综合素质考核评分表.doc

学生个人综合素质评分表

学生综合素质评分表
项序目姓号名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
陆炳杰周倩兰梁昌雪卢晓璐权文兰王跃妮李进秀龙梅高坤沈保彩龙忠杰赵修进沈砚文赵磊斌赵王冲梁忠行赵英罗爱张顺珍马飘赵会熊鹰翔张志忠田能王飞
王子涛冯保平王九二王嘉豪李全妹周萍梁昌妹李文平陈思宏梁美丽王建妹李友妹杨琴芬龚权云王萧赵海兵张娅婷马文旭马洪明王琼丽李二妹王美福王玉磊王荣生赵木桥李秀李小青沈保光刘喜余进荣
扣分系列出勤迟早旷到退课未按时完成作违纪被老师点名批课间常规纪律自损坏脏其两操清洁习公物话他
扣分系列出勤迟早旷到退课未按时完成作违纪被老师点名批课间常规纪律自损坏脏其两操清洁习公物话他
加分系列考试奖励班级活动附加合计考试考试爱劳出黑运动好履职获奖其他成绩进步动板报会人表扬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生综合素质评分表
项序目姓号名 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
加分系列考试奖励班级活动附加合计考试考试爱劳出黑运动好履职获奖其他成绩进步动板报会人表扬
学生综合素质评分表
项序目姓号名 56 白真兰 57 马建迷 58 向文谷扣分系列出勤迟早旷到退课未按时完成作违纪被老师点名批课间常规纪律自损坏脏其两操清洁习公物话他加分系列考试奖励班级活动附加合计考试考试爱劳出黑运动好履职获奖其他成绩进步动板报会人表扬

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。

年度综合素质考评表

附件4
基层员工综合素质考评表
姓名
单位及岗位
日期
得分
项
目
No
类别
内容
权重
自评
直接上级评分
隔级上级评分
评分标准（等级）
5 （优秀）
4（优良）
3 （中等）
2 （较差）
1 （很差）
工作
态度30%
1
仪表
仪容
5
注重仪容仪表
经常保持仪容整洁
仪容整齐
仪容仪表随便
不修边幅
2
道德品质
5
诚信、文明、正直
诚实、言语得体、表里如一
效率极低，工作成绩总是不能达到预期目标或计划要求
管理
能力20%
1
团队协作
5
极具协作精神，抢先承担
推逶
缺乏协作精神，推脱
2
全局
观念
5
以大局为重，能为整体利益牺牲个人利益
能顾全大局，能承受一定委屈
有一定的集体观念和团队意识
集体观念和团队意识簿弱，
指导也不能完成
5
写作
能力
5
能独立写作各类制度及方案
能写作各类制度及方案
能写作本职工作制度及方案
完成部分本职工作制度及方案的写作
不能写作本职工作的制度及方案
6
工作
效率
5
工作效率高，常超越预期目标或计划要求
效率较高，常能达到预期目标或计划要求
效率一般、一般能达到预期目标或计划要求
效率低，工作成绩一般不能达到预期目标或计划要求
20-23
工作基本能够做到认真仔细，基本上能完成公司下达的各项工作任务。
16-19
事业性不强，缺乏主动性和创造性，工作完成情况不理想。

中小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。

2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。

2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。

2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。

学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。

3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。

7初中毕业生综合素质评价汇总表8。

项目组成员综合素质与能力考核表(项目组成员评估适用)

项目组成员综合素质与能力考核表(项目组成员评估适用)项目组成员综合素质与能力考核表综合评估标准- 团队合作能力- 沟通与协调能力- 问题解决能力- 悟性与研究能力- 自主工作能力- 时间管理能力- 抗压能力- 创新与创造力评估要点1. 团队合作能力评估项目组成员在与他人合作中的表现和贡献。

考察其是否能与他人积极合作，共同完成任务，并能有效地协调和沟通。

2. 沟通与协调能力评估项目组成员在与他人沟通和协调中的能力。

考察其是否能清晰表达自己的意见和观点，有效地倾听他人，并协调各方利益以达成共识。

3. 问题解决能力评估项目组成员解决问题的能力。

考察其是否能迅速识别和分析问题，并能提出合理的解决方案，并在解决问题的过程中展现判断力和决策能力。

4. 悟性与研究能力评估项目组成员的研究和适应能力。

考察其是否能快速理解新的任务和信息，并能迅速应对变化和研究新知识，不断提升自己的能力。

5. 自主工作能力评估项目组成员在独立工作中的表现。

考察其是否能自我管理和组织工作，高效地完成任务，并能自我激励和自我评估。

6. 时间管理能力评估项目组成员的时间管理能力。

考察其是否能合理安排和分配时间，有效地管理工作进度，并能按时完成任务。

7. 抗压能力评估项目组成员在面对压力和挑战时的表现。

考察其是否能保持冷静和理性，并能有效地处理压力情况，保持良好的工作状态。

8. 创新与创造力评估项目组成员的创新和创造能力。

考察其是否能提出新颖的想法和解决方案，并能带动团队进行创新和改进。

综合评估方式综合评估将采用以下方式进行：1. 个人自评：项目组成员对自己在各项能力上的表现进行自我评估，并填写评估表。

2. 他评：团队成员相互评估，在评估表上对其他成员在各项能力上的表现进行评分和评价。

3. 上级评定：项目组上级领导根据个人自评和他评的结果，对项目组成员的表现进行综合评定。

以上评估方式可在每个评估周期中循环进行，以全面了解项目组成员在各项能力上的发展和表现。

完整word版小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。

公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。

与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。

D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。

先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。

60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

学生综合素质测评统计表

分(20%)
(60%)
(10%)
分(10%)
德育素质测评积分
分值
智育素质测评积分
分值
体育素质测评积分
分值
技能素质测评积分
分值
总分
名次
课程课程不及格平均分最低分门数
行政处分
拟报奖学金等
级
操行等第
第 2 页，共 2 页
2009--2010学年第二学期学生综合素质测评成绩评分表
系科：#### 班级：#### 专业：###### 人数:##33人
班主任：### 总支副书记（签名）：####
德育素质测评智育素质测评分体育素质测评分技能素质测评
学号
姓名
分(20%)
(60%)

(10%)
分(10%)
总分
德育素质测评积分
分值
智育素质测评积分
分值
体育素质测评积分
分值
技能素质测评积分
分值
名次
课程课程不及格平均分最低分门数
行政处分
拟报奖学金等
级
操行等第
***
***
90 18
75
45 85
8.5
85 8.5 80 10 85
59
1
无
优
第 1 页，共 2 页
学号
姓名
德育素质测评智育素质测评分体育素质测评分技能素质测评

小学生综合素质评价表

评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级评说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表2008年度第2学期学生姓名：班级：第四、缺乏有力的评价机制。

学生的品行表现出表面性、被动性和不稳定性，而教师却往往以这种表象来评价学生的品德，比如我们常会听到或看到“好学生犯罪”、“坏学生救人”等现象。

由于以上现象在学校德育工作中的存在，学校德育的实效性较差。

前苏联教育家加里宁曾经说过“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。

”德育也是如此，“亲其师，信其道”，可亲可敬的教师对学生进行的德育才是有效持久的。

再者由于每个人受先天禀赋、后天环境的影响，接受教育后的内化过程中呈现千差万别，反映在脑力与体力，智力与非智力因素等方面也千差万别，这就造就了个性。

学生个人综合素质评价表

□A□B□C□D
运动与健康
运动能力
12.热爱运动，积极参加各种体育活动。
□A□B□C□D
身体健康
13.关系自己的身体状况，保证身体健康。
□A□B□C□D
审美与表现
情趣高雅
14.能够接受和欣赏生活、自然、艺术等学科，具有健康的审美情趣。
□A□B□C□D
兴趣广泛
15.积极参加艺术活动，用多种方式表现自。
诚信正直
4.诚恳待人，守信用，不作弊，不撒谎。
□A□B□C□D
基本素质
沟通能力
5.有良好的沟通能力，语言文明，主动交流学习感想，也能在遇到困难时向老师和同学寻求帮助。
□A□B□C□D
协作能力
6.能够与同学和老师友好相处，学习和活动中乐于协助。
□A□B□参加集体活动，努力为集体挣得荣誉，不退缩，不胆怯，不拖后腿。
□A□B□C□D
老师评语
综合评价
备注
一、评分等级：
A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）
二、综合评分：
优秀（项目评A≥90%）；
良好（项目评B≥80%）；
合格（项目评C≥70%）；
不合格（项目评D≥60%）。
学生个人综合素质评价表
学生基本信息
照片
姓名
性别
出入日期
籍贯
民族
政治面貌
年级/班级
联系方式
综合素质评价
项目
评价要素
关键表现
评价
道德品质
尊敬师长
1.讲礼貌，尊重老师，孝敬父母。
□A□B□C□D
团结同学
2.关心同学，与同学和睦相处，互帮互助。
□A□B□C□D
勤奋好学
3.明确学习目标，有进取心，认真努力。

学生综合素质评分表

学生综合素质评分表评分项目评分说明- 学术表现包括学生在各学科的成绩、作业完成情况等方面的表现。

优秀表示研究成绩在班级中名列前茅，作业质量出色；良好表示研究成绩在班级中属于中上水平，作业完成较好；一般表示研究成绩在班级中属于中等水平，作业完成一般；较差表示研究成绩在班级中属于下游水平，作业完成较差；很差表示研究成绩在班级中名列倒数，作业基本未完成。

- 课堂参与包括学生在课堂上积极回答问题、提出自己的意见等方面的表现。

积极表示学生经常主动参与课堂讨论，解答问题积极主动；普通表示学生偶尔参与课堂讨论，解答问题会有所保留；较少表示学生较少参与课堂讨论，较少提出自己的意见；很少表示学生几乎不参与课堂讨论，很少提出自己的意见；无表示学生没有任何课堂参与。

- 社会实践包括学生参与学校或社区活动、担任职务等方面的表现。

良好表示学生积极参与各种活动，担任过重要职务；一般表示学生有一定的参与度，担任过一些职务；较差表示学生参与度较低，担任过少量职务；很差表示学生几乎没有参与过任何活动，没有担任过任何职务；很差表示学生没有任何社会实践经验。

- 综合能力包括学生的综合素质表现，如创新能力、沟通能力、解决问题能力等。

优秀表示学生在各方面都表现出色，综合能力较强；良好表示学生在大部分方面表现良好，综合能力中等；一般表示学生在部分方面表现一般，综合能力有待提高；较差表示学生在大部分方面表现较差，综合能力较弱；很差表示学生在各方面表现均较差，综合能力非常有待提高。

总结该评分表旨在综合评价学生的学术表现、课堂参与、社会实践和综合能力。

学生在每个项目中根据评价标准获得不同的分值，最终根据总分综合评价学生综合素质的优劣。

评分表的使用可以帮助教师了解学生在不同方面的表现，以便针对性地进行教学辅导和个性化发展指导。

综合素质和人格评估表

综合素质和人格评估表
个人信息
姓名：
年龄：
性别：
职业/学生：
综合素质
1.技能
请列出您在以下领域的技能程度，分别用高、中、低表示：沟通能力：
团队合作：
问题解决：
创新思维：
决策能力：
时间管理：
领导能力：
2.研究能力
请评估您的研究能力，并写下相关观点（不超过200字）：
3.适应能力
请评估您的适应能力，并写下相关观点（不超过200字）：
人格特质
请在每个描述后面标注您认为最能反映自己的答案，分别用A、B、C 表示：
A：完全符合
B：有些符合
C：不符合
1.自信
对自己的能力感到自信，能够正视挑战和困难。

2.坚持
在困难面前能坚持不懈，不轻易退缩。

3.责任感
对自己的行为和结果负责，有高度的责任心。

4.合作
善于与他人合作，能够有效地与团队合作。

5.灵活性
能够灵活应对变化和适应不同的情境。

6.决断力
在关键时刻能做出明智而果断的决策。

7.求知欲
对知识充满渴望，有持续研究的动力。

8.坦率
坦诚、真实地表达自己的观点和想法。

9.耐心
能够耐心倾听他人、处理复杂的问题。

10.自律
能够自我管理，做到预期目标的达成。

总结
请在下面总结您认为自己在综合素质和人格特质方面的优势和改进空间（不超过200字）：。

综合素质量化评分表.doc

武汉情智学校学生综合素质量化评分表1、遵守纪律情况的记录。

2、担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。

3、在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。

4、参加环境教育等专题教育情况的记录。

5、校级以上德育方面的获奖证明。

6、言行、习惯等方面的评价记录。

7、校级以上违纪处分或违法等记录。

等第认定：A、B、C。

A：85~100分；B：60分~84分；C：0~59分；不合格：（待评定）主要行为表现实证材料1、参加辩论、演讲、体育、艺术等活动的情况记录。

2、参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。

与他人合作的典型表现记录。

等第认定：A、B、C、D A：17~20分；B、：15~16分；C：12~14分；D：0~11分。

主要行为表现实证材料1、课堂表现与作业情况记录。

2、学科阶段性考试与考查成绩册。

3、课堂与课外阅读笔记等。

4、研究性学习情况记录及代表性成果。

5、选修课程修习情况记录。

6、在校级以上刊物、网站上发表的习作或论文。

等第认定：A、B、C、D A：85~100分；B：75~84分；C：60~74分；D：0~59分。

主要行为表现实证材料1、平时锻炼身体、记录。

2、体育与健康课堂表现记录及考查成绩。

3、校级以上运动竞赛获奖证明。

4、体检记录。

5、心理健康测评记录。

等第认定：A、B、C、D A：35~40分；B：31~34分；C：24~30分；D：0~23分五、审美与表现方面主要行为表现实证材料1、参加班级、学校等组织的文艺活动的记录。

2、音乐、美术等学科课堂表现及考查成绩。

3、校级以上艺术类获奖的证明。

4、在校级以上刊物上发表的艺术作品。

等第认定：A、B、C、D A：17~20分；B：15~16分；C：12~14分；D：0~11分。

六、个性与创新主要行为表现实证材料1、信息技术、通用技术课堂表现记录及考查成绩。

2、理、化、生实验记录及考查成绩。

3、综合实践活动记录及有关证明材料。

4、有创新思维的代表性作品。

综合素质评价表格模板

内蒙古自治区牙克石市第五中学表1、2、3、附件17一式六份，按4、A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格。

欢迎阅读5、各表均有填写说明，请认真对应填写。

学生基础信息欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每周认真填写，按月进行统计2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格欢迎阅读附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第一学年度欢迎阅读注：本表由学生家长认真填写欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第一学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表认真填写2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格欢迎阅读附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第二学年度欢迎阅读注：本表由学生家长认真填写欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第二学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第三学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第三学年度欢迎阅读欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第三学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第四学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第四学年度欢迎阅读欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第四学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第五学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第五学年度欢迎阅读注：本表由学生家长认真填写欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第五学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第六学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第六学年度欢迎阅读。

江西理工大学学生综合素质测评评分表

9.酗酒、起哄、摔瓶子等扰乱校园秩序者扣5分。
10.其他。
分值
小计
总分
基础分+奖励分—惩罚分=70+ — =
分表六社会实践评分表
奖
惩
分
加分标准
加分依据
加分
扣分标准
扣分依据
扣分
1.参加假期社会实践活动，每次加3分。
1.按要求须参加实践活动而未参加的，每次扣3分。
2.上交社会实践论文未获奖者，加1分；被评为优秀论文或社会实践先进个人者，每篇(次)加2分，加分不超过4分。
6.通过CET-4考试，当学期加1分；通过CET-6考试，加2分；特殊专业参照《学生手册》规定执行。
2.参加省级科研成果评比，以证书或文件为依据，获一、二、三等奖及优胜奖分别加4、2、1、0.5分。
7.非计算机专业通过全国或省级计算机考试，达到一级标准，当学期加1分；达到二级标准，加2分；达到三级标准，加3分。
5.学生拥有科研成果或研制出科研产品，经学校科技处审定，可适当加分，最高不超过6分。
总分
分表四其他奖励和处罚评分表
奖
惩
分
加分标准
加分依据
加分
扣分标准
扣分依据
扣分
1.体育锻炼达标者，当学期加分。优秀者加4分；良好者加2分；及格者加1分；不及格者计0分。
1.无故不参加校内外各级文艺、体育活动等，每次扣3分，扣完本项奖励分为止。
4.学生干部根据担任职务、考核等级等情况加分，兼任多个职务的学生干部按最高职务加分，不累计。
4.其他劳动、卫生检查不合格或受到批评的班组，每人每次扣0.5分。
5.参加青年志愿者活动、社区服务活动，每次加1分，加分最多不超过3分。
5.其他。

江西理工大学学生综合素质测评评分表

5.学生拥有科研成果或研制出科研产品，经学校科技处审定，可适当加分，最高不超过6分。
总分
分表四其他奖励和处罚评分表
奖
惩
分
加分标准
加分依据
加分
扣分标准
扣分依据
扣分
1.体育锻炼达标者，当学期加分。优秀者加4分；良好者加2分；及格者加1分；不及格者计0分。
1.无故不参加校内外各级文艺、体育活动等，每次扣3分，扣完本项奖励分为止。
6.其他。
分值
小计
总分
基础分+奖励分—惩罚分=70+ — =
分表五德育素质评分表
奖
惩
分
加分标准
加分依据
加分
扣分标准
扣分依据
扣分
1.在精神文明建设中有突出表现、受到校级或校级以上表彰者加8～10分；校级通报表扬者加6分；院级通报表扬者加3分；集体表彰成员相应减半加分。
1.有反对四项基本原则的反动言论和行为，煽动闹事、非法游行集会、张贴大小字报、参加法轮功等邪教组织、传销等非法组织(非法活动)，破坏安定团结、扰乱社会秩序者扣40分。
3.参加校/市级科研成果评比，以证书或文件为依据，获一、二、三等奖及优胜奖分别加2、1、0.5、0.3分。
8.各种知识竞赛、科技活动、征文等加分值（只在获奖之学期加分，含体育、艺术类专业竞赛）
4.参加院级科研成果评比，以证书或文件为依据，获一、二、三等奖及优胜奖分别加1、0.5、0.3、0.1分。
9.其他。
3.中共党员、各级主要学生干部工作严重失职，对突发事件或恶性违法违纪案件不报告、不制止或不抢救者扣5-10分；在事故中负有领导、组织责任者，扣10-20分。
4.所在寝室被评为校级青年文明号寝室加5分；校级文明寝室加4分；院级文明寝室加3分。

员工综合素质考评表

考生综合得分：考评主导人签名确认：注意事项： 1.本考评表满分为100分，综合考评得分由单项得分相加得出
ห้องสมุดไป่ตู้
员工综合考核评分表
姓名：部门：类别考核内容工工作努力程度作工作认真程度态度工作积极主动程度工作工作完成质量完成情况工作完成效率制度遵守情况考勤制度遵守情况工衣制度遵守情况 5s制度遵守情况出差制度遵守情况部门内部制度及公司其他制度遵守情况营销部评议有工作衔接部门评议行政部评议财务部评议采购部评议物控部评议生产服务部评议品控部品议研发部评议设计部评议系统集成事业部评议公司总经办评议领导评议部门经理评议 10 5 20 工种：考核级别：单项总分 5 5 5 10 10 5 5 5 5 10 考评主导人：考评时间：考核部门主管部门主管部门主管部门主管部门主管部门行政部行政部行政部行政部主管部门营销部行政部财务部采购部物控部生产服务部品控部研发部设计部系统集成事业部总经办主管部门单项得分涉及相关人员