答司马谏议书复习课件

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15.2《答司马谏议书》文言复习课件统编版高中语文必修下册

15.2《答司马谏议书》文言复习课件统编版高中语文必修下册

6.翻译画线的句子 译文:_我__却__以__为__,__从__皇__帝__那__里__接__受__命__令__,__议__订__法__令__制__度__,__又__在__朝__廷__上__修__ _正__,__把__它__交__给__负__有__专__责__的__官__吏__(_去__执__行__)_,__不__是__侵__犯__其__他__官__员__的__权__利__;__施__ _行__前__代__圣__王__的__政__治__,__以__求__兴__利__除__弊__,__不__是__滋__生__事__端__;__为__国__家__管__理__财__政__,__ _不__是__搜__刮__钱__财__;__批__驳__不__正__确__的__言__论__,__排__挤__巧__辩__的__佞__人__,__不__是__拒__绝__别__人__的__ _批__评__。__(得__分__点__:__修__、__举__、__辟__、__难__、__壬__人__)____________________________
[解释加颜色字] 某妻之市购履,途遇小涧,一跃度( 超出 )之,至市方 忆忘持度(尺码 )。徘徊数度( 次)欲反,度( 考虑 )之再三,欲度( 估计 )其 夫足之大小,未成。反家,其夫见妻空手而反,以为其玩乐无度( 限度), 妻以实情告之,夫则责其不知以手度( 衡量)鞋之大小。后人度( 创作 )曲 讽之,以为治家如治国,安得无法度( 法度 )。
2.通假字
例句
本字及意义
故略上报,不复一一自辨 同“辩”,辩白
3.古今异义词
词语
例句
①上报 故略上报
以致天下 ②以致
怨谤也
解析(古今义) 古义:_写__回__信__ 今义:刊登在报纸上;向上级报告 古义:_因__而__招__致__ 今义:连词,用在下半句话的开头,表示下文是 上述原因所形成的结果(多指不好的结果)

《答司马谏议书》精品课件ppt

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深刻的思考与见解
作者在文中表达了自己对政治、人文等方面的深刻思考和独到见解。这些思考和 见解不仅具有时代意义,也具有普遍价值,使得文章具有很高的文学价值。
05 《答司马谏议书》的影响与评价
CHAPTER
对后世的影响
文学价值
《答司马谏议书》作为王安石变法的辩护词,逻辑严密,文笔犀 利,具有极高的文学价值,成为后世散文的典范。
生动地表达了自己的观点。
排比
作者运用排比手法,列举了一系 列的事实和论据,增强了信件的
说服力。
对偶
作者在信中运用了对偶手法,使 语言更加整齐有力,易于诵读。
04 《答司马谏议书》的思想内涵
CHAPTER
政治思想
反对王安石变法
在文中,作者通过反驳司马谏议的观点,表达了自己对王安石变法的反对态度。 他认为变法过于急功近利,忽视了社会实际情况,导致了许多负面影响。
思想影响
该文反映了王安石的政治主张和改革精神,对后世的政治改革和社 会发展产生了深远的影响。
历史地位
作为北宋时期的代表性散文,该文在文学史上具有重要的地位,被 誉为中国古代散文的瑰宝。
历代评价
1 2 3
宋代评价
宋代文学家苏轼曾赞誉该文为“雄文绝唱,妙手 偶得之”,体现了其在宋代文学中的高度评价。
现代评价
03
探讨文章中所涉及的政 治、文化和社会问题
04
培养学生对古文的兴趣 和热爱,提高文化素养 和审美能力
学习方法
01
02
03
04
精读原文
通过阅读原文,理解文章的基 本内容和思想观点
课堂讲解
教师对文章进行深入讲解,帮 助学生理解文章的思想内涵和
艺术特色
小组讨论

《答司马谏议书》课件

《答司马谏议书》课件
《答司马谏议书》 ppt课件
REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期,财政状况日益恶化 ,土地兼并严重,民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革,但 未取得显著成效。
文章语言简练,逻辑清晰 ,没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式,逐一反驳司马谏议的 指责,具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁,但表达准 确,文采出众,展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心,认为改 革是必要的,也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序,导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展,增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重,注重传统。
王安石
果敢决断,勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳: 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾:认为司马 光的指责毫无根据,表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷:强 调变法的必要性和正当性,表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚,提倡独立 思考和自由表达,推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情,促进了 文学艺术的繁荣发展,丰富了当

《答司马谏议书》 高中语文课件

《答司马谏议书》 高中语文课件
必温课 14.《答司马谏议书》


1.解释下列句子中加点的通假字。
例句
本字及意义
①故略上报,不复 一一自辨. ②于反覆不宜卤.莽 答案:①同“辩”,分辩 ②同“鲁”,粗鲁
2.解释下列句子中加点词的古义。
例句
古义
今义
①故略 上.报. ②不任
刊登在报纸上;向上级报告
区.区.向往 之至
(数量)少;(人或事物)不重要
新法的理论根据是“
”,根本目的是“

样的事上合先王之道,下利国家百姓。
”,这

(4)正所谓“道不同,不相为谋”。在《答司马谏议书》中,王安石认为



主见大多是不相同的。
”,其原因在于二人所持的政治

(5)王安石的《答司马谏议书》用“



句表明确认自己做的是对的,就没有任何退缩后悔的必要。
”两

(6)《答司马谏议书》中,作者以“
(2)终必不蒙见察。 (

译文:
答案:(2)被动句 但终究一定是不能被(您)理解。
(3)议法度而修之于朝廷。 (

译文:
答案:(3)状语后置句 议订法令制度,又在朝廷上修正。
(4)某则以谓受命于人主。 (

译文:
答案:(4)状语后置句 我却认为从皇帝那里接受命令。
(5)则众何为而不汹汹然? (

【精彩运用】 理想不是我们挂在嘴边的口头禅,而是引领我们不断走向成功之路的指南
针。因为坚持理想,执着追求,战国时期的侠客聂政在毁掉了自己的容颜后, 历时十年,苦学琴艺,最后成功地刺杀了韩傀;宋朝的王安石为了推行新法不 惜一切代价;周恩来坚持“为中华之崛起而读书”的理想,执着追求,不断克 服各种艰难险阻,最终成就了一番伟业,成为世人敬仰的楷模。在追求理想的 道路上,并不是一帆风顺的,在这个过程中,我们会遇到很多麻烦和困难,但 不经历风雨,何来的彩虹?纵然有泪,我们也要挥泪而上,既然我们选择了上 学,就是选择了刻苦,选择了前进,那么我们就不能退缩,也没有理由退缩。

15.2《答司马谏议书》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt

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表明态度----不畏怨谤
我可以这 样反驳他!
王 安 石
介甫的论证思路:
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引: 孔子曰:“益者三友,损者三友。”
(《论语·季氏》)
子曰:“君子和而不同,小人同而不和。” (《论语·子路》)
你变法时,侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢?
王 安 石
合作探究: 1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则? 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的? 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么? 4、面对保守派的指责与反对,王安石的态度如何?
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡,欲出力助上以抗之”
探究结果: 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么?
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对,王安石的态度 如何?
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果: 4、面对保守派的指责,王安石的态度如何?
1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则?

名:名称;形式(言语) 司马光给新法冠上的罪名


符 实:实际内容;事实
王安石变法的实际内容(性质)
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实,以为“名不正则言 不顺,言不顺则事不成”
(《论语·子路》)
探究结果: 1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则?

《答司马谏议书》课件精品PPT(50张)

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以:来。
利:有利的事业,形作名。
辟:批驳
邪说:不正确的言论
难:排斥,形作动。
壬人:善于巧言献媚、不行正道的佞人。
固:本来
前:预先
2、《答司马谏议书》第二段主要内容是什么?
第二段: 从“名实相符”的论事原则出发,针对司 马光信中所指责的实施新法的弊端,逐一 驳斥,表明自己坚持变法的立场。
解 析
一.本文是一篇书信体的驳论文,作者批驳了司马光的
• (1)“至于怨诽之多,则固前知其如此”,改革前就已经将这 种情况洞明于心,却敢于挑战,体现非凡的胆略。
• (2)“人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于 众为善”,直斥当时苟且偷安,不思进取,墨守成规的现象,不 回避,不妥协,不遮掩,体现一种直言不讳的勇气。
• (3)明知寡不敌众,却“欲出力助上以抗之”。 • (4)在论辩中面对司马光这样的政敌,使用“何为而不汹汹
【主旨小结】
书信体 驳论文 驳论过程
1、中心论点: 反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏” 2、论据: 效果:使反驳建立在坚实的理论、实际原则基础之上
理论论据: ①名实相符的原则 事实论据:①新法的实际情况 ②盘庚迁殷 3、论证方法: ①道理论证 ②举例论证
作为“11世纪的改革家”,王安石在本文中哪些地方体现了 他非凡的政治胆略?
要求罢黜新法,恢复旧制。王安石以此信作答,信中逐条驳
斥对方对新法的责难,批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、
不恤国事的保守思想,表示了坚定不移地推行新法的决心。
宋神宗

“答”:即“答复、回复”之意。

“谏议”:指的是“谏议大夫”这个官职,
司马光当时任谏议大夫。
“书”是古代的一种文体,就是 书信。古人 写信多有题目,说明写给谁。信题多为 “报……书”、“与……书”、“答……书”等。

《答司马谏议书》课件(38张PPT)统编版高中语文必修下册下册.ppt

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作 者 : 王 安 石
答司马谏议书 第一课时
学习目标
1. 了解文章的写作背景;积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊 句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点,掌握这篇驳论文的反驳方 法及语言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。
解题
《答司马谏议书》
①“答”,即“答复、回复”之意; ②“司马”,即司马光,字君实,北宋政治家、史学家; ③“谏议”,指的是“谏议大夫”这个官职; ④“书”,文体名。 ⑤“答司马谏议书”,即“回复谏议大夫司马光的信”。
有司,不为
侵官;举先王之政,以兴利除弊,
不为
生事;
①以谓:认为 ②法度:法令制度 ③以:把
反驳侵官:变法由皇帝和 朝廷共同商定,并非一人 独断,故不为侵官。
④授:给,与 ⑤有司:负有专责的官吏 ⑥为:表判断,是
反驳生事:上合先王之政, 下利国家百姓,故不为生 事。
⑦举:施行
⑧利、弊:形作名,有利的事业,有害的事情
3.体现了王安石什么样的形象?
有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。
盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理 得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒 谏,以致天下怨谤也。
①所争:争论的问题 ②所以:用来……的 ③见教:指教我 ④以为:认为 ⑤侵:侵夺 ⑥征:求 ⑦以致:因而招致 ⑧怨谤:怨恨指责
文本解读
1.《答司马谏议书》第一段主要内容是什么?
第一段 阐明写信原因和目的。 ①“议事每不合,所操之术多异故也”
政见不合
③“具道所以”
②“虽欲强聒,终必不蒙见察”
矛盾不可调和
写信原因:回应司马光的抨 击,陈说推行新法的缘由。
文本解读

《答司马谏议书》课件(42张PPT)

《答司马谏议书》课件(42张PPT)
盘庚迁殷是发生在商朝中后期的一次历史事件,是指盘庚 继位后,为了挽救政治危机,决定迁都于殷(今河南安阳 ),今殷墟遗址。
盘庚迁殷几乎遭到举国上下的反对,大多数贵族贪图安逸 ,都不愿意搬迁。一部分有势力的贵族还煽动平民起来反 对,闹得很厉害。 盘庚面对强大的反对势力,并没有动摇迁都的决心。
自盘庚迁都殷后,商族才定居下来不再迁徙。构严谨 除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外,
紧紧扣住保守派几个主要论点进行驳斥,只驳论 点不涉及其他事情,结构非常严谨,驳斥时针对其 要害,言简意明,使文章短小精悍。
写作特色
2. 论证方法多样 (1)直接反驳,如“为天下理财,不为征利”。 (2)举出根据进行反驳,如“某则以谓受命于人主, 议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官”, 这里就举出了有利的根据,说明不是自己独出心裁, 而是受命于皇帝,是朝廷议过的法度,指出这不是我 个人的行为,而是合理合法的。 (3)举出史实进行反驳,如“盘庚迁都”。
一 自 辨 ; 重 念 蒙 君 实 视 反复:指书信往来
遇厚 , 于 反复 不 宜 卤莽 , 卤莽:简慢无礼。
故今具道所以,冀君实 或见恕也。
具道所以:详细地说出我之所 以这样做的理由
冀:希望
见恕:原谅我




昨天承蒙(您来信)指教,我私下认为与君实您交
往相好的日子很久了,但是议论起政事来(意见)
察 , 故 略 上 报 , 不 复 一 游处:交游相处,交往
一 自 辨 ; 重 念 蒙 君 实 视 每:往往,常常。 遇厚,于反复不宜卤莽, 操:持,坚持
术:方术,方法,这里指 故 今 具 道 所 以 , 冀 君 实 政治主张。
或见恕也。
强聒:勉强作解释。

《答司马谏议书》PPT精品课件

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安、墨守成规等保守思想的不满。 • 第四段:结束全文,说一些礼仪性的客套话。
揣摩下列加点词汇在课文语句中的意思或 用法
故略上报
古:写信回复;今:向上级汇报(材料、情况等)
于反复不宜卤莽 古:指书信往来;今:指多次重复。
故今具道所以 古:指......的原因;今:表因果关一方。众寡:多少,句中偏指众多。
写作背景
北宋中期,社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事,实行变法,力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行,抑制了大官僚大地主和豪强的特权, 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石,要求罢黜新法,恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信,颇不高兴, 出于礼节,只回了一封短信,没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘,又写了第二封信,进一步阐明青苗法的不当之处,其意仍在说教。王安石接 信后,又回了封信,就司马光第一封信作了较为具体的答复,这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
以膏泽斯民 膏泽 :作动词,意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事":动词,办事、干事;后一事:名词,事情。
课文
盖儒者所争,尤在名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事 、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以为受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司, 不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不 为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。





作 者 :

书安 石
目录
1 导入 2 作者介绍 3 课文学习 4 课后扩展
01 导入

优秀课件《答司马谏议书》-答司马谏议书ppt课件共21页

优秀课件《答司马谏议书》-答司马谏议书ppt课件共21页

41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
优秀课件《答56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。

《答司马谏议书》课件-答司马谏议书ppt课件37页PPT

《答司马谏议书》课件-答司马谏议书ppt课件37页PPT
《答司马谏议书》课件-答司马谏议书 ppt课件
16、人民应该为法律而战斗,就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ,并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ,而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令,就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、们嘴上挂着的法律,其真实含 义是财 富。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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话告诉我们受磨难而奋进才是身处逆境的学问。
• 4、司马迁说自己创《史记》的目的



• (二)
• 1、古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜 傥非常之人称焉。
• 2、大底圣贤发愤之所为作也。
• 3、仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃 赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》; 孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀, 世传《吕览》;
一“事”字是名词。
• 守:墨守。 • 知:领教。
第4自然段
• 无由会晤,不任区区向往之至。 • 无由:没有机会。 • 不任:不胜。 • 区区:谦辞,这里指自己。 • 向往:仰慕。
• (一)
• 1.
,不可胜记,

• 2.《诗》三百篇,

• 3.
, ,故述往事,思来者。
• 4.退而论书策,


• 5.近自托于无能之辞,
同俗自媚于众为善。 • 6.度义而后动,是而不见可悔故也。
(四)1.王安石对司马光在来信中给自己因
推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句 子是: _____,________,________。 2.王安石对司马光在来信中给自己因推行变
法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子 是: ______________,__________。 3.王安石对司马光在来信中给自己因推行变
• 固:本来。
第3自然段
• 人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国 事、同俗、自媚于众为善,上乃欲变此, 而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之, 则众何为而不汹汹然?
• 苟且:因循敷衍,得过且过。 • 媚:形容词用作动词,谄媚,巴结。 • 恤:关心,顾念。 • 汹汹然:大吵大闹的样子。
• 盘庚之迁,胥怨民也,非特朝廷士大 夫而已。盘庚不为怨者故改其度,度 (duó)义而后动,是而不见悔故也。
• 某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝 廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之 政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财, 不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。 至于怨诽之多,则固前知其如此也。
• 修之于朝廷:在朝廷上讨论修改。 • 举:施行,推行。 • 辟:驳斥,批驳。 • 难:责难。 • 壬人:善以巧言献媚的人。
答司马谏议书
复习课
王安石
第1自然段
某启:昨日蒙教。窃以为与君实游处 相好之日久,而议事每不合,所操之 术多异故也,
• 某:古人在信稿上用“某”,代替自己的 名自我谦称,我。
• 窃:我私下,私自,谦词。 • 每:往往,常常。 • 术:方术,方法,这里指政治主张。
• 虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一 一自辨;重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽, 故今具道所以,冀君实或见恕也。

• 6.略考其行事,


• (一) • 1.古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非
常之人称焉。
• 2.《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。 • 3.此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往
事,思来者。
• 4.退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。 • 5.近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻。 • 6.略考其行事,综其终始,稽其成败兴坏之
• 2.为天下理财,不为征利。 3.辟邪说,难壬人,不为拒谏。
• 4、 “名实已明,而天下之理得矣”为论
证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥, 表明自己坚持变法的立场。
(五)5、_______,________,_______ ,将新法从决策、制定到推行的全过程置于 完全名正言顺、合理合法的基础上,“侵官” 之说便不攻自破。 6、作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分 析:________________,___________。
法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子 是: ______,_______,______。 4、作者以“___________________, _____________________”为论证的立足点,
分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持 变法的立场。
• (四)
• 1.举先王之政,以兴利除弊,不为生 事。
• 强聒(guō):硬在耳边哕嗦,强作解释。 • 重:又。 • 反复:指书信往来/往返。 • 所以:的原因。 • 冀:希望。 • 见恕:原谅我,谅解我。
第2自然段
• 盖儒者所争,尤在于名实。名实已明,而 天下之理得矣。今君实所以见教者,以为 侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤 也。
• 儒者:这里指读书人。 • 名实:名称与实际。 • 侵官:侵犯官员的职权。 • 征利:与民争利。 • 拒谏:拒绝劝告。 • 以致:因而招致。
• 胥:皆,都。 • 特:仅仅。 • 度:计划,主张。 • 度(duó):估计,考虑。
• 是:认定做得对。
• 如君实责我以在位久,未能助上大 有为,以膏泽斯民,则某知罪矣; 如曰今日当一切不事事,守前所为 而已,则非某之所敢知。
• 膏泽:名词用作动词,给以恩泽。 • 事事:做事。前一“事”字是动词,后
• 7、盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是 而不见可悔故也。
• 8、“度义而后动,是而不见可悔故也”,可 以说是王安石的行事准则,也是历史上一切 改革家刚决精神的一种概括。
纪。
• (二)1、司马迁说,古时候富贵而湮没不闻的
人数不胜数,只有卓越超群的人才被人称道的句
子是:



• 2、司马迁认为,文王、孔子、屈原、左丘明、
孙膑、吕不韦、韩非等人的著述,以及《诗经》,
都是“
”。
• 3、、司马迁说:“盖文王拘而演《周
易》;





,;

;韩非囚秦,《说难》《孤愤》 ”司马迁的这句
• 7、作者举了盘庚迁都的历史事例,面对群起 而怨恨的老百姓盘庚是如何做的:_____, _____,_____。
• 8、“______,____”,可以说是王安石的行 事准则,也是历史上一切改革家刚决精神的 一种概括。
• (五)
• 5、受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授 之于有司。
• 6、人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、 同俗自媚于众为善。
• 4、亦欲以究天人之际,1.而议事每不合,

• 2.重念蒙君实视遇厚,

• 3.名实已明,

• 4.至于怨诽之多,

• 5.人习于苟且非一日,

• 6.
,是而不见可悔故也。
• (三) • 1.而议事每不合,所操之术多异故也。 • 2.重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽。 • 3.名实已明,而天下之理得矣。 • 4.至于怨诽之多,则固前知其如此也。 • 5.人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、
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