奔、，又奔马，、奔蹄蹄又、奔、蹄蹄蹄蹄又各、，奔蹄、，家只家、彻奔仿揣揣观观揣仿观仿揣仿揣揣观观骨继图四四四，，你骨四异跑继你。你继你四四四跑骨马四你继跑图你四跑，，继四跑四，，，，继异四你跑，四你。顾。四骨跑佛摩摩察察摩佛察佛摩佛摩摩察察，续》蹄蹄蹄仿仿都，蹄，的续都都续都蹄蹄蹄的，图蹄都续的》都蹄的仿仿续蹄的蹄仿仿仿仿续，蹄都的仿蹄都观蹄，的哪追，生生生佛佛知哪生飘马追知知追知生生生马哪》生知追马，知生马佛佛追生马生佛佛佛佛追飘生知马佛生知察生哪马拍仔仔拍仔拍拍仔仔得赶骏风风风发发道得风逸，赶道道赶道风风风，得成风道赶，骏道风，发发赶风，风发发发发赶逸风道，发风道，风得，打细细打细打打细细梅。马的的的出出了梅的灵常。了了。了的的的常梅了的了。常马了的常出出。的常的出出出出。灵的了常出的了没的梅常的花气骏骏骏什花骏动常什什什骏骏骏常花世骏什常气什骏常骏常骏动骏什常骏什有骏花常“““““““““姿神神姿神姿姿神神嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒画扑势马马马么扑马，跟么么么马马马跟扑界马么跟势么马跟马跟马，马么跟马么注马扑跟态态态态态态态态态塔嗒嗒塔嗒塔嗒塔嗒塔家鼻雄，，，？鼻，宛在？？？，，，在鼻公，？在雄？，在，在，宛，？在，？意，鼻在”””””””””的的的的的的的的的，香壮奔奔奔香奔若马奔奔奔马香认奔马壮奔马奔马奔若奔马奔脚奔香马蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄他。、腾腾腾。腾真车腾腾腾车。的腾车、腾车腾车腾真腾车腾下腾。车声声声声声声声声声擅四在在在在马后在在在后在后四在后在后在马在后在的在后。，，。，。，。，。长蹄一一一一一面一一一面一面蹄一面一面一一一面一路一面催催催催催画生望望望望般，望望望，望，生望，望，望般望，望，望，。人人人人人马风无无无无。仔无无无仔无仔风无仔无仔无。无仔无结无仔向向向向向。，际际际际细际际际细际细，际细际细际际细际果际细上上上上上奔的的的的观的的的观的观奔的观的观的的观的摔的观。。。。。腾原原原原察原原原察原察腾原察原察原原察原了原察在野野野野马野野野马野马在野马野马野野马野一野马一上上上上跑上上上跑上跑一上跑上跑上上跑上跤上跑望，，，，动，，，动，动望，动，动，，动，，动,满无显显显显时显显显时显时无显时显时显显时显显时身际示示示示的示示示的示的际示的示的示示的示示的尘的出出出出样出出出样出样的出样出样出出样出出样土原一一一一子一一一子一子原一子一子一一子一一子，野股股股股。股股股。股。野股。股。股股。股股。手上巨巨巨巨巨巨巨巨上巨巨巨巨巨巨、，大大大大大大大大，大大大大大大脚显的的的的的的的的显的的的的的的、示力力力力力力力力示力力力力力力脸出量量量量量量量量出量量量量量量都一。。。。。。。。一。。。。。。擦股股破巨巨皮大大了的的。力力量量。。

8 徐悲鸿画马

勤于练习
他画马入了迷，几乎每天都要画马，
他小屋的墙上，贴满了骏马图。所以他画
马能获得成功。
心灵感悟
互动反馈
学习完这篇课文，你有什么感想？
徐悲鸿之所以获得成功，与他的刻苦努力、专心致志是分
不开的。追车看马、在小屋里贴满骏马图的故事，让我们充分感受到他的痴迷，更让我们从这种专注中领会到：成功的取得
在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓。而一提到徐悲鸿，人们就会想到他画的马。徐悲鸿
笔下的马，超凡脱俗，豪
迈奔放。本文讲的是徐悲鸿勤学苦练学画马的故事。我们一起去看看吧！
初读感知
徐悲鸿 (1895 — 1953) ，江苏宜兴人。中国现代美术的奠基者，
杰出的画家和美术教育家。其作
品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广博的艺术修养，是古为今用、洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承
犬马之劳指鹿为马塞翁失马蛛丝马迹
随堂练习
一、读拼音，写词语。
ｃｈãｎ
（沉）浸ｓｈù 艺( 术 )
ｓｈì ｊｉâ
( ｊù (
ｒâｎ
公 ( 认 ) ɡōｎɡｄàｏｚìｒáｎｃｈãｎɡ ) ( )
世界
ｄà
)
巨大
公道自然成
二、用恰当的词语填空。（奔驰的）的骏马（强劲的）的铁蹄（辽阔的）的原野（著名的）的画家
词语解释——学一学
观察：仔细察看。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。功到自然成：下了足够的功夫，事情自然就会取得结果。
气势：(人或事物)表现出的某种力量和形势。
雄壮：(气魄、声势)强大。一望无际：一眼望不到边。强劲：强有力的。

《徐悲鸿画马》PPT-模板

❖
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“ 我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
❖
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。
❖
8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“ 变色龙 ”们。
❖
1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。
ห้องสมุดไป่ตู้
❖
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。
❖
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。
❖
6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“ 不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事” 的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；

小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案

小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。

师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。

这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。

那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

【出示词语】生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。

从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

徐悲鸿画马

徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
读一读、比一比，说说有什么不同。
｛
在他小屋的墙上，贴了骏马图。在他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒” 的蹄声，催人向上。
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
按任意键继续
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒” 的蹄声，催人向上。
徐悲鸿（1895-1953年），汉族，原名徐寿康，江苏人。中国现代画家、美术教育家。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育。1949年后任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。
你知道课文主要讲了什么内容吗？（）勤学苦练，
终于（）的事情
8.徐悲鸿画马
注沉
爬
功壮
世界
巨
术示
悲
顾
继
续
几
获
雄
显
股
骏马
仿佛

徐悲鸿八骏图赏析

徐悲鸿八骏图‎赏析徐悲鸿以画马著称于‎世，泼墨写意或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃、或回首长嘶，或腾空而起、四蹄生烟······。

他画的马既有‎西方绘画中的‎造型，又有中国传统‎绘画中的写意，融中西绘画之‎长於一炉，笔墨酣畅，形神俱足。

它那刚劲矫健‎，剽悍的骏马，给人以自由和‎力量的象征，鼓舞人们积极‎向上。

马徐悲鸿早期素描稿他对马的肌肉‎、骨骼以及神情动态，作过长期的观‎察研究。

早在巴黎高等‎美术学校学习‎期间就常常去‎马场画速写，并精研马的解‎剖，积稿盈千。

这为他后来创‎作各种姿态的‎马，打下了坚实的‎基础。

徐悲鸿自已也说道：“我爱画动物，皆对实物下过‎极长时间的功‎夫，即以马论，速写稿不下千幅，并学过马的解‎剖，熟悉马之骨架‎肌肉组织，然后详审其动‎态及神情，方能有得。

”从而能够成马‎在胸，游刃有余地去补捉瞬间‎即逝的动态神‎情，得心应手地采‎用前人不敢涉‎猎的大角度透视，创作出来的崭‎新艺术形象。

由于徐悲鸿经‎常画马，他对马有一种‎偏爱。

和马在一起，听着马蹄得得‎，看着马迎风奔‎驰，他觉得是一种‎精神享受。

他的心仿佛在‎和马一同驰骋‎。

廖静文在《徐悲鸿一生》—书中回忆，—次在成都坐马‎车，马车夫是一位‎和善的老人，他爱马，马养的非常好‎。

他举起鞭子，那匹栗色的年老的牝马‎便扬起那好看‎的蹄子，欢快地向前奔‎驰了。

徐悲鸿喜欢这‎样待马的好人‎，徐悲鸿下马车‎，马车夫正忙着‎给马预备水和‎饲料。

“喀，这个给你。

”徐悲鸿先生忽‎然对马车夫说‎，一面从手提皮‎包里取出一幅‎折叠起来的奔‎马画。

这是他昨天晚‎上才画好。

马车夫迷惑地‎抬起他那满是‎皱纹的前额，眯细着眼睛呆‎望着徐悲鸿，仿佛没有听懂‎他的话。

徐悲鸿马“老大爷，”廖静文从旁解释说，“这是一张画，是送给你的。

”马车夫那双混‎浊的眼睛陡然‎亮起来，他双手接过画‎，连声说：“谢谢老爷，谢谢老爷。

鄂教版语文二年级上册《徐悲鸿画马》ppt课件4

按任意键继续
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒塔”的蹄声，催人向上。
按任意键继续
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。功八骏图
徐悲鸿我国著名画家。画的马形态各异，
飘逸灵动，宛若真马一般。
通过读课文，你都知道了什么？徐悲鸿是一位举世闻名的画家。徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。
读一读
骏马肌肉仿佛拍打姿态奔跑奔腾观察仔细神态擅长摔跤揣摩举世闻名一望无际气势雄壮功到自然成
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
按任意键继续
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒塔”的蹄声，催人向上。
读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤,满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。
读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤,满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。

奔马图

奔马图打通南北交通之咽喉重庆。

二次会战中我方一度失利，长沙为日寇所占，正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚。

他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。

编辑本段艺术特色画高3.26米、宽1.12米的这幅被列入国家一级文物的徐悲鸿平生所绘最大《奔马图》真迹。

大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的神韵和气质。

画中的马雄骏、矫健奔马图图1、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想——为振兴民族艺术而奋斗！编辑本段诞生及传在此幅画中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。

马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。

整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。

徐悲鸿早期画的马颇有一种文人的淡然诗意，显出"踯躅回顾，萧然寡俦"之态。

至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运，将艺奔马图 2术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。

而建国后，他的马又变"山河百战归民主，铲尽崎岖大道平"的象征，仍然是奔腾驰骋的样子，只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。

这幅画是徐悲鸿他跟在六匹马旁跑，通过观察。

回到家里，把他认为最精彩的片断画下来。

你看！那六匹马的神态、动作各不相同。

有的四脚腾空；有的前脚落地后脚翘起；有的……徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。

他画的《奔马图》中的马是栩栩如生的。

1962年春天，周恩来总理来宝光寺视察，看见徐悲鸿这幅“奔马”大中堂，赞叹不已，亲自量了画的纵横尺寸后说：“这是我所见到悲鸿马画中最大的一幅，要妥善保存。

”编辑本段徐悲鸿画马的特点徐悲鸿在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大”；他对中国画，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画之可采者融之”。

《奔马图》赏析

《奔马图》赏析《奔马图》简介画高3米、宽1米的这幅被列入国家一级文物的徐悲鸿平生所绘最大《奔马图》真迹。

大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法,着重刻画出马的神韵和气质。

画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感,奔马强壮有力，生气勃勃.《奔马图》创作背景徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。

马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。

他画的奔马，笔墨淋漓潇洒，带着时代的风雷驰骋在画坛上，给当时的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。

他画的马，无论奔马、立马、走马、饮马、群马，都赋予了充沛的生命力.徐悲鸿的画从小出名，渡船公欲求徐先生画马而又难以启口.有一次被徐悲鸿猜透了他的心思，欣然允诺日后为其作画。

后来，徐先生发迹，到南京前中央大学教书,曾托渡船公为他找个合适的门卫.渡船公说“只有乡下人，名叫史坤生，家住官林义壮村”。

奔马,令人神思飞越，生发出朝气勃勃、奋发向上的力量。

在徐悲鸿先生的笔下，一匹匹奔马奋踪扬蹄，在广袤的土地上飞奔，骏马英姿,神态各异.有的腾空起飞，有的蹄下生烟.有的回首顾盼，有的一往直前，都仿佛要破纸而出。

徐悲鸿笔下的马是”一洗万古凡马空”,独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。

当时，抗日战争正处于敌我力量相持阶段，日军想在发动太平洋战争之前彻底打败中国,使国民党政府俯首称臣,故而他们倾尽全力屡次发动长沙会战，企图打通南北交通之咽喉重庆。

二次会战中我方一度失利，长沙为日寇所占,正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚。

这就是《奔马图》由来。

至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运,将艺术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。

而建国后，他的马又变”山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”的象征，仍然是奔腾驰骋的样子,只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。

《奔马图》艺术特点赏析在此幅画中，徐悲鸿用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。

徐悲鸿画马欣赏（高清80幅）

徐悲鸿画马欣赏（高清80幅）徐悲鸿（1895年7月19日—1953年9月26日），汉族，原名徐寿康，江苏宜兴县屺亭镇人，中国现代画家、美术教育家。

曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。

1949年后任中央美术学院院长。

擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大。

所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。

徐悲鸿在画马的时候，用到了明暗对比，黑白虚实处理的恰到好处。

在马的神态上寥寥数笔勾勒出马的精神状态。

不论眼和鼻子还是耳朵和嘴的细节处理，不但用笔精到而且形象真实。

徐悲鸿的马既有写实主义的格调又有传统笔墨的韵味。

墨色单一但是不失层次感，强化了马的立体感，在马的形体塑造上，结合西方的光影效果，马的躯干和肌肉表现真实，线条粗狂有力，马的整体身形矫健俊美，画出的马具有力量感。

徐悲鸿画的马与传统马相比更加昂扬、奔放、蓬勃，更具视觉冲击力、更具精神感召力、更加具有时代精神。

徐悲鸿笔下的马是在大的社会背景下应运而生的，它的出现在中国画马领域产生了重大而深远的影响，是中国画马史上的里程碑。

不仅在表现形式上悲鸿马独冠绝时而且与时代脉搏紧紧相连，悲鸿马极少备鞍勒缰，它们为祖国为民族的命运扬鬃奋蹄、驰骋嘶鸣。

秋林三骏1918年，徐悲鸿经友人引荐结识蔡元培，并由蔡元培聘入北大画法研究会担任图画教授，翌年又经蔡元培斡旋，其官费赴欧事最终成行。

上面这幅秋林三骏即1918年重阳节时，徐悲鸿画与蔡元培之作。

（蔡元培（1868-1940），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民）。

徐悲鸿画马阅读答案

篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。

他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。

有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。

他爬起来，又继续追赶。

徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。

他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。

功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。

他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。

那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。

〖老百晓已完成校对〗 [教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）肉变化。

有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（ｚī）态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

他画的《奔马图》，骏马气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（ｔí）生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。

想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。

读对照插图熟读下面一段课文。

他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿画马阅读答案

徐悲鸿画马阅读答案篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。

他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。

有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。

他爬起来，又继续追赶。

徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。

他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。

功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。

他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。

那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。

〖老百晓已完成校对〗[教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。

有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。

想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。

读对照插图熟读下面一段课文。

他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

练读一读，选择两个词语各写一个句子。

奔跑奔腾仔细观察神态追赶惊人成功举世闻名一望无际气势雄壮功到自然成认徐肌拍骏姿雄仿佛珍品自选词语姿态各异揣摩[2008-12-01] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗篇二：徐悲鸿画马阅读答案篇三：徐悲鸿画马阅读答案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

徐悲鸿画马阅读理解

徐悲鸿画马阅读理解徐悲鸿画马，那可真是画坛一绝啊！就好像武林高手有自己的独门秘籍一样，徐悲鸿画马也有他独特的“武功”。

咱先说说徐悲鸿画的马为啥那么让人着迷呢？你看那马在他的画里，就像是活了一样。

每一根马毛都像是有自己的生命，在风中飘动。

这就好比你看到一个特别精致的刺绣，每一针每一线都恰到好处，徐悲鸿画马就有这种细致入微的感觉。

他笔下的马，那肌肉线条啊，就像运动员的身体一样，充满了力量感。

你要是见过真正的骏马奔腾，再看他的画，就会觉得那马好像下一秒就要从画里冲出来了，马蹄扬起的尘土似乎都要迷了你的眼。

我曾经在博物馆里看到过徐悲鸿画的马的真迹，那感觉可太震撼了。

站在画前，感觉周围的一切都安静了下来，只有那匹马仿佛在向我诉说着什么。

它的眼睛里好像有星辰大海，又好像有对远方的向往。

这就像你看到一个充满故事的人，你不用他说什么，就能从他的眼神里读到很多东西。

徐悲鸿画的马的眼睛就是这样，特别有神。

那马的身姿呢，有的是在昂首嘶鸣，就像一个英勇的战士在呐喊；有的是在低头吃草，又显得特别的悠然自得，就像一个隐士在享受着宁静的时光。

从徐悲鸿画马里，我们还能看到很多文化的内涵。

马在中国文化里那可是有很重要的地位的。

古代的时候，马是战争的利器，也是人们出行的好伙伴。

徐悲鸿画马，是不是也在传承着这种马文化呢？就像我们的长辈把古老的故事传给我们一样。

他的画让更多的人了解马，爱上马，也爱上我们的传统文化。

你想啊，如果没有他这样的画家把马画得这么生动形象，可能很多人都不会对马有这么深刻的认识呢。

再看徐悲鸿画马的技巧，那也是相当厉害的。

他的笔触就像是神奇的魔法棒，简单几笔就能勾勒出马的轮廓。

这就好比一个大厨做菜，看似简单的几下翻炒，就能做出一道美味佳肴。

他用墨也很有讲究，浓墨重彩之处，就像黑夜中的深邃；淡墨轻描的地方，又像清晨的薄雾。

这种对墨的把握，不是一般人能做到的。

有人可能会说，我看徐悲鸿画马就是看个热闹，不懂什么艺术。

其实啊，这就像你听一首好听的歌，你可能不懂音乐的乐理知识，但你就是觉得好听。

小学课文：徐悲鸿画马

徐（xú）悲（bēi）鸿（hóng）画马
徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（shàn）长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔（zǐ）细观察马在行走时的神态（tài）和肌（jī）肉变化。

有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼（wā），结果摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍打，就爬起来追赶马车继续观察。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（jùn）马图，图上的马姿（zī）态各异（yì），他就像生活在马的世界里，随（suí）时观察揣（chuǎi）摩马的各种形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成。

经过多年不懈（xiè）的努（nǔ）力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

他画的马，无论（lùn）是奔跑的还是静立的，无论是单马、双马还是群马，都充分表现出了马的各种神态。

他画的《奔马图》，骏马气势雄（xióng）壮、四蹄（tí）生风，奔腾（téng）在一望无际的原野上，显示出一股（gǔ）巨大的力量，看画的人仿（fǎng）佛（fú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》是世界公认的艺（yì）术珍品（pǐn）。

徐悲鸿奔马图的鉴赏

赏析徐悲鸿《奔马图》系院：初等教育学院级教育技术班班级：10 姓名：邱楠20101121107学号：1目录作者简介 (3)《奔马图》创作背景 (4)《奔马图》艺术特点赏析 (5)《奔马图》绘画特点 (6)7················《奔马图》对的个人感想········2作者简介：徐悲鸿1895年7月19日－1953年9月26日，汉族，生于中国江苏宜兴屺亭桥，原名寿康，年长后改名为“悲鸿”。

父亲徐达章是私塾先生，能诗文，善书法，自习绘画，常应乡人之邀作画，谋取薄利以补家用。

母亲鲁氏是位淳朴的劳动妇女。

他是中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。

自幼随父亲徐达章学习诗文书画。

1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。

1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。

先后留日、法，游历西欧诸国，观摩研究西方美术。

1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。

1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。

徐悲鸿与吴作人、艾中信、董希文等筹备建立“一二七艺术学会”，以迎接北平和平解放这一历史时刻。

《奔马图》即为画赠当时北平新华总社记者、后来中国著名的史学家、中国的美国史研究第一人邓蜀生先生的”。

据介绍，《奔马图》的落款处，还题写有“蜀生先生惠存”的字样。

徐悲鸿坚持现实主义艺术道路，创作了《田横五百士》、《九方皋》、《巴人汲水》、《愚公移山》等一系列对现代中国画、油画的发展有着巨大影响的优秀作品，在中国美术史上起到了承前启后的重大作用。

徐悲鸿在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大”；他对中国画，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画之可采者融之”。

徐悲鸿画马的一些技巧和特点

徐悲鸿画马的一些技巧和特点徐悲鸿的作品非常有名。

他十七岁就开始教书，因为家里的环境非常的疾苦，所以他很早就挑起了养家的重担。

他一生画过非常多的画，可是最出名的还是要数徐悲鸿的马。

他们栩栩如生，仿佛马上就要从画里奔跑出来了一样。

下面，我们就来讲讲关于徐悲鸿画马的一些技巧和特点。

徐悲鸿这一生画过很多的马，其中有两副最为有名，一副是他的奔马图。

另一幅是他的群马。

到现在为止他的这两幅画都还在被给界人士欣赏把玩。

其中奔马图是在抗日战争时期所画的。

那时候国家正处于长沙会战的时候，日本的军队也想要发动太平洋战争，希望以此来打败中国。

徐悲鸿想要为国家做些什么可是无奈他只是一个画家，所以他连夜画出了这一副为世人所敬仰的奔马图，从这这副图画中可以清晰的表达出徐悲鸿那时对国家的担忧，同样也是徐悲鸿希望祖国战士像马一样崩腾向前不畏艰险。

另一幅是他的群马，这是他后期的作品，他早期的作品大多有一种文人的清醒淡然的气势可是战争爆发之后他意识到艺术家应该把自己的生命和国家紧密联系起来，所以他后期的画作大多奔腾驰骋。

总之，他画的马总是能鹤立鸡群。

他笔下的马，鼻孔都特别大，马腿的比例也相对稍长，马肙是用硬毫着力地扫出，四蹄看似简单带过，实则矫健有力。

他画的奔马，笔墨淋漓酣畅，带着时代的风雷驰聘在画坛上，给当时中国画坛带来了清新、有力、刚毅的气息。

他画的马，无论奔马、立马、走马、饮马、群马，都赋予了充沛的生命力。

徐悲鸿先生所作的水墨奔马，无羁群，尚桀骜，发胸中激情，掘民族精神，传世甚多，蜚声海内外，徐悲鸿先生在不少画中寄托着忧国忧民的思想感情。

在宽广的原野上狂奔，从神态、气势看，一群骏马，神骏气昂，奋发感人。

画面简谈、高逸，用笔泼辣、凝重，穷紫酣畅，间参西法，均为徐悲鸿先生的独到之处。

悲鸿最为突出的特点就是采用西方写实主义方式来改进传统的中国画法。

他是第一批到苏联学习的画家，他的画融合了传统国画的写意风格和西方画法的严谨，借助了油画的技巧，让马的线条展示更加灵动，给中国绘画带来的`新气象。