试析学生亚文化
解析青春亚文化
对青春亚文化的看法现在的我们，在物质越来越充足的现在，在家庭只有自己一个的坚强后盾下，备受父母宠爱，可以任意做彰显自己的个性的事情。
我们的一切都得到包容。
现在男生中，游戏，暴力，情色，网络充斥着他们的生活，女生中，淘宝，名牌，恋爱，外貌充斥着她们的大脑。
我不知道是世界病了，还是我们病了，小学生都开始谈恋爱了，中学生都有性丑闻了，而高中生都要闹自杀了。
1.目前在青少年中，大家普遍价值观混乱。
其一，“我喜欢的就是对的”，朋友打架一定帮朋友。
其二，绝大多数青少年都是外貌协会的，外貌好看的更容易被认可，你可以品德不好，你可以为人很糟，你可以做错事，我们都原谅你，比如陈冠希。
其三，崇拜并灰色思想。
很多人认为这样想问题会很酷，而且别人还不能反驳，崇拜吸血鬼，蜘蛛，蜈蚣，蛇等让人害怕的东西。
青少年越来越喜欢看刺激恐怖类电影，更有甚者喜欢自残，自杀。
其四，他们还喜欢边缘化的思想，不论恋，同性恋。
现在很多的青少年，男的很多搞基，女的很多是拉拉。
有的认为这样的感情更纯粹，有的认为这样很新潮。
我不反对同性恋，只是觉得他们在现在这个自己对感情都不明朗的阶段，在这个生活环境充斥各类泡沫剧和现实恶俗版夫妻新闻的熏陶之下，这种决定和想法是多么可能让他们的人生出现岔道。
2.青少年现在的失语症更是严重。
十个有九个有手机，他们在公交上，在饭店里，在学校里，甚至在家里都时刻拿着手机，听说地震了，很多人都拿着手机跑下楼，再发微博。
即使自己旁边有人，是熟人，两人聊不上几句就各自看手机。
和他聊天也不好玩。
但是聊天是个过程，也许最终的聊天内容不是重点。
我们可以从别人表情和动作获得很多，这些都是手机没有的。
然而手机是可控的，而对面的朋友是不可控的。
刚刚就看到李开复端午节的微博，一个家庭，餐桌上陈列着未剥皮的粽子，而他们四个成员都在玩手机。
现在科技的却发达，人们使用信息方便，然而现在不是我们在使用信息更好生活，而是信息主导操纵了我们的生活。
其次是，大家已经彼此习惯有的备用心思就是，懒得和他说，还不如看手机，里面都是感兴趣的事。
亚文化与青年群体理解新一代的声音
亚文化与青年群体理解新一代的声音一、引言青年群体作为社会发展的主要力量，对于新一代的声音理解起着重要的作用。
亚文化则是青年群体中一个独特的存在，它通过特定的表达方式和文化符号，为年轻人提供了一种独立、个性化的认同和沟通渠道。
本文将探讨亚文化对于青年群体理解新一代的声音的影响与意义。
二、亚文化的概念与特征亚文化是指在主流文化中独立发展起来的一种特殊文化形态，它通常是年轻人根据兴趣、爱好、价值观念等因素形成的一种自我认同和社交方式。
亚文化具有以下特征：1. 特定群体：亚文化往往是由一群具有相似兴趣和经历的人构成的，如音乐迷、动漫迷、街舞爱好者等。
2. 独特符号：亚文化通过特定的符号和标志进行自我表达，如T恤衫上的追星标志、涂鸦、发型等。
3. 独立价值观：亚文化内部形成了独立的价值观念和行为准则，这是年轻人在亚文化中找到归属感的重要因素。
三、亚文化对于青年群体的吸引力亚文化作为一种独立的文化形态，对于青年群体具有强大的吸引力。
首先，亚文化提供了一个容纳多样性的平台，年轻人可以在亚文化中找到与自己相似的伙伴，并通过共同的兴趣和爱好建立起紧密的社交关系。
其次，亚文化鼓励年轻人独立思考和表达，使他们能够从传统的社会框架中解放出来，发展个性和创造力。
此外，亚文化还赋予了年轻人一种独立的身份认同，使他们感到自己是独特的、与众不同的存在。
四、亚文化对于理解新一代声音的意义1. 多元化视角：亚文化在青年群体中形成多元化的文化视角，使年轻人能够以自己独特的视角去观察和理解社会现象和问题。
这种多样性的视角为新一代的声音提供了更为广泛和深入的理解。
2. 创新与变革：亚文化鼓励年轻人勇于创新和尝试，这种创新精神和变革意识有助于新一代的声音在社会中得到更多的关注和认可。
亚文化推动了年轻人从被动接受到主动表达的转变，使他们能够更好地发表自己的想法和观点。
3. 反传统与反主流：亚文化通常是一种对传统和主流文化的反叛和拒绝，它给予了年轻人一种自由和无拘束的空间，使他们能够独立思考和表达。
正确认识亚文化现象,合理引导亚文化建设
正确认识亚文化现象,合理引导亚文化建设摘要：大学生的“亚文化”活动在大学生活中占有相当的比重，对校风、学风、校园文化建设起着至关重要的作用。
本文从亚文化的内涵和校园亚文化现象入手，分析了校园亚文化的具体特征及产生的原因，并结合高校实际，提出了加强引导高校亚文化活动的几点措施。
关键词：高等学校校园文化亚文化对策一、亚文化及其内涵亚文化（sub-culture）是指仅为社会上一部分成员所接受或为某一社会群体特有的文化，是与主文化相对而言的。
亚文化通常具备以下几个特点：能够以其自身特征与主文化相区别；至少服从主文化的一部分规则；以与主文化的差异特征而拥有约束自己成员的行为规范；能够支持保持该文化的少数群体实现特定的目标而整体行动；其成员意识到自己与主文化的差异与距离。
二、高校校园亚文化现象目前，高校校园亚文化出现了多样化现象，主要包括短信文化、网络文化、课桌文化、广告文化等。
1．短信文化。
在当今的信息时代，手机短信大量充斥着校园，其中包括各种爱情短信、幽默短信、友情短信、节日祝福短信等。
2．网络文化。
它是指以语言数字化为前提，以互联网络为基础，以电子化传输为依托，以创新和互动为核心，与现实文化密切联系的文化现象，其主要载体是博客、BBS、论坛、QQ等，主要内容是网络语言、网络歌曲、网络文学等。
3．课桌文化。
所谓课桌文化，就是涂鸦文化的一种。
涂鸦的内容复杂，主要包括对学校的一些不满或对一些现象的看法，亦或是一些打油诗，格调低下，粗俗不雅，文化格调不高。
4．广告文化。
学校好多地方都贴满了各式小广告，其中包括考研辅导班、假日兼职、出售二手笔记本、社团活动、自考等信息，内容可谓种类繁多。
三、高校校园亚文化特征高校校园亚文化是由校园特定群体发明、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式。
概括讲，校园亚文化群体有以下几个特征：1．自发性。
以相同或相近的年龄、年级，甚至兴趣、爱好、信仰为标志性特征，构成形形色色的亚文化群体。
浅议青少年亚文化及其对青少年道德、心理的影响
于 青少年充 满活 力和生机 。 于想 象和尝试 。 敢 他们 的价值观 念和 行 为方式就 更会富于 变化 。 尽管这 些观念 和行 为仍 不够成 熟 ， 但也 常 能成 为社会 主文 化的先 导。这样 ， 社会 中就 出现 了“ 化反哺 ”即 文 。 成 年人 以青少年 为模仿 对象 的文化作用 方式 。 比如 ， 牛仔裤最 先是 由青少年 穿着 的 ， 流行歌 曲最先 是由青 少年欣赏 的 ， 随后 被成人 社 会 接受 。诸如 “ 争合理 ” 求 自我实 现”“ 扬个性 ”“ 受生 竞 、追 、张 、享 活” 等价 值观念也 常 由青 少年率 先接受 。而且 ， 青少年 文化 的超 前
（ 中学生语 ） 一 。这体现 了青 少年 的 自主性 、 时代性 和不墨 守成规 。 比如 ， 青少年 在生活 方式方 面强 烈地追 求个 性 ， 穿戴青 少年 中流行 的服 饰 ， 用他们 自己的语 言进行 交流等 。 运
自己的文化创造 ， 在总体上形成 了与社会主 文化有别 的青 少年亚 文 化。 当前中国的青少年亚文化承认社会主文化中道德、 习俗 等深层 次 内容 的合理或基本合理 ， 而只在包括 闲暇 、 交际 、 消费 、 就业等 的生活 方式 和相 应的价 值观念 方面有所改变。这样 的改变 ， 不同性别、 在 不 同年级、 不同地 区的青少年群体 中仍有差异。就我们 的调 查发现 ， 在 消费观念 上 ， 男生的虚荣心 比女生更强 ； 低年级 中学 生倾 向于考虑国
一
、
青少年 亚文化 的特征
在 不同 的时代 ， 少年亚 文化有 着不同 的表现和 特征 。当前 ， 青
青少年 亚文化 的特征可 归纳如 下 ： 独立性 ：青少年 亚文化是 在社会 主文化 内与社 会主 文化有一 定偏 离率 的文化表现 形式 ，是 体现 青少年 与众不 同的选择 的一种
浅析高校校园亚文化
浅析高校校园亚文化高校校园亚文化是指在高校校园中形成的一种特定的文化现象，包括学生流行的特定音乐、服饰、言谈举止等，以及特定的娱乐活动和社交方式。
这种亚文化既是校园文化的一个重要组成部分，也是学生个性和特点的集中体现。
本文将从音乐、服饰、言谈举止以及娱乐活动和社交方式等方面来浅析高校校园亚文化。
首先，音乐是高校校园亚文化的一大特征。
在校园中，学生们会因为共同的兴趣爱好而聚集在一起，形成特定的音乐社群。
无论是摇滚、流行还是电子音乐，学生们通过分享音乐、制作混音或者组建乐队来表达自己的个性和情感。
他们参与各种校园歌唱比赛，举办迷你音乐会，推动着校园音乐文化的繁荣和发展。
其次，服饰也是高校校园亚文化的重要方面。
学生的服装选择不仅仅是为了满足穿着需求，更是一种对个人品味和审美的表达。
很多学生会对流行的服饰品牌、潮流元素保持关注，追求时尚和个性化的穿着。
例如，一些学生会喜欢穿着文化衫、破洞牛仔裤和运动鞋，彰显个性和青春活力。
言谈举止也是高校校园亚文化中的一个重要方面。
学生们会形成一种特定的用语和交流方式，这些说法和表达方式通常只在校园内流行。
例如，“卷腾”、“挂科”、“男神女神”等词汇已经成为高校学生日常交流的常用词汇。
此外，学生们也会形成一些独特的行为举止，例如高举手机拍照留念、毕业季时裹上校服拍照等。
综上所述，高校校园亚文化是学生群体在校园中形成的一种特定文化现象，包括音乐、服饰、言谈举止以及娱乐活动和社交方式等。
这种亚文化不仅是校园文化的重要组成部分，也是学生们个性和特点的集中体现。
它通过音乐、服饰和行为举止来表达学生的思想、情感和审美追求，同时丰富了学生的校园生活，促进了学生之间的交流和友谊。
高校校园亚文化是一个充满活力和创造力的文化现象，对于塑造学生个性、丰富校园文化具有重要的意义。
亚文化对大学生的影响及引导研究
引导研究》2023-10-29CATALOGUE 目录•研究背景和意义•亚文化对大学生的影响•大学生亚文化现象及分析•引导大学生正确对待亚文化的对策建议•结论与展望01研究背景和意义03亚文化对大学生的思想、行为、生活方式等方面产生了深刻的影响。
研究背景01亚文化现象在当代社会中日益凸显，尤其在大学生群体中表现尤为明显。
02大学生处于人生观、价值观形成的关键时期，容易受到外部环境的影响。
研究意义深入了解亚文化对大学生影响的具体方式和程度。
为高校思想政治教育提供新的视角和方法，提高大学生的思想道德素质。
探讨如何有效地引导大学生正确处理亚文化与主流文化之间的关系。
为社会和谐稳定、文化多元化发展提供理论支持和实践经验。
02亚文化对大学生的影响积极心理亚文化能够满足大学生的多元化心理需求，帮助他们更好地适应社会，增强心理归属感和认同感。
消极心理亚文化也可能导致部分大学生产生消极的自我认同和边缘感，过分追求个性化和与众不同，影响他们的心理健康。
亚文化对大学生的心理影响亚文化鼓励大学生尝试新事物，拓展社交圈子，提高自主性和创新能力。
积极行为亚文化也可能导致大学生产生过度追求时尚、攀比消费等不良行为，甚至违法乱纪。
消极行为亚文化对大学生的行为影响积极影响亚文化能够激发大学生的求知欲和探索精神，促进他们在专业领域外的兴趣爱好和技能提升。
消极影响亚文化也可能导致部分大学生沉迷于虚拟世界，忽视学业，甚至产生厌学情绪，影响学业成绩和未来发展。
亚文化对大学生的学业影响03大学生亚文化现象及分析亚文化现象亚文化是指与主流文化相对而言，具有独特特征和价值观的一种文化现象。
在大学生中，亚文化现象表现为多种形式，如网络游戏、二次元文化、摇滚乐等。
亚文化现象的多样性大学生的亚文化现象具有多样性，不同的群体有着不同的亚文化特征。
例如，一些大学生沉迷于网络游戏，一些人热衷于二次元文化，还有一些人喜欢摇滚乐等。
亚文化现象的成因大学生亚文化现象的形成受到多种因素的影响，如社会环境、家庭教育、同龄人影响等。
试析学生亚文化范文
试析学生亚文化范文学生亚文化是指在大学校园里形成的特殊文化群体，它是大学生们在共同的环境中所表现出的一种生活方式和价值观念的集合。
学生亚文化的特点主要有以下几个方面：多样性、活力、创新和对社会现象的关注。
首先，学生亚文化具有多样性。
由于大学的群体比较庞大，来自不同地区、不同背景的学生汇聚于同一环境中，带来了文化的多样性。
例如，学生会组织、社团活动、文艺演出等都吸引了大量学生的参与，每个学生都有自己独特的兴趣和特长，这使得学生亚文化更加丰富多样。
其次，学生亚文化充满活力。
大学校园是学子们追求梦想、实现自我价值的舞台，学生们充满了朝气蓬勃、激情四溢的态度。
他们不断追求新的知识和技能，积极参与各种活动，锻炼自己的能力，展示自己的风采。
第三，学生亚文化具有创新性。
大学生们在求学的过程中会遇到各种各样的挑战和困难，他们会通过自己的智慧和努力寻找解决问题的方法。
学生们经常会在校园里组织一些富有创意和个性化的活动，例如创业比赛、科技竞赛等，这不仅帮助学生拓宽视野，锻炼能力，还推动了社会的进步和发展。
最后，学生亚文化对社会现象的关注。
大学生一代是当代社会的中坚力量，他们对社会问题有着极高的敏感度，并且对社会不公平事件、环境保护、公益事业等表现出积极关注和参与。
许多学生组织了各种社会实践活动，例如支教、义卖等，帮助那些需要帮助的人们，传递着正能量。
学生亚文化的形成和发展离不开学校的培养和引导。
学校作为学生亚文化的土壤，必须提供良好的环境和条件，鼓励学生们全面发展，培养他们的创新思维和实践能力。
学校应该注重培养学生的创新能力，为学生提供创新的平台，例如科研项目、创业指导等，使其在学术研究和实践创新方面有更多的机会和空间。
在学生亚文化的建设中，学生们也需要主动承担一定的责任。
他们应该积极参与校园活动，表达自己的观点，并支持和帮助其他人实现他们的梦想。
通过积极的互动和交流，学生们可以激发出更多的创新思路和活力，形成更为丰富和多元的学生亚文化。
校园亚文化浅析
校园亚文化浅析为了进一步加强高校校园文化建设，作为高校校园文化的重要组成部分的校园亚文化成为亟待研究的课题。
高校校园亚文化的研究范围、建设措施与广大师生的日常生活联系更为密切，对师生的思想和行动的影响更大，高校校园亚文化研究有利于我们将关注点转到关注“人”上来。
一、高校校园亚文化的特征相对于高校校园主文化和反文化，高校校园亚文化具有以下的特点：1、高校校园亚文化不是处于主流地位的文化。
有一种观点认为，高校校园亚文化是高校校园主文化（dominant culture）的一个分支，是主文化的组成部分，这种观点只看到了高校校园亚文化与主文化的一致性，没有看到高校校园亚文化还有与主文化区别的一面。
从属于主文化或与主文化一致的情况，是因为亚文化是一个相对的概念，从结构的角度，如把高校校园文化视为主文化，那么不同类型的高校有自己的特点，形成自己的亚文化；以某种类型的高校的校园文化为主文化，那么该高校内部不同的群体形成自己的亚文化，如青年的、老年的、男人的、女人的亚文化。
从主文化与亚文化的区别来说，在特定的条件下，主文化就是主文化，亚文化就是亚文化，决不能模糊两者的界限。
2、高校校园亚文化多属于少数人组成的群体的文化，不代表个人的行为或观念。
有一种观点认为主文化与亚文化的区别不能简单地以奉行人数多少来判断，某种文化在一定时期尽管被多数人奉行，也仍有可能属于亚文化，这种观点可能是不正确的。
苏茜·奥布赖恩、伊莫瑞·西泽曼在《大众文化》一书中明确指出：亚文化总是代表少数对抗多数。
高校校园亚文化是代表了高校内部小群体的一种亚文化意识。
少数人奉行的文化不一定是亚文化，但亚文化一定属于少数人。
3、高校校园亚文化是动态的文化。
高校校园亚文化既给校园文化带来了冲击力与活力，有时候，高校校园亚文化甚至会成为主文化的前奏，过去的亚文化成为今天的主文化，今天的亚文化与有可能成为未来的主文化。
二、高校校园亚文化的层次高校校园亚文化从形态上可以分为物质态高校校园亚文化、观念态高校校园亚文化、行为态高校校园亚文化等三个层次。
浅析当代大学生活中的亚文化现象
浅析当代大学生活中的亚文化现象19图书档案与影视文体一、当代大学生活中的亚文化现象进入新世纪以来，我国经济不断发展和综合国力不断增强的同时，社会上也出现越来越多的问题。
尤其是近些年来，随着互联网的普及与信息技术的不断发展，大学校园中出现的不良现象越来越多。
（一）盲目攀比现象严重。
随着人民生活水平的提高，社会不良风气的影响，在潜移默化中大学生间的攀比现象也越来越严重。
在进入大学以前，高考成绩出来后，学生便要求家长主动配备三件套（手机、平板和电脑），认为这是大学的标配，家长盲目购买这些物品，其实潜移默化中也影响了学生的价值观念，在一定程度上助长了攀比之风。
在进入大学后，丰富多彩的大学生活令刚从压抑的高中中解放出来的孩子迷失了自我，失去了前进的方向。
（二）学生道德问题缺失。
在大学生活中，学生越来越多地采取“临阵磨枪”、“突击式”的考试复习方法。
在这种情况下，多数同学考试成绩并不理想，便促使了考试作弊的时常发生，考试期间传纸条、打小抄、带手机这些都是常见现象，导致目前有些学校考风十分差劲，于学生而言也是百害而无一利。
另外，在公共场合大学生“让座”现象也越来越少见，一上车就开始玩儿手机，完全不顾自己身边的“老、弱、病、残、孕”等人群，也导致人们心中大学生的影响大不如从前。
（三）学生组织官僚气息浓厚。
大学生活中必不可少的一个环节便是加入各种各样的社团组织，从而提高自身的组织能力扩大交友范围。
适度的进入学生组织锻炼是好的，然而过分贪恋学生组织工作以及从中获得的好处，便容易导致“学生组织”朝着“官僚组织”的方向发展，产生各种各样腐败现象，前一段时间曝光的“各大高校学生会问题”便是一个典型的例子。
（四）大学生犯罪率不断提高。
近些年来，我们总是能够通过各种渠道了解到各大高校的杀人或者其他犯罪事件。
而且，随着时间的推移，我们能够感受到大学生中的犯罪率似乎越来越高。
从案件来看，犯罪的原因基本有以下几种：校园欺凌报复、嫉妒心强、宿舍关系不和谐等。
试析学生亚文化
试析学生亚文化亚文化，顾名思义，是指区别于主流文化的一种文化现象，作为总体文化的次属文化，它所反映的是在主流文化的背景下，某一个群体或区域所特有的思想观念和价值观念，有其相对性，特殊性，边缘化的特点，因此，解读一种亚文化生存环境对于我们重新认识这种文化背后所隐藏的社会规律以及孕育这种亚文化的特殊群体有深刻的意义。
大学生亚文化是指高校中部分大学生或特定大学生群体所创造、信奉和推行的一种特有的文化价值体系，是大学生价值观念、伦理道德、行为模式和其他方面所表现出来的特征的总和与概括。
大学生亚文化作为高校主文化外的一个具有相对独立性和完整性的文化系统。
它在受到主流文化的引导和辐射时，一般不与主流文化抵触和对抗，但它有可能影响主流文化，并成为主流文化的组成部分。
形式：课桌文化，宿舍文化，广告文化、情感文化等等，归根到底是新一代大学生的创新文化！随着商品经济的进一步发展，越来越多的文化形式冲击着当代大学生的精神生活，潜移默化中影响着他们的文化选择，久而久之，围绕当代大学生这一特殊群体，逐渐形成一种新的文化现象，即大学生亚文化，也就是青年亚文化现象。
它所代表的是处于边缘地位的大学生群体的利益，对于主流社会秩序往往采取一种颠覆的态度。
看看苹果灵魂史蒂夫〃保罗〃乔布斯的人生经历吧：婴儿时期被领养，大学入学六个月后退学，22岁创办苹果。
大学仅上六个月即退学，算什么文凭？还是高中文凭！这是苹果的乔布斯。
世界首富、微软帝国的神父比尔〃盖茨也是大学辍学。
这两个男人不是上不起学，而是因为他们让自己的梦想与机遇约会，撞出火花，迫不及待“结婚”的时候，抓紧“婚”了，就这样，两个辍学生，改变了世界，改变了现代化的节奏。
他们从未想过要等拿那个大学文凭而不惜把自己的梦想和年龄熬成“婆婆”。
幸亏，乔布斯和盖茨生长在美国，要放在中国，他们的家长不把他们的腿打断，至少也会以自杀威胁，让他们活活“关”在大学校园里，拿完本科文凭，接着读硕士，再接着读博士。
新媒体时代大学生亚文化现象的批判性分析基于社会心态的视角
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总的来说，青少年网络亚文化新现象对青少年的群体心态产生了深刻的影响。 这种影响既包括积极的一面，也包括消极的一面。积极的一面是，青少年的自我 表达和展示的渠道得到了拓展，他们可以更容易地展示自己的才华和个性。网络 平台也给了青少年更多的社交机会，使他们能够结交更多的朋友，扩大社交圈子。 然而，这种亚文化现象也有其消极的一面。
四、引导大学生正确对待亚文化 现象的对策建议
1、强化社会主义核心价值观教 正确的价值 观念和文化自信。同时，应尊重他们的个性和自由，鼓励他们积极参与社会实践 和文化创新活动。
2、提升信息素养和批判性思维 能力
高校应开设相关课程和讲座，提升大学生的信息素养和批判性思维能力。通 过对于新媒体信息的辨析和评价，引导他们正确对待亚文化现象，避免盲目追求 和过度解读。
3、对于权威和传统的反叛
大学生正处于自我意识逐渐觉醒的阶段，他们对于权威和传统有着一定的反 叛心理。在新媒体平台上，他们通过对于权威和传统的解构和批判，来表达自己 的反叛精神和独立思考能力。
三、大学生亚文化现象的批判性 分析
虽然大学生亚文化现象在一定程度上反映了当代大学生的思考和行为方式， 但是它也带来了一些问题。首先，对于传统文化的反叛和对于西方文化的盲目追 求，可能导致文化自信的缺失。其次，过度追求个性和自由可能导致个人主义和 极端自由主义的倾向。最后，对于归属感和认同感的过度追求可能导致群体极化 的现象，从而影响社会的稳定和发展。
综上所述，新媒体时代大学生亚文化现象是一个复杂的社会现象。从社会心 态的视角来看，这种现象反映了当代大学生在文化多元化、社会信息化背景下的 独特思考和行为方式。然而，它也给大学生的成长和社会的发展带来了一些挑战。 因此，我们需要采取综合性的对策来引导大学生正确对待亚文化现象，促进他们 的健康成长和社会和谐发展。
高校校园亚文化建设论文
高校校园亚文化建设论文随着高校校园亚文化的活跃程度越来越高，其对于高校文化建设的作用也越来越明显，因此高校需要积极推进校园亚文化的建设。
本文将从亚文化的概念入手，探讨高校校园亚文化建设的意义以及建设的途径方法。
一、亚文化的概念亚文化是指一些与主流文化不同的子文化，通常是由一群共同的兴趣、想法或价值观相似的人形成的社群。
亚文化会在其成员之间形成一种特殊的认同感，而且在行为模式、服饰、语言、音乐、电影、艺术等方面表现出不同于主流文化的特点。
如现在广义上的亚文化多是指网络文化，电子游戏文化，二次元文化等。
二、高校校园亚文化建设的意义1. 促进学生的情感交流：高校是一个集体，有各种各样的人。
在亚文化产生的环境中，每个人都能找到爱好相同的人，就能够友谊更深入、更丰富地交流。
这样一来，学生们的社交能力和交流能力就得到了锻炼，各方面的才华也会得到充分地发挥。
2. 塑造个性文化：由于亚文化是由一些不同于主流文化的子文化构成的，所以它们有着独特的特征。
在亚文化的环境中，每个人都能够更自然地表达自己，从而塑造出自己的独特个性文化。
亚文化的建设，能够促进个性文化的形成，使每位学生的特长得到充分的发扬。
3. 丰富校园文化：高校文化建设中，亚文化应被视为文化的丰富元素之一。
它们能够与主流文化相互交融，使校园文化更加多元、富有活力。
每个学生都能够在亚文化的环境中找到自己感兴趣的东西，从而使高校文化更加充实、鲜活。
三、高校校园亚文化建设的途径方法1.鼓励学生积极参与：校园亚文化建设必须依靠学生本身的力量，学校应该鼓励并积极参与亚文化活动，建立相应的组织机构。
同时，学生也应该根据自己的兴趣爱好积极参加各种活动，并尝试开展自己的项目，促进亚文化的发展。
2. 加强亚文化建设的宣传：高校应该加强对校园亚文化的宣传，引导学生参与各种亚文化活动。
可以通过宣传海报、宣传册等形式将信息传递给学生。
同时建立互联网宣传平台，让更多的人了解并参与到亚文化建设中来。
亚文化视角下大学生消费风格研究
亚文化视角下大学生消费风格研究在当今社会，大学生作为一个独特的消费群体，其消费风格受到多种因素的影响，其中亚文化是一个不可忽视的重要因素。
亚文化是指在主流文化之外，由特定群体所形成的具有独特价值观、生活方式和消费观念的文化形态。
从亚文化的视角来研究大学生的消费风格，有助于我们更深入地理解他们的消费行为和决策过程。
一、大学生亚文化的主要类型1、时尚亚文化时尚亚文化在大学生中表现得尤为突出。
大学生们追求时尚潮流，注重服装、饰品和发型的搭配，以展现自己的个性和魅力。
他们紧跟时尚杂志、明星穿搭和社交媒体上的流行趋势，通过购买时尚单品来塑造自己的形象。
2、网络亚文化随着互联网的普及，网络亚文化迅速崛起。
大学生们热衷于网络游戏、动漫、短视频等网络文化产品。
他们在虚拟世界中投入大量时间和金钱，购买游戏装备、虚拟货币，甚至为喜欢的网络主播打赏。
3、兴趣爱好亚文化基于不同的兴趣爱好，大学生们形成了各种亚文化群体，如音乐爱好者、运动爱好者、摄影爱好者等。
他们会为了追求自己的兴趣爱好，购买相关的器材、设备和周边产品。
4、社交亚文化社交亚文化在大学生中也占据重要地位。
他们通过参加社团活动、聚会等社交场合，建立自己的社交圈子。
在这个过程中，消费行为往往成为融入群体和展示身份的方式，比如共同消费某种品牌的饮品或参加特定的娱乐活动。
二、亚文化对大学生消费风格的影响1、追求个性化亚文化强调个体的独特性和与众不同，这使得大学生在消费时更倾向于选择能够彰显个性的产品和服务。
他们不再满足于大众化的商品，而是追求具有独特设计、限量版或定制化的物品，以突出自己在群体中的独特地位。
2、注重情感体验大学生在亚文化的影响下，消费不仅仅是为了满足物质需求，更注重情感上的体验。
例如，参加一场音乐节、观看一场偶像的演唱会，或者购买一件与自己喜欢的动漫角色相关的周边产品，这些消费行为能够给他们带来愉悦、兴奋和满足感。
3、受社交圈子影响大在亚文化群体中，社交互动频繁，消费行为往往具有一定的传染性。
亚文化与大学生
1 亚文化与大学生的 关系
亚文化与大学生的关系
大学生是亚文化群体中 最具代表性的一个
他们处于人生的一个特 殊阶段，正在探索自我 身份和价值观，同时也 在寻找归属感和认同感
在这个过程中，他们可 能会发现一些与主流文 化不同的兴趣和价值观 ，从而形成自己的亚文 化群体
亚文化与大学生的关系
兴趣和价值观的共享
亚文化与大学生
-
1
亚文化与大学生的关系
2
亚文化对大学生的影响
3
如何应对亚文化对大学生的影响
亚文化与大学生
1
亚文化，通常是指一种次 文化或副文化，它不同于 主流文化的核心价值观和
行为规范
2
3
在当代社会中，亚文化群 体在年轻人中尤为普遍，
特别是大学生
这些年轻人通过共享兴趣、 价值观和生活方式，形成 了一个个独特的亚文化群
提供了更多元的选择-促进了创新和变革-弥补了主流文化的不足
亚文化的劣势
-容易形成封闭性小圈子-可能导致价值观混乱-容易被商业化和泛滥
亚文化对大学生的影响
2 亚文化对大学生的 影响
亚文化对大学生的影响
积极影响
增强社交能力：通过参与亚文化群体，大学生能够结交到志同道合的朋友，扩大社交 圈子。这不仅能够丰富他们的人际关系网络，还能够帮助他们提高社交技巧和沟通能 力
培养创新思维：亚文化群体通常鼓励个性和创新。在这样的环境中，大学生可以培 养出独立思考和解决问题的能力。这些能力对于他们的未来发展是非常有益的
提高文化素养：通过接触和理解不同的亚文化，大学生可以增强对不同文化的认知和 包容性。这有助于提高他们的文化素养和跨文化交流能力
亚文化对大学生的影响
消极影响
校园不良亚文化现象与学生不良行为关系分析
不是人们天生就有的， 而是后天效仿、 接受过来的。 Ｉ 他们思想上就有点 “ 小问题” 至少是自 自 了， 私 利的。 二、 学生不良生活行为滋养了校园不良 亚文化 Ｉ 因此， 良 不 行为的形成原因大致有以下几种。
校园不 良亚文化的表现主要分三种 。 一是违反校 ： １ 社会 因素的影响是产生学生不 良行 为的最根 ．
相一致的因素。 ｆ 其生活小节无关 紧要 ， 也无须注意 ， 长大了 自然就会 校园不 良亚文化可定义为 ： 存在于学生群体中的 ｌ 改正的想法是不可取 的。其实 “ 小节 ” 能很好地反映
不利于自 身成长、有碍社会发展和进步的文化现象。 一个人的思想道德水平 ， １ 并影响其学习、 生活。 学生生 如逃课考试作弊现象、赌博酗酒殴斗甚至群殴现象、 活的群体性导致了这些不良行为的蔓延， ｌ 并形成一定
《 教学 与管理 》
２ １ ７月 ２ ０ ０年 ０日
校园良文现与生良为系析 亚化象学不行关分 不
⑧ 山西太原师范学院 张俊花
一
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校园不 良亚文化及 其特征
Ｉ 老师没有一句问候的话语 ，更不用说 问候同学了 ； 学
亚文化是与主文化相对应的一个概念， 主文化是 Ｉ 生的衣着、 装饰不符合学生要求等等。二是心理疾患 指一个社会或群体中占主导地位的文化， 一般以政治 Ｉ 近年来学生由于心理疾患所致的不良亚文化现象 类。
时代而变迁的亚文化 。应该指出的是 ， 与主文化不一 ： 的素质 ， 乃至整个 民族的文明程度 。而校园不 良亚文
致甚至发生矛盾 冲突的亚文化不一定是不 良 亚文化 ， 化现象的主要表现形式——违反校纪校规类 ， Ｉ 恰恰就 因为主文化中也可能存在某些与社会发展和进步不 ｌ 是学生不良生活行为的表现。 因此 ， 所谓学生年龄小，
亚文化 青少年 价值观
亚文化青少年价值观亚文化是指在主流文化之外形成的一种特殊文化形态，它以特定群体的特征和价值观为基础，展现出独特的审美、行为和生活方式。
而青少年阶段正是人生中最为重要的成长时期，他们的价值观对于个人的发展和社会的进步都起着至关重要的作用。
青少年时期是一个人从儿童向成人过渡的阶段，他们开始探索自我、建立自我身份和价值观。
亚文化对于青少年的成长有着深远的影响。
在亚文化中，青少年可以寻找到自己的归属感和认同感，从而建立起自信和自尊。
亚文化可以为青少年提供一个相对安全的环境，让他们可以自由地表达自己的兴趣和热情。
在这个过程中，青少年可以结交志同道合的朋友，分享彼此的喜好和经验，从而形成一种深厚的情感纽带。
青少年在亚文化中接触到的不仅仅是一种特殊的审美和生活方式，更重要的是一种特殊的价值观。
亚文化强调个体的独立性和自由意识，鼓励青少年追求自己的梦想和目标。
在亚文化中，青少年学会了尊重他人的不同和多样性，学会了理解和包容。
这些价值观将伴随青少年的一生，成为他们成长和发展的基石。
然而，亚文化也存在一些问题和挑战。
有些亚文化可能会过于偏激和极端，导致青少年产生消极和不健康的行为。
此外，亚文化也有可能与主流文化发生冲突，进而导致青少年的困惑和迷茫。
因此，家庭和学校应该给予青少年正确的引导和教育，帮助他们理解并正确应对亚文化的影响。
亚文化对于青少年的成长和发展起着重要的作用。
青少年在亚文化中找到归属感和认同感，建立自信和自尊。
亚文化也传递给青少年独立、自由和包容的价值观。
然而，亚文化也存在一些问题和挑战。
因此，我们应该给予青少年正确的引导和教育，帮助他们在亚文化中找到自我，健康成长。
动漫文化不可小觑的青少年亚文化
我们以日本著名动漫《死亡笔记》为例。这部作品中的主角夜神月，以正义为 名，行邪恶之事，利用死亡笔记制裁犯罪分子。虽然这部动漫作品在表现手法 上极具创意，但其中传递的价值观却值得商榷。不少青少年深受其影响，甚至 在现实生活中尝试模仿夜神月的行为，给社会带来了极大的负面影响。
既然动漫亚文化与青少年犯罪之间存在，那么我们该如何防范呢？首先，家长 和老师应该引导青少年正确看待动漫作品。我们应该明白，动漫作品只是娱乐， 不能让它们影响我们的价值观。对于青少年在动漫亚文化中的追星现象，我们 也应该引导他们理性看待，避免盲目崇拜。其次，动漫创作者也应该承担起社 会责任，避免在作品中过多渲染暴力、色情等元素，以免对青少年产生不良影 响。
基本内容
日本动漫，一种独特的艺术形式和文化现象，对全球的青少年产生了深远的影 响。在本次演示中，我们将从青少年亚文化的角度探讨日本动漫的魅力和影响 力，以及它如何塑造青少年的思想和行为。
一、日本动漫的青少年亚文化影 响力
日本动漫以其富有创意的故事情节、精致的角色设计和独特的艺术风格吸引了 全球的青少年。在青少年亚文化中，日本动漫已经成为了一种流行趋势和身份 认同的标志。通过观看和讨论动漫作品，青少年们能够找到共享的兴趣和情感， 形成独特的亚文化群体。
总之，动漫亚文化作为一种独特而又充满活力的文化现象，已经成为了当代年 轻人不可或缺的一部分。它通过多种表现形式传承和弘扬了各种文化元素，不 仅丰富了年轻人的文化生活，还促进了跨文化交流与理解，增强了个体认同感 和归属感，培养了创新思维与审美能力。随着科技的进步和社会的发展，我们 相信动漫亚文化将会在未来的岁月里继续发挥其巨大的影响力，为年轻一代带 来更多的欢乐与成长。
二、日本动漫的价值观与青少年 亚文化
日本动漫中所蕴含的价值观对青少年亚文化产生了重要影响。许多动漫作品强 调友谊、勇气、牺牲和追求梦想等积极价值观，这些价值观与青少年的成长过 程密切相关。动漫中的主人公们常常通过克服困难和挑战，展示出坚韧不拔的 精神和无私的善良品质，这些正面形象对青少年的道德观念和行为规范产生了 积极的影响。
网络时代青年亚文化的表现及特点
网络时代青年亚文化的表现及特点随着网络技术的不断发展，互联网已经深入人们的生活之中，对青年群体的影响也日益显著。
亚文化是青年群体中的一种文化现象，它是社会文化格局中的一种次文化。
网络时代的青年亚文化呈现出多样性、个性化、自由、非主流等特点，下面将从表现和特点两个方面介绍网络时代的青年亚文化。
一、表现1、网络语言网络时代的青年亚文化表现之一就是网络语言的流行，主流的网络语言包括表情符号，缩略语，网络流行语等。
网络语言作为沟通的工具，给青年群体带来了更加快捷，自由，随意的沟通方式。
2、互联网文化互联网文化成为了青年群体的主流文化，网络游戏、网络音乐、网络综艺等都成为了青年群体钟爱的文化类型。
青年人通过互联网平台分享生活趣事，交流感情，也通过互联网的文化传播学习知识和信息。
3、网络美学网络美学是网络时代青年亚文化的表现之一，它表现为对生活和世界的审美方式的改变。
青年人通过网络获取大量的美学信息，开始注重生活的品味和文化品位。
网络美学让青年人拓宽了审美视野，也拓宽了文化交流的面向。
二、特点1、多样性网络时代的青年亚文化的特点之一便是多样性。
青年人在互联网平台上有了自由的空间表达自己的思想、兴趣和价值观。
网络平台可以让不同的思想和文化在其中生长共存，这种多元化的文化环境使得亚文化的百花齐放。
2、个性化网络时代青年亚文化的另一特点就是个性化。
互联网时代的年轻人注重自我表达和独立思考，通过发表想法，自我塑造的方式来表达独特的人格特点。
在互联网平台上，青年人可以针对自己的兴趣爱好和需求定制内容和体验，满足自己的个性需求。
3、自由网络时代的青年亚文化的自由和非主流特征也非常明显。
互联网平台的匿名性、自由度、全球性使得青年人可以自由编写、发布、传播自己的想法和创意。
相对传统的文化平台，互联网更加自由，没有信息过滤，也不受社会规范的束缚，使得青年人能够以自己的方式来表达自己。
4、非主流网络时代青年亚文化的最大特点或许就是非主流。
第三种文化——“苦文化”与“酷文化”互动生成的初中生亚文化研究
第三种文化——“苦文化”与“酷文化”互动生成的初中生亚文化研究第三种文化——“苦文化”与“酷文化”互动生成的初中生亚文化研究引言：随着社会的不断发展，初中生的生活方式也在不断变化。
新的亚文化现象在初中生群体中逐渐兴起，其中最引人注目的是“苦文化”和“酷文化”。
这两种文化现象的兴起，不仅对初中生的成长和发展产生了深远的影响，同时也反映了社会背景下初中生的心理和行为特点。
本文旨在探讨“苦文化”和“酷文化”互为表里的关系，并研究初中生亚文化的影响和原因。
一、“苦文化”与“酷文化”的解析1. “苦文化”的特点“苦文化”是指初中生闲暇时过分追求忍耐力和艰苦训练的一种文化现象。
“苦文化”信奉“痛苦即快乐”，注重初中生们通过面对困难和挑战来锻炼自己的能力。
这种文化现象的兴起，旨在培养初中生们的毅力和忍耐力，同时也让他们能够适应日后社会的竞争压力。
2. “酷文化”的特点与“苦文化”不同，“酷文化”注重初中生们的个性发展和自我表达。
这种文化现象主张帅气、酷炫和独特，注重打破常规和传统。
初中生们通过追求潮流、兴趣和个人爱好，表达自己的独特性和个性特点。
在“酷文化”中，初中生们探索自我，追求与众不同，进而获得自我认同和社交认同。
二、初中生亚文化的影响1. 成长阶段的自我认同初中生正处于身份认同的关键阶段。
他们通过追求“苦文化”和“酷文化”，找到了一种与自己的成长及心理发展相联系的方式。
通过表达自己的痛苦和困难，初中生们能够获得内在的满足感，并在团体中找到自己的位置。
2. 教育意义和发展潜力亚文化现象在一定程度上反映了社会变革对初中生的影响。
这种文化的兴起，对于教育界和学校来说，具有一定的教育意义和发展潜力。
通过引导初中生们积极参与“苦文化”和“酷文化”活动，并将其与学校教育结合，能够激发学生们的学习兴趣，增强他们的自信心和团结意识。
三、初中生亚文化的原因1. 社会压力和学业负担如今的初中生面临着巨大的学业压力和社会竞争压力。
浅析学生亚文化
浅析学生亚文化作者：毕馨爻来源：《科教导刊》2009年第10期摘要学生亚文化是教育工作者研究的热点论题。
学校主流的课程文化与学生文化关系复杂,相互影响;而学生亚文化的产生和影响也较为复杂。
本文试从教育社会学的新视角对学生亚文化进行解析,及如何看待和引导学生亚文化。
关键词学生亚文化中图分类号:G455 文献标识码:A1 文化、亚文化和学生亚文化英国人类学家泰勒(E.B.Tylor)在其著作《原始文化》一书中将文化界定为:文化(即社会文化)是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗、以及包括任何人作为社会成员而获得的其他任何能力、习惯的复杂综合体。
豍这是西方学者对“文化”的经典界定。
在汉语言中,“文化”的本义是“以文教化”。
毛泽东在论及新民主主义文化时,指出“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
笔者认为,文化作为“人化”的结果,是人类主体通过社会实践活动适应、利用和改造自然客体而逐步实现自身价值观念的产物。
加拿大文化人类学家鲍德里奇认为:“任何群体, 凡在某些方面与社会主导性文化的价值体系不同者,都被称为亚文化”。
豎亚文化是相对于社会主导性文化(主流文化)而言,指与主流文化相对应的那些局部的、主流的文化现象。
具体而言,亚文化即是在主流文化的背景下,只属于某一个区域、某一个群体或某一个集体所特有的观念及其生活方式。
一种亚文化可能会包含着一些与主流文化相同的价值和观念,但更重要的是它一定有属于自己的独特的价值和观点。
学生的亚文化作为亚文化的一种具体形式,是属于学校文化中的一个子文化,是相对于学校主流文化(即学校的“规范性文化”)的一种亚文化。
2 对学校主流文化(课程文化)下的学生亚文化之解析教育传递文化从而使人类社会得以发展和延续;通过传递文化,教育成为了重要的社会力量;学校在实质上是一种“复制”社会主流文化的机关。
豏学生的大部分时间和大部分交往活动都是在学校内进行,课程文化是他们所接触和接受最多的社会文化;学生的语言行为方式的形成,以及支配其言行的知识、人生观、价值观、美感、信仰和对社会的态度等,无不受着课程文化的熏染。
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试析学生亚文化
亚文化，顾名思义，是指区别于主流文化的一种文化现象，作为总体文化的次属文化，它所反映的是在主流文化的背景下，某一个群体或区域所特有的思想观念和价值观念，有其相对性，特殊性，边缘化的特点，因此，解读一种亚文化生存环境对于我们重新认识这种文化背后所隐藏的社会规律以及孕育这种亚文化的特殊群体有深刻的意义。
大学生亚文化是指高校中部分大学生或特定大学生群体所创造、信奉和推行的一种特有的文化价值体系，是大学生价值观念、伦理道德、行为模式和其他方面所表现出来的特征的总和与概括。
大学生亚文化作为高校主文化外的一个具有相对独立性和完整性的文化系统。
它在受到主流文化的引导和辐射时，一般不与主流文化抵触和对抗，但它有可能影响主流文化，并成为主流文化的组成部分。
形式：课桌文化，宿舍文化，广告文化、情感文化等等，归根到底是新一代大学生的创新文化！
随着商品经济的进一步发展，越来越多的文化形式冲击着当代大学生的精神生活，潜移默化中影响着他们的文化选择，久而久之，围绕当代大学生这一特殊群体，逐渐形成一种新的文化现象，即大学生亚文化，也就是青年亚文化现象。
它所代表的是处于边缘地位的大学生群体的利益，对于主流社会秩序往往采取一种颠覆的态度。
看看苹果灵魂史蒂夫〃保罗〃乔布斯的人生经历吧：婴儿时期被领养，大学入学六个月后退学，22岁创办苹果。
大学仅上六个月即退学，算什么文凭？还是高中文凭！这是苹果的乔布斯。
世界首富、微软帝国的神父比尔〃盖茨也是大学辍学。
这两个男人不是上不起学，而是因为他们让自己的梦想与机遇约会，撞出火花，迫不及待“结婚”的时候，抓紧“婚”了，就这样，两个辍学生，改变了世界，改变了现代化的节奏。
他们从未想过要等拿那个大学文凭而不惜把自己的梦想和年龄熬成“婆婆”。
幸亏，乔布斯和盖茨生长在美国，要放在中国，他们的家长不把他们的腿打断，至少也会以自杀威胁，让他们活活“关”在大学校园里，拿完本科文凭，接着读硕士，再接着读博士。
如今，美国、中国有多少按部就班造就的硕士、博士，又有几个成了乔布斯和盖茨这样的人物？当然没有，硕博们只好低着曾经高昂的头颅有点“不好意思”地进入辍学生们掌门的品牌“大厦”上班。
这才是现在我们国家大学中所谓的主流文化。
如果一个国家文化保守，它的文化无法走出地域限制，使用全球能听得懂的语言进行沟通，当然无法拓展全球市场，其他国家的人们顶多以猎奇之心观之，却不会生出尊敬和仰慕之情。
所以我们国家到现在已经取得了经济建设上的巨大成就，但是不管在经济领域还是文化领域都只能是大国而不是强国的原因！中国其实有很多“小乔布斯”，但他们的环境在相当程度上是压抑的。
但是可喜可贺的是现在
我们的大学中正慢慢地有一些亚文化的萌芽，或许这才是未来30年中国的希望！
“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学！”这是著名的科学泰斗钱学森的话。
直面“钱学森之问”，很有必要反思：作为高等教育机构的大学，究竟何为安身立命之本？尊重大学的本源、反对功利主义取向，中国的大学要有自省意识，对现状作系统反思和深刻批判，培养“非功利性”的理想主义，把它作为核心价值理念。
西南联大在解放前培养了很多大师级的人才，很重要的一条就是拒绝行政干预。
1942年，当时的教育部部长陈立夫作风强硬，训令西南联大务必遵守教育部特定的应试教材与统一考试的规定。
这最致命的缺陷就是将全国最具生命力的大学生都圈在一中所谓的主流的意识形态当中，是非常不符合人成长的规律的行为，忽略认得个性和天赋。
这种教育是没有未来的，只能活在过去。
而这种行政权利干涉教学事务的做法实际上使中国大学随后几十年里元气大伤。
创新型人才的涌现需要良好的学生分为，要有宽容失败鼓励创新的氛围。
而独立之精神自由之思想的缺失更实惠葬送创新人才，已去世的国学大师陈寅格当年说：“我以为研究学术，最主要的是要有自主的意志和独立的精神。
”
我国大学原始创新能力薄弱，以及缺乏领导世界科学潮流、开拓全新研究领域的一流成果。
在人才培养上，许多大学抱有功利主义人
才观，片面注重人力资源“开发”而非人才“养成”，片面注重依据产业行业短期需要而非按照培养科学技术发明创造人才的模式去培养人，因此总是“冒”不出杰出人才。
在学术风气上，一些学者急功近利，搞研究奉行“速决战”甚至“闪电战”，无心“持久战”；热衷“出场率”，远离“冷板凳”；作风漂浮，揠苗助长，甚至出现寻章摘句、造假抄袭现象。
一些大学文化积淀、学术空气淡化，“官本位”倾向和“行政化”趋势在严重影响学术的发展。
大家见面都是客客气气，学术讨论活跃不起来。
这怎么能够培养创新人才？更不用说大师级人才了。
科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维。
加州理工学院这样的学校，光是为中国就培养出许多著名科学家。
钱伟长、谈家桢、郭永怀等等，都是加州理工学院出来的。
今天我们办学，一定要有加州理工学院的那种对于多元化文化的包容精神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。
我们现在的学校，都是些一般的，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖帅才的。
你是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。
所谓优秀学生就是要有创新。
没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。
我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
所以，大学生亚文化最突出的特点就表现在它的边缘性、颠覆性和批判性上。
这种颠覆和批判主要是针对主流社会所掌控的世界，不容臵否，这种颠覆和批判的背后蕴藏着青年一代对于自我力量的肯定以及渴望实现自我的诉求。
这种力量如果得以正确的引导将为中国未来30年的核心竞争力产生积极的影响！甚至是改变世界的力量！。