生态小公民第11课教学设计
生态小公民 教学设计
1、花儿香，花儿美，看到鲜艳美丽的花儿，我们该怎么做呢？
2、说一说：图中的小朋友们在做什么？他们做的对吗？
3、现在，大家知道怎样爱护花草树木了。小结板书：爱护花草树木应做到：不乱摇树枝、不踩踏草坪、不乱摘花儿。
4、说一说：爱护花草树木我们还应该怎么做？
5、出示图片一我为小树挂认养牌，图片二“我为宜昌添片绿”活动，提示活动时间，告知每年的3月12日是植树节。
板书：爱护花草树木
活动三：践行大舞台
1、师问：那我们应该怎样爱护花草树木呢？让我们看看他们谁做的对。
出示课件：（场景一、二）
场景一
1、说一说：这个小朋友在干什么？（树儿高，树儿壮，秋千绑在树上荡。）如果你是小树，你会怎么说？
2、请你告诉他应该怎样做？
板书：不乱摇树枝
3、为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？
2、小结：
小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！
出示课件：（场景四）
1、说一说：这位小朋友在干什么？（花儿红，花儿鲜，戴在头上真好看。）如果你是花儿，你会怎么说？（指名模仿）
2、请你告诉她，应该怎么做？
板书：不乱摘花儿
3、小结：花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为。
活动二：知识瞭望角（出示课件）
1、猜猜我是谁？（猜谜语认花草）
2、看图识树木。
3、出示拍手歌，识记花草树木。
4、讨论：春草绿，夏荷香，秋果黄，一年四季景常在，花草树木人人爱！如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？
5、5、小结：花草树木是人类的好朋友，有了它们，世界才变得美丽，人类才得以生存。所以我们要......（师生齐答）爱护花草树木。
川教版《生命生态安全》九年级下册第十一课养成生态文明习惯 教学设计
（1）爱惜花草树木
（2）节约粮食
（3）节约用电
（二）开展活动
出示资料：
校长说：十年树木，百年树人。学校里的生态文明建设强调的是，让学生树立人与人之间、人与自然之间以及人与社会之间和谐共处、协调发展的生态文明理念。生态文明习惯要在日常生活、学习的点滴中养成。例如，不比吃喝穿戴、爱护花草树木等都是良好的生态文明习惯。
3.浪费1粒米的危害
100粒米大约为2克，如果每人每天浪费1粒米，那么全国人民1天就浪费了28吨米。
4.浪费1度电的危害
生产1度电大约需要燃烧1/3千克的标准煤，如果我们每人浪费1度电，那么生产14亿度电大约需要燃烧4.67亿千克煤。
（四）开展活动
1.读图讨论:下图是某中学生态文明之“变废为宝”主题比赛的部分获奖作品,请你认真观察,说一说图中作品可能是利用哪些废旧物品创作的。
4、我们既是家庭和学校的一员，也是社会的一员，因此我们应该承担起应尽的（）。在社会生活中要特别（）、保护环境等生态文明习惯。解析：通过对课文内容的阅读就可以答出：
1、生态文明建设要求每位公民具备良好的文明习惯。生态文明习惯需要我们从日常生活中的衣、食、住、行、用等方面慢慢培养。
2、绿色消费是指消费行为不仅要满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还要满足后代的消费需求、安全和健康需要。
1.冰箱节能技巧
冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少都费电;食品之间、食品与冰箱之间应留有10毫米以上的空隙;将多个塑料盒盛上水，放入冷冻室制成冰后再移至冷藏室，这样能延长停机时间和减少开机时间。
2.空调节能技巧
不要频繁开关空调，频繁开关空调相当费电，且易损坏压缩机;将电风扇放在空调内机下方，电风扇的风力可以提高制冷效果;空调开启几小时后关闭，转而使用电风扇，可以省电近50%;将空调设置在除湿模式下工作，即使室温稍高也能令人感觉凉爽，且比制冷模式省电。
完整word版生态小公民教学方案word文档良心出品
1、在学校里，你发现有那些浪费电的现象？
--我发现同学们都去做操了，教室里没有人了，但是电扇还在转。
--晚上放学了，我发现学校楼梯间、走廊的灯没有关。
--学校里厕所的灯和换气扇一直开着。
2、在家里，你发现有那些浪费电的现象？
--我发现家里的电视机插头一直插在插座里。
--家里的空调一直处于待机状态。
--手机充电器一直插在插座里。
教学反思
《生态小公民》教学方案
主题
节电小妙招
总课时
4
第4课时
内容简析
知道水果发电的原理。1.让学生动手尝试用柠檬发电。2.
教学目标
通过观察、讨论、交流、实验等探究活动，学会制作水果电池。1、知道在柠檬中插入铜片和锌片会像其它化学电池一样产生电流。2、、通过探究实验活动，培养学生自主探索创新精神，激发学生对生活中3的简单化学现象的兴趣。
《生态小公民》教学方案
主题
节电小妙招
总课时
4
第3课时
内容简析
1.让学生找一找，生活中有那些浪费电的现象。2.让学生说一说，有哪些省电的好方法。
教学目标
1、知道生活中浪费用电的现象。2、了解生活中常见的的省电方法。3、在辩论中说出自己独特的想法。
教学过程
一、请学生结合自身体验找一找，生活中有那些浪费电的现象。
生态小公民教案
生态小公民教案一、教学目标1.了解生态环境的重要性，认识生态环境的基本概念；2.掌握生态环境保护的基本知识，了解生态环境保护的重要性；3.培养学生的环保意识，提高学生的环保意识和环保行动能力；4.培养学生的团队合作精神，提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1.生态环境的概念和重要性；2.生态环境保护的基本知识；3.生态环境保护的重要性；4.环保意识和环保行动能力的培养；5.团队合作精神的培养。
三、教学过程1. 生态环境的概念和重要性1.引入：通过图片或视频等方式，让学生了解生态环境的概念和重要性；2.讲解：讲解生态环境的概念和重要性，让学生了解生态环境对人类的重要性；3.活动：让学生分组，通过小组讨论的方式，总结生态环境的概念和重要性，并展示给全班。
2. 生态环境保护的基本知识1.讲解：讲解生态环境保护的基本知识，包括环境保护法律法规、环保知识等；2.活动：让学生分组，通过小组讨论的方式，总结生态环境保护的基本知识，并展示给全班。
3. 生态环境保护的重要性1.讲解：讲解生态环境保护的重要性，让学生了解生态环境保护对人类的重要性；2.活动：让学生分组，通过小组讨论的方式，总结生态环境保护的重要性，并展示给全班。
4. 环保意识和环保行动能力的培养1.讲解：讲解环保意识和环保行动能力的培养，包括如何节约用水、节约用电、减少垃圾等；2.活动：让学生分组，通过小组讨论的方式，总结环保意识和环保行动能力的培养方法，并展示给全班。
5. 团队合作精神的培养1.活动：让学生分组，通过小组合作的方式，完成一项环保任务，如清理校园垃圾、种植绿化植物等；2.总结：让学生总结小组合作的过程中，团队合作精神的重要性，并展示给全班。
四、教学评价1.通过小组讨论和展示的方式，评价学生对生态环境、生态环境保护、环保意识和环保行动能力、团队合作精神的掌握情况；2.通过小组合作的方式，评价学生的团队合作能力。
五、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学内容是否合理；3.教学方法是否有效；4.学生评价是否积极；5.教学反思和改进。
生态小公民第11课教学设计
《美丽乡村》教学设计【教学目标】1、知道宜昌市有哪些美丽乡村。
2、学生通过实地走访，对乡村有哪些了解。
3、了解美丽乡村之环境美、美丽乡村之产业美、美丽乡村之民俗美。
4、用文字、图画等方式记录我们心中的美丽乡村是怎样的？并与同学们分享。
5、通过学习，鼓励学生成立“我爱我的村”小社团，开展公益活动。
【教学重难点】1、教学重点：学生通过实地走访，对乡村有哪些了解。
并能用文字、图画等方式记录我们心中的美丽乡村是怎样的？2.教学难点：了解美丽乡村之环境美、美丽乡村之产业美、美丽乡村之民俗美。
【教学准备】课前搜集的相关资料、和当地的村委会做好联系。
【教学过程】一、导入新课：在城乡一体化的发展背景下，农村不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故乡，而应该成为留得住青山绿水，记得住乡愁的地方，二、开展探究活动：活动一：深入农村，用文字、相机、绘画等方式记录下农村近几年的发展变化，并与同学们分享。
分小组上台分享。
活动二：出示ppt，展示宜昌入选2017年度湖北省美丽乡村建设试点村名单。
分组讨论：为什么这些乡村会入选？学生上台回答。
提问：你对这些乡村了解多少？可以通过网络、报纸等媒体了解，还可以实地走访。
三、知识瞭望角：1、美丽乡村之环境美。
统一规划的楼房；硬化的村级公路；农村生活污水处理站；文化广场。
2、美丽乡村之产业美。
丰富多样的乡村游。
3、美丽乡村之民俗美。
民俗文化多彩多姿。
感受乡村文化的魅力。
四、践行大舞台：活动一：我们心中的美丽乡村是怎样的？用文字、图画等方式记录下来，并与同学们分享。
活动二：成立“我爱我的村”小社团，开展公益活动。
五、生态小博士：欣赏浙江奉化大堰村的乡村文化。
六、总结本课知识。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：人与自然的关系1.1 教学目标：了解人与自然的关系，认识人类活动对环境的影响。
1.2 教学内容：人类与自然的关系概述人类活动对环境的影响1.3 教学方法：讨论法、案例分析法1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示自然风光照片，引导学生思考人与自然的关系。
1.4.2 讲解：介绍人类与自然的关系，阐述人类活动对环境的影响。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解人类活动对环境的影响。
1.4.4 讨论：引导学生探讨如何保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：理解敬畏自然的意义，树立环保意识。
2.2 教学内容：敬畏自然的概念敬畏自然的重要性2.3 教学方法：讲解法、小组讨论法2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示自然灾难图片，引导学生思考敬畏自然的意义。
2.4.2 讲解：介绍敬畏自然的概念，阐述敬畏自然的重要性。
2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践敬畏自然。
第三章：生态环境问题的原因与危害3.1 教学目标：了解生态环境问题的原因与危害，提高环保意识。
3.2 教学内容：生态环境问题的原因生态环境问题的危害3.3 教学方法：讲解法、案例分析法3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示生态环境问题相关的图片，引导学生关注问题。
3.4.2 讲解：介绍生态环境问题的原因，阐述生态环境问题的危害。
3.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解生态环境问题的严重性。
3.4.4 讨论：引导学生思考如何解决生态环境问题，实现可持续发展。
第四章：保护自然环境，从我做起4.1 教学目标：培养学生保护环境的行动意识，积极参与环保活动。
4.2 教学内容：个人环保行动的意义环保行动的实践方法4.3 教学方法：讲解法、小组讨论法、实践活动法4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过展示环保活动的照片，引导学生关注个人环保行动。
六年级下册科学11课小瓶子,大学问教学设计
第11课小瓶子，大学问教学设计
教学
内容
六年级下册科学第11课53-57页，小瓶子，大学问。
备新授
课时目标
1、了解生态平衡及生态失去平衡后会产生一些生态问题。
2、通过生态瓶的制作，分析其中各种成分对维持生态平衡所起作用，并能与其他同学交流自己的观点。
3、意识到保护生态平衡的重要性。
教学
重难
点
制作生态瓶，并分析其中各种成分对维持生态平衡所起的作用。
教具
多媒体
板
书
设
计
小瓶子，大学问
一、生态平衡
数量变化不大
二、制作生态瓶
教学程序
教师指导
学生活动
1、情境创设，导入课题
2、讲解生态平衡，并利用实例理解生态平衡
1、看图片，让学生想到是雾霾，并说一说原因。
2、教师总结，导入新课。
1、解释生态平衡的定义。
3、演示结束后，给每小组分发发材料，让学生动手制作生态瓶。在制作生态瓶的过程中思考三个问题，并解答。
4、各小组在制作生态瓶的过程中予以指导。
总结，维持生态平衡要保持组成生态系统各个成分之间的数量保持一定比例。
1、讨论并解答老师在演示过程中提出的问题。
2、动手制作生态瓶。
尝试自己总结。
课后反思
2、默读课本53页资料—黑尾鹿与大灰狼，回答老师提出的问题。
3、默读课本54页科学在线，完成老师问题卡。
说一说雾霾产生的原因。
默读课本资料，小组进行讨论，解答老师提出的问题。
教学程序
教师指导
学生活动
3、制作生态瓶，研究如何保持生态平衡
4、得出结论：保持生态平衡的方法
1、教师演示制作生态瓶的过程。
冀教小学科学六年级下册《11小瓶子大学问》教案_(1)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第三单元有序的生态系统第十一课小瓶子大学问一、目的要求：1.能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。
2.能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题，并能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并改进方法。
3.能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并与其他同学交流自己的观点。
4.能用自己的话说出生态平衡的含义，举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。
二、教学重点1.能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。
2.能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并与其他同学交流自己的观点。
三、教学难点：能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题，并能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并改进方法。
四、教学过程：1.导入：谈话：平时我们见过许多瓶子，不知有谁利用过发挥他的长处？2.学习新课：▲交响与和谐——生态平衡A.活动目标1.能设法找到3种以上有关当地(或周围)生态系统平衡的资料。
2.能正确分析出生态系统中某一成员消失后对生态平衡的影响。
3.能从所搜集到的资料中分析出生态系统平衡是一个动态平衡。
4.能与其他同学交流自己的观点。
B.活动过程1.分成三层进行：⑴课前查找资料。
⑵课上讨论、分析资料：认识生态平衡的动态平衡。
⑶阅读科学在线，认识人工生态系统——生态农业，并以此实例认识生态系统中的生产者消费者、分解者。
2.检查学生查找有关生态平衡的资料，可以是生态平衡遭到破坏的实例，也可以是生态平衡维持得比较好的实例，也可以是生态农业做得比较好的案例，如比较典型的“桑基鱼塘”、“蔗基鱼塘”。
3.以具体的实例介绍什么是生态平衡，怎样的一种状态就是生态平衡。
在理解了什么是生态平衡的基础上，让学生阅读教材里的资料，黑尾鹿与大灰狼的故事是比较典型的生态平衡遭到破坏的实例。
4.引导学生学会用科学的眼光看待自然界的生物和非生物，可能学生从小受文学作品的影响，不喜欢大灰狼、狐狸等等一些被加人人文色彩的动物，认为这种动物“很坏”。
第11课 教学设计
第11课《变废为宝有妙招》教学设计一、课程标准本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2021年版）》中主题三“我们的社区生活”第11条：了解本地区的生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环保意识。
二、教材分析四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”，属于环保教育主题，共三课，分别是《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》和《低碳生活每一天》，本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。
本课的编写目的是引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约能源。
《变废为宝有妙招》由两个板块组成。
第一个板块的话题是“暴增的垃圾”，旨在引导学生从日常生活经验出发，认识垃圾的来源及其对环境的污染，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费;第二个板块的话题是“减少垃圾，变废为宝”，旨在引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
第一个板块解决的是“为什么”的问题，第二个板块解决的是“该怎么做”的问题。
三、学情分析经过政府、社区、学校、家庭等多方位环保宣传教育，四年级学生已对“垃圾分类、垃圾回收、变废为宝”等有一定了解，但深度和广度不足，表现为对垃圾暴增的现状及其危害欠深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。
四、课时安排：两课时第一课时：暴增的垃圾第二课时：减少垃圾变废为宝第一课时暴增的垃圾教学目标1.了解垃圾暴增的现状和危害。
2. 加深对垃圾和资源两者之间的联系认识，体会垃圾回收的意义。
教学重难点深刻认识生活中暴增的垃圾具有严重的危害性，树立环境忧患意识。
教学过程照片导入，初步感知“垃圾围城”之痛。
今年暑假，老师回了一趟山区的老家，发现老家变富裕了，高楼取代了砖瓦房，曾经泥泞的小路铺上了水泥……老师为老家变富裕的同时，也深深为老家的未来担忧。
究竟担忧什么？咱们来看我拍的两张照片。
生态小公民 课件
猜猜我是谁？
小花朵，吹喇叭， 一吹吹到篱笆下， 牵着藤儿往上爬， 仰着小脸笑哈哈。
猜猜我是谁？
身体长又长， 脸儿像太阳， 花儿黄又黄， 籽儿香又香。
猜猜我是谁？
一棵树，高又高， 养活许多蚕宝宝。 蚕儿吃了绿叶子， 结出许多小茧子。
猜猜我是谁？
小小灯笼黄又黄， 装着许多小月亮来自 酸酸甜甜味道美， 人人都爱尝一尝。
树儿高， 树儿壮， 秋千绑在 树上荡。
树儿弯， 树枝断， 我帮小 树缠一 缠。
我给小 树挂上 认养牌！
1972年2月，中国五届人大常委会第六次会议决定，
每年的3月12日定为植树节。
我们的行动
整个三月，都是人们栽花植树的 最好时节。我们每一位同学，都可以 载一棵树，植一株花，用我们自己的 双手，绿化祖国，美化家园。
宜昌市花----腊梅
宜昌市花----百合
宜昌市树----栾树
宜昌市树----橘树
杜鹃花
玉兰花
菊花
康乃馨
好漂亮的花儿，闻一闻，真香！
昙花
迎客松
黄山松
桂花树
枫树
荔枝树
橘树
枣树
板栗树
桃树
柿子树
银杏树（白果树）
雪松
木槿树
2018年秋四年级生态小公民教案
空气与人的关系教学目标：1、让学生都有环保意识。
知道净化空气人人有责。
2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。
教学准备：两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。
教学过程：1、师讲述空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。
可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。
但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。
人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。
如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。
很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。
大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
2、让学生思考：我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。
同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？3、学生反馈：空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。
自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。
4、教师给学生做一个实验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？学生的回答五花八门：有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。
影响儿童的智力发育。
导致贫血。
铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。
6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？7、教师小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。
8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？生命与绿色同行教学目标：1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。
2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。
五年级小学生心理辅导指南第十一课亲近大自然教学设计内蒙古教材
五年级小学生心理辅导指南第十一课亲近大自然教学设计内蒙古教材一、激趣导入师：同学们，今天我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。
这一切都是大自然赐给我们的。
我们对大自然的认识和了解有多少呢?下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。
二、观察了解(学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观察)师：通过刚才的观察，你们解决了哪些问题?生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割：猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎。
师：在观察中你们又发现了哪些新问题?生：(手拿一种植物)我不知道这种植物叫什么?有什么作用?生：小麦与大麦有什么区别?豚与鹅有什么不同。
师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。
(学生自由地有目的地进行访问)师：通过刚才的访问，你们了解了什么?生：小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多：大麦叶片粗短，产量低，粉质少。
生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。
师：真不错!还有哪些问题没有解决?生：我想知道土质对庄稼生长的影响。
生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办?生：不用农药如何除害虫。
师：下面我们分组讨论，你们可以通过各种途径来解决这些问题。
(学生分组讨论，解决以上问题)三、体验创造。
师：我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪些方法来体验呢?生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。
生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。
生：用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。
师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。
(学生三五成群开始手工制作)师：请把你们的作品展示给大家看一看。
(学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车……向同学们展示，并且介绍制作的经过)总结和建议网学们，两次指导课都使我们陶醉在大自然漂亮的风光之中，大家都感觉特别快乐。
(完整word版)生态小公民教学方案(word文档良心出品)
二、结合生活实际，说一说省电的方法。
1、阅读教材、你知道了哪些节省电的好方法？
--电脑暂时不用时，睡眠状态较省电。
--节能冰箱比普通冰箱更省电。
--夏天使用空调时温度不得低于26摄氏度，不太热时可以用电风扇。
2、你觉得还有哪些省电的好方法？
--减少开冰箱门的次数。
ห้องสมุดไป่ตู้--使用空调时关闭门窗。
--使用太阳能热水器。
--家用电器不用时，随手关掉，并拔掉插头
三、做一做、节约用电从我做起
--通过了解自己家里的用电情况，制定一份节电计划书。
教学反思
《生态小公民》教学方案
主题
节电小妙招
总课时
4
第4课时
内容
简析
1.知道水果发电的原理。
2.让学生动手尝试用柠檬发电。
教学
目标
1、通过观察、讨论、交流、实验等探究活动，学会制作水果电池。
师：说说成功和失败的原因。
小结：单个水果电池接发光二极管（不能发光或光线较弱）。
师：解释：不能发光的原因？
三、问题探究。
师：我们需要更大的电流，使二极管发光（或发出更亮的光），你有办法吗？
生：学生谈论交流，制定实验方案。
师：组织交流实验结果。
四、课后拓展。
师：问题：柠檬能发电，苹果、西瓜能发电吗？
师：你认为影响水果电池电流大小的因素还有哪些？
2、知道在柠檬中插入铜片和锌片会像其它化学电池一样产生电流。
3、通过探究实验活动，培养学生自主探索创新精神，激发学生对生活中的简单化学现象的兴趣。
教学
过程
一、问题导入。
师：出示音乐贺卡：贺卡没电了？
生：观察，思考，讨论。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和敬畏自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文阅读：《敬畏自然》2. 讨论：人与自然的关系3. 案例分析：人类对自然的破坏及后果4. 活动：保护环境，从我做起三、教学重点1. 理解敬畏自然的意义。
2. 认识人与自然的关系。
3. 培养保护环境的意识。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解人与自然的关系。
2. 如何激发学生保护环境的积极性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。
2. 讨论法：组织学生讨论人与自然的关系。
3. 案例分析法：分析人类对自然的破坏及后果。
4. 实践活动法：引导学生参与保护环境的实际行动。
【导入】1. 引导学生回顾课文《敬畏自然》，让学生分享对课文的理解和感悟。
【新课导入】1. 讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。
2. 引导学生思考人与自然的关系。
【案例分析】1. 分析人类对自然的破坏及后果。
2. 引导学生从中汲取教训，认识到保护环境的重要性。
【活动环节】1. 组织学生进行小组讨论：如何做到保护环境，从我做起？2. 每个小组分享讨论成果，互相借鉴和学习。
【总结】1. 总结本节课的主要内容，强调敬畏自然和保护环境的重要性。
2. 布置作业：结合自己的生活，思考如何更好地保护环境，并将想法付诸实践。
六、教学准备1. 准备相关的视频材料，展示自然界的壮丽景象和生态系统的复杂性。
2. 准备一些环境问题的新闻报道或案例，用于课堂讨论。
3. 准备一份保护环境行动计划，供学生参考和制定。
七、教学过程1. 导入：通过播放自然界的美景视频，引起学生对自然的兴趣和敬畏之情。
2. 课文讲解：详细讲解课文《敬畏自然》，引导学生理解自然的重要性和我们应该对待自然的态度。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论人类活动对自然的影响，以及我们应该如何保护环境。
2019年春四年级生态小公民教案
生命之源――水教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。
2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
力图体现的教学特色：A、生活性B、实践性C、活动性D、探究性E、小组合作学习教学准备：1、八只苹果，八把小刀。
2、每个小组分若干硬纸片。
3、调查生活中浪费水资源的普遍现象。
4、设计一些节水措施。
5、制作CAI课件。
学生活动安排：小组合作学习6×7（42人）课时安排：一教时教学步骤：一、课前谈话，调节氛围二、从生活经验入手，导入学习1、从生活经验入手导入学习，谈谈淡水对生活的重要性。
2、了解地球上的淡水与海水的组成比例，初步认识地球上淡水资源的匮乏情况。
3、播放录像。
4、学生谈谈观看后的体会。
5、教师小节过渡，导入“游戏”。
三、切苹果，体验水资源的严重缺乏1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，那么人类资源实际上可以利用的淡水资源是多少呢？2、游戏：第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？为什么？（不是！）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？为什么？（不是！）第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告诉学生：同学们，看吧，1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。
4、问题：为什么说水是生命之源？5、认识中国面临的严重缺水问题。
四、集体讨论：水污染如何防治？五、小记者调查行动学生汇报，通过调查的生活中浪费用水的现象，谈谈认识。
六、在停水的日子里1、导言：相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。
3、师小节过渡。
川教版二年级《生命生态安全》下册第11课《我有一双亮眼睛》 教学设计
川教版生命.生态.安全二年级第11课《我有一双亮眼睛》
教学设计
课题我有一双亮眼睛单元第3单元学科
生命.生
态.安全
年级2年级
学习目标1.让学生明白观察在学习中的重要作用。
2.培养学生观察的兴趣,初步掌握观察的一般方法和技巧。
3.使学生形成自觉观察身边事物的意识,培养初步的观察能力。
重点初步掌握观察的一般方法和技巧,培养初步的观察能力。
难点初步掌握观察的一般方法和技巧,培养初步的观察能力。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课 1.猜谜语：
两只葡萄黑又亮,
只能欣赏不能吃。
白天陪我看世界,
晚上伴我入梦乡。
（打一个人体器官）
我们都有一双眼睛,日常生活离不开它。
那么你们的眼睛亮不亮呢？今天我要考考你们哟,敢
接受挑战吗？
出示：
正着看是一个酒杯,反着看是两位少女。
所以说认真观察很重要。
今天我们学习《我有一双亮眼睛》,认真观察吧！
出示课题. 猜谜语,然后思
考、最后观察图
片。
通过猜谜,激发
学生的学兴趣,
进入学习状态。
【推荐】小学三年级(下册)环保教案第十一课-可编辑.doc
第十一课一一关注我们周围的垃圾教学Fl标（一）知识FI标1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想彖能力（二）能力ri标1.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2.观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3.通过写观察H记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力（三）情感FI标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。
（四）认知水平1.了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。
2・认识乡镇垃圾的危害。
教学过程第一阶段准备阶段1.出示题H我镇约有户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365 天计算，每年又会产生多少垃圾呢？2.学生计算，老帅板书日千克吨月千克吨年千克吨3.看了上面的数据，你有什么话想说吗?“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加丄饭店、镇大大小小的厂家，垃圾量大在超过JL面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？4.出示地球图片，讲述全球垃圾现状，今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？5.制定计划：每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。
第二阶段实践阶段学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全而展开汇报宣传。
口常生活屮，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。
川教版 《生命 生态 安全》一年级上册第11课 我是小学生啦 教学设计
令 在新的班级，我还没有交到好朋友，有点孤单。
令 对于新的课程和任务，我有点儿不习惯，有时 候不能很好完成。
令 幼儿园的时候我每天都可以拿到小红花，但是 现在我很少得到老师的表扬了。
8、小小智囊团：你有什么办法可以帮助到这些同 学吗？
13、读一读：做个优秀的小学生
学生分享在小 学新生活中的 适应不良问 题。
在不同行为中 找出正确的、 更好的行为。
通过分享一一解 决，帮助学生更 好地适应小学生 活，做好幼小过 渡。
以做得好的同学 为榜样，改进自 己不够好的方 面，正确做个优 秀的小学生。
课堂小结
我们是小学生啦，未来的小学生活里，我们将会在 学习、探索、游戏中慢慢成长，成长得更加优秀。
4、说一说：除了新的感受、新的变化、新的发现， 小学里，还有哪些“新”的东西？
5、总结：我们还能够学到新的知识，掌握新的本
分享对于小学 生活的体验。
学生说出对小 学生活的憧憬 和向往。
在分享体验中感 受小学生活的变 化。
为后面“成为优 秀小学生”的环 节打下基础。
领。
6、心灵视窗：成为小学生，我有点儿兴奋，有点 儿紧张，还有点儿不习惯……
重点
体验小学新生活，感受小学新变化，探索小学新发现。
难点
适应小学生活，做优秀的小学生。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：上小学和上幼儿园有什么区别？ 一年级
的新生们个个有话说
观看视频
吸引学生，激发
兴趣。
讲授新课
1、说一说：
令进入小学，你有什么感受？
六年级科学下册教案第11课
备课时间
上课时间
总课时3.30
2020.4.22
1
教 学 设 计
教学目标：
1．能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。
2．能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。
3．能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。
4．能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。
（二）新课教学
◆活动1：交响与和谐——生态平衡
（1）认识生态平衡
查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。
阅读教材P53资料。
讨论：
当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？
生态系统中的平衡是不变吗？
（2）设计一个生态农业模型或生态系统模型。
阅读科学在线：
北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。
讲述：我们已经学习了生态系统，大家想不想制作一个生态瓶来模拟生态系统呀？这节课我们就一起动手试试吧！
（二）新课教学
1．提出研究的任务：你能制作一个生态瓶来模拟生态系统吗？你能通过生态瓶探究如何使生态系统保持平衡吗？
2．学习制作生态瓶，并设计研究方案。
根据观察内容设计表格，记下每次观察结果，并画出模型中生物与非生物因素相互作用关系图。
板书设计：
第十一课 小瓶子大学问
生态瓶中池塘生态系统中
生产者有：
消费者有：
分解者有：
5．能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。
教学重点和难点：
指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学过程：
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《美丽乡村》教学设计
【教学目标】
1、知道宜昌市有哪些美丽乡村。
2、学生通过实地走访，对乡村有哪些了解。
3、了解美丽乡村之环境美、美丽乡村之产业美、美丽乡村之民俗美。
4、用文字、图画等方式记录我们心中的美丽乡村是怎样的？并与同学们分享。
5、通过学习，鼓励学生成立“我爱我的村”小社团，开展公益活动。
【教学重难点】
1、教学重点：学生通过实地走访，对乡村有哪些了解。
并能用文字、图画等方式记录我们心中的美丽乡村是怎样的？
2.教学难点：了解美丽乡村之环境美、美丽乡村之产业美、美丽乡村之民俗美。
【教学准备】
课前搜集的相关资料、和当地的村委会做好联系。
【教学过程】
一、导入新课：
在城乡一体化的发展背景下，农村不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故乡，而应该成为留得住青山绿水，记得住乡愁的地方，
二、开展探究活动：
活动一：深入农村，用文字、相机、绘画等方式记录下农村近几年的发展变化，并与同学们分享。
分小组上台分享。
活动二：出示ppt，展示宜昌入选2017年度湖北省美丽乡村建设试点村名单。
分组讨论：为什么这些乡村会入选？学生上台回答。
提问：你对这些乡村了解多少？可以通过网络、报纸等媒体了解，还可以实地走访。
三、知识瞭望角：
1、美丽乡村之环境美。
统一规划的楼房；硬化的村级公路；农村生活污水处理站；文化广场。
2、美丽乡村之产业美。
丰富多样的乡村游。
3、美丽乡村之民俗美。
民俗文化多彩多姿。
感受乡村文化的魅力。
四、践行大舞台：
活动一：我们心中的美丽乡村是怎样的？用文字、图画等方式记录下来，并与同学们分享。
活动二：成立“我爱我的村”小社团，开展公益活动。
五、生态小博士：
欣赏浙江奉化大堰村的乡村文化。
六、总结本课知识。