高考生物复习专项练习：动物和人体生命活动的调节-通过激素的调节-激素调节的发现(1)+Word版含答案

合集下载

2020年高考生物二轮复习精品考点学与练专题09 人和动物生命活动的调节(解析版)

2020年高考生物二轮复习精品考点学与练专题09 人和动物生命活动的调节1.由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。

2．在命题形式上，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，多以非选择题为主。

3．备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。

通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。

结合实验或实例分析激素的功能等。

【知识网络】知识点一、兴奋的产生和传导2．兴奋在神经纤维上的传导——电传导(1)静息电位的形成：①电位：内负外正。

②机理：K＋外流。

(2)动作电位的形成：①电位：内正外负。

②机理：Na＋内流。

(3)兴奋的传导：①传导形式：局部电流。

②传导特点：双向传导。

3．兴奋在神经元之间的传递——突触传递(1)突触类型：①轴突——胞体型：②轴突——树突型：(2)突触的结构：(3)传递过程：(4)传递特点：单向传递。

【重点突破】1．神经调节的结构基础——反射弧(1)反射需要完整的反射弧来实现，反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生。

(2)反射弧中兴奋的传导为单向，取决于突触部位兴奋的单向传递。

2．在神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方向分析 (1)兴奋传导方向：兴奋部位―→未兴奋部位。

(2)局部电流方向⎩⎪⎨⎪⎧膜外：未兴奋部位→兴奋部位膜内：兴奋部位→未兴奋部位3．有关神经递质的分析(1)递质：是神经细胞产生的一种化学信使物质，对相应受体的神经细胞产生特异性反应(兴奋或抑制)。

(2)供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。

(3)受体：与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或细胞体膜上的糖蛋白。

(4)种类：兴奋性递质、抑制性递质。

(5)作用：使另一个神经元兴奋或抑制。

(6)特点：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。

如果因药物或酶活性降低，递质不能失活，则会引起持续兴奋或抑制。

2021届高考生物二轮复习常考题型大通关(新高考)非选择题(二)动物和人体生命活动的调节

2021届高考生物二轮复习常考题型大通关（新高考）非选择题（二）动物和人体生命活动的调节1.某些内脏器官病变时，在体表一定区域产生感觉过敏或疼痛感觉的现象，称为牵涉痛。

牵涉痛原理可用“会聚学说”与“易化学说”来解释。

“会聚学说”认为内脏和体表结构两者产生的信息都经相同神经元传入痛觉中枢，中枢误认为来自内脏的信息是体表结构产生的；“易化学说”认为③兴奋导致②在强度较弱的刺激下就产生兴奋。

其结构基础如图所示。

（1）①、②所指结构在反射弧中依次是__________和____________。

依图分析，脊髓具有的功能是______________。

（2）痛觉感受器受到刺激后，可将产生的兴奋传到痛觉中枢，使感受器所在部位产生疼痛感觉，痛觉产生过程_____________（填“属于”或“不属于”）反射。

（3）用局部麻醉药物阻碍神经细胞中的______________内流，可阻滞神经冲动的产生与传导，使局部疼痛暂时消失。

机体发生牵涉痛时，用局部麻醉药作用于疼痛的体表结构，而疼痛并未消失，则说明这种牵涉痛可用“_____________学说”解释。

2.用微电极记录细胞膜上的电位变化是研究神经冲动产生、传导和突触传递原理的常用方法。

根据如图所示的实验方法和结果，分析并回答相关问题。

（1）当图l中的微电极M记录到动作电位时，突触小泡将依次产生的反应是____________，突触后膜上将依次产生的反应是______________。

（2）研究表明，在突触小体未产生动作电位的情况下，微电极N上也会记录到随机产生的、幅度几乎相等的微小电位变化，如图2所示。

结合突触的结构和突触传递的过程，分析该电位变化产生的原因：_______________。

（3）在某些突触中，突触小体产生动作电位后，微电极N上记录到电位负值增大的抑制性突触后电位（IPSP），如图3所示。

已知K+和Cl-通道都参与了IPSP的形成，试从该角度分析IPSP产生的原因是。

高考生物二轮复习专题9 人和动物生命活动的调节

(4)题4中电表Ⅰ的两电极如图甲所示均放置于膜外，观察记录C、D两电极之间的电位差，请在图乙中画出电位变化(注：静息时的膜外电位为零)。
答案曲线如图：(两种画法均对)
节激
及素
考相的
点
关功实能
27 验、
分分
析泌
调
真题重温知能回归典题特训矫补提升
真题重温
判断下列关于体液调节的叙述
C.在a处能完成电信号→化学信号的转变
D.a兴奋一定会使b产生图甲所示的变化解析轴突膜处于②状态时，细胞膜对钠离子通透性增加，钠离子内流，形成动作电位，故A错误。兴奋过后，动作电位会恢复为静息电位，故这时细胞膜对钾离子通透性增加，钾离子外流，恢复静息电位，故 B正确。
轴突末梢形成突触小体，兴奋以电信号传导至此，突触小泡释放递质，作用于下一个神经元细胞膜，引起膜电流形成，故C正确。前一个神经元兴奋释放的可能是抑制性神经递质，会抑制下一个神经元兴奋，故D错误。答案 AD
(1)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作
用于多种器官(海南，13C)
( )√
(2)人在恐惧、紧张时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增
加，可通过神经纤维运输到心脏，使心率加快(新课标，
5C改编)
() ×
知能回归 1.总结激素分泌调节方式并举例
(1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。 (2)神经－体液(分级调节)调节：受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素。
局部麻醉药和γ-氨基丁酸的作用效果一致，但局部麻醉药的作用机理是作用于突触后膜的Na＋通道，阻碍Na＋内流，抑制突触后膜产生兴奋，C错、D正确。

(新高考)2022届高考生物小题必练16 动物及人体生命活动的调节

本专题是根据近三年（～）的高考真题情况，去组织和命制题目。

专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。

动物生命活动的调节是历年高考考查的重点和热点，分析近三年新课标全国卷高考真题，关于该专题考查的内容有神经调节、体液调节及免疫调节。

预计高考中神经调节的结构基础，神经冲动的产生、传导和传递，动物激素的调节等仍是命题热点；本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景，考查考生在新情景下分析、判断和解决问题的能力。

1．（全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ)·4）下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是（）A．若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B．病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C．病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D．病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体【答案】D【解析】病原体是指可造成人或动植物感染疾病的微生物、寄生虫或其他媒介，如细菌、病毒，病毒不具细胞结构，但也能使人体通过体液免疫产生抗体，A错误；病原体裂解后仍含有能引起机体产生免疫反应的抗原物质，因此会使人体产生抗体，B错误；抗原不一定是蛋白质，病原体含有的大分子多糖、黏多糖等特异性化学物质，也能引起机体发生免疫反应产生抗体，C错误；大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出病原体特有抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，使B细胞增殖分化成浆细胞，分泌相应抗体，D正确。

2．（山东省高考生物试卷（新高考)·7）听毛细胞是内耳中的一种顶端具有纤毛的感觉神经细胞。

声音传递到内耳中引起听毛细胞的纤毛发生偏转，使位于纤毛膜上的K+通道打开，K+内流而产生兴奋。

兴奋通过听毛细胞底部传递到听觉神经细胞，最终到达大脑皮层产生听觉。

下列说法错误的是（）A．静息状态时纤毛膜外的K+浓度低于膜内B．纤毛膜上的K+内流过程不消耗ATPC．兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导D．听觉的产生过程不属于反射【答案】A【解析】受一定刺激时K+可通过协助扩散的方式顺浓度梯度进入细胞，故静息状态时，纤毛膜外的K+浓度高于膜内，A错误；纤毛膜上的K+内流过程为协助扩散，不消耗ATP，B正确；兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导，C正确；由题干信息可知，兴奋最终到达大脑皮层产生听觉，没有相应的效应器，反射弧不完整，故不属于反射，D正确。

高考生物动物和人体生命活动的调节激素调节及其与神经调节的关系练习

开躲市安祥阳光实验学校第3讲激素调节及其与神经调节的关系一、选择题(每小题6分,共60分)1.(2015·合肥八中月考)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析不正确的是(B)①稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液②稀盐酸静脉血液胰液不分泌③稀盐酸小肠肠腔(去除神经)胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液静脉血液胰腺分泌胰液A.①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C.①②③④组成的实验说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质经血液运输来调节D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究【解析】实验中①②的自变量是刺激的部位不同,分别为小肠肠腔和血液,A项正确;①与③的区别为是否去除了通向小肠的神经,实验结果只能说明胰液的分泌可能受除神经之外的化学物质的调节,不能排除神经调节的影响,B项错误,D 项正确。

2.有些鱼类体色调节的部分过程如图所示,则下列相关说法不正确的是(C)A.感受光刺激的感受器分布在眼和松果体中B.鱼类体色的变化是神经—体液调节的结果C.联系肾上腺细胞与黑色素细胞间的信息分子是神经递质D.肾上腺素传送到体表黑色素细胞是通过体液运输的【解析】本题考查神经调节与体液调节的相关知识。

眼和松果体能感受光照刺激并产生兴奋,这说明眼和松果体处分布有感受光刺激的感受器,A项正确;鱼类体色的调节过程有反射弧的参与,说明有神经调节,同时也有激素的参与,说明也有体液调节,因此,鱼类体色的调节方式是神经—体液调节,B项正确;联系肾上腺细胞与黑色素细胞间的信息分子是肾上腺素,C项错误;激素通过体液运送到全身各处,作用于特定的靶器官和靶细胞,D项正确。

3.(2015·重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果:项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.0 p mol/L胰岛素 1.7 mIU/L据此分析,(C)A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速【解析】本题考查内环境稳态调节的相关知识。

高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节第23节通过激素的调节、神经调节与体液调节的关

通过激素的调节神经调节与体液调节的关系预测点1.激素调节机理1.如图是性激素调节示意图，据图判断，错误的是( )A.下丘脑分泌促性腺激素释放激素，能抑制垂体的活动B.若小狗性激素分泌不足，可通过注射促性腺激素释放激素或促性腺激素来治疗C.若雌性激素增多，会使促性腺激素释放激素的分泌量减少，属于负反馈调节D.雌性激素能维持正常的性周期【解析】选A。

下丘脑分泌促性腺激素释放激素，能促进垂体的活动；促性腺激素释放激素或促性腺激素能促进性激素的分泌；若雌性激素增多，通过负反馈调节作用，会使促性腺激素释放激素的分泌量减少；雌性激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持正常的性周期。

预测点2.血糖的调节2.下图是血糖调节示意图，据图回答下列问题：(1)血糖浓度升高，会促使胰岛B细胞分泌的胰岛素____________。

(2)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，能降低血糖浓度的原因是________。

(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(抗体1、抗体2)。

图中因________(填“抗体1”或“抗体2”)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。

【解析】(1)血糖浓度升高，会促使胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，以降低血糖浓度。

(2)由图可知：胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；促进细胞内脂肪和糖原的合成。

(3)抗体1引起糖尿病的原因是这种抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，使胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，从而使胰岛B细胞分泌的胰岛素减少引起糖尿病，故可注射胰岛素治疗。

抗体2引起糖尿病的原因是这种抗体与组织细胞膜上的胰岛素受体结合，这样引起的糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。

答案：(1)增多(2)增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；促进细胞内脂肪和糖原的合成(3)抗体1。

高三生物复习第二讲人体及动物生命活动的调节

换兑市暧昧阳光实验学校高三生物复习第二讲人体及动物生命活动的调节【本讲信息】一. 教学内容：高三复习第二讲人体及动物生命活动的调节二. 复习内容：1. 体液调节的概念。

知道体液调节的概念并会区分体液调节和激素调节的区别。

神经调节和体液调节的区别和联系。

了解神经和体液调节的主要特点和联系。

2. 动物激素的种类、产生部位及生理作用（生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素）：了解内分泌系统和激素的概念，主要的内分泌腺体和分泌激素的主要生理功能，各种激素的成分、分泌异常症状，能够分析激素分泌异常对生物体生长、发育和生命活动的影响，会设计来简单分析某种激素的生理作用。

激素分泌的调节。

相关激素的协同作用和拮抗作用。

3. 神经调节的基本方式。

知道神经元结构、神经系统的基本组成。

熟悉反射弧结构和反射发生的过程，看得懂反射弧的结构图并会分析各对反射活动的影响。

兴奋的传导。

了解动作电位的产生过程，兴奋在神经纤维和突触中传导的方法。

神经中枢的调节。

激素调节与行为，神经调节与行为。

三. 复习：1. 激素分泌的调节，相关激素的协同作用和拮抗作用。

2. 神经调节的基本方式。

3. 兴奋的传导。

四. 复习难点：1. 激素分泌的调节作用。

2. 神经调节的基本方式。

3. 兴奋的传导。

五. 复习过程：（一）体液调节和激素调节：体液调节：是指某些化学物质通过体液的传送，对人和动物的生理活动进行的调节。

包括：激素调节：体液调节的最主要形式H＋、CO2和组织胺物质的调节（二）动物的内分泌腺体和激素：1. 重要的内分泌腺：2. 动物激素的分类目前已知的动物激素有几十种，按化学成分可以分为三大类：含氮类激素：包括蛋白质和多肽类（胰岛素、生长激素、促甲状腺激素），氨基酸衍生物（甲状腺激素、肾上腺素）。

其中前者易被消化酶分解，临床上一般采取注射补充。

类固醇激素：包括肾上腺皮质激素和性激素，均属于小分子。

脂肪酸衍生物：前列腺素。

高中生物专题复习：动物和人体生命活动的调节

动物和人体生命活动的调节一、选择题1．下面关于下丘脑功能的叙述,正确的是( )A．下丘脑某一区域通过有关神经的作用,可以间接调节血糖平衡B．下丘脑通过分泌并释放抗利尿激素调节水平衡C．下丘脑是躯体感觉和体温调节的主要中枢D．下丘脑分泌的促性腺激素能促进性激素的分泌,阻断下丘脑与垂体联系后,受影响最小的内分泌腺是胰岛答案：A2．用图甲装置测量神经元的膜电位,测得的膜电位变化如图乙所示,下列选项正确的是( )①图乙显示的是膜外电位变化②钠离子大量内流发生在cd段③ab段为静息电位④将刺激点移到X处,显示的膜电位变化相反A．①②B．①③C．②④D．③④答案：B3．如图表示激素作为信号分子对靶细胞作用的过程,下列叙述不正确的是( )A．该过程体现了细胞膜具有信息交流的功能B．若该细胞是垂体细胞,则A可以是甲状腺激素C．若突触后膜的D损伤会引起兴奋传递中断,效应器不发生反应D．若图中A、B、C分别是胰岛素、葡萄糖、多糖,则该细胞一定是肝细胞答案：D4．(湖北七市联考)下列有关人体生命活动调节的叙述中,不正确的是( )A．胰岛素的分泌受体液调节和神经调节的共同作用B．内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的调节C．甲状腺激素的分级调节存在着反馈调节机制D．婴幼儿经常尿床是因为其排尿反射的反射弧的结构不完整答案：D5．很多人看恐怖电影时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多.该激素可作用于心脏,使心率加快,同时人会出现出汗、闭眼等反应.下列叙述错误的是( )A．此过程涉及神经递质的释放与识别B．激素起作用后被灭活,血压能恢复正常C．心跳加速是激素作用的结果,没有反射弧的参与D．此过程涉及生物膜之间的融合和转化答案：C6．(江西宜春统考)下列关于神经递质与激素的叙述错误的是( )A．识别神经递质的特异性受体只能分布在神经元上B．激素在机体中发挥完生理作用后立即被灭活C．神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜D．识别某种激素的特异性受体只能分布在靶细胞或靶器官上答案：A7．人体皮肤瘙痒的感觉与一种神经递质——5羟色胺有关.下列有关叙述,正确的是( )A．痒觉和痛觉的形成都属于人体的条件反射B．若细胞外钠离子浓度降低,动作电位的峰值将减小或不出现动作电位C．当神经递质进入受体细胞后,会引起后者兴奋或抑制D．神经递质、激素、抗体等细胞间信息分子发挥完作用后会被灭活答案：B8．某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,实验结果如图所示.下列分析中不合理的是( )A．3号瓶、4号瓶和5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑是影响TSH分泌的因素B．2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用C．1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的D．由3号瓶、4号瓶可知,甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用答案：B二、非选择题9．(河北衡水模拟)生物钟又称生理钟,它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性.人体除了人脑主生物钟外,还存在肝脏、胰脏等器官和脂肪组织中的局部生物钟.请回答下列问题：(1)在各级神经中枢中,与生物节律控制有关的中枢在________,该结构还具有分泌功能,如能分泌________激素调节水盐的平衡,分泌________________________激素调节垂体的活动,进而垂体调节性腺的活动.(2)活跃在人脑中的主生物钟基因在肝脏、胰腺等组织的细胞中________(填“存在”或“不存在”).科学家发现,若小鼠肝脏细胞中的生物钟基因被敲除了,小鼠会出现低血糖症状,这是因为__________________________________________________________________________________________________________________________________________.(3)机体存在与肝脏生物钟相反的调控系统,在进食后限制过多的血糖.这一系统中,________是最主要的激素,这种物质由________细胞产生.当人用餐后,葡萄糖进入血液,引起该种激素的分泌,促进组织细胞加速________________________葡萄糖,从而使血糖水平降低.答案：(1)下丘脑抗利尿促性腺激素释放(2)存在肝脏细胞中的肝糖原分解产生葡萄糖并释放进入血液,受生物钟基因调控(3)胰岛素胰岛B 摄取、利用和储存10．神经系统对内分泌功能的调节如下图所示.甲图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示三种模式,乙图为模式Ⅲ中A处局部放大示意图.据图分析回答：(1)甲图中模式Ⅰ所示的调节方式为________调节,一个典型实例是________激素分泌的分级调节.(2)抗利尿激素的合成和分泌能通过甲图中模式________进行,抗利尿激素的合成部位是________.(3)人体血糖升高时,也可以通过甲图中模式Ⅲ调节________的分泌量,以维持血糖含量的稳定.模式Ⅲ中,兴奋在A处的传递方向是(用乙图中的字母和箭头表示)________.(4)乙图中离子X是________,c对应的膜电位变化和a对应的膜电位变化________(填“相同”或“不同”).答案：(1)神经—体液甲状腺(或性)(2)Ⅱ下丘脑(3)胰岛素a→b→c(4)Na＋相同11．下图为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三种不同的激素.请据图回答下列问题：(1)图中激素c是________,其分泌受________(填器官名称)分泌的激素a直接调节.(2)经研究发现,促甲状腺激素释放激素为三肽化合物,促甲状腺激素为糖蛋白,向用a、b、c三种激素分别配制的溶液中加入双缩脲试剂后,溶液会变紫色的是________；激素________作用的靶细胞在人体内分布最广.(3)通常采取抽取血样的方法来检测内分泌系统的疾病,这利用了激素调节中________________________的特点.某单位组织体检,小王的体检结果出现异常,下图为其验血报告单的部分截图.由验血报告单可知小王体内____________________________,推测其可能病变的器官是________.项目名称英文缩写结果参考值促甲状腺激素TSH 227 0.2～7.0甲状腺激素T4 2.8 5.5～12答案：(1)(2)a、b c(3)通过体液运输甲状腺激素水平偏低,促甲状腺激素水平偏高甲状腺12．下图表示人体生命活动调节机制的模式图,请回答下列相关问题.(1)若图1表示反射弧结构部分模式图,a表示传入神经,c表示传出神经,则b表示________,兴奋在b 处的传递方向是________(填“单向的”或“双向的”),原因是在b处形成了如图2所示的突触结构,兴奋会刺激图2中[ ]________所含的神经递质由突触前膜通过________方式释放,作用于[ ]________([ ]中填图中数字).(2)若图1表示甲状腺激素分泌的分级调节,则d代表________激素,c代表的腺体所分泌的激素的靶细胞是____________________.(3)若图1表示预防接种一段时间后的同种抗原再次入侵,a表示记忆细胞,则b表示________细胞,二次免疫反应中c产生的特点是更快、更多,则c表示________.(4)若图1表示血糖的调节途径,a表示胰岛________细胞,则b表示胰岛素,c表示相应的靶细胞.答案：(1)神经中枢单向的 1 突触小泡胞吐 3 突触后膜(2)促甲状腺激素释放几乎全身细胞(3)浆抗体(4)B13．不同神经元的突触小泡中神经递质的种类不同,作用于突触后膜产生的效应存在差异,如图表示乙酰胆碱、甘氨酸(Gly)、去甲肾上腺素(NE)的作用过程.请回答：(1)图中能够体现出的内环境的构成部分是________；图1中离子通道甲应是________(填“K＋”或“Na ＋”)通道.(2)图2中,当兴奋抵达时,贮存在突触小泡内的甘氨酸(Gly)释放出来,并与分布在________上的Gly 受体结合.当Gly与受体结合后,离子通道乙开启,使________(填“阴”或“阳”)离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处.释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用,图中结构①表示________.(3)图3中,去甲肾上腺素(NE)作用于突触后膜受体引起突触后神经元的兴奋,这一过程中信号的变化情况是________.兴奋处的细胞膜的外表面电位为________.当完成一次兴奋传递后,NE立即被分解.某种药物可以阻止NE的分解,这种药物的效应是_______________.(4)NE反过来作用于突触前膜受体,抑制前膜的递质释放.由此可知,图示神经元的突触传递存在着________(填“正”或“负”)反馈调节机制.答案：(1)组织液Na＋(2)突触后膜阴载体蛋白(3)化学信号→电信号负电位使突触后膜持续兴奋(4)负。

高三生物第二轮复习专题五第1讲动物和人体生命活动的调节新人教版

第1讲动物和人体生命活动的调节[考纲要求] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程：(1)神经调节的结构基础和反射(Ⅱ)；(2)兴奋在神经纤维上的传导(Ⅱ)；(3)兴奋在神经元之间的传递(Ⅱ)；(4)神经系统的分级调节(Ⅰ)；(5)人脑的高级功能(Ⅰ)。

2.脊椎动物激素的调节：(1)激素调节的发现(Ⅰ)；(2)激素调节的实例(Ⅱ)；(3)激素调节的特点(Ⅱ)。

3.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。

1．兴奋的产生机制Na＋流入细胞内，膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。

2．兴奋的传导方向：双向传导。

(1)膜外：传导方向与局部电流流动方向相反。

(2)膜内：传导方向与局部电流流动方向相同。

3．兴奋的传递(1)特点：单向传递。

存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由突触前膜释放作用于突触后膜的受体。

(2)传递过程中的信号转换：电信号→化学信号→电信号。

(3)与神经递质分泌有关的细胞结构有：高尔基体、线粒体、突触小泡、细胞膜等。

[错混诊断]1．反射弧是神经调节的结构基础(2014·海南，11A)( √)2．刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011·天津，3D)( ×) 3．神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导(2013·江苏，19D)( √)4．降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低(2010·课标全国，5D改编)( √)5．引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na＋通过被动运输进入突触后膜内(2011·海南，8A 改编)( √)6．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(2011·海南，9C)( √)题组一根据反射弧判断兴奋的传导方向1．(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。

据图判断下列相关叙述，错误的是( )A．感受器位于骨骼肌中B．d处位于传出神经上C．从a到d构成一个完整的反射弧D．牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质答案 C解析由图可知，当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。

高中生物第二章动物与人体生命活动的调节第2节通过激素的调节精练(含解析)新人教版高二必修3生

第2节通过激素的调节一、选择题1．(某某卷，17)下列有关动物激素的描述，正确的是( B )A．机体中激素的分泌量是不变的B．激素是具有高效性的生物活性物质C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上[解析]受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。

2．(2017·全国卷Ⅱ，5)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是( B )A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节[解析]胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过口服发挥作用，可通过皮下注射发挥作用，A项正确；膝跳反射中枢位于脊髓，大脑皮层受损的患者，仍能完成膝跳反射，B项错误；婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C项正确；胰腺作为反射弧中效应器的一部分，受反射弧传出神经的支配，同时其分泌胰液也受促胰液素调节，D项正确。

3．切除垂体的幼年大白鼠不会出现( D )A．智力下降B．甲状腺重量下降C．血液中促甲状腺激素含量下降D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降[解析]垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。

垂体被切除，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减小，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会受到影响，导致其重量下降。

血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。

4．(2019·某某某某高二月考)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节的相关结构及关系(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。

以下叙述错误的是( C )A．a细胞为下丘脑细胞，①处效应为抑制作用B．缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加C．严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热D．激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素[解析]分析图解可知，a细胞为下丘脑细胞，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素c为甲状腺激素。

高考生物一轮复习动物和人体生命活动的调节第三讲通过激素的调节(必修3)

()
A．表达式中，a 的基本组成单位为氨基酸
B．表达式中，b 为葡萄糖酸
C．表达式中，c 为题干中所述的无色化合物
D．表达式中，e 为有色化合物
2．尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以
及身体其他脏器影响尿液改变的疾病，如糖尿病、血液病、肝胆病
等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示，下列
命题点 2 激素分泌的调节
3．(2017·山东名校联考)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其
中 a、b 和 c 表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种
不同的激素。下列叙述错误的是
()
A．a 表示垂体，b 表示甲状腺，c 表示下丘脑 B．激素③可作用于多种器官 C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小
5.据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列有关问题
(1)图中 a、b、c 分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。 (2)如果注射过量激素 b，则激素 a 分泌量减少，激素 c 分泌量增加。 (3)如果将上图中的甲状腺改为性腺，则激素 a、b、c 分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。
常考的教材隐性实验之(八)——动物激素功能的实验探究
[实验知能]
1．一般思路
某种方法处理实验动物
⇒
出现相应病理症状
⇒
添加某激素后恢复正常
⇒
推知相应激素生理功能
2．常用实验方法
激素方法
实验探究
甲状腺激素
用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪饲喂法
迅速发育成小青蛙
手术摘除幼年狗甲状腺，幼年狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、摘除法精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象

高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节第2-3节通过激素的调节、神经调节与体液调节的

通过激素的调节神经调节与体液调节的关系(40分钟100分)一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1.(2016·某某模拟)阻断下丘脑与垂体的联系后，血液中含量变化最小的激素是( )A.抗利尿激素B.甲状腺激素C.胰岛素D.性激素【解析】选C。

下丘脑可分泌抗利尿激素；下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素，分别促进甲状腺激素和性激素的分泌。

2.“环境激素”是指在人类生产和生活过程中产生的释放到环境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化学污染物，被称为21世纪的公害，如杀虫剂、增塑剂、除草剂、洗涤剂等，在动物体内富集引起神经系统失调、内分泌紊乱等症状。

下列有关叙述中错误的是( )A.“环境激素”可能通过破坏激素的生成和降解导致激素分泌过多B.“环境激素”可能通过干扰调控类固醇代谢的激素调节导致激素分泌不足C.“环境激素”只能通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康D.受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，表明环境中存在类雄性激素【解析】选C。

由题意可知，“环境激素”不仅能通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康，也可引起神经系统失调、内分泌紊乱等。

3.给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。

注射后随即发生的变化是( )A.红细胞吸水增加B.胰岛素分泌降低C.肝糖原的分解增加D.血浆渗透压迅速升高【解题指南】(1)题干关键词：“高渗葡萄糖溶液”“注射后随即发生的变化”。

(2)隐含知识：内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介。

【解析】选D。

本题主要考查人体内环境稳态的相关知识。

给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，血浆渗透压迅速升高，红细胞吸水减少或失水；由于血糖水平升高，胰岛素分泌增加，促进糖类合成肝糖原和肌糖原，降低血糖水平。

4.(2016·某某模拟)下列关于神经和体液调节的叙述，不正确的是( )A.体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制B.神经系统的某些结构也能释放激素来调节生理过程C.寒冷刺激使骨骼肌战栗属于神经调节D.寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节【解析】选D。

高考生物专题复习动物生命活动的调节激素调节

促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的靶器官是
()
A．甲状腺 B．胰腺
C．卵巢
D．肾上腺
【解析】垂体中促进雌蛙排卵的激素是促性腺激素，该激素作用的靶器官是性腺(卵巢)。
垂体能分泌一类促激素，其具体名称是：促＋腺体名称＋激素，促激素的靶器官是相应的内分泌腺。
C
(3)简答a、b两种激素的相互关系。垂体分泌的促甲状腺激素调节甲状腺激
素的合成与分泌，反之甲状腺激素的分泌也会影响垂体的分泌功能。
解析地方性甲状腺肿是由于缺碘而引起的甲状腺代偿性增大，碘是合成甲状腺激素的原料，缺乏碘时，甲状腺激素合成不足，垂体分泌的促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺出现代偿性增生肿大。所以从图中可看出，患病时a曲线下降，b曲线上升，因此a为甲状腺激素，b为促甲状腺激素。
下例面2关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间的相互关系的叙述，不正确的是（双选）( ) CD
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素腺激素
C.甲状腺激素可以促进下丘脑和垂体的活动
D.促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。
(2)实验验证过程
稀盐酸混合研磨提取液（内含促胰液素）注入
小肠黏膜静脉
胰脏分泌胰液
(3)人们发现的第一种激素是促胰液素，
它是由小肠黏膜分泌的，作用是调节 .
是胰液的分泌。
2.动物的激素调节 (1)激素是由内器分官泌(细胞)
分泌的化学物质。由激素
(5)甲状腺分泌甲状腺。激幼素年时缺乏这种
激素会导致呆小症，合成这种激素的一种
重要无机元素是，如果长期缺乏，会

2020年高考生物二轮专题复习9：动物及人体生命活动的调节(附解析)

2020年高考生物二轮专题复习9：动物及人体生命活动的调节（附解析）考纲指导1．由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。

2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。

在命题形式方面，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，常结合物质运输方式、ATP进行考查且多以非选择题为主。

3．2020年备考时应注意：理解并熟练掌握神经冲动的产生、传到和传递；构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。

通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。

结合实验或实例分析激素的功能等。

思维导图知识梳理考点一神经调节1．兴奋的产生与传导(1)兴奋的产生①静息电位⎩⎨⎧ 膜电位：内负外正机理：K ＋外流②动作电位⎩⎨⎧膜电位：内正外负机理：Na ＋内流(2)兴奋在神经纤维上的传导(3)兴奋在神经元之间的传递①传递特点：单向传递。

②神经递质释放的方式为胞吐。

③递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果是促进或抑制下一个神经元的活动。

2．神经调节中常考的物质运输方式(1)静息电位的形成主要是K＋外流，动作电位的形成主要是Na＋内流，它们都是从高浓度→低浓度，需要通道蛋白，属于协助扩散。

(2)静息电位恢复过程中，需要借助钠—钾泵逆浓度梯度将Na＋从膜内泵到膜外，将K＋从膜外泵入膜内，且需要能量，属于主动运输。

(3)神经递质释放的过程属于非跨膜运输中的胞吐，体现了细胞膜的流动性。

3．兴奋性递质与抑制性递质(1)兴奋性递质与突触后膜受体结合，提高膜对阳离子尤其是Na＋的通透性，Na＋的内流使突触后膜由外正内负变为外负内正，使突触后膜产生兴奋。

(2)抑制性递质与突触后膜特异性受体结合，使阴离子通道开放，尤其是Cl－的通透性增大，使突触后膜的膜电位增大(如由－70 mV增加到－75 mV)，但仍表现为外正内负的状态。

此时，突触后神经元不发生兴奋，表现为突触后神经元活动的抑制。

熊凳州骡缩学校高考生物专项复习动物和人体生命活动的调节通过激素的调节血糖

熊凳州骡缩学校血糖平衡的调节、实验—模拟尿糖的检测课后练习(2)1．在短期饥饿状态下，人体血浆中会出现的变化是( )①葡萄糖浓度明显下降②葡萄糖浓度相对稳定③胰岛素含量减少④胰岛素含量增加⑤胰高血糖素含量增加⑥肝糖原含量减少A．①③⑤B．②③⑤C．③⑤⑥D．②④⑥2．下列关于高等动物生命活动的调节的叙述，正确的是( )A．人在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，代谢加快，产热增多，为维持体温恒定，相应地血流量增加，以使散热加快B．处于低血糖晚期时，应赶快给病人喂食糖水以缓解症状C．在人体内，水、血糖以及体温的平衡调节，都属于神经—体液调节D．危急状态的病人，自主呼吸能力很弱，这时，应给病人输以纯氧3．血糖平衡是下列哪项调节的结果( )A．只有激素调节B．只有神经调节C．既有激素调节，也有神经调节，以神经调节为主D．既有激素调节，也有神经调节，以激素调节为主4．目前治疗糖尿病的办法是（）A．修复受损的胰岛B细胞B．调节饮食结合药物方法治疗C．基因治疗D．口服胰岛素5．糖尿病症状中的一少，引起的主要原因是（）A．血糖含量过低B．糖氧化供能发生障碍C．肾小管肾炎大量丢失糖D．肾上腺素分泌过少6．下列有关反馈调节的叙述中，不正确的是（）A．食物链中捕食关系的维持需要生物群落内的反馈调节B．甲状腺激素、性激素、胰岛素都可以通过反馈调节直接作用于下丘脑，C．当细胞中的ATP供过于求时，ATP会干扰ATP合成酶的作用，这属于负反馈D．反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础7．目前治疗糖尿病的有效方法是（）A．修复受损的胰岛B细胞 B．口服胰岛素治疗C．基因治疗 D．调节和控制饮食，结合药物治疗8．糖尿病是威胁人类健康的重要疾病．下列关于人体糖尿病的叙述正确的是（）A．若某人尿液中出现葡萄糖，就能确诊其患了糖尿病B．糖尿病人多尿是因为肾功能不好C．胰岛素具有降血糖的作用，病人口服胰岛素病情能得到控制D．糖尿病人合理的膳食，病情能得到缓解9．一般情况下，当血糖浓度下降到50mg/dL时，人体内能急速作出反应的是（）A．肌糖元分解 B．肝糖元分解 C．ATP分解 D．葡萄糖分解10．下列有关血糖调节的叙述，错误的是（）A．胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的B．胰岛素与胰高血糖素的作用相互拮抗C．胰岛素能促进非糖物质转化为葡萄糖D．在血糖调节的过程中存在反馈调节参考答案：1．答案：B解析：2．答案： C解析：人体在寒冷的环境下，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，代谢加快，产热增多，皮肤血管收缩，散热减少，维持体温相对稳定；当机体处于低血糖晚期的时候，只能静脉注射葡萄糖溶液，才能缓解症状；二氧化碳可以刺激呼吸中枢，使呼吸加快加强，所以给病人输入含有一定浓度二氧化碳的氧气，以利于病人的呼吸；在人体内，水、血糖以及体温的平衡调节，都是神经和体液共同调节的。

高考生物复习专项练习：动物和人体生命活动的调节-通过激素的调节-激素调节的特点(1) Word版含答案

激素调节的特点课后练习(1)1．下列关于激素与酶的比较，正确的选项是：A．激素和酶都直接参与细胞内多种生命活动B．内分泌腺细胞既能合成激素也能合成酶C．能合成酶的细胞能一定合成激素D．化学本质都是蛋白质2．用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。

回答下列问题：（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________，一段时间后，测定两组小鼠的________，若_____________________________，则表明X有降血糖的作用。

（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用__________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用______小鼠作为对照组2；实验组注射______________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内，而对照组___的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。

3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是（）A．只运输给靶器官、靶细胞B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞D．微量、高效4．下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是（）A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成5．将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度。

下列相关叙述不正确的是（）A．可以用放射性同位素35S来标记胰岛素B．该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理C．利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足D．“抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高6．下列关于人体内激素的叙述，错误的是( )A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现为拮抗作用C．体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺D．人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内7．环境中一些化学物质可使雄性动物精子的数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。

高考生物复习专项练习：动物和人体生命活动的调节-通过激素的调节-激素调节的发现(1)+Word版含答案

2020年高考生物二轮复习精品考点学与练 专题09 人和动物生命活动的调节(解析版)

2021届高考生物二轮复习常考题型大通关(新高考)非选择题(二)动物和人体生命活动的调节

高考生物 二轮复习 专题9 人和动物生命活动的调节

(新高考)2022届高考生物 小题必练16 动物及人体生命活动的调节

高考生物动物和人体生命活动的调节激素调节及其与神经调节的关系练习

高考生物一轮复习 第2章 动物和人体生命活动的调节 第23节 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关

高三生物复习 第二讲 人体及动物生命活动的调节