小班儿歌 别说我小
《别说我小》教案
《别说我小》教案《别说我小》教案篇1活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。
2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。
活动预备：1、知道自己会做那些事。
2、预备一些劳动工具。
活动过程：一、谈话：1‘小伙伴都长大了，便能干了，会做许多事情了，你都会做什么事情呢？〔我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。
3、请幼儿到集风光前讲解并描述，在别人讲解并描述的时候，要求幼儿能宁静的倾听。
二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的.儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式讲解并描述。
4、幼儿跟老师朗诵儿歌。
三、幼儿学做一些力所能及的事情：1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会运用这些劳动工具吗？3、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。
4、让幼儿朗诵儿歌。
5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。
四、结束活动：老师讲评上课状况，结束本节课。
《别说我小》教案篇2活动目标：1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：重点：能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动预备：《别说我小》PPT课件。
玩具小熊活动过程：一、情境导入1.组织幼儿谈话，引入主题师：小伙伴们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小伙伴们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背…师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
〔引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，〕二、说说自己的改变〔1〕幼儿争论在家的状况师：告知你们个小奥秘，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它决断，不但要自己的`事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案篇1活动目标:1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点:活动室活动形式:集体活动活动过程:1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
《别说我小》幼儿园教案篇2【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)教师有感情讲述故事前半部分。
(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
小班社会《别说我小》教案
小班社会《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
2. 技能目标：培养幼儿自己事情自己做的意识，提高自我服务能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，懂得尊重他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些任务。
2. 教学难点：让幼儿学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，让幼儿了解自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
2. 主体活动：(1) 讨论：让幼儿谈谈自己能做的事情，比如穿衣、洗手、整理玩具等。
(2) 情景表演：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，体验自己解决问题的过程。
(3) 互动游戏：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人，不嘲笑他人。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试做一些自己能做的事情，比如整理房间、帮忙做饭等。
2. 延伸活动：组织一次班级比赛，让幼儿展示自己的能力，增强自信心。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在讨论和情景表演中的参与程度和表现。
家长反馈，了解幼儿在家庭中实践自己事情的情况。
班级比赛中幼儿的表现，评估他们的实际操作能力。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，评估教学活动的效果，考虑如下几个方面：教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平。
教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
教学过程中是否给予每个幼儿足够的实践机会。
教学活动是否有助于培养幼儿的社交技能和尊重他人的意识。
八、教学拓展开展“小小志愿者”活动，让幼儿在学校或社区做一些力所能及的志愿服务。
组织“尊重周”，通过一系列的活动，如角色扮演、故事分享、绘画等，强化尊重他人的重要性。
设立“成长墙”，让幼儿展示自己在学校和家庭中成长的点滴，鼓励彼此学习和表扬。
幼儿园儿歌：别说我小 教案
儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
1。
小班社会教案《别说我小》含反思
小班社会教案《别说我小》含反思
一、教学目标：
1、了解孩子的敬重本身心及其与自信、自我意识的关系。
2、通过小组合作，训练孩子的团队意识和协作本领。
3、培育孩子的积极心态，不断激发其学习动力。
二、教学重点：
1、通过小组合作，训练孩子的团队意识和协作本领。
2、了解孩子的敬重本身心及其与自信、自我意识的关系。
三、预习导入：
老师引导同学讨论：“别说我小，我也有本身的优点。
”让同学们相互交流，共享一些本身的优点，以此来激发他们的敬重本身心和自信。
四、教学内容：
1、小组合作：老师将同学分成小组，在课堂上给他们供应一个小小的挑战，要求他们团队合作，并在规定的时间内给出答案。
2、敬重本身心与自信：老师让同学们对敬重本身心有一个初步的了解，告知他们什么是敬重本身心，为什么敬重本身心对于孩子的成长特别紧要。
然后，老师引导同学们讨论敬重本身心与自信、自我意识之间的联系，引导同学渐渐发掘本身的优点，加强自信。
3、小班社会反思：老师引导同学们反思小班社会中存在的一些问题，例如有的同学总是被人忽视、被人嘲讽，让同学们认得到这些问题的存在，并让他们共享本身的建议和想法，帮忙他们学会挂念他人，学会敬重他人。
五、教学方法：
1、小组合作。
2、讨论。
3、自我发觉。
六、课堂后思考：
1、孩子们的敬重本身心对于他们的成长特别紧要，老师应当怎样去激发他们的敬重本身心，让他们在学习生活中时刻保持积极的心态呢？
2、同学应当怎样学习团队合作，为他们将来的学习生活打下良好的基础？
3、在小班社会中，如何教育孩子学习挂念别人，敬重别人，创设一个和谐美好的社会环境呢？。
语言儿歌《别说我小》
社交技能
儿歌中的角色互动和合作，帮助 儿童学习如何与他人相处、合作 和分享，培养良好的社交技能。
对家庭教育的影响和启示
亲子沟通
儿歌为家长和孩子提供了共同的话题和情感连接 ，促进亲子之间的沟通和情感交流。
教育方法
儿歌通过生动、有趣的方式传递教育信息，为家 长提供了新的教育方法和思路。
家庭氛围
05
实践应用
在幼儿园中的应用
语言教育
01
儿歌是儿童学习语言的重要工具，通过反复聆听和跟唱，孩子
们可以培养语感，提高语言表达能力。
情感培养
02
儿歌中的故事和情节可以帮助孩子们理解什么是友情、爱和尊
重，培养他们的情感和社交能力。
音乐教育
03
儿歌中的音乐元素可以帮助孩子们感受音乐的节奏和韵律，提
高他们的音乐素养。
音乐的表现手法和技巧
表现手法
儿歌采用拟人化的表现手法，将动物形 象与小朋友的日常生活相结合，增强儿 童的代入感。
VS
技巧
儿歌运用了简单的音乐技巧，如重复、模 进等，使歌曲易于儿童理解和记忆。
音乐与歌词的相互关系
歌词
儿歌的歌词简洁明了，以儿童的语言表达方式为主，描述了小动物和孩子们之间的互动情景。
“长大”的隐喻
歌曲通过描述孩子通过努 力和坚持来证明自己的价 值，隐喻着成长是一个不 断学习和积累的过程。
“阳光”的意象
歌词中提到“我是阳光” ，暗示着孩子应该以积极 、乐观的态度面对生活中 的困难和挑战。
歌词的情感表达
鼓励与肯定
歌词通过描述孩子在面对 困难时的积极态度和自我 肯定，传达出对孩子自我 价值的肯定和鼓励。
创新表现形式
为了更好地吸引现代儿童的注意力，可以对这首儿歌的表 现形式进行创新，如采用动画、音乐剧等形式呈现，增加 互动性和趣味性。
别说我小 [别说我小的童谣]
![别说我小 [别说我小的童谣]](https://img.taocdn.com/s3/m/2694603c240c844768eaeee4.png)
别说我小 [别说我小的童谣]童谣不但生动有趣，合乎儿童胃口，而且题材包罗万象，更能满足儿童好奇的心理。
以下是为你整理的关于别说我小的童谣，欢迎大家阅读。
别说我小的童谣一你别说我小，我会穿衣和洗澡。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把说浇。
爷爷你别说我小，我做的活也不少。
经典童谣1什么1，棍子1。
2什么2，鸭子2。
3什么3，耳朵3。
4什么4，帆船4。
5什么5，钩钩5。
6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。
8什么8，眼镜8。
9什么9，汽球9。
10什么10。
常用童谣起床歌——小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱穿衣歌——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
小镜子——小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。
闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小铃铛——叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。
小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学画画——小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
大鞋子——大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公园——逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
看画报——小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭积木——大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。
小汽车——小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
幼儿园小班社会教案《别说我小》
幼儿园小班社会教案《别说我小》教学目标1.让孩子们了解自己的优点和特点，认识自己的身体、性格和兴趣爱好；2.鼓励孩子们自信，不要害羞或自卑；3.培养孩子们相互尊重、合作和分享的意识和能力；4.帮助孩子们理解“大小”不一定代表能力和成熟度。
教学内容导入环节1.引导孩子们自我介绍，让他们说出自己的名字、年龄和喜欢做的事情；2.问孩子们愿意与其他小朋友交朋友吗？并为他们讲述友谊的重要性，告诉他们什么样的人最值得做朋友。
培养自信1.提倡孩子们表达自己的观点，并认真倾听他人的思想；2.帮助孩子们了解自己的优点和特点，让他们知道这些优点和特点是独一无二的，而这就是让他们变得与众不同的原因；3.鼓励孩子们通过一些活动展示自己的才华，比如唱歌、跳舞等。
培养相互尊重、合作和分享的意识和能力1.让孩子们参加一些小组活动，比如合作玩具积木，制作简单的玩具、画画等；2.在活动过程中，重点是引导孩子们相互协作、分享资源，让他们学会听取他人的意见并协商解决问题；3.鼓励孩子们在活动中表现出自己的优点和才华，并且在交流中尊重他人，不批评或轻视他人。
帮助孩子们理解“大小”不一定代表能力和成熟度1.在小活动中，引导孩子们认识不同年龄段孩子所具备的能力和知识，让他们发现与其他小朋友的共性；2.提醒孩子们，成年人偶尔也要学习和了解新事物，不要认为自己比别人聪明或笨，因为每个人都有自己的特长和不足；3.引导孩子们多关注周围的一切事物，以便不断发现自己的“盲区”和不足之处，加以改进。
总结通过《别说我小》的教学内容，让小班幼儿了解自身身体、性格、兴趣爱好等方面的优点和特点，同时让他们学会自信并展示自我，培养相互尊重、合作、分享的意识和能力，以及理解“大小”不一定代表能力和成熟度的观点。
这些教育目标构成了本次教学的核心。
小班公开课社会教案《别说我小》
幼儿教育：________ 小班公开课社会教案《别说我小》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班公开课社会教案《别说我小》幼儿园小班社会教案：学洗手儿歌：别说我小活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
第 2 页共 5 页小班公开课社会教案《好妈妈》幼儿园小班社会教案：好妈妈一、活动目标：1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。
2、认识各种动物的外形,了解其生活习性。
3、享受听故事和集体游戏的乐趣。
二、活动准备：《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。
三、活动过程：1、听音乐：《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好?好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。
2、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀！这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。
(教师边讲幼儿边看大屏幕)。
提问：故事里有谁?鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟,鸟妈妈会怎么办？3、(课件展示:羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩)教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。