二年级语文下程门立雪教案设计(最新)
二 年 级 下册程门立雪先学后教教案
二年级下册《程门立雪先学后教》教案第一章：程门立雪的来历1.1 学习目标：了解“程门立雪”这个成语的来历和含义。
1.2 教学内容：讲述“程门立雪”的故事，让学生理解尊师重道的传统美德。
1.3 教学方法：讲故事，引导学生主动思考，通过小组讨论，分享对“程门立雪”的理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：讲解“程门立雪”的含义，引导学生思考为什么要尊师重道。
1.4.2 故事讲解：讲述“程门立雪”的故事，让学生感受故事中的敬意。
1.4.3 小组讨论：让学生分组讨论，分享对“程门立雪”的理解。
1.4.4 总结：强调尊师重道的重要性，引导学生在生活中实践。
第二章：先学后教的理念2.1 学习目标：理解“先学后教”的教学理念，并能在学习中运用。
2.2 教学内容：2.3 教学方法：通过小组合作，引导学生自主学习，教师提供指导。
2.4 教学步骤：2.4.2 讲解：解释“先学后教”的含义，让学生理解自主学习的重要性。
2.4.3 小组合作：让学生分组合作，自主学习，教师提供指导。
第三章：自主学习的方法3.1 学习目标：学习并掌握自主学习的方法，提高学习效率。
3.2 教学内容：介绍几种自主学习的方法，如目标设定、时间管理、自我检测等。
3.3 教学方法：通过实例讲解，引导学生实际操作，掌握自主学习的方法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考如何提高学习效率。
3.4.2 讲解：介绍几种自主学习的方法，让学生理解其重要性。
3.4.3 实际操作：让学生在课堂上实际操作，掌握自主学习的方法。
3.4.4 总结：强调自主学习方法在提高学习效率中的作用，引导学生课后继续实践。
第四章：尊重他人的学习成果4.1 学习目标：4.2 教学内容：讲解尊重他人学习成果的重要性，引导学生在生活中实践。
4.3 教学方法：通过实例讲解，引导学生思考，分享自己的看法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：讲解尊重他人学习成果的意义。
4.4.2 讲解：通过实例，让学生理解不尊重他人学习成果的后果。
程门立雪教案
程门立雪教案一、教学目标1、让学生了解“程门立雪”这个成语故事的内容和含义。
2、引导学生学习古人尊师重道的精神，培养学生尊敬师长的良好品德。
3、帮助学生积累词汇，提高语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解“程门立雪”这个成语的含义和故事内容。
（2）感受古人尊师重道的精神，明白尊敬师长的重要性。
2、难点（1）引导学生将古人尊师重道的精神与现实生活相结合，落实到实际行动中。
（2）如何让学生深刻体会到尊敬师长不仅是一种道德规范，更是一种个人修养。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解“程门立雪”的故事背景、情节和含义。
2、讨论法组织学生讨论故事中人物的行为和精神，引导学生思考尊敬师长的重要性。
3、情境教学法创设情境，让学生在模拟的场景中感受尊敬师长的氛围，培养实际的行为习惯。
四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们知道哪些关于尊敬师长的成语或故事？（2）引出“程门立雪”这个成语，激发学生的学习兴趣。
2、讲解故事（1）教师生动地讲述“程门立雪”的故事。
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。
他对老师程颐非常尊敬，一心求学。
有一次，他和一个同学在读书时遇到一个难题，就一起去请教老师程颐。
当时，程颐正在屋里打坐休息。
他们两个不忍心惊扰老师，但又不想放弃请教的机会，于是就静静地站在门外等老师醒来。
过了许久，程颐醒来，此时门外的积雪已经有一尺厚了，杨时和他的同学依然恭恭敬敬地站在那里。
程颐深受感动，尽心尽力地为他们解答了问题。
（2）强调故事中的关键情节和人物的表现。
3、理解成语含义（1）让学生说说自己对“程门立雪”这个成语的理解。
（2）教师总结：“程门立雪”形容尊敬师长，诚恳求学。
4、讨论与思考（1）组织学生分组讨论：杨时和他的同学为什么要在门外等候，而不叫醒老师？他们的行为体现了什么品质？（2）每组选派代表发言，分享讨论结果。
5、联系生活（1）引导学生思考：在我们的日常生活中，应该如何尊敬师长？（2）让学生举例说明自己在学校或家里尊敬师长的行为。
程门立雪教案
程门立雪教案教学目标：1. 使学生了解程门立雪的故事背景和内涵。
2. 培养学生的爱国情感和品德观念。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重难点：1. 学生对程门立雪的故事进行深入理解和思考。
2. 学生如何将故事中的品德观念应用到现实生活中。
3. 学生如何通过写作表达对程门立雪的敬仰和故事的感悟。
教学准备：1. 教案PPT。
2. 程门立雪的故事文本。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）导入程门立雪的故事，让学生展开讨论，引发学生对于该故事的兴趣。
Step 2 阅读理解（10分钟）让学生阅读程门立雪的故事文本，理解故事的情节和背景。
Step 3 课堂讨论（15分钟）引导学生讨论程门立雪在故事中的行为和品性，以及他的行为对社会和个人的意义。
Step 4 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，分配角色，让他们通过角色扮演的方式重新演绎程门立雪的故事。
Step 5 情景模拟（15分钟）给学生展示一些现实生活中需要表现出品德的情景，让学生思考如何像程门立雪一样做出正确的选择。
Step 6 写作练习（20分钟）让学生根据所学知识和自己的理解，写一篇关于程门立雪的文章，表达对他的敬仰以及思考和品德观念的感悟。
Step 7 合作评价（10分钟）学生互相交换文章，并给予评价和建议，让他们了解如何改进自己的写作和表达能力。
Step 8 总结回顾（5分钟）简要回顾课堂内容，强调程门立雪故事的重要性和内涵，以及学生通过学习的收获。
作业：1. 阅读程门立雪的故事，思考其中的品德观念。
2. 根据所学知识和个人理解，写一篇对程门立雪故事的感悟。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对程门立雪的故事有了深入的了解，对品德观念有了更深层次的思考。
通过角色扮演和情景模拟，学生可以将所学到的品德观念应用到现实生活中。
写作练习可以培养学生的写作能力和表达能力。
教学过程中，学生积极参与，教师及时给予指导和反馈，提高了教学效果。
程门立雪教案
程门立雪教案教案标题：《程门立雪》教案教学目标：1.使学生了解中国古代文人墨客的风貌和传统美德。
2.培养学生对传统文化的兴趣和学习热情。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生的团队合作和表演能力。
教学重点：1.学习《程门立雪》的背景知识和故事情节。
2.理解并解析文中的重要词汇和句子。
3.分析人物形象和情感描写，体会作者的写作风格。
4.学习如何撰写一篇关于《程门立雪》的读后感。
教学准备：1.教师准备：PPT、教材、活动手册、相应的讲解材料。
2.学生准备：课前阅读《程门立雪》故事，提前准备有关问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍《程门立雪》的背景和作者。
2.与学生共同回顾故事情节，激发学生的兴趣和思考。
二、阅读理解与分析（15分钟）1.教师将相关的词汇和句子呈现在PPT上，解释并帮助学生理解。
2.组织学生进行小组讨论，分析人物形象和情感描写。
3.选取关键段落进行研读，引导学生分析作者的写作风格和意图。
三、小组合作表演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演。
2.要求学生团队合作，扮演诸葛亮、刘备、卧龙先生等角色。
3.鼓励学生自己编写对话和剧本，增强学生的创造力和表演能力。
4.每个小组轮流表演，其他学生进行评价和点评。
四、读后感写作（15分钟）1.引导学生谈论自己的感受和体会，思考故事中传达的价值观。
2.指导学生撰写关于《程门立雪》的读后感，包括故事情节、人物形象和自己的感受。
3.学生互相交流并进行修改，最后选择几篇优秀的读后感进行分享。
五、总结与反思（5分钟）1.教师对学生的表现和作品进行评价，给予鼓励和建议。
2.学生进行总结回顾，分享收获和感受。
3.提醒学生继续深入学习和了解中国古代文化的其他优秀作品。
教学延伸：1.组织学生进行《程门立雪》的相关创意活动，如绘画、书法等。
2.推荐学生阅读其他相关的经典文学作品，拓宽文化视野。
这个教案的设计旨在通过《程门立雪》这个传统文学作品，引导学生了解中国古代文化，并培养学生的阅读理解能力和表达能力。
5《程门立雪》公开课教案
《程门立雪》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解《程门立雪》的故事情节，把握人物形象。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《程门立雪》。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
（2）激发学生对古典文学的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《程门立雪》。
（2）理解故事情节，把握人物形象。
（3）掌握生字词。
2. 教学难点：（1）深入解读《程门立雪》的文化内涵。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《程门立雪》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自读《程门立雪》，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读《程门立雪》的文化内涵。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生齐读《程门立雪》，体会作品韵味。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、作业布置1. 熟读并背诵《程门立雪》。
2. 运用本节课所学生字词写一篇小短文。
3. 深入了解《程门立雪》的文化内涵，下一节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略，以提高教学水平。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练朗读和背诵《程门立雪》，正确使用生字词，并理解故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够深入解读《程门立雪》的文化内涵，并学会欣赏古典文学。
3. 情感态度与价值观：学生表现出对古典文学的热爱，尊敬师长、诚实守信的品质得到培养，审美情趣得到提升。
程门立雪教学设计（共6篇）
程门立雪教学设计（共6篇）第1篇：《程门立雪》教学设计第一课时一、读课题要求念得好。
二、简介“成语”1、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、听成语故事录音，学习生字。
1、听录音。
2、学习词语。
(1)读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼(师：这个字奶奶常用)慈祥容(2)不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。
(3)给“杨、容”组词。
(4)了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
(5)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)三、朗读课文。
1、学生自由读课文。
(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)2、给小节加序号。
3、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
4、教师示范读第三自然段。
(要求学生学着读)5、指名读课文某一小节。
第二课时一、学习课文。
1、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
2、练习(1)杨时()要求学生说一句话。
(2)杨时是宋朝()大学问家。
要求用上既……又……3、齐读第二至五小节。
4、指名学生分别读2-5小节。
5、理解“程门立雪”的意思。
(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?(3)成语中还缺什么?(谁和谁)6、说话练习。
(1)程门(谁)和(谁)立雪。
(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门(谁)和(谁)立雪()，()，()。
(3)学生自由说。
“程门立雪”指的是()。
(4)指名说“程门立雪”指的是什么?(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说? 在这句话前用上“为了……”该怎么说?(6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说?7、读、背末一小节，完成练习。
(1)指名读最后一小节。
(教师评议)(2)教师示范读最后一小节。
(3)学生齐读这一小节。
老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?(4)练习：程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“()。
程门立雪教案
程门立雪教案教案：程门立雪一、教学内容本节课选取的是中国古代成语故事《程门立雪》。
该故事出自《庄子·逍遥游》，讲述了孔子拜访程颢、程颐两兄弟的故事。
故事中，孔子在雪中站立等待程颢、程颐两兄弟，程颢、程颐看到孔子如此尊敬自己，便开门相见。
这个故事传颂了孔子尊师重道的品质，也体现了程颢、程颐的高尚师德。
二、教学目标1. 让学生了解成语“程门立雪”的来历，理解其含义，学会尊敬师长。
2. 通过学习成语故事，提高学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 重点：理解成语“程门立雪”的含义，学会尊敬师长。
2. 难点：文言文阅读理解，把握故事的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、成语故事课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示成语“程门立雪”的图片，引导学生思考成语的含义。
然后简要介绍成语的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会孔子尊师重道的品质。
3. 课堂讲解详细讲解成语“程门立雪”的含义，分析故事中人物形象，阐述孔子尊师重道的意义。
4. 互动环节提问：你们认为怎么样才能算尊敬师长？引导学生联系生活实际，谈谈自己的看法。
5. 拓展延伸讨论：在生活中，我们如何践行尊敬师长的优良传统？6. 课堂小结7. 布置作业请同学们运用成语“程门立雪”编写一个小的故事，要求情节生动，富有教育意义。
六、板书设计板书设计如下：程门立雪孔子的品质：尊师重道我们的行动：尊敬师长七、作业设计1. 编写一个运用成语“程门立雪”的小故事，要求情节生动，富有教育意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解成语“程门立雪”，使学生了解了成语的来历和含义，培养了学生尊敬师长的品质。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，使学生能够更好地理解成语的意义。
同时，通过互动环节，提高了学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
二 年 级 下册程门立雪先学后教教案
二年级下册《程门立雪》先学后教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解《程门立雪》的故事内容，领会其中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背后的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
（2）激发学生热爱传统文化、传承优秀传统美德的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读《程门立雪》。
2. 课文背诵：引导学生背诵《程门立雪》。
3. 故事讲解：讲解《程门立雪》的故事背景、情节及寓意。
4. 文化内涵探讨：引导学生深入了解故事背后的文化内涵，如孝道、尊师重教等。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《程门立雪》的故事背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 分组讨论：分组讨论故事中的重点词语、句子，以及故事所传达的道理。
4. 讲解与展示：各组代表进行讲解与展示，分享自己的学习心得。
5. 课文背诵：引导学生背诵课文，加深对故事的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
四、作业布置1. 熟读并背诵《程门立雪》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文的理解程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨的学习氛围，使其更好地投入到课文学习中。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
3. 启发式教学：引导学生主动探究故事背后的文化内涵，培养学生的自学能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解故事内容，领会其中的道理。
（3）深入了解故事背后的文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的重点词语、句子的理解。
（2）故事背后的文化内涵的探讨。
程门立雪教案
程门立雪教案一、教学目标1、让学生了解“程门立雪”这个成语故事的内容和含义。
2、引导学生学习杨时尊师重道的精神，培养学生尊敬师长的良好品德。
3、训练学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重难点1、重点理解“程门立雪”故事中所蕴含的尊师重道的精神内涵，并能联系实际生活谈感受。
2、难点如何让学生将尊师重道的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到尊敬师长。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有关师生情谊的温馨视频，引出主题“尊师重道”，提问学生对于尊师重道的理解，然后导入“程门立雪”的故事。
2、讲解故事（7 分钟）教师生动地讲述“程门立雪”的故事：北宋时期，有一个叫杨时的人，他非常聪明好学，很喜欢钻研学问。
有一次，杨时为了求得一个问题的答案，决定去请教当时著名的理学家程颐。
当他和他的同学游酢来到程颐家的时候，正巧程颐在屋里打坐。
杨时和游酢就恭恭敬敬地站在门外等候，等了很长时间，程颐还没有醒来。
这时，天空下起了大雪，而且越下越大。
杨时和游酢没有离开，他们依然站在门外等候。
过了很久，程颐终于醒了，他看到门外站着两个“雪人”，才知道杨时和游酢一直在门外等候，没有打扰他。
程颐被他们的尊师精神所感动，尽心尽力地为他们解答了问题。
3、讨论交流（10 分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论：（1）杨时和游酢为什么要在门外等候？（2）他们在等候的过程中可能会想些什么？（3）如果你是杨时或游酢，你会怎么做？学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的讨论结果。
4、分析精神内涵（10 分钟）教师结合学生的讨论，总结“程门立雪”所体现的尊师重道精神：（1）杨时和游酢为了请教问题，不畏严寒，长时间等候，体现了他们对知识的渴望和对老师的尊重。
（2）他们恭恭敬敬地站在门外，不打扰老师休息，展现了他们的谦逊和礼貌。
（3）这种精神不仅是对老师个人的尊重，更是对知识和真理的敬畏。
5、联系生活实际（10 分钟）教师引导学生思考在现代生活中如何尊师重道：（1）在学校里，我们应该如何对待老师？（2）在家里，如何尊重长辈的教导？（3）在社会上，对那些传授知识和技能的人，我们应该持有怎样的态度？学生自由发言，分享自己的想法和做法。
程门立雪的教学设计(合集16篇)
程门立雪的教学设计〔合集16篇〕篇1：《程门立雪》教学设计教学要求：1、认读本课生字，会写本课生字。
2、理解课文讲了一个什么样的成语故事。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：认读本课生字，会写本课生字。
教学准备：生字卡片教学方法：指导法、归类法教学过程：一、列举孩子们耳熟能详的成语故事。
师：孩子们听说过这些故事吧，这些故事还有个共同的名字叫成语故事。
二、简介“成语”1、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成语。
3、今天我们来学习一篇成语故事，名字是程门立雪。
(板书课题)三、听师范读成语故事，学习生字。
1、听范读，圈出不认识的生字词。
2、学习词语。
(1)读生字：杨、尊、尽、冒、敲、等、默、久、疼(师：这个词常用来形容老人)慈祥、容(2)不看拼音，再齐读上面的生字;按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。
(3)给“容”组词。
(4)理解“酉”部首。
老师示范写“醒”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
(5)学生书写生字(老师适时评价)四、朗读课文。
1、学生自由读课文。
(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)提要求：(1)标自然段。
(2)课文讲了一个什么故事。
(3)文中出现了几个人物，分别是谁?2、小组交流自学结果，并纠错。
3、小组反应交流结果。
4、师适时评价。
5、抽学生分自然段读、师适时指导、纠错读音。
6、评价。
五、作业布置1、讲田字格中的字组一个词语。
2、找一找你还读过哪学成语故事。
板书设计：程门立雪醒容急篇2：《程门立雪》教学设计【学习目的】1．能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
【重点难点】1．在语言环境中学习生字。
2．从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
《程门立雪》教学设计
《程门立雪》教学设计一、教学目标1、让学生了解“程门立雪”这个成语故事的内容和含义。
2、引导学生通过阅读和思考，理解故事中人物的品质和精神。
3、培养学生尊师重道的意识和良好的道德品质。
4、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解“程门立雪”这个成语的含义和所蕴含的道理。
（2）引导学生感受杨时和游酢尊师重道的精神。
2、教学难点（1）如何让学生在现代社会背景下，深刻体会尊师重道的重要性，并将其落实到行动中。
（2）帮助学生理解故事中人物的内心世界和情感变化。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在上课之前，老师想问问大家，你们知道哪些关于尊敬师长的成语或者故事呢？（学生自由发言）（2）今天，老师要给大家讲一个新的成语故事，叫做“程门立雪”。
2、初读故事（1）教师朗读“程门立雪”的故事，学生认真倾听。
（2）学生自主阅读故事，圈画出不认识的生字和不理解的词语。
3、字词讲解（1）教师讲解故事中的生字和生词，如“程颐”“杨时”“游酢”“恭敬”等。
（2）让学生用这些生字和生词进行造句，加深理解。
4、故事讲解（1）请学生说一说故事的主要内容。
（2）教师引导学生梳理故事的情节：杨时和游酢去拜见程颐老师，老师正在屋里打坐休息，他们就站在门外静静地等候。
过了很久，程颐老师醒来，门外的积雪已经有一尺厚了，杨时和游酢却还在等候。
（3）提问：杨时和游酢为什么要在门外等候？他们等候的时候心里在想些什么？5、人物分析（1）组织学生讨论杨时和游酢的行为，思考他们是怎样的人。
（2）引导学生从他们的等待时间、态度等方面分析，感受他们尊师重道的精神。
6、联系生活（1）让学生想一想，在生活中有没有遇到过尊敬师长的事情，或者自己有没有尊敬师长的行为。
（2）鼓励学生分享自己的经历，并说一说从中明白了什么。
7、深化理解（1）再次强调“程门立雪”这个成语的含义和所传达的精神。
语文S版二年级语文下册教案程门立雪
语文S版二年级语文下册教案——程门立雪一、教学目标1.熟练掌握课文内容，理解诗歌意义。
2.学习正确的朗读方法，提高口语表达能力。
3.培养学生对自然景色的鉴赏能力。
4.培养学生对过去时态的认知。
二、教学重难点1.重点：理解诗歌意义，正确朗读。
2.难点：对自然景色的鉴赏能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）进入课堂后，让学生看一段有关雪景的视频，引起学生的兴趣，提高学生的情感参与度，营造轻松的学习氛围。
学生观看完视频后，教师问学生有没有在生活中看过雪景? 对雪景有什么印象?2.新课讲解（10分钟）将PPT展示出“程门立雪”，读课文时带领学生回忆生活中看过的雪景，让学生能够感知课文内容，了解课文风格和诗歌的构造。
在诗歌的每个句子结束后，由教师带领学生朗读，让学生模仿，让学生理解每个词语的意思，在适当的地方作出注释。
3.课文学习（30分钟）学生按照课文段落朗读，再反复朗读。
教师引导学生关注每个词语的含义，确保学生在语感和认知两方面都有效。
教师提供互动环节，通过提问的形式，帮助学生理解词语内涵，体内语境，感受诗歌韵律，变换朗读节奏，让学生学会表现诗歌的“节奏”和“音调”，同时表现自己对诗句的理解和感受。
教师引导学生欣赏和鉴赏雪景，能够辨别出不同雪景的形态和特征，对描述自然景物的语言有了更深的理解，同时能够自主思考并表达自己所见所感。
4.拓展（15分钟）教师带领学生感受更多雪景的图片，通过导入题目让学生发挥自己的想象力和创造力，以写作的方式表达自己对雪景、季节和自然的理解。
5.总结（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，宣布下一节课的主题，对学生进行宣传和前期准备等。
四、板书设计序号内容1 课文《程门立雪》2 正确朗读方法3 自然景色的鉴赏能力4 过去时态五、作业布置1.完成《程门立雪》的默写，熟记朗读；2.用自己的话来描述自己想象中的雪景，填写雪景语言表；3.练习抄写关于雪的诗词句子，做到整齐美观。
六、教学反思本节课采用生动形象的视频导入和实景拓展，引起了学生进入课堂学习的积极性。
程门立雪教案
程门立雪教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思1、教学目标11 知识与技能目标学生能够理解“程门立雪”这个成语的含义和典故。
学生能够正确书写和运用“程门立雪”这个成语。
111 过程与方法目标通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
引导学生思考“程门立雪”所体现的精神，并能够联系实际生活进行分析。
112 情感态度与价值观目标让学生感受古人尊师重道的美德，激发学生对传统文化的尊重和热爱。
培养学生勤奋好学、尊敬师长的良好品德。
2、教学重难点21 教学重点理解“程门立雪”的典故和含义。
掌握“程门立雪”这个成语的用法。
211 教学难点引导学生深入体会“程门立雪”所蕴含的尊师重道精神，并将其运用到实际生活中。
3、教学方法31 讲授法讲解“程门立雪”的典故和含义，使学生对其有初步的了解。
311 讨论法组织学生讨论“程门立雪”所体现的精神，促进学生的思考和交流。
312 角色扮演法让学生通过角色扮演，更加生动地感受故事中的情境和人物情感。
4、教学过程41 导入通过讲述一些尊师重道的小故事，引起学生的兴趣，引出“程门立雪”这个主题。
411 讲解典故详细讲述“程门立雪”的典故，包括故事的背景、人物、情节等。
412 理解含义引导学生思考并讨论“程门立雪”的含义，教师进行总结和补充。
413 成语运用给出一些例句，让学生分析“程门立雪”在句中的用法，然后进行模仿造句练习。
414 深入探讨组织学生分组讨论“程门立雪”所体现的尊师重道精神在当今社会的意义和价值。
415 角色扮演选择部分学生进行角色扮演，重现“程门立雪”的场景，加深学生的理解和感受。
416 总结归纳回顾本节课的重点内容，包括“程门立雪”的典故、含义、用法和所体现的精神。
417 布置作业让学生写一篇关于自己身边尊师重道的小故事，或者谈谈自己对“程门立雪”精神的体会。
5、教学反思在教学过程中，观察学生的反应和表现，及时调整教学方法和节奏。
语文S版二年级语文下册教案程门立雪
语文S版二年级语文下册教案-程门立雪一、教学目标1.能够了解课文《程门立雪》的故事情节；2.能够理解课文《程门立雪》中所表达的敬爱师长、尊敬事业的思想；3.能够初步领会课文中一些生动的形象语言；4.能够通过课文的学习，感悟传统文化中的尊师敬业思想。
二、教学内容本节课教学内容为《语文S版二年级语文下册》的第十四课——《程门立雪》。
三、教学重点1.能够理解课文《程门立雪》中所表达的敬爱师长、尊敬事业的思想；2.能够初步领会课文中一些生动的形象语言。
四、教学难点能够通过课文的学习，感悟传统文化中的尊师敬业思想。
五、教学方法1.课前热身——通过故事启发学生思考；2.侧重课文分析——通过老师带领学生一起分析课文；3.学生自主探究——通过分组讨论、小组合作、小展览等方式进行知识拓展和深化；4.知识总结——收集、梳理、总结前几个环节中学生的知识和信息，帮助学生理清思路、归纳总结；5.课堂表现评价——老师对课堂表现好的学生进行表扬。
六、教学过程（一）课前热身通过讲述有关“程门立雪”的故事和寓意，引导学生思考并引入本节课的主题。
（二）学习课文1.第一遍阅读：快速浏览全文，了解文章大意；2.第二遍阅读：仔细阅读，理清故事情节，了解文章细节以及表达的情感和意义；3.第三遍阅读：注重口语表达。
（三）课文分析1.小组合作——讨论各个环节中的问题；2.整体理解——老师带领学生全面理解原文内容，初步了解老师对内容的解释和总结；3.双倍语——学生自己阅读时对有代替性的情况进行简单的替换，呈现自然读音和强调语感。
（四）拓展知识通过展示相关图书探究程门立雪、学习相关的歇后语等方式，拓展学生的知识和识字能力。
（五）总结帮助学生回顾学习内容，总结学习心得体会。
七、教学反思总的来说，这节课教学效果还是不错的，不过也存在一些可以改进的地方：1.课前热身的环节可以更加生动活泼一些，增加学生的学习热情；2.学生拓展知识环节的内容可以更加针对《程门立雪》的相关内容展开，深化学生的理解和认识。
程门立雪教案设计
程门立雪教案设计教案设计如下：教案主题：程门立雪课时数：1课时教学目标：1.了解程门立雪的背景和含义；2.熟悉程门立雪的故事情节和人物形象；3.能用适当的语言表达对程门立雪的敬意和故事的启示。
教学重点：1.理解程门立雪的背景和含义；2.掌握程门立雪的故事情节和人物形象。
教学准备：1.清晰准确的课堂教学PPT；2.相关教学素材。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过向学生展示程门立雪的图片或视频，激发学生对程门立雪的兴趣。
引导学生思考程门立雪所代表的精神内涵和启示。
Step 2: 分析（15分钟）1.向学生讲解程门立雪的背景和含义：程门立雪出自《论语》中孔子教育弟子的一段话，意思是无论你的地位高低，不论你的朋友多少，只要你有道德修养，有正直的品质，就要坚守底线，执守原则。
2.向学生讲述程门立雪的故事情节：程门立雪的故事源于古代传说，说的是程咬金年轻时是个下层人物，而王世充则是个上位者。
一日，程咬金拾找到了王世充掉落的护身符，理应亲自归还给他，却选择在冰天雪地的城门口等待他驾车而过，迎接他回来。
衣袖甩来，留下雪花，数十年后王世充成为坐拥百万人口的李长冀大王，十分尊重程咬金的待人接物的方式，信任他请他去做官，追封他为太尉。
3.分组讨论：把学生分为小组，让他们自由讨论程门立雪的意义和启示，并将看法和观点分享给全班。
Step 3: 深化（30分钟）1.学生小组展示：让每个小组派一个代表向全班展示他们的讨论成果。
鼓励学生以图文、演讲或模拟情景等形式展示，并允许其他组提问或发表自己的看法。
2.教师点评：对学生的观点和讨论进行点评和总结，引导学生从程门立雪中感悟到的道德观念和做人原则。
Step 4: 总结（5分钟）教师总结程门立雪的基本内涵和人物形象，引导学生认识到坚守正直和道德底线的重要性，并鼓励他们运用到日常生活中。
Step 5: 作业布置（5分钟）要求学生写一篇短文，谈谈自己在日常生活中如何用程门立雪的精神去面对困难和诱惑。
(语文S版)二年级语文下册第5课《程门立雪》教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学，回家后向家长分享今天学习的成语故事《程门立雪》，并与家长一起讨论尊敬老师的重要性，记录下你们的交流内容。
2.完成课后练习题：根据课文内容，连线成语“程门立雪”的含义和用法；选择正确的词语填空，完成句子；写一篇关于“我心中的老师”的作文，不少于100字。
（语文S版）二年级语文下册第5课《程门立雪》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能Biblioteka 1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够掌握《程门立雪》这一成语的来源、含义及用法；理解课文内容，了解杨时和游酢两位学生尊敬老师、虚心求教的精神品质；学会生字词，并能正确书写。
2.技能方面：培养学生朗读课文、理解课文的能力；通过小组合作，提高学生的口语表达和交流能力；培养学生独立思考、总结归纳的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，讲述自己小时候尊敬老师的一个小故事，引发学生对尊敬老师的思考。
2.提问：“同学们，你们知道什么是尊敬老师吗？今天我们要学习一篇关于尊敬老师的故事——《程门立雪》。”
3.利用多媒体展示程门立雪的图片，让学生直观地了解成语的由来，激发他们对成语故事的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《程门立雪》，让学生感受尊师重道的传统美德，培养他们对老师的尊敬和感激之情；培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。
2.态度方面：培养学生积极向上、勤奋好学的态度，激发他们对知识的渴望；教育学生谦虚谨慎、勇于承认错误，树立正确的价值观。
3.价值观方面：通过课文学习，使学生认识到尊敬老师、团结互助的重要性，培养他们珍惜友谊、乐于助人的价值观；引导学生树立正确的人生观和价值观，努力成为有道德、有品质的人。
程门立雪教案教学设计
程门立雪教案教学设计一、教学目标1.理解“程门立雪”的成语故事，了解其背后的历史背景和文化内涵。
2.学习成语“程门立雪”的含义，掌握其用法。
3.培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质。
4.提高学生的文言文阅读能力和讲故事能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“程门立雪”的成语故事，掌握成语的含义和用法。
2.教学难点：分析成语故事中的文化内涵，引导学生领悟尊师重道的道理。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的成语故事，如“掩耳盗铃”“守株待兔”等。
（2）介绍“程门立雪”的成语故事，激发学生兴趣。
2.讲解成语故事（1）讲述“程门立雪”的成语故事，让学生了解故事背景和主要人物。
（2）分析故事中的关键情节，如程颐的严谨治学、杨时的尊敬师长等。
3.探讨成语含义（1）引导学生思考：成语“程门立雪”的含义是什么？4.学习成语用法（1）举例说明成语“程门立雪”的用法。
（2）让学生运用成语进行句子练习。
5.分析文化内涵（1）引导学生思考：成语“程门立雪”背后的文化内涵是什么？6.讲述成语故事（1）让学生分组，每组选一个代表讲述“程门立雪”的成语故事。
（2）评选出最佳讲述者，给予表扬。
7.课堂小结（2）强调尊师重道的道理，鼓励学生在日常生活中践行。
8.作业布置（1）让学生课后搜集其他尊师重道的成语故事，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲述成语故事，让学生了解“程门立雪”的来历和含义，培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质。
在教学过程中，注重引导学生自主思考和参与，提高学生的文言文阅读能力和讲故事能力。
课后，学生对成语故事产生了浓厚兴趣，积极参与作业布置，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。
总体来说，本节课的教学设计较为成功，达到了教学目标。
重难点补充：教学重点：1.通过故事讲述，使学生深刻理解“程门立雪”的成语意义，并能够将这一故事与尊师重道的传统美德联系起来。
二年级下册《程门立雪》优质教案
二年级下册《程门立雪》优质教案二年级下册《程门立雪》优质教案【二年级下册《程门立雪》优质教案】教学目标：1、正确认读本课“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”等8个生字。
积累“尊敬、等待、漫天飞舞、著名、慈祥、心疼”等6个词语。
正确书写“杨、尊、敬、咱、疼、漫”等6个生字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能背诵课文第三小节。
3、在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
4、知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。
重点难点：正确认读本课的生字10个，积累词语6个，正确书写生字5个。
从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。
有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔……我们今天学习的课文就是一个成语故事。
2、(请1个学生读课题)程，是后鼻音;门，是前鼻音。
一起读课题。
3、认真读课文，请你试着回答下列问题。
交流：杨时和同学站在程老师家门口的雪地里。
二、初读课文1、教师根据学生的回答进行板书。
(程颐老师杨时)学习：“程”可以作人的姓，在课文中指的是——程颐老师。
杨：第五笔“横折折折勾”，一笔写成，在桌面书写。
重点读好“程颐”“杨时”人名。
简介：程颐是我国宋朝著名的教育家，大学问家。
他和哥哥程颢，并称“二程”，两人都有非常大的学术成就。
杨时是宋朝著名学者。
他曾是程颢的.学生，程颢非常喜欢杨时的谦虚好学。
程颢死后，杨时又拜程颢的弟弟程颐为师。
程门立雪这个故事就发生在杨时拜程颐为师后，此时的杨时已经40多岁了。
2、学习第一小节：媒体出示：宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师(1)学词语：尊敬，拼读词语，男生读，女生读。
尊敬就是小辈有礼貌地、恭恭敬敬地对待长辈。
可以说学生尊敬老师，也可以说年轻人尊敬老年人。
(2)“尊”的笔画较多，上下结构的字，大小相当，不要漏掉里面的短横。
二 年 级 下册程门立雪先学后教教案
二年级下册《程门立雪先学后教》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够复述故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够领悟到尊敬师长、勤奋学习的重要性。
（2）培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 故事情节的复述与人物形象的把握。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节复述的道具或图片。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）利用生字词卡片，引导学生复习课前的生字词。
（2）通过提问方式，让学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，边读边思考。
（2）学生自主学习，理解课文内容，遇到问题互相讨论。
（3）教师讲解课文，解答学生的疑问。
（4）学生复述故事情节，把握人物形象。
3. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师进行点评。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
（2）拓展作业：学生根据自己的兴趣，选择一个与课文相关的故事进行阅读，下节课分享。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习的方式，让学生在朗读、讨论中理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
在课堂练习环节，学生通过独立完成练习题，互相检查，提高自己的学习能力。
在课堂小结环节，学生分享自己的学习收获，提升自己的表达能力。
课后作业的布置，既巩固了课堂所学知识，又拓展了学生的阅读视野。
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二年级语文下程门立雪教案设计
教学目标：
1、认读本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
教学准备：
生字卡片、教学挂图。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、读课题
要求念得好。
二、简介“成语”
１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、根据自学提纲，学习生字。
１、听录音。
２、学习词语。
（１）读生字：
杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容
（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的`学生）四、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）
２、给小节加序号。
３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。
（要求学生学着读）
５、指名读课文某一小节。
第二课时
一、根据自学提纲，学习课文。
１、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
２、巩固练习，检测反馈
（１）杨时（）
要求学生说一句话。
（２）杨时是宋朝（）大学问家。
要求用上既……又……
３、齐读第二至五小节。
４、指名学生分别读２－５小节。
５、理解“程门立雪”的意思。
（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）
（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？
（３）成语中还缺什么？（谁和谁）
６、说话练习。
（１）程门（谁）和（谁）立雪。
（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。
（３）学生自由说。
“程门立雪”指的是（）。
（４）指名说“程门立雪”指的是什么？
（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了……”该怎么说？
（６）在上面的话后加上“说明杨时是（）的大学问家”怎么说？７、读、背末一小节，完成练习。
（１）指名读最后一小节。
（教师评议）
（２）教师示范读最后一小节。
（３）学生齐读这一小节。
老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？
（４）练习：
程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（）。
”
a、学生自由说后写下来。
b、指名学生说上面的话。
（５）用“心疼”说一句话。
二、小结。
三、作业。
板书：程门立雪
冒鹅毛大雪请教
好学尊师
默地、静静地等。