可爱的企鹅(8,9加减法的综合练习)教学设计
《可爱的企鹅》教学设计（通用10篇）
《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《可爱的企鹅》教学设计，希望对大家有所帮助。
《可爱的企鹅》教学设计篇1教学内容：九年义务教育教科书第36—37页。
教学目标：1、让学生学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。
2、理解图中的大括号，问号各表示什么？3、感受数学与我们生活的密切联系。
教学设计：一、看蓝猫图片引入电脑演示：蓝猫图片师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢蓝猫吗？你为什么喜欢蓝猫呢？师：对了，蓝猫知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。
今天蓝猫想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？电脑继续演示：蓝猫问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”生：小企鹅师：大家喜欢小企鹅吗？师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。
这节课，范老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
二、合作交流、自主探究1、指导学生观察主情境图电脑演示：先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图，再出示右的3只企鹅图。
师引导学生观察图意。
师：从图中你看到了什么？生：我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。
（在学生还没有学习左右的情况下，可能有一小部分学生弄不清楚左右，学生在叙述图意只要正确就可以。
）电脑演示：出现大括号师：这个符号叫做大括号，它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。
大家注意看，大括号下面有个问号，你知道表示什么吗？生：表示问我们两部分合起来，一共有几只企鹅。
师：对了，说得很好！哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。
引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅。
师：大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅，小朋友们会解答吗？（让学生独立思考）师；说一说你是怎样列式的。
一年级上册数学教案-3-8可爱的企鹅(8、9加减法综合练习)｜北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版一年级上册数学教案38可爱的企鹅（8、9加减法综合练习）一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的交流能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
二、教学内容1. 8、9的加减法运算。
2. 利用8、9的加减法解决实际问题。
3. 学习策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的加减法运算，并能熟练运用。
2. 教学难点：理解8、9的加减法运算的规律，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示快乐的家园图片，引导学生观察并发现数学信息。
2. 新课：讲解8、9的加减法运算，让学生通过实例理解运算规律。
3. 练习：让学生进行8、9的加减法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生利用8、9的加减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书快乐的家园——8、9的加减法2. 板书内容：8、9的加减法运算规律、实例、练习题。
七、作业设计1. 基础题：8、9的加减法运算题。
2. 提高题：利用8、9的加减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究10以内的加减法运算规律。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度高，学习氛围良好。
2. 学生对8、9的加减法运算掌握较好，但部分学生对运算规律的理解还需加强。
3. 课后作业设计合理，能有效地巩固所学知识。
4. 在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
五、教学过程（详细补充）1. 导入利用PPT展示快乐的家园图片，图片中包含各种与8、9相关的数学元素，如8个气球、9只小鸟等，引导学生观察并发现数学信息。
提问学生：“你们在图片中看到了什么？能找到哪些数字？这些数字能帮助我们解决什么问题？”通过这样的导入，激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂学习中。
《可爱的企鹅》教学案例（精选14篇）
《可爱的企鹅》教学案例（精选14篇）《可爱的企鹅》篇1一、教学目标：1学会简单分析问题，解决问题，理解大括号与小括号及问号的意思。
2巩固8，9的加减法知识。
通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.3、培养学生初步观察能力和语言表达能力二、教学重难点：教学重点：1.理解大括号与问号的意思2. 学会简单分析问题，解决问题教学难点：学会简单分析问题，解决问题三、教学准备教具准备：图片、小黑板，吸铁石、学具准备：小棒四：教学过程1，复习导入师：前面我们学习了8，9的加减法，来复习一下得数是9的式子。
师与生：（拍手并做手指游戏），我出1，我出8；我出2，我出7；我出3，我出6……师：（过度到新课）身穿黑泡子，露出白肚子，走路打摆子，像个大绅士。
请多生回答2，情境图引出师：（出示第一幅企鹅图）今天我们来了一群可爱的企鹅，你们有没有见过啊！学学怎样走生：学着企鹅的样子走一走，笨笨的3培养学生解决实际问题的意识和能力师：根据这一幅图，大家思考一下，其中有什么数学知识啊，能想出什么问题吗？生1：求一共有几只？师：你是怎么得出这个结论的？生：```````师：（提醒）大括号是从左到右的范围“？”是表示有多少？（继续问）是怎么做的？生2：（列式）6+3=9师：为什么？生：6只在低的冰快，3只在高的冰快上。
师：还有不同意见的吧，请举手说出不同的理解，并说出理由。
板书6+3=9生3：说出不同的算式，如左边是6只，右边是3只。
所以是6+3=9师：（再出示另一副图），这幅与前面有什么区别呢？生4：有几只走到冰山后面看不见了。
生5：只剩下4只了。
师提醒：这幅图的小括号有没有包括这4只，“？”说明什么呢？生：说明就是求冰山后面的企鹅。
师可以总结求部分的意思。
师：怎么求呢？生：9-4=5师（板书）：这个式子代表什么意思呢？生：意思是说原来有5只走到冰山后了，师表扬学生并总结：“？”与大括号的作用，师：通过企鹅的游玩，我们学到了解决问题的本领下面有个精彩的活动节目出来了。
《可爱的企鹅》教案
《可爱的企鹅》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够通过观察和数数，理解加减法的含义，并能正确计算得数是 8 和 9 的加减法。
学生能够在具体情境中，提出并解决有关加减法的简单实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历自主探索加减法计算方法的过程，体会算法的多样化。
培养学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和热爱。
培养学生的环保意识和爱护动物的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解得数是 8 和 9 的加减法的含义，并能正确计算。
能够根据情境提出并解决有关加减法的实际问题。
2、教学难点理解加减法的互逆关系。
能从不同角度思考问题，体会算法的多样化。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放一段企鹅在南极生活的视频，让学生观察企鹅的可爱模样和它们的活动。
2、提问：同学们，你们喜欢这些可爱的企鹅吗？今天我们就一起来学习有关企鹅的数学知识。
（二）探索新知1、观察情境图出示教材中的情境图，引导学生观察图中有哪些数学信息。
学生可能会说：图中有 8 只企鹅在冰面上，有 3 只企鹅走进了冰山后面。
2、提出问题根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生可能会提出：冰面上还剩几只企鹅？3、解决问题引导学生用学具（小棒或计数器）摆一摆，算一算。
学生操作后，交流自己的计算方法。
可能会有以下几种方法：数一数：从 8 只里面去掉 3 只，剩下 5 只。
用减法计算：8 3 ＝ 5（只）4、巩固练习出示类似的情境图，让学生提出问题并解决。
5、教学得数是 9 的加减法改变情境图中的信息，如：冰面上原来有 5 只企鹅，又走来了 4 只，一共有几只企鹅？学生用自己喜欢的方法计算。
引导学生思考：5 ＋ 4 ＝ 9，4 ＋ 5 ＝ 9，你发现了什么？（三）课堂练习1、完成教材中的“练一练”。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计第一篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。
情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。
难点：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学过程：一、谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。
它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。
同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅二、出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。
2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。
接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。
4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。
（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。
2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。
4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。
一年级上册数学教案-3-8可爱的企鹅(8、9加减法综合练习)｜北师大版
一年级上册数学教案38可爱的企鹅（8、9加减法综合练习）｜北师大版一、教学内容本节课主要涉及北师大版一年级上册数学教材第六章“加减法（一）”，具体内容包括8、9的加减法运算。
通过学习，学生将能够理解8、9加减法的含义，并能熟练进行相关计算。
二、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够独立完成相关计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握8、9加减法的运算规律。
2. 教学重点：能够熟练进行8、9的加减法计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、企鹅玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、小卡片、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于企鹅的故事，引入本节课的主题。
展示PPT上的企鹅图片，让学生观察并描述企鹅的特点。
2. 知识讲解：讲解8、9的加减法运算方法，通过示例让学生理解加减法的含义。
3. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，引导学生思考并解决问题。
例如：妈妈有9个苹果，给了小明3个，妈妈还剩几个苹果？小明有8个糖果，他又得到了3个糖果，小明现在有几个糖果？4. 随堂练习：让学生独立完成一些8、9的加减法题目，并及时给予反馈和指导。
5. 团队合作：学生分组进行合作，共同解决一些关于企鹅的加减法问题。
例如：每组有8个企鹅玩具，老师又给了你们2个企鹅玩具，现在一共有几个企鹅玩具？六、板书设计板书题目：“可爱的企鹅（8、9加减法综合练习）”板书内容：1. 8、9的加减法运算方法2. 例题讲解3. 随堂练习题目4. 团队合作题目七、作业设计1. 完成练习本上的8、9加减法题目。
2. 思考并解答课后拓展题目。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过可爱的企鹅主题，让学生在实践中学习8、9的加减法运算。
课堂上，学生积极参与，互动良好。
在团队合作环节，学生们通过沟通与协作，解决了实际问题。
可爱的企鹅教案(精选5篇)
可爱的企鹅教案（精选5篇）可爱的企鹅教案篇1教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学预备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观看图，你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、同学独立做题。
4、集体沟通反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让同学自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观看说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
可爱的企鹅教案篇2教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让同学学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。
2、引导同学画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案篇3教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]
![《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ea295457f21af45b307e87101f69e314232fa42.png)
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。
教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。
（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。
）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
深圳优质课教案 小学一年级数学可爱的企鹅 8、9加减法的应用
2、举一反三
师：如果现在算式改成9- = = ，你还能说一说图意，并列式吗？
（一共有9只小鸡，地上有三只，草丛里有几只？ 9-3=6；
一共有9只鸭子，池塘里有6只，岸上有几只？9-6=3）
四、游戏练习
1、算式卡片找朋友——计算结果
师以“我的朋友是谁”为提问，随机提问学生回答，回答形式“你的朋友是··· ”
白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。——企鹅
师：今天我们的企鹅宝宝也来到了我们的课堂，他想出出难题考考你们，你们想看看吗？
二、探究新知
1、根据下面的图画，你能提出什么数学问题？
（一共有多少只企鹅？）
2、该怎么办解决呢？
（前面有3只，后面有5只，一共是8只，用加法计算，3+5=8或5+3＝8）
3、这8只小企鹅玩起了捉迷藏的游戏，现在你还能看到几只企鹅？
冰山后面有几只小企鹅呢？该怎样列式计算呢？
（一共有8只，现在能看到2只，用减法计算，8-2=6）
4、你会用画图的方法解决8－2＝6这个问题吗？
三、提升巩固
1、练一练2
说一说图意，并完善列式
（1）一共有8个人，走出来3个，房子里还有多少人？（8-3=5）
可爱的企鹅――8、9加减法的应用
授课教师姓名
黄海宴
微课名称
可爱的企鹅――8、9加减法的应用
知识点来源
□学科：数学 □年级：一年级 □教材版本：北京师范大学出版社
□所属章节：第三单元第7小节
录制工具和方法
FastStone Capture录制
设计思路
通过可爱的企鹅引入新课，能激发学生的学习兴趣。在新课的探究过程中充分运用企鹅情境体现数学课堂的童趣性。将练习设计成讲故事的形式，加强了学科之间的整合，将枯燥的口算练习设计成“找朋友的游戏”和“帮算式朋友找家”既能让新知得到及时的运用，同时也增强了课堂的趣味性。
2022年北师大版小学《可爱的企鹅 (2)》精品教案(word版)
可爱的企鹅(8和9的加减法的综合练习)。
(教材第41~42页)1.稳固8和9的加减法,并能够正确地计算。
2.在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
重点:稳固8和9的加减法,并能够正确地计算。
难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
课件。
师:同学们,今天老师带着大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。
看,可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件:教材第41页情境图)师:从图中你发现了哪些数学信息由这些数学信息你想到了什么问题你能解决自己想到的问题吗生:图中前面有3只小企鹅,后面有5只,一共有多少只列式为3+5=8。
师:说得很好,以后我们再看到情境图或是看图列式类的题目,就要像这样说说我们知道了什么,还想到了什么问题。
今天我们就重点练一练,看谁说得最好、学得最快。
(板书课题) 设计意图:引导学生体会看图是要明白知道了什么,想知道什么,为今后应用题的教学打根底;同时培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
师:这些可爱的小企鹅非常淘气,你看这是怎么了(出示课件:教材第41页第二幅图)生:一共有8只小企鹅,只看到了2只,其余的跑到冰山后面去了,我想知道冰山后面有几只。
师:是啊,冰山后面有几只呢列式算一算,告诉老师。
生:8-2=6师:我们还可以用8个图形或物体代替这8只企鹅,把看到的2只用虚线圈起来,虚线的圈就表示去掉的意思,这样的图画既简单明了,又容易看懂。
这样,我们就可以列式为8-2=6。
(边讲解边板书)师:同学们,看这幅图,像刚刚一样先在小组里说说你们知道了什么,想到了什么问题,再列式计算,好吗(课件出示:教材第41页最下面左图)点名说一说,说不完整的要适时指导。
(一共有9只小鸡,只看到了3只,草丛后面有几只9-3=6)师:同学们,再看这幅图,谁想说给大家听(课件出示:教材第41页最下面右图)多给学生练习的时机,只要意思对的就要加以鼓励和表扬。
《可爱的企鹅》(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第10课时可爱的企鹅·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在前两节课中已经理解了有关8和9 的加减法意义，也能够进行有关8和9 的加减法计算。
由于一年级的学生年龄小，对知识的记忆需要反复的看见和练习。
对于首次出现的大括号也比较陌生，不容易理解其意思。
二、教学目标1.选择合适的方法解决有关8 和9 的加减法的实际问题。
2.体会部分和整体之间的关系，加深对加减法意义的理解。
三、重点难点【教学重点】进一步熟练8 和9 的加减法，加深对加减法意义的理解。
【教学难点】熟练正确地解决有关8 和9 的加减法的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【谜语引入激发兴趣】师：小朋友们还记得我们刚学过的8和9的加减法吗？我们一起做几道题吧！1.说一说，填一填。
□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□师：左边的图一共有几个蘑菇？用加法算式怎么表示？生：6+2=8师：怎么用减法算式表示？生1：8-6=2生2：8-2=6师：右边呢？有几只蜜蜂？你是怎样用加减法算式表示的？生1：2+7=9；9-2=7生2：2+7=9；9-7=2师：同学们真棒！掌握的都很好。
老师想问问小朋友们喜不喜欢猜谜语呢？生：喜欢。
师：老师今天被一个谜语给难住了，想请聪明的小朋友们帮老师猜一猜它是什么，小朋友们愿意吗？生：愿意。
2.谜语：白白胖胖惹人爱，嘴巴尖尖真可爱，走起路来摇又摆，大家怕冷它不怕。
生：企鹅。
师：小朋友们真棒！你们见过企鹅吗？喜欢它吗？今天我们一起跟随企鹅去看看。
（教师板书课题）设计意图：通过练习，唤起学生对有关8和9的加法和减法的记忆；创设谜语，调动学生的学习参与性，激发学生的求知欲望，为接下来的学习营造了良好的学习氛围。
第二板块【合作交流探索新知】（1）冰山上一共有多少只企鹅？师：从图中你看到了什么？（出示情境图）生：有3只企鹅，后来又来了5只企鹅。
师：谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？生：冰山上一共有多少只企鹅？师：你能解决这么问题吗？与同桌一起，用圆片代替企鹅，摆一摆，算一算。
《可爱的企鹅》 教学设计
《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并运用加减法解决简单的实际问题。
学生能够正确认读和书写数字 0 至 9。
2、过程与方法目标通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
经历解决问题的过程，让学生体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
让学生在解决问题的过程中，感受数学的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解加减法的意义，并能正确列式计算。
能够根据情境图提出数学问题并解决。
2、教学难点理解“求部分”用减法计算的算理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而又有趣的地方，那就是南极。
在南极，有一种非常可爱的动物，它们穿着黑白相间的礼服，摇摇晃晃地走来走去，你们知道是什么吗？生：企鹅！师：对啦，今天我们就一起来学习《可爱的企鹅》。
（板书课题）（二）探索新知1、观察情境图，提出问题师：（出示情境图）请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？生 1：我看到了有 8 只企鹅在冰面上。
生 2：我看到了远处的冰山后面藏着 2 只企鹅。
师：那你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？生 1：一共有多少只企鹅？生 2：冰面上的企鹅比冰山后面的企鹅多几只？师：同学们提出的问题都非常好，那我们先来解决第一个问题：一共有多少只企鹅？2、解决问题师：要知道一共有多少只企鹅，我们应该怎么列式呢？生：8 ＋ 2 ＝ 10（只）师：为什么要用加法呢？生：因为要把冰面上的 8 只企鹅和冰山后面的 2 只企鹅合起来，所以用加法。
师：同学们说得真棒！那我们一起来数一数，看看是不是 10 只企鹅。
（师生一起数）师：现在我们来解决第二个问题：冰面上的企鹅比冰山后面的企鹅多几只？生：8 2 ＝ 6（只）师：为什么要用减法呢？生：因为要求冰面上的企鹅比冰山后面的企鹅多几只，就是从 8 只里面去掉 2 只，所以用减法。
可爱的企鹅教案
可爱的企鹅教案可爱的企鹅教案「篇一」教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。
2、引导学生画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案「篇二」设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：1．通过学习让学生理解括号和问号的含义；2．通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；3．在学习教程中培养学生的语言表达能力；4．通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；5．通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号。
过程设计一、创境引入出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：“好久没跟大家见面。
今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。
可爱的企鹅2
可爱的企鹅-----8、9加减法的综合练习【教学目标】1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解；2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
教学流程：一、创设情境，引出课题师：你们知道企鹅吗？他们生活在什么地方？（如果学生不能说出企鹅，老师通过问题引出）今天，我们就学习可爱的企鹅，齐读两遍课题。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：1、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算； 2、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？请大家仔细观察，认真看图。
比一比，谁的坐姿最端正，谁观察的最仔细，谁最爱动脑筋了三、我会看（自学指导）请同学们用你们的小手轻轻地把课本翻到34页，仔细观察图，思考：1、看第一幅图，你看到了什么？从图中你能提出什么数学问题？想一想，你能用算式把这幅图的意思表示出来吗？2、看第二幅图这个大括号告诉我们刚才的企鹅有几只？现在，我们看右边这幅图，发现了什么？3、猜一猜这个大括号想说什么？（板：冰山后面还有几只小企鹅）那谁能猜到？有几只？你是怎么猜出来的？谁能完整地说一说这两幅图的意思？四、先学(我会做)1、同学们学的都很认真，下面看大家学得怎么样？比比谁能做对检测题。
2、检测做一做35页2题。
（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）做完的同学用你的坐姿告诉老师！五、后教：评议（我会说）1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）（1）看图说图意，说一段话。
（2）算式是什么？讲解自己列的算式同学们真棒！能够看着一幅图列出这么都得加法算式。
我要给你们一点掌声六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。
（课件出示口算题，男女生比赛。
(小学资料)《可爱的企鹅》教案及反思
《可爱的企鹅》教案教学目标1．稳固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点使学生能迅速的口算8、9的加减法。
教学难点提高学生解决问题的能力。
教学方法讲述练习教学过程一复习准备1+8= 2+5= 4+4= 3+6= 9+0=8-4= 7-3= 9-2= 8-7= 7-6=二导入新课同学们，你们都会计算得数是8或9的加法，以及8减几、9减几的减法了。
那么这节课，我们就来运用这些知识解决一些生活中的实际问题。
三探究新知1．课件出示课本第41页企鹅图一。
师：你们看到了什么?生：我看到前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。
师：你能根据这幅图提出一个数学问题呢?学生提出数学问题。
你会解决这个问题吗?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我的算式是3+5=8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可快乐了。
2．出示第2、3幅图。
师：请看这一幅画面，谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?生：雪地上有8只企鹅，看见2只，冰山后面有几只呢?师：谁能解决这个问题呢?学生独立列式，全班集体交流订正。
学生解答，板书：8-2＝6(只)。
四稳固练习完成课本第42页的“练一练〞第1、2、3、4、5题。
五小结通过今天的学习，你有什么收获？《可爱的企鹅》教学反思在本节课的教学中，比拟满意的是以下几点。
1．学生兴趣浓，积极性高，思维活泼，课堂气氛好。
2．本节课比拟重视关注学生的开展。
本节课让学生观察图，根据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的开展。
3．精心设计练习的形式，开展学生的思维。
本节课的练习注重培养了学生对所学知识的应用意识以及思维训练，加深学生对所学知识的理解和运用，开展学生的能力。
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可爱的企鹅（8，9加减法的综合练习）教学设计
Lovely penguin teaching design
可爱的企鹅（8，9加减法的综合练习）教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
单元
第三单元
课题
可爱的企鹅（8，9加减法的综合练习）
课型
新授
课时
9
上课周次
7
设计者
单梅
教学内容
教材36-37页的内容。
教学目标
1．巩固8和9的加法，并能够正确地计算。
2．进一步加深对加减意义的理解。
3．能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点
理解图中大括号、问号各表示什么，会解决简单的数学问题。
教学难点
用完整条理的语言描述图意。
教学具
准备
课件、铅笔、杯子
教学过程设计
一、情境创设
同学们知道南极洲吗？它可不光是啤酒名，它是一个地名，哪里一年四季都覆盖这厚厚的冰雪，人根本无法长时间的居住。
但是有一种动物，它不怕冷在哪里生活的可高兴了。
你知道它叫什么名字吗？（企鹅）这些企鹅可是南极的主人。
老师就带来了一群小企鹅，你们想不想看？（课件出示图）
二、探究新知。
1、学习关于9的加减法问题。
（1）课间出示图一，你发现了什么？
学生可能说，下面冰台上站着6只企鹅，冰山上站着3只企鹅。
你能根据这幅图编一个小故事吗？指名学生编。
（2）认识大括号，巩固9的加法。
a、今天老师还要介绍一位新朋友给你们认识，课件出示大括号，同学们你们知道它叫什么名字吗？指名几生说一说，（学生可能不知道叫什么名字，也可能会乱说）现在老师告诉你们，它叫大括号，现在谁知道他叫什么名字？指名几生读，然后齐读。
b、提问：谁知道他表示什么意思？学生可能会说，它表示两边合起来的意思。
也可能不知道。
老师告诉你们她表示两边合起来有多少只的意思。
大括号下面的问号是表示问题是不知道的。
然后指名几生说一说。
c、你能不能把算式写出来，（能）现在你把算式写在练习本上。
然后汇报结果。
学生可能会列出9-6=3，9-3=6指名说说9、6、3
表示什么意思，学生可能会说，9表示一共的企鹅，6表示山下的
企鹅，3表示跳下来的企鹅。
3、巩固9的减法。
a、出示图2让学生观察，图1和图2有什么相同的地方，然后再
找一找不同的地方。
学生可能会说，左边有6只小企鹅没有变，可右边的3只小企鹅
都跳到水里了，这幅图出现了两个大括号，有一个大括号下面有
“9只”一个大括号上面“？只”
b、提问：你知道这道题是让你求什么的吗？引导学生看图表示
跳进水里几只？
c、编题并解决问题。
同学们我已知道一共有9只企鹅，左边有6只，你能根据这幅图
提出一个数学问题吗？
学生可能说：一共有9只，左边有6只，跳进水里几只？谁能列
个算式，学生在练习本上列算式。
指名说汇报结果，9-6=3（板书）完成课本的算式，
d、教师小结：今天我们学习了编题，编的时候，一定要先找清谁是已知的，谁是不知道的，先把知道的说出来，在提问题。
4、试一试。
（1）老师这里有8只铅笔，分别放在两个笔筒里想一想都会出现什么样的情况（你想怎样放呢）找学生说一说并列算式。
完成表格，先讲一讲表格的含义：上面一行是第一个笔筒，第二行是第二个笔筒。
第二竖行是第一个笔筒，第2个笔筒放6个……。
让学生小组合作完成。
（2）出示第二幅图，先让学生说一说图一，然后小组合作完成注意表扬表现好的同学，让学生说一说是怎样想的。
三、巩固拓展练习。
1、口算。
学生独立完成，然后以开火车的形式汇报结果，集体纠正。
2、看图列算式。
出示第一幅图，学生说一说看到什么？学生可能会说左边3只猴子荡秋千，右边有3只猴子荡秋千，树上有2只猴子在观看。
提问：你能根据这幅图来提出一个数学问题吗？（加法问题）注意引导学生观看，□+□=□。
学生可能说，一共有几只猴子，学
生在书中列式，指名汇报结果。
2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8。
只要学生的理由符合题意就应给予肯定。
出示第二图，学生独立完成，并给同位说一说为什么这样做。
3、说一说，填一填。
本题是开放性问题，只要学生的解释合理，教师就应给予肯定。
学生可能会列：5+2=7、2+5=7、7-5=2、7-2=5。
四、数学游戏。
老师准备数字卡片，让学生准备相应的小圆片或三角形，开展小组活动，小组长组织猜一猜让学生组织列算式。
小组汇报时，让学生演示一下猜的过程。
可另外找学生列式。
五、评价体验
这节课你表现的怎么样，你又学到了什么。
板
书
设
计
可爱的企鹅----8，9加减法的综合练习
6+3=9
3+6=9
9-6=3
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