科教版小学五年级科学上册《蚯蚓的选择》教学设计
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教学设计
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教学设计一. 教材分析《蚯蚓的选择》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了蚯蚓的生活习性和生态系统中的作用。
本节课通过观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的特点，以及它们对土壤改良和植物生长的影响。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、动手能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对蚯蚓的了解可能局限于表面，对蚯蚓的生活习性和生态系统中的作用认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，提高他们对蚯蚓的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性，掌握蚯蚓对土壤改良和植物生长的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用。
2.难点：如何引导学生观察、思考，并激发他们的学习兴趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的特点。
2.实验法：让学生参与蚯蚓的生活习性实验，巩固所学知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验心得。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，提高他们对蚯蚓的认识。
六. 教学准备1.教具：蚯蚓、土壤、植物等实物；显微镜、放大镜等观察工具；实验器材（如试管、培养皿等）。
2.课件：蚯蚓的生活习性、生态系统作用等相关图片和视频。
3.教学场地：实验室、教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚯蚓和土壤的图片，引导学生关注蚯蚓的生活环境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍蚯蚓的生活习性和特点，呈现蚯蚓在生态系统中的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察实验，使用显微镜、放大镜等工具观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生分享观察心得，巩固所学知识。
2019-2020年新版教科版五年级上册《蚯蚓的选择》教案教学设计
2019-2020年新版教科版五年级上册《蚯蚓的选择》教案教学设计【教学目标】科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】一、谈话导入：1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？2、学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应：1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。
五年级教科版科学《蚯蚓的选择》教学设计
五年级教科版科学《蚯蚓的选择》教学设计一、教学目标（一）科学概念目标1.学生能够理解动物的生存需要一定的环境条件，蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。
2.认识到不同的环境因素（如光照、水分、温度等）会影响蚯蚓的生活和分布。
3.了解蚯蚓对环境的选择是长期适应的结果。
（二）科学探究目标1.能够通过对比实验，探究光照和水分对蚯蚓生活环境的影响，培养设计实验、控制变量的能力。
2.能够运用观察、记录、分析数据等方法，得出蚯蚓对生活环境的选择倾向。
3.能根据实验结果提出新的问题，并尝试改进实验方案。
（三）科学态度目标1.对蚯蚓的生活环境探究保持好奇心和探究热情，积极参与实验活动。
2.在实验过程中培养认真、严谨、实事求是的科学态度，尊重实验数据和结果。
3.培养爱护小动物的情感，在实验结束后妥善处理蚯蚓。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解人类活动对蚯蚓等生物生存环境的影响，增强保护环境的意识。
2.认识到研究动物与环境关系在生态保护和农业生产等领域的应用价值。
二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生设计并实施光照和水分对蚯蚓生活环境影响的对比实验，掌握变量控制方法。
2.让学生通过实验观察和分析，理解蚯蚓对特定环境条件的选择。
（二）教学难点1.帮助学生理解对比实验中变量控制的重要性，确保实验结果的科学性。
2.引导学生从蚯蚓的行为和分布情况推断其对环境的选择，以及这种选择与生存的关系。
三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包含蚯蚓生活习性的图片、动画（如蚯蚓在土壤中活动、蚯蚓对光照和水分刺激的反应动画等）、视频资料（如蚯蚓在不同环境中的生存状况视频、蚯蚓在生态系统中的作用视频等）。
2.蚯蚓若干（提前收集或购买，确保蚯蚓健康）、长方形纸盒（多个）、黑纸、透明塑料纸、潮湿的土壤、干燥的土壤、镊子、小铲子、喷壶、水、手电筒、实验记录单、笔。
3.资料卡片（关于蚯蚓的结构和功能介绍、蚯蚓与环境关系的研究资料、对比实验设计要点、生态环境对蚯蚓生存影响的案例等）、奖励贴纸（如“科学探究小达人”“环保小卫士”等）。
五年科学蚯蚓的选择教学设计
《蚯蚓的选择》教学设计《蚯蚓的选择》是教科版小学科学五年级上册第一单元第四课内容。
在这节课中，学生将通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。
教学目标：知识与技能：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度与价值观：体会自然事物是相互联系的。
教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
实验方法：分组实验教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
教学过程：一、导：激情导入：（课件出示）1.大家好，我就是传说中的蚯蚓。
你一般在什么地方能看到我？你知道我喜欢怎样的生活环境吗？2.学生自由发表。
二、学：实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1.我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2.学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
（对比实验。
改变条件：光亮。
确定：放多少蚯蚓？多少时间查看？）3.出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1.过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2.学生设计实验，自由发言。
3.教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
五年级科学上册《蚯蚓的选择》教学设计教科版
1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？
4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？
教学
反思
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
三、
拓展测评融思表蚯蚓适合怎样的生活环境？
2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
蚯蚓的选择
单元名称
生物与环境
课时安排
共（）课时
第（）课时
课题名称
蚯蚓的选择
教学目标
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
教学重难
点
教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教科版五年级科学上册1.4蚯蚓的选择精品教学设计
（教科版）五年级科学上册教案蚯蚓的选择课题蚯蚓的选择计划课时 1教学内容分析在这节课中学生将通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件，学生将经历两个实验，通过两个对比实验，学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。
教学目标1.动物生活需要一定的环境条件。
2.掌握对比实验的方法。
3.体会自然事物是相互关联的。
教学重难点重点：设计对比实验难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意控制实验数据，用事实来说话。
教具学具准备长方形纸盒两个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、动物图片教学设计思路本课先谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测，并观察记录实验结果，最后通过看教材P11中的图片，让学生具体分析一些动物的生活需要，体会到自然事物之间是相互联系的。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1.见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢什么样的环境？学生自由回答学习旧知，为新知埋下伏笔。
二、探究活动（一）实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境。
1.我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
2.出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用学生谈谈自己的想法。
分组讨论步骤学生实验汇报交流学生设计实验，自由发表。
学生实验汇报交流培养他们自主设计实验的能力以及小组合作的意识。
培养学生自主探究能力及动手实验能力。
为学生提供表达和交流的空间。
黑布包住。
（2）在盒底放入塑料簿膜，以保护蚯蚓方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。
（4）5分钟打开盒盖做好观察记录。
（5）再做2次。
3.发出记录单和相关实验材料。
师巡回指导。
4.收回材料组织交流：概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
（二）实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境。
1.过渡：那么蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境，让我们也来设计一个对比实验。
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教案
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教案一. 教材分析《蚯蚓的选择》是教科版科学五年级上册的一篇课文，主要介绍了蚯蚓的生活习性和生态系统中的作用。
课文通过描述蚯蚓的生活环境、食物来源以及它们对土壤的改良作用，引导学生了解蚯蚓的特点和价值，培养学生的生态保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于蚯蚓这种常见的生物，他们可能有一定的了解。
但对于蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解蚯蚓的特点，并培养他们的生态保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用，学会观察和描述蚯蚓的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用。
2.难点：蚯蚓的特点和价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受蚯蚓的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚯蚓的外形、运动等特征，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行蚯蚓观察实验，让学生亲身体验蚯蚓的生活习性。
4.讨论法：引导学生分组讨论蚯蚓的特点和价值，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课文内容，准备相关的教学材料和实验器材。
2.学生准备：提前了解蚯蚓的基本知识，准备好观察和实验的心情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚯蚓的图片，引导学生关注蚯蚓这种生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察蚯蚓的外形、运动等特征，并简要介绍蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行蚯蚓观察实验，亲身体验蚯蚓的生活习性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享观察蚯蚓的收获，总结蚯蚓的特点和价值。
五年级教科版科学《蚯蚓的选择》教案
五年级教科版科学《蚯蚓的选择》教案一、教学目标1.科学概念了解蚯蚓的生活环境和习性。
认识到动物生存需要一定的环境条件。
2.过程与方法通过实验观察，探究蚯蚓对环境的选择。
学会设计对比实验，控制变量。
3.情感态度价值观培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对动物生存环境的关注和保护意识。
二、教学重难点1.重点探究蚯蚓对光、湿度等环境因素的选择。
设计对比实验，控制变量。
2.难点分析实验结果，得出科学结论。
理解动物生存与环境的关系。
三、教学方法实验探究法、观察法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示蚯蚓的图片或实物，提问：同学们，你们见过蚯蚓吗？它生活在哪里呢？引出课题：蚯蚓的选择。
2.提出问题引导学生思考蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中。
学生提出各种假设，如喜欢黑暗的地方、潮湿的地方等。
3.设计实验选择光和湿度两个因素进行实验探究。
以蚯蚓对光的选择为例，设计对比实验：准备一个长方形的盒子，一端用黑布遮住，营造黑暗环境，另一端保持明亮。
在盒子中间放入几条蚯蚓。
观察并记录蚯蚓在不同光环境中的分布情况。
同理，设计蚯蚓对湿度的选择实验：在盒子的两端分别放置干燥的泥土和湿润的泥土，观察蚯蚓的分布。
4.进行实验分发实验材料，如盒子、蚯蚓、泥土、黑布等。
学生按照实验设计进行操作。
教师巡视指导，提醒学生注意实验安全和规范操作。
5.观察记录让学生每隔一段时间观察蚯蚓的位置，并记录在实验记录表中。
记录内容包括蚯蚓的数量、分布位置等。
6.分析实验数据实验结束后，组织学生对实验数据进行分析。
引导学生比较蚯蚓在不同环境条件下的分布情况，分析蚯蚓对光和湿度的选择。
例如，大部分蚯蚓会聚集在黑暗潮湿的一端。
7.得出结论根据实验数据分析结果，让学生得出科学结论。
结论：蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
8.拓展延伸提问：除了光和湿度，还有哪些因素可能会影响蚯蚓的生存呢？引导学生思考土壤质地、温度、食物等因素对蚯蚓的影响。
鼓励学生在课后继续进行实验探究，拓展对蚯蚓生存环境的认识。
教育科学出版社小学科学五年级上册《蚯蚓的选择》教学设计
《蚯蚓的选择》教学设计【教材简析】《蚯蚓的选择》是五年级下册《生物与环境》单元的第4课。
在前三课的学习中，学生对植物与生存环境的关系有了一定的认识，了解植物的生存需要一定的非生命环境条件。
本课将以蚯蚓为例，引导学生认识动物对环境的需求。
教材内容由“聚焦”“探索”“研讨”三部分组成。
“聚焦”从绿豆苗的生长环境引出蚯蚓的话题。
“探索”的逻辑线为“推测—实验—整理信息”，通过“蚯蚓对光照的选择”和“蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择”两个对比实验，引导学生了解蚯蚓对环境的需求。
“研讨”的内容里，一是学生对实验结果的分析，得出蚯蚓适宜的生存环境；二是学生在实验基础上对其他动物的比较分析，进一步认识动物的身体结构等因素会影响对环境的选择。
【学生分析】学生在此前已经历过对生物个体基本特征的观察、认识、研究活动，对动物生存需要的环境条件有基本的认识，比如在三年级对蚕的学习活动中，了解蚕的生长需要适宜的温度、水和空气。
由于重心放在动物的特征研究上，使得环境需求这方面的知识较为零散，没有通过实证的方式去掌握。
经过五年级上册和本单元前三课的学习，学生对于对比实验已经较为熟悉，学生能够较好地开展实验探究。
【教学目标】1.科学概念目标·认识到动物生存需要一定的环境条件。
2.科学探究目标·通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。
3.科学态度目标·表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
·能基于事实证据进行合理分析。
4.科学、技术、社会与环境目标·体会自然事物是相互联系的。
【教学重难点】重点：通过对比实验探究蚯蚓对光、水分等条件的需求。
难点：从蚯蚓的选择迁移至其他动物的选择，认识到不同动物对环境有不同需求。
【教学准备】学生准备：长方形有盖扁纸盒两个（其中一个为黑色纸盒，也可用笔将内部涂黑）、镊子、剪刀、吸水纸、水、干土、湿土、蚯蚓15条等。
教师准备：微课视频、教学课件等。
蚯蚓的选择教学设计（精选五篇）
蚯蚓的选择教学设计（精选五篇）第一篇：蚯蚓的选择教学设计蚯蚓的选择教学设计教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
教学重点设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
教学过程一、谈话导入：1.见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？2.学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1.我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2.学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3.出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做1次。
4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1.过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2.学生设计实验，自由发表。
3.教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做1次。
4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应：1.让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？2.过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3.学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？4.拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》说课稿
教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》说课稿一. 教材分析《蚯蚓的选择》这一课是教科版科学五年级上册的一篇课文。
课文通过讲述蚯蚓的选择，引导学生了解蚯蚓的生活习性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以生动的叙述、详细的科普知识和富有启发性的问题，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于蚯蚓这种常见的生物，他们可能有一定的了解。
但他们对蚯蚓的生活习性和生态环境可能认识不足。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实验等方式，深入了解蚯蚓的特点和生活习性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出蚯蚓的生活习性，了解蚯蚓对生态环境的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱科学、关爱生态环境的情感，学会与大自然和谐相处。
四. 说教学重难点1.重点：蚯蚓的生活习性及其对生态环境的重要性。
2.难点：引导学生运用观察、实验等方法，深入了解蚯蚓的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蚯蚓的视频，引发学生对蚯蚓的兴趣，导入新课。
2.探究：学生分组进行观察和实验，了解蚯蚓的外形特征和生活习性。
3.讨论：学生汇报探究成果，讨论蚯蚓对生态环境的重要性。
4.总结：教师引导学生总结蚯蚓的特点及其对生态环境的作用。
5.拓展：学生课后蚯蚓在当地的分布情况，了解蚯蚓的保护现状。
七. 说板书设计板书设计如下：1.外形特征：环节动物、肌肉发达、体表湿润2.生活习性：昼伏夜出、喜潮湿、挖洞、分解有机物3.生态环境：改良土壤、促进植物生长、维持生态平衡八. 说教学评价1.学生能准确描述蚯蚓的外形特征和生活习性。
蚯蚓的选择 教案 教学设计
《蚯蚓的选择》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蚯蚓的生活习性、形态特征和生态作用，知道蚯蚓对土壤的改良作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，提高学生对蚯蚓的关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：蚯蚓的形态特征、生活习性和生态作用。
2. 教学难点：蚯蚓对土壤的改良作用。
三、教学准备1. 教师准备：蚯蚓标本、土壤样本、实验器材等。
2. 学生准备：观察日记、实验报告等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示蚯蚓标本，引发学生对蚯蚓的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解蚯蚓的生活习性和生态作用。
3. 课堂讲解：教师讲解蚯蚓的形态特征、生活习性和生态作用，引导学生深入理解。
4. 实验观察：学生分组进行实验，观察蚯蚓在土壤中的活动，验证蚯蚓对土壤的改良作用。
5. 总结提升：教师引导学生总结蚯蚓的特点和价值，培养学生的关爱意识。
五、课后作业1. 观察身边的土壤，记录蚯蚓的活动情况。
3. 结合家庭、学校、社区实际情况，提出保护蚯蚓和生态环境的建议。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力，给予客观、公正的评价。
七、教学反思1. 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定改进措施。
八、教学拓展1. 参观蚯蚓养殖场：组织学生参观蚯蚓养殖场，了解蚯蚓的养殖技术和应用。
2. 开展环保活动：组织学生参加环保活动，提高学生对生态环境保护的认识。
九、教学资源1. 教师资源：蚯蚓标本、土壤样本、实验器材等。
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科教版小学五年级科学上册教学设计
4蚯蚓的选择
教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教具准备多媒体课件,相关视频
课时设计共 1 课时
教学过程
一、谜语引入
教师：细细长长一条龙
天天躲在泥土里
它是庄稼的好朋友
钻来钻去把土松
学生：蚯蚓
教师：那我们今天一起来学习蚯蚓的有关知识
出示课题：蚯蚓的选择
二、活动一：我们来研究蚯蚓的生活环境。
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
三、实验设计二
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
四、实验小结
蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中
播放视频《蚯蚓的生活环境》
五、升华
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境有不同的要求
PPT出示各种动物的图片及其生活环境
六、课堂小结
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境的要求不
同，
当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。
七、课堂作业
1、动物和人类会对外界的变化和刺激作出反应,这是生物( )的结果.
2、将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到（）。
3、在探究实验“光对蚯蚓的影响”中，作为实验的变量应是（）
4.说说这些动物各适应什么样的环境里?
燕子————喜欢生活在温暖的环境里。
老虎————深山老林里。
鲸鱼————大海里。
鹅—————水
雪狼————冰天雪地
企鹅————温度很低的南级
蚁穴————干燥松土
作业布置：板书设计：。