《圆柱表面积的计算方法》评课稿

《圆柱表面积的计算方法》评课稿

授课人

评课人

《圆柱表面积的计算方法》评课稿

聆听了周老师的课。下面就周老师执教的《圆柱表面积的计算方法》这一课谈谈自己的看法。

周老师这堂课紧凑有序，首先出示一道做一个圆柱形的纸筒需要多少纸板的实际问题作为情景引入课题，引发学生回顾圆柱定义的兴趣。

周老师引导学生思考并确定以下结论:制作圆柱纸筒的材料也就是圆柱的表面积。学生根据侧面积展开图是长方形，上下底面是圆面，可以快速算得圆柱的表面积。周老师与学生及时总结表面积计算公式，并且给出分布计算的板书步骤，保证过程得分和检查的方便。例题讲解环节，周老师板演给出规范的步骤，引导学生形成良好的书写习惯。

巩固练习环节，学生从竖放横放两个角度计算圆柱的表面积，同时兼顾考查学生对单位的转换灵活度，基本夯实对圆柱表面积的计算训练。教师出示一道以制作笔筒为背景的实际问题，隐藏只有一个底面的圆柱这一条件，无形之中增加了做题的难度和锻炼了学生对知识的灵魂应用。紧接着一道以压路机工作为背景的实际问题，将圆柱表面积与速度时间路程相结合。最后，一道以粉刷树木为背景的题目，将圆柱的表面积和生活中植绿护绿相结合，让本堂课既有知识的升华，又有生活气息。

当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：圆柱的表面积有三部分组成，两个底面积和一个侧面积，很多学生容易落下两个底面积。