看电视word版教案

《看电视》教学设计

这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感

人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深

情。作者以“巧妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,

首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。

【学生分析】

1、学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣:

但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的

熟字相加变新字，熟字加偏旁，组词造句，生活中见过等，自己会借助拼

音来学习汉字。

3、在网络环境下能自主浏览网页，但仍有一些学生不听指挥，可能会浏览其他

的网页；对一些感兴趣的文章会读，但不大喜欢读出声。

4、能使用拼音输入法在留言版上发言，但速度不是很快，错别字还是很多。

【课时安排】 本课分两课时: 第一课时初读课文，学习生字。

第二课时学习课文，理解课文内容，体会家人互相关心、谦让品质。

【教学过程】

第一课时

『课前准备〗

1、预习课文，初步用自己的方法认识生字。

主权。 2、基本掌握一些识字方法:

【教材分析】

2、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节目。

『教学目标〗

1、认识本课的14个生字。会写6个生字（“关、完、写、全、爸、家”）。

2、会自主朗读课文，能用自己的方法识记生字。

3、会为刚学过的生字出字谜，组词造句。

『教学过程〗

、猜谜揭题，引入新课

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用

电器）

板书：电视

2、谈话揭题:

大家每天看电视吗?

出示图片。

老师问：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。你们猜得对吗？请你们快速读一读课文《看电视》。

、初读课文，认识生字

1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

这样做对于会认的同学可以建立成功感，激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来

说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认, 课下还有可能更认真地预习。2、自读课文：注意读准字音。把字连成词。把有

生字的词语多读几遍。

3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

4、教师检查：⑴ 出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）：本课易错的字音有:

全、精、关

⑵ 出示词语：开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生

理解，如:

精彩、没完没了

这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进步理解字意。

⑶ 出示6个要求会写的字让学生认。

5、学写生字，重点指导写“家”：读字音。分析字形。

在田字格中自己练写。

6、读课文：争当朗读小老师。

三、拓展阅读

四、打写训练

模仿你读过的文章，用下面的词语进行写话: 全家人奇妙精彩球赛

关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈却

五、布置作业

1、了解家中各人的兴趣爱好。

2、把你的家和家人画下来或拍一张照片。

第二课时

『课前准备〗

1、布置学生了解家中各人的兴趣爱好。

2、把你的家和家人画下来或拍一张照片。

3、布置学生留心观察爸爸、妈妈等长辈是怎样关心、照顾自己的?

『教学目标〗

1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

3、能联系自己的实际写一写自己和家人的事情。

『教学过程〗

、情境导入，了解课文内容

1、看动画，听课文朗读，想一想：这家子人怎样看电视?

2、听后自己读读、说说:

爸爸爱看（足球）却换成了（京剧），奶奶爱看（京剧）却换（足球），我们起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。

过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读，想一想。

通过看、听、读，把课文的主干摆出来，引导孩子迅速把握课文的内容；同时抛出问题，要孩子带着问题去读书、去思考。

二、读文悟文情

1、两两互读:

这一步是为了腾出更多的时间让孩子多读书，互相学习、讨论。

2、感情朗读：师生评议。

通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。

3、齐读最后一句：猜猜心中的“秘密”是什么?

讨论解答。（他们心中都装有别人，别人的快乐就是自己最大的快乐。）

4、用“因为所以”说话：因为爸爸爱妈妈，为了让奶奶开心，所以把自己

喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。指导孩子用“因为所以”说话。

两两对说。

三、总结全文全家人，真奇妙。看电视，让频道。

足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。

看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。

听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。

四、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做联系学生的实际提问，了解孩子的做法；同时为下一步的拓展阅读做好过渡。

五、扩展阅读谦让是我们的优良传统，孔融让梨的故事，你们都听过了吧;

还有发生在我们身边的小事情，你留意了吗？

请你去“资料城”里读读这些有心人的文章，想一想，在你家里，有什么事情值得你也来写一写。

六、打写练习

1、在家里，你能帮爸爸、妈妈等做些什么?

2、（拿出自己带来的照片，看照片描写自己的家人）你能为大家介绍一下你的家人吗？他们有什么兴趣、爱好？

让孩子懂得去留意家里人，心中装有别人，懂得去关心、体贴别人。

七、评议作品八、布置作业

回去为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈做一些力所能及的事。

教学反思

教学《看电视》一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后,

布置了学习任务：尝试运用发现法”学习课文。仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、主动思考、热烈交流的景象。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。

注意培养学生独立学习的能力。教师应该教学生学会学习”。只有学会

学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。在这一教例中，我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护学生的发现，相信学生，尊重学生，有效地培养了学生的探究精神。