人教版小学一年级下13古诗两首《所见》课件
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古诗《所见》ppt课件
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的蝉， 站在树下一声不响。
;. 15
（清）袁枚
所见
牧童 黄牛 林樾 鸣蝉
（活泼顽皮、快乐有趣）
16
（清）袁枚
所见
诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，画面动静结合，活泼有趣。抒 发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
17
说写结合，扩展思维 想一想：牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到
意欲捕鸣蝉，
心里想
捉
正在鸣叫的知了。
大概是想捕捉那只正在鸣叫的蝉吧。
12
忽然闭口立。 闭着嘴巴
忽然，就闭住嘴，静静地站住了。
站立不动
我一定要想办 法抓住它！
13
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
我一定要想办 法抓住它！
第二层：这两句写了小牧童的静态，那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又 是多么专注。
14
诗意：
zhèn
骑
振
chán 蝉
4
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
振:震荡。 樾：树阴。 林樾：林中的树阴。
5
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
欲：想 意欲：心想 捕：捉。 鸣蝉：正在鸣叫的知了。
6
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
所见
所见 （清）袁枚
1
【释题】 袁枚 （ 1719-1798），浙江钱塘（今杭州市）人， 清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》 等。 “所见”：即诗人偶然看到的一幅生活画面。
;. 2
【朗诵】
所见 （清）袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。3Biblioteka 【学生字·组词】qí
;. 15
（清）袁枚
所见
牧童 黄牛 林樾 鸣蝉
（活泼顽皮、快乐有趣）
16
（清）袁枚
所见
诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，画面动静结合，活泼有趣。抒 发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
17
说写结合，扩展思维 想一想：牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到
意欲捕鸣蝉，
心里想
捉
正在鸣叫的知了。
大概是想捕捉那只正在鸣叫的蝉吧。
12
忽然闭口立。 闭着嘴巴
忽然，就闭住嘴，静静地站住了。
站立不动
我一定要想办 法抓住它！
13
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
我一定要想办 法抓住它！
第二层：这两句写了小牧童的静态，那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又 是多么专注。
14
诗意：
zhèn
骑
振
chán 蝉
4
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
振:震荡。 樾：树阴。 林樾：林中的树阴。
5
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
欲：想 意欲：心想 捕：捉。 鸣蝉：正在鸣叫的知了。
6
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
所见
所见 （清）袁枚
1
【释题】 袁枚 （ 1719-1798），浙江钱塘（今杭州市）人， 清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》 等。 “所见”：即诗人偶然看到的一幅生活画面。
;. 2
【朗诵】
所见 （清）袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。3Biblioteka 【学生字·组词】qí
小学一年级下古诗两首(所见)(教师助手)
学校教课
44
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
学校教课
45
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
学校教课
46
有两万多首，是历史上写诗最多的诗
人之一，流传至今的就有四千所首。
学校教课
33
会认的字
chí xī yīn qíng róu lù
池惜阴晴柔露
学校教课
34
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
学校教课
35
露池 阴 柔晴惜
学校教课
36
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
蝉学校教课 就是由此发出的。 15
振：振动
林：树林
樾：树荫
意欲：想要
捕：捉
立：停下来站在那儿
学校教课
16
根据意思说诗句
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
学校教课
17
所见
袁枚[清]
牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
学校教课
37
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
学校教课
38
学校教课
39
学校教课
40
学校教课
41
学校教课
42
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
学校教课
43
诗意
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细 的流淌。树阴倒映在水面，像是爱 恋这晴天柔和的风光。荷叶才在水 面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞 来落在它上面。
人教版小学语文一年级下册新课标人教版语文一年级下册古诗两首之《所见》课件 PPT课件
观看视频，反复朗诵，体会诗歌的感情。
所
见
袁枚
牧 童 骑 黄 牛，
歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。
领会诗意，把诗歌改编成故事。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册
放声朗读课文，结合拼音认读生字， 同学间可互相交流。
小
池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
反复朗诵，体会诗歌的感情
小
池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
观看课文的配乐朗诵视频，反复研读课文。
返回
图上画了谁？ 他想干什么？
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同 学间可互相交流。
所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
见
袁枚
牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。
意 欲 捕 鸣 蝉，
忽 然 闭 口 立。
反复朗诵，体会诗歌的感情。
所
见
牧 童 / 骑 黄 牛，
歌 声 / 振 林 樾。
意 欲 / 捕 鸣 蝉，
忽 然 / 闭 口 立。
一年级下语文课件-古诗两首-人教新课标 (1)
二、按课文内容填空. 所 见 袁枚 牧（ ）骑（ ）（ ）， 歌（ ）振（ ）樾。 （ ）欲捕（ ）蝉， 忽然（ ）（ ）（ ）。 小池 杨万里 泉眼（ ）（ ）惜（ ）流， （ ）阴照（ ）爱晴柔。 （ ）荷（ ）露尖尖（ ）， （ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
自学指导二： 再读课文，理解诗意，用自
己的话说说。
2 小池 （南宋） 杨万里
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
绿树的阴影
晴天里柔和的风光
意思：泉眼很爱惜地让泉水悄然流出， 倒映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
小荷才露尖尖角，
嫩绿的 荷叶 刚刚
露出
早有蜻蜓立上头。
落在
2、 自读课文，比一比谁读得最准确、
最流利。
检测二： 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
自学指导二： 再读课文，理解诗意，用自
己的话说说。
所
见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
传遍 整个森林
心想
捉 正在鸣叫的知了
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
于是 闭上嘴巴 站了 起来
蝉
古诗意思：
第二次“先学后教”8分
钟 自学指导一：
1、听读古诗，注意古诗的节奏
检测一：
小
池
（南宋） 杨万里
泉眼无声／惜细流， 树阴照水／爱晴柔。 小荷才露／尖尖角， 早有蜻蜓／立上头。
2、 自读课文，比一比谁读得最准确、
最流利。
检测二： 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
xī
yīn
池
qínɡ
惜
人教版小学语文一年级下册所见-课件 20页PPT文档
所见
——袁牧
• 同学们，你们在夏天都喜欢玩些什么呀？ • 让我们一起走进乡村孩子们的夏季生活吧！
故 事 欣赏
所见
作者：袁牧
主讲人：甄启日
教学目标
• 认识并正确读写生字、生词。
• 正确理解古诗，认真体会牧童的感受以及 诗的内涵。
• 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古 诗。
听古诗回答问题
牧 童诗人看到了什么？
蝉
黄牛
林樾
跟读古诗
所见
——袁牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
认识好朋友
牧童 骑（qí）黄牛 振（zhèn）林樾 鸣蝉（chán）
闭口立
感悟诗意
所见
——袁牧
想象一下，小牧 童看到了什么？
牧童骑黄牛，
树？ 蝴蝶？
草？
花儿？
小河？
感悟诗意
所见
——袁牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
再次跟读古诗，你能找出描写小牧童动 作的词吗？
骑振捕 闭 立
随堂拓展
请解释如下诗句： • 意欲捕鸣蝉 • 忽然闭口立
课后作业
• 体会《所见》一诗描绘的情景，再写
——袁牧
• 同学们，你们在夏天都喜欢玩些什么呀？ • 让我们一起走进乡村孩子们的夏季生活吧！
故 事 欣赏
所见
作者：袁牧
主讲人：甄启日
教学目标
• 认识并正确读写生字、生词。
• 正确理解古诗，认真体会牧童的感受以及 诗的内涵。
• 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古 诗。
听古诗回答问题
牧 童诗人看到了什么？
蝉
黄牛
林樾
跟读古诗
所见
——袁牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
认识好朋友
牧童 骑（qí）黄牛 振（zhèn）林樾 鸣蝉（chán）
闭口立
感悟诗意
所见
——袁牧
想象一下，小牧 童看到了什么？
牧童骑黄牛，
树？ 蝴蝶？
草？
花儿？
小河？
感悟诗意
所见
——袁牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
再次跟读古诗，你能找出描写小牧童动 作的词吗？
骑振捕 闭 立
随堂拓展
请解释如下诗句： • 意欲捕鸣蝉 • 忽然闭口立
课后作业
• 体会《所见》一诗描绘的情景，再写
人教版一年级下册语文13古诗两首《所见》
意 欲 / 捕 鸣 蝉，
忽 然 / 闭 口 立。
2015-4-11
2015-4-11
所
见
（清）袁 枚
牧 童 / 骑 黄 牛，
歌 声 / 振 林 樾。 意 欲 / 捕 鸣 蝉，
忽 然 / 闭 口 立。
2015-4-11
讲故事
2015-4-11
所
见
（清）袁 枚
牧 童 / 骑 黄 牛， 歌 声 / 振 林 樾。
13 古诗两首
厕所 卫生所
所见
（清）袁枚
所以 一所房子
2015-4-11
所 见
（清）袁枚
mÙ
qÍ zhèn
bŭ
牧 童 骑 黄 牛，
歌 声 振 林 樾。
yÙ
yuè
意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。
（设计意图：趣味识字2015-4-11 Nhomakorabeachán
bÌ
lÌ
所
见
（清）袁 枚
牧 童 / 骑 黄 牛， 歌 声 / 振 林 樾。
意 欲 / 捕 鸣 蝉，
忽 然 / 闭 口 立。
2015-4-11
续编故事：
小牧童捉到蝉了吗？
2015-4-11
我来读一读
宿新市徐公店
篱 落 疏 疏 小 径 深，
树 头 花 落 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶， 飞 入 菜 花 无 处 寻。
2015-4-11
教科版语文一年级下册第4课《古诗两首》(所见)课件1
13.古诗两首
mù
zhèn yuè lì
牧童 振林樾 立正
chán bǔ zhuō bì
suǒ
蝉鸣 捕 捉 闭口 所以
chán
蝉
闭蝉立 捕 所牧
suǒ
所见 yuán mé林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
chí
小池
杨万里
quán
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水爱晴柔。
lù
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
露池 阴 柔晴惜
露池 阴 柔晴惜
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
mù
zhèn yuè lì
牧童 振林樾 立正
chán bǔ zhuō bì
suǒ
蝉鸣 捕 捉 闭口 所以
chán
蝉
闭蝉立 捕 所牧
suǒ
所见 yuán mé林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
chí
小池
杨万里
quán
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水爱晴柔。
lù
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
露池 阴 柔晴惜
露池 阴 柔晴惜
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
小学一年级下13古诗两首
泉 眼 无声 惜 细 流 ， 树阴照 水爱 晴柔。 小荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有蜻 蜓声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
古诗 诗意 诗人
8笔
山林 林木 林业 林子
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
传遍 茂密的树林
意欲／捕鸣蝉，
忽然／闭口立。
心想 捉 正在鸣叫的知了
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
yuán méi
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
tónɡ
童 儿童 童话 儿童节
闭口 关闭 闭气
6笔
chí
小池
杨万里
quán
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水lù 爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣 ，写了许多这方面的诗 。
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
我会读
chí xī yīn qíng róu lù
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
古诗 诗意 诗人
8笔
山林 林木 林业 林子
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
传遍 茂密的树林
意欲／捕鸣蝉，
忽然／闭口立。
心想 捉 正在鸣叫的知了
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
yuán méi
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
tónɡ
童 儿童 童话 儿童节
闭口 关闭 闭气
6笔
chí
小池
杨万里
quán
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水lù 爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣 ，写了许多这方面的诗 。
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
我会读
chí xī yīn qíng róu lù
一年级下册第四单元13.古诗两首1-人教版语文PPT课件
9/8/2017
9/8/2017
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
9/8/2017
捕
晴 阴 蝉 露 立 柔 牧 惜 情 所
闭
池
请
9/8/2017
捕
请 闭 池 晴 阴 蝉 露 立 柔 牧 惜 情 所
9/8/2017立：（源自正）（成立）（树立） （站立）（成家立业） （顶天立地）（独立）
严格按照笔顺，每个字写2遍
9/8/2017
9/8/2017
9/8/2017
9/8/2017
9/8/2017
9/8/2017
9/8/2017
9/8/2017
小池
quán yīn
chí
杨万里
xī
qíng róu
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
9/8/2017
lù
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣， 写了许多这方面的诗。
9/8/2017
小池
（宋） 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
9/8/2017
可惜
qíng
xī
quán
róu
泉眼
温柔
yīn
lù
晴天 露出
诗：（古诗）（诗人）（诗词）（诗歌） （写诗）（诗情画意） 林：（树林）（林子）（森林）（竹林） （林海）（林业） 童：（童话）（童年）（儿童）（童心） （童子）（牧童） 黄：（黄花）（黄色）（金黄）（土黄） （黄种人）（炎黄子孙） 闭：（关闭）（封闭）（闭目养神） （闭口）（闭眼）
《所见》PPT课件2 (共11张PPT)
教 学目标
1.认识本课生字，会写课后的字；正确、 流利地朗读并背诵课文。 2.在学习《所见》的过程中渗透想画面 学古诗的方法。 3.体会古诗所表达的感情。
认一认
牧 牧童 骑 黄牛 欲 鸣蝉 闭 快乐 骑 有趣
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕蝉鸣， 忽然闭口立。
袁枚老先生可会写诗了，他把自己 所见到的许多事情都写成了诗。有一 天，他遇到了这样一件事（出示全诗 的情景课件），请你仔细观察。 袁枚老先生遇到了一件什么事？
你体会到了此时小牧童的心 情吗？是怎样体会到的？
说 一 说
你读了这首诗以后，脑海 里出现什么样的景象？
在班里开个古诗展示会。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
部编版一年级下册语文《所见》教学PPT课件说课
打
晒晒范例
老师：同学们，你们打过
晒晒范例
大丰：喂，你好，我是大丰，请问你是小天吗？ 小天：你好，大丰，我是小天。有什么事吗？ 大丰：小天，周六上午8点我们去学校体育场 踢足球，好吗？ 小天：好哇！我会准时到的。 大丰：太棒了！那我们周六上午8点学校体育 场见！ 小天：好的，大丰。再见！ 大丰：再见！
(1)打 (2)如果是忙音，可以过几分钟再拨打。 (3) (4)如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
理理思路
(5)无论接打 貌用语。打 再见”等。
(6)如果没听清楚对方的话，可以请对方重说一遍。 4.小组合作，模拟表演。以小组为单位，从教材提供的3个具体情
境中选择一个，进行实践。 5.表演评议。请3个选择不同内容的小组进行展示。其他小组根据
1 所见
mu
牧 童 骑 黄 牛，
ge
歌 声 振 林 樾。
yi yu bu ming c
意 欲 捕 鸣 蝉，
Hale Waihona Puke 忽 然 闭 口 立。课文学习 作者简介 课堂练习
退出
所见
生字学习与朗读 诗意解析
诗意：
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
作者简介 补充诗句1 补充诗句2
王叔叔：喂，你好，请问张大哥在家吗？ 丽丽：您好，我是他的女儿张丽丽，请问您是哪位？ 王叔叔：我是你爸爸的同事王朋，找他有点儿事情。 丽丽：不好意思，王叔叔，我爸爸不在家，如果您有 什么事的话，我可以转告他。 王叔叔：好的，麻烦你帮我告诉你爸爸，我明天早上7 点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。 丽丽：好的，放心吧，王叔叔，我一定会转告他的。 王叔叔：谢谢你，丽丽。再见！ 丽丽：王叔叔，再见！
晒晒范例
老师：同学们，你们打过
晒晒范例
大丰：喂，你好，我是大丰，请问你是小天吗？ 小天：你好，大丰，我是小天。有什么事吗？ 大丰：小天，周六上午8点我们去学校体育场 踢足球，好吗？ 小天：好哇！我会准时到的。 大丰：太棒了！那我们周六上午8点学校体育 场见！ 小天：好的，大丰。再见！ 大丰：再见！
(1)打 (2)如果是忙音，可以过几分钟再拨打。 (3) (4)如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
理理思路
(5)无论接打 貌用语。打 再见”等。
(6)如果没听清楚对方的话，可以请对方重说一遍。 4.小组合作，模拟表演。以小组为单位，从教材提供的3个具体情
境中选择一个，进行实践。 5.表演评议。请3个选择不同内容的小组进行展示。其他小组根据
1 所见
mu
牧 童 骑 黄 牛，
ge
歌 声 振 林 樾。
yi yu bu ming c
意 欲 捕 鸣 蝉，
Hale Waihona Puke 忽 然 闭 口 立。课文学习 作者简介 课堂练习
退出
所见
生字学习与朗读 诗意解析
诗意：
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
作者简介 补充诗句1 补充诗句2
王叔叔：喂，你好，请问张大哥在家吗？ 丽丽：您好，我是他的女儿张丽丽，请问您是哪位？ 王叔叔：我是你爸爸的同事王朋，找他有点儿事情。 丽丽：不好意思，王叔叔，我爸爸不在家，如果您有 什么事的话，我可以转告他。 王叔叔：好的，麻烦你帮我告诉你爸爸，我明天早上7 点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。 丽丽：好的，放心吧，王叔叔，我一定会转告他的。 王叔叔：谢谢你，丽丽。再见！ 丽丽：王叔叔，再见！
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13.古诗两首
所见 yuán
mù
suǒ
méi
袁 枚 zhèn yuè bǔ
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，
bì yù chán lì
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
牧童
chán
振林樾
bǔ zhuō bì
立正
suǒ
lì
蝉鸣 捕 捉 闭口 所以
chán
蝉
chán
蝉
闭 蝉 立 捕 所 牧
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
所见
yuán méi
袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
小池
quán yīn
chí
杨万里
xī
qíng róu
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
lù
可惜
qíng
xī
quán
róu
泉眼Leabharlann 温柔yīnlù
晴天 露出
阴天 小池
chí
露 柔
池
晴
阴
惜
露 柔
池
晴
阴
惜
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
捕
晴 阴 蝉 露 立 柔 牧 惜 情 所
闭
池
请
捕
请 闭 池 晴 阴 蝉 露 立 柔 牧 惜 情 所
所见 yuán
mù
suǒ
méi
袁 枚 zhèn yuè bǔ
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，
bì yù chán lì
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
牧童
chán
振林樾
bǔ zhuō bì
立正
suǒ
lì
蝉鸣 捕 捉 闭口 所以
chán
蝉
chán
蝉
闭 蝉 立 捕 所 牧
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
所见
yuán méi
袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
小池
quán yīn
chí
杨万里
xī
qíng róu
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
lù
可惜
qíng
xī
quán
róu
泉眼Leabharlann 温柔yīnlù
晴天 露出
阴天 小池
chí
露 柔
池
晴
阴
惜
露 柔
池
晴
阴
惜
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
捕
晴 阴 蝉 露 立 柔 牧 惜 情 所
闭
池
请
捕
请 闭 池 晴 阴 蝉 露 立 柔 牧 惜 情 所