小学一年级数学《猜数游戏》说课稿
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》(1)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (1)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过这一节内容的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教材以猜数游戏为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，感受数学的奥秘，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们善于模仿和交流，可以通过小组合作的方式，共同完成猜数游戏，提高学生的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.难点：学生能在游戏中，通过观察、操作、思考、交流等方式，解决猜数游戏中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实际操作，主动探索，合作交流，达到学习目标。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生参与猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察游戏中的数字，引导学生发现数字的规律。
3.课堂实践：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏的规律，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调猜数游戏的规则和技巧。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出数字的规律和猜数游戏的规则。
可以通过绘制图表、列出数字等方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价以过程性评价为主，关注学生在游戏过程中的表现，包括观察、操作、思考、交流等方面。
猜数游戏说课稿
猜数游戏说课稿【猜数游戏说课稿】大家好，今天我给大家带来的是一堂有趣的数学课——猜数游戏。
本节课旨在培养学生计算思维和逻辑推理能力，同时激发他们对数学的兴趣。
接下来，我将分为三个部分来进行说课：教学目标、教学内容与过程安排、教学方法与手段。
一、教学目标1.知识与技能目标：学生能理解并应用四则运算；学生能通过试错思维推理出正确答案；学生能运用数学知识解决问题。
2.过程与方法目标：学生能够合作交流，培养团队合作意识；学生能够运用逻辑推理能力解决数学问题；学生能够在游戏中体验数学的乐趣。
3.情感态度与价值观目标：学生能培养数学兴趣；学生能感受学习过程中的成就感；学生能尊重他人的观点和思考方式。
二、教学内容与过程安排本节课主要分为引入、规则说明、猜数游戏和总结四个环节。
1.引入利用问题情境引出猜数游戏的背景，让学生对游戏保持兴趣和好奇心。
2.规则说明分组讨论游戏规则，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识。
3.猜数游戏学生分组进行游戏，在游戏中应用四则运算来猜测数字，通过试错思维逐步逼近正确答案。
4.总结邀请学生分享游戏中的经验和思考，引导他们总结并归纳数学解题方法。
三、教学方法与手段1.合作学习法学生以小组形式进行游戏，通过合作解决问题，培养团队合作精神。
2.探究式学习法学生通过试错和逐步推理的方式来解决问题，培养逻辑推理能力。
3.情境教学法利用问题情境引入课题，激发学生的学习兴趣。
4.现实生活应用法将数学应用于实际生活中的游戏中，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
综上所述，本节课旨在通过猜数游戏培养学生的逻辑推理和计算思维能力，同时激发他们对数学的兴趣。
通过合作学习、探究式学习、情境教学和现实生活应用等方法，帮助学生在游戏中体验数学的魅力。
相信在这堂课上，同学们将能够不仅提高自己的数学能力，还能够感受到数学学习的乐趣。
谢谢！。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (3)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (3)一. 教材分析《猜数游戏》（3）是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过猜数游戏，进一步理解10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括：10以内的加减法运算；用语言描述加减法运算的过程；通过游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，能够进行简单的加减法运算。
但在实际应用中，对加减法的运算过程可能还不够清晰，需要通过游戏进一步巩固。
此外，学生的语言表达能力各不相同，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。
2.过程与方法目标：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在游戏中体验合作与交流的乐趣，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。
2.教学难点：学生能够通过游戏，理解并描述加减法运算的过程。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示猜数游戏，引起学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解10以内的加减法运算，引导学生用语言描述运算过程。
3.课堂练习：学生分组进行猜数游戏，巩固加减法运算。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
5.课后作业：学生回家后，与家长一起进行猜数游戏，培养家庭亲子关系。
七. 说板书设计板书设计如下：•加法运算：A + B = C•减法运算：A - B = C•描述运算过程：先加B，再加A，得到C八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和游戏表现，了解学生的学习状态。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握加减法的应用，通过猜数游戏的活动，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
2. 教材内容本节课的主要内容包括猜数游戏和相关的练习题。
猜数游戏是一种富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析1. 学生的认知水平一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，学生在实际应用中还需要进一步巩固和提高。
2. 学生的学习兴趣一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于猜数游戏这类具有趣味性的数学活动，学生的兴趣浓厚，积极性高。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标（1）通过猜数游戏，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，体验数学的乐趣。
（2）培养学生积极、主动的学习态度，培养学生的自主学习能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 教学难点（1）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
（2）在猜数游戏中，培养学生观察、思考和动手操作能力。
五、教学方法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队协作能力。
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版小学数学一年级上册第五课时的一部分，这一课时主要让学生通过猜数游戏的活动，进一步理解数的顺序和大小，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的顺序和大小有一定的了解，但还需要通过具体的活动来加深理解。
学生的逻辑思维能力和口语表达能力正处于发展阶段，需要教师的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小，提高数的认识。
2.过程与方法目标：学生在猜数游戏中，培养逻辑思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小。
2.教学难点：学生能在猜数游戏中，运用逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.猜数游戏：师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.总结提升：引导学生总结猜数游戏的规律，进一步理解数的顺序和大小。
4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出数的顺序和大小，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握和能力培养。
小学一年级数学《猜数游戏》优质备
小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
下面就是我给大家带来的小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿，希望能帮助到大家！小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿一一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有猜数游戏”想」想”、练一练”膏日7的加减法。
本课时教材我通过设计一个猜数游戏”和摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是：1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学我根据数学学习的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学，尽可能的激发学生的求知*。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、白主探索与合作交流。
本课教学中，我注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏让学生在具体的活动中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教材内容丰富，以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢游戏，对猜数游戏充满兴趣。
学生在前期已经学习了数的顺序，对10以内的数有一定的认识。
但部分学生对数的顺序掌握不够扎实，逻辑思维能力和语言表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们积极参与游戏，充分表达自己的思考过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在猜数游戏中进一步巩固10以内的数的顺序，提高学生的数数能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在猜数游戏中熟练掌握10以内的数的顺序。
2.教学难点：培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、卡片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以“动物运动会”的故事情境引入，激发学生兴趣。
2.自主探究：学生分组进行猜数游戏，体验数的顺序，教师巡回指导。
3.分享交流：邀请学生分享自己的猜数心得，培养学生的语言表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结数的顺序，巩固所学知识。
5.课堂练习：设计相应的练习题，让学生在游戏中运用所学知识。
6.课后拓展：鼓励学生回家与家人一起玩猜数游戏，提高家庭成员的数学素养。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将数的顺序、猜数游戏和教学目标有机结合，使学生一目了然。
《猜数游戏》 说课稿
《猜数游戏》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《猜数游戏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜数游戏》是小学数学（具体学段）中的一节数学活动课。
这一内容在教材中起着承上启下的作用，它既是前面所学加减法知识的巩固和应用，又为后续学习方程等知识奠定了基础。
本节课通过有趣的猜数情境，引导学生在游戏中探索数学规律，提高数学思维能力和解决问题的能力。
教材以生动的画面和简洁的语言，呈现了猜数的过程和方法，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的加减法运算知识，具备了初步的数学思维能力和解决简单问题的经验。
但对于抽象的数学概念和逻辑推理，他们可能还存在一定的困难。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与有趣的活动，因此在教学中要充分利用游戏的形式，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够通过猜数游戏，进一步掌握加减法的计算方法，提高运算能力。
2、过程与方法目标经历猜数的过程，培养学生的逻辑推理能力和数学语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标在游戏中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心，培养合作交流的意识。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解猜数游戏的规则，掌握加减法的计算方法，能够正确猜出数字。
2、教学难点运用逻辑推理和数学思维，分析猜数过程中的数量关系，找到猜数的策略。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的猜数情境，让学生在情境中学习数学。
（2）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
（3）直观演示法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学知识。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (4)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (4)一. 教材分析《猜数游戏》这一节的内容主要让学生通过实际的操作活动，进一步理解数的组成和数数的方法。
在一年级上册，学生已经学习了数的分解和数的组成，而本节课则是让学生在实际操作中，进一步巩固这一知识点。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，但是对于一些比较大的数，他们的认识可能会有些困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际的操作活动，来帮助他们更好地理解数的组成。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际的操作活动，进一步理解数的组成和数数的方法。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中，能够提高自己的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际的操作活动，进一步理解数的组成和数数的方法。
2.教学难点：学生对于一些比较大的数的认识和理解。
五.说教学方法与手段在这节课中，我将会采用讲授法和操作活动法进行教学。
在课堂上，我会通过讲解和示范，让学生理解数的组成和数数的方法，然后我会学生进行实际的操作活动，让他们在实践中进一步巩固这一知识点。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的猜数游戏，来引起学生的兴趣，同时复习一下之前学习的数的组成知识。
2.讲解与示范：我会通过讲解和示范，让学生理解数的组成和数数的方法。
3.操作活动：我会学生进行实际的操作活动，让他们在实践中进一步巩固数的组成知识。
4.总结与拓展：我会对这节课的内容进行总结，然后给出一些拓展的问题，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计如下：数数的方法：八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面，一方面是对学生的评价，另一方面是对教学过程的评价。
对于学生的评价，我会主要看他们在操作活动中的表现，是否能够正确地完成数的组成和数数的方法。
对于教学过程的评价，我会主要看教学内容是否得到了充分的讲解和示范，学生是否能够理解和掌握这些知识，以及操作活动是否能够有效地帮助学生巩固知识。
小学一年级数学《猜数游戏》优秀教学说课稿3篇
小学一年级数学《猜数游戏》优秀教学说课稿3篇《猜数游戏》的教学要突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示沟通、互动探究的新课改精神。
以下是我整理的小学一年级数学猜数游戏说课稿3篇，希望共享给大家提供参考和借鉴。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿一一、确立目标，分析内容――说教材《猜数游戏》是《义务教育课程标准试验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学生继续了解加减法的含义。
学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。
所以学习好本节内容十分重要，它是本章教学中的重点内容之一。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：1.学问与技能：通过观看和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2.过程与方法：培育学生观看、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。
3.情感看法与价值观：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培育合作意识，主动探究的精神。
教学重点：学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与沟通使学生把握全部的算式。
教学难点：提高学生运用所学学问解决实际问题的能力，以及计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生娴熟把握6的计算。
二、了解学生，因材施教――说学情由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。
所以，组织教学会占用老师很多的时间，影响上课的进度。
从思维方式来看，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思索的全面性方面需要老师的进一步引导。
学生由于本课是游戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和兴趣，预期学生是可以理解并把握的。
一年级上册数学说课稿-《猜数游戏》教案北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猜数游戏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的猜数游戏实验操作。这个操作将演示如何运用逻辑推理进行数字猜测。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“猜数游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了猜数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对逻辑推理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《猜数游戏》这一章节表现出很大的兴趣。他们在游戏中积极思考，互动交流，课堂氛围十分活跃。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
2.教学难点
（1）数字顺序的理解：学生在理解数字顺序时可能会出现混淆，如分不清大小关系。
举例：设计排序活动，让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，以加深对数字顺序的理解。
（2）逻辑推理能力的培养：学生在进行猜数游戏时，可能不知道如何运用逻辑推理来缩小范围。
举例：教师引导学生从范围的两个端点开始，通过逐步排除法来锁定目标数字，培养学生逻辑推理能力。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》_(1)
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说课的题目是北师大版一年级上册数学《猜数游戏》。
这是一节非常有趣和富有挑战性的课程，旨在帮助学生理解和掌握加减法的初步概念，并培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
一、教材分析《猜数游戏》是北师大版一年级上册数学第34-35页的内容。
在这一部分，学生已经学习了加减法的初步概念，并掌握了一定的计算技巧。
通过猜数游戏，学生将进一步巩固这些知识，并能够在实际操作中灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过猜数游戏，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关的计算技巧。
2. 过程与方法目标：学生在游戏中培养观察力、思维能力和团队合作精神，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，并掌握有关的计算技巧。
2. 教学难点：学生能够在游戏中灵活运用加减法知识，提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的数学谜语或故事，引起学生对猜数游戏的兴趣。
然后，向学生介绍猜数游戏的规则和目标。
2. 游戏活动（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生轮流进行猜数游戏。
游戏过程中，教师扮演引导者和观察者的角色，适时给予学生提示和鼓励。
3. 总结与反思（5分钟）学生个体总结自己或小组在游戏中的表现和收获，分享解决问题的策略。
教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
4. 作业布置（5分钟）布置相关的数学作业，巩固学生对猜数游戏的理解和掌握。
五、教学评价通过学生在游戏中的表现、作业完成情况和课堂参与度等方面，综合评价学生对猜数游戏的理解和掌握程度。
同时，观察学生在游戏中的观察力、思维能力和团队合作精神等方面的提升。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度和教学方法的适用性等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》这一章节，主要让学生通过游戏的方式，培养学生的观察能力、思维能力和数学推理能力。
教材以生动有趣的故事情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析针对一年级小学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对游戏充满兴趣。
但在数学推理方面，他们还处于初级阶段，需要通过大量的实践活动，培养观察和思考能力。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数数的方法进行简单的数学推理，提高观察能力和思维能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用数数的方法进行简单的数学推理。
2.难点：培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。
通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中思考、交流、共同解决问题；启发式教学法引导学生观察、思考、归纳和总结，培养学生的数学推理能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解猜数游戏的基本规则，让学生明确游戏的目的和方式。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，引导学生观察、思考、交流、共同解决问题。
4.总结提升：学生分享自己在游戏中的收获和感悟，教师引导学生归纳和总结，培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的数学推理能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调猜数游戏在培养观察能力和思维能力方面的重要性。
《猜数游戏》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
猜数游戏
一、教学目标
1.了解猜数游戏的规则和玩法；
2.提高学生的心算能力和数字推理能力；
3.锻炼学生的合作意识和分析解决问题的能力。
二、教学重难点
1.理解猜数游戏中的数字及其关系；
2.训练学生的心算能力，在游戏中快速计算并推理；
3.引导学生自主合作，分析问题并给出解决方案。
三、教学过程
（一）导入
1.授课前，为学生准备好滑动卡片和数字卡片，将其放置在桌面上；
2.引导学生回忆数字大小的概念，并通过游戏方式，巩固数字大小的理解。
（二）探究猜数游戏
1.向学生介绍猜数游戏的规则：在指定的数字范围内，选出一个数作为神秘数，学生通过提问，猜测神秘数的大小并逐步缩小范围，直至猜出正确的数字；
2.指定一个学生作为初始出题者，其他学生依次进行猜测；
3.利用数字卡片和滑动卡片，可以帮助学生快速计算并推理，提高游戏的难度和趣味性。
（三）游戏延伸
1.在学生初步掌握游戏规则的基础上，可以进行战队游戏，不同战队的学生进行游戏比拼，提高合作意识；
2.可以将游戏方式拓展到课堂中的其他数字实践中，如数独、24点等。
四、教学总结与反思
通过猜数游戏的教学实践，不仅可以帮助学生巩固数字大小的概念，提高心算能力和数字推理能力，还可以锻炼学生合作意识和分析解决问题的能力。
同时，游戏方式也为课堂数字实践的拓展提供了思路，让学生在实践中更好地掌握数字知识。
在教学过程中，需要引导学生自主合作，并多角度思考问题，培养他们的主动思维和解决问题的能力。
猜数游戏说课稿
猜数游戏说课稿导言：大家好！今天我将给大家介绍一种非常有趣的数学学习活动——猜数游戏。
通过这个游戏，学生可以在愉快的氛围中培养逻辑思维和数学运算能力。
接下来，我将结合这个活动的实施步骤和设计意图，为大家详细解说。
一、教学目标通过猜数游戏活动，培养学生的数学思维和逻辑推理能力，达到以下教学目标：1. 学生能够运用逻辑推理方法猜测出正确的数字；2. 学生能够通过分析他人的猜测结果，提升自己的猜测策略；3. 学生能够用正确的表达方式向他人传达自己的猜测思路。
二、教学准备1. 游戏所需物品：白板、彩色粉笔/白板笔；2. 学生所需物品：纸笔。
三、教学过程1. 导入：与学生分享猜数游戏的乐趣，激发学生的兴趣。
今天我们要进行一场有趣的猜数游戏！大家是否愿意参加呢？只需动动脑筋、运用逻辑推理，你就有机会猜到一个神秘的数字！2. 游戏规则的介绍：（教师边演示边解释）我将在白板上写下一个秘密数字，你们需要通过进行猜测来尝试猜出这个数字。
每次猜测后，我都会根据你们的答案给出相应的提示，帮助你们逼近正确答案。
猜数的过程中，你们可以借鉴他人的猜测结果，提高自己的猜测准确率。
3. 游戏的实施：（教师提示并指导学生进行猜测）- 第一轮：我们从10开始，谁猜到这个数字，就赢得本轮游戏的胜利。
- 第二轮：我们来增加点难度，从1到100的范围内猜，记住，每个人只能猜一次。
- 第三轮：这一次，我们所有人一起猜，而不是轮流猜，看看我们能不能在最短的时间内猜到这个数字。
4. 分析与总结：游戏结束后，让学生从猜数的策略、带入数字的方式、逻辑思考等方面进行总结和分析，以加深对数学思维和逻辑推理方法的理解。
四、巩固与拓展为了巩固学生对数学思维和逻辑推理的应用，教师可以设计一些拓展任务：1. 让学生自行设计一个猜数游戏，与同学们分享并尝试；2. 提供一个更复杂的猜数游戏，并引导学生深入分析和解决。
五、课堂反思通过本节课的猜数游戏活动，学生们在愉快的氛围中运用数学思维和逻辑推理能力，提升了他们的数学素养。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》_(5)
《猜数游戏》教学说课稿一、说教材《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元《加减法》中的一节内容，本节课主要让学生在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
通过本节课的学习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、说学情面对刚刚踏入小学的学生们，他们对数学充满了好奇和热情。
在前期学习中，学生们已经掌握了5以内的加减法，对加减法的概念有了初步的认识。
然而，由于年龄特点，学生们注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生们对于游戏化的学习方式较为喜爱，因此，在设计本节课时，我注重了游戏与数学的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过猜数游戏，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2. 过程与方法目标：学生在猜数游戏的活动中，培养观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2. 教学难点：学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
五、说教学策略1. 情境导入：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 游戏教学：将猜数游戏与数学知识相结合，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学习的积极性。
3. 动手操作：提供丰富的操作材料，让学生动手实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 合作交流：鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养学生的团队意识和交流能力。
5. 激励评价：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强自信心。
六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的猜数游戏，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学（10分钟）组织学生进行猜数游戏，让学生在游戏中进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2023年一年级《猜数游戏》说课稿
2023年一年级《猜数游戏》说课稿一年级《猜数嬉戏》说课稿1一、教材分析1．教材的地位与作用本节课是在学生已经驾驭了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，主要引导学生理解和驾驭方程的计算方法。
学好本节课的内容不仅为以后学运用方程解决小数，分数的问题奠定基础，而且有利于帮助学生更好的解决生活中的相关问题。
2．教学目标结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的详细内容和学生的实际状况，确定本节课的教学目标如下：（1）结合实际情景，理解和驾驭方程的解法并正确的计算（2）在探究中，培育学生用方程解决生活中的实际问题（3）在学习中，培育学生创新意识和合作实力3．教学重难点：依据本节课的详细状况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培育学生正确解方程，并能用方程解决生活中的实际问题二、教法本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采纳谈话法，引导探究法和视察发觉法进行教学，让学生全面，全程，全心参加到每一个教学环节中充分的激发了学生学习的爱好教具：多媒体课件三、学法依据《新课标》对学生学习方式的要求，本节课学生主要以尝试法，自主探究法，合作沟通法进行学习，培育学生发觉问题，提出问题的实力四、教学过程围绕以上总体思路，我设计了激趣导入约3’、探究新知约20’、巩固应用约15’、课堂总结约2’，四个环节进行教学，详细过程如下：1．激趣导入我是这样导入的：大屏幕出示情境图，一天笑笑和调皮在做猜数嬉戏，笑笑：把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？调皮：等于80。
笑笑：你想的数是30。
调皮：你是怎么知道的？同学们你知道笑笑是怎么知道的吗？这节课我们就来探讨《猜数嬉戏》问题（老师板书）这一环节，让学生在熟识的情境中发觉问题，使学生充分感受到生活中数学无处不在，既激发学生学习的爱好，有培育学生用数学的角度视察事物。
2．探究新知这一环节我分三步进行教学第一步自主探究方程的解法同学们，在上面的情景中你能得出什么样的等量关系呢？你能用一个是子把它表示出来吗？学生独立思索，小组沟通，汇报结果：在上面的情境中我发觉了心里想的数×2+20=80，假如我们把心里想的数看成是x这个使等式可以改写成什么？生：这一环节让学生自己动脑思索和探究，发挥了学生学习的主动性，培育了学生合作和探究的精神。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》_(3)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》（3）一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是北师大版一年级上册数学教材第三单元的内容。
本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握方程式的应用，进一步培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
2. 教材内容本节课的主要内容有猜数游戏和相关的实践活动。
通过猜数游戏，使学生进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2. 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2. 教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的创新思维能力。
4. 小组合作学习：鼓励学生之间相互合作、交流，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课运用课件展示猜数游戏，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察猜数游戏，发现其中的规律，进一步理解加减法的意义。
（2）组织学生进行小组讨论，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
（3）教师演示猜数游戏，引导学生跟随操作，巩固所学知识。
3. 实践应用组织学生进行实践活动，运用所学的知识解决简单的实际问题。
如：用所学知识进行购物结算、计算人数等。
4. 总结反思引导学生回顾本节课所学内容，总结猜数游戏的规律，巩固加减法的计算方法。
猜数游戏说课稿
猜数游戏说课稿一、课程目标本课程的教学目标主要是让学生掌握猜数游戏的基本规则和策略，并通过游戏的方式培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
同时，通过游戏的乐趣和竞争性，激发学生参与数学学习的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容本课程将主要涉及以下内容：1. 猜数游戏的概述和规则；2. 递推思想在猜数游戏中的应用；3. 猜数游戏的策略分析和优化；4. 数学思维和逻辑思维的培养。
三、教学重点和难点本课程的教学重点是让学生理解猜数游戏的基本规则，并能够灵活运用递推思想和策略进行游戏。
同时，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
教学难点主要在于如何引导学生进行策略分析和优化。
学生可能会在游戏中陷入固定模式，缺乏灵活性和创新性。
因此，教师需要通过引导和激发学生的思考，培养他们的策略思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过举例子引入猜数游戏，让学生对游戏的基本规则有一个初步的了解。
2. 游戏介绍和规则讲解（10分钟）详细介绍猜数游戏的规则，并解释游戏中每个角色的角色定位和职责。
同时，介绍递推思想在猜数游戏中的应用。
3. 分组讨论和策略分享（15分钟）将学生分为小组，在每组内讨论并分享自己的策略。
鼓励学生积极参与，分享自己的思考和观点。
教师可以引导学生思考策略的优劣以及如何进行优化。
4. 游戏实践（30分钟）学生按照规则进行游戏实践，观察每个小组成员的表现并对策略进行评估。
教师可以在游戏过程中进行指导和引导，帮助学生发现问题和改进策略。
5. 策略总结和优化（15分钟）游戏结束后，学生进行策略总结和优化的讨论。
教师引导学生反思自己的策略，并提供一些优化的思路和方法。
6. 拓展思考和延伸练习（15分钟）教师提出一些拓展思考的问题，并布置相关的延伸练习。
鼓励学生积极思考，并加深对猜数游戏和策略优化的理解。
五、课堂评价1. 学生的策略总结和优化；2. 学生对猜数游戏规则的理解；3. 学生的思维活跃程度和合作精神。
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小学一年级数学《猜数游戏》说课稿
《猜数游戏》的教学要突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神。
以下是整理的小学一年级数学猜数游戏说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿一
一、确立目标，分析内容――说教材
《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学生继续了解加减法的含义。
学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。
所以学习好本节内容十分重要，它是*教学中的重点内容之一。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：
1.知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2.过程与方法：培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
教学重点：
学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点：
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。
二、了解学生，因材施教――说学情
由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。
所以，组织教学会占用老师很多的时间，影响上课的进度。
从思维方式来看，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。
学生由于
本课是游戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和兴趣，预期学生是可以理解并掌握的。
三、遵循规律，合理运用――说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活动更利于老师掌控一些。
基于此我准备采用的教法是活动引入。
即复习5以内的加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论→教师总结→学生练习反馈
四、合理安排，循序渐进――说程序
本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用。
(教学过程见教学设计)
五、查漏补缺，自我提高――说反思
作为一名新调入青东小学的教师，第七周我上了一节汇报课，下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。
成功之处：
1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，在游戏中激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。
2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下，已经初见成效，学生基本能够参与课堂活动，学习的意识和积极性较好。
学习时，大部分学生思维活跃、态度端正。
3、在学生参与教学活动的过程中，能够及时给予评价。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿二
一、说教材
本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数游戏”;“想一想”、“练一练”;6的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是：
1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六的加减法计算。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学****于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知能力。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。
(一)首先是复习导入
在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游戏复习了有关5的
加减法算式，为学习6的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。
(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜谜导入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。
在猜数游戏时，老师先拿出课前准备好的教具——磁铁6块，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。
并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。
(三)实际应用
为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安排了实际应用练习题。
首先本人
结合课本设计了一个苹果的情景图，通过老师演示过程，学生观察思考，自己按图和算式编故事，列出6的加减法算式。
这。