氧气氮气及稀有气体的性质和用途
《空气》 学习任务单
《空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其所占比例。
2、掌握空气中各主要成分的性质和用途。
3、理解空气对生命活动和环境的重要意义。
4、认识空气污染的成因、危害以及防治措施。
二、学习重点1、空气的组成成分，尤其是氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。
2、空气污染物的种类和来源，以及相应的防治方法。
三、学习难点1、对空气中氧气含量测定实验的原理和操作的理解。
2、理解空气污染对环境和人类健康的复杂影响及综合防治策略。
四、学习方法1、观察法：通过观察实验现象，直观地了解空气的性质和成分。
2、比较法：对比不同气体的性质和用途，加深对空气组成成分的认识。
3、分析法：分析空气污染的案例，探究其成因和解决办法。
五、学习资源1、教材：《科学》课本中关于空气的章节。
2、实验器材：红磷、集气瓶、燃烧匙、止水夹、烧杯等，用于进行空气中氧气含量的测定实验。
3、多媒体资料：有关空气的科普视频、动画等。
六、学习过程1、知识导入思考问题：我们每天都在呼吸空气，但你真正了解空气吗？空气是由什么组成的？观看一段关于空气的视频，激发学习兴趣。
2、空气的组成成分阅读课本，了解拉瓦锡测定空气成分的实验方法和结论。
学习空气中氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等成分的所占比例。
3、氧气的性质和用途观察氧气使带火星的木条复燃的实验，理解氧气的助燃性。
讨论氧气在医疗、工业和生活中的用途，如支持呼吸、炼钢等。
4、氮气的性质和用途了解氮气的化学稳定性，不易与其他物质发生反应。
学习氮气在食品包装、化工生产等方面的应用。
5、稀有气体的性质和用途认识稀有气体的惰性特点。
探讨稀有气体在电光源、激光技术等领域的重要作用。
6、空气中氧气含量的测定实验了解实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气，使容器内压强减小，通过进入容器内水的体积来测定氧气的含量。
进行实验操作，记录实验现象和数据。
分析实验误差产生的原因。
7、空气对生命活动的重要意义讨论空气中氧气、二氧化碳等成分对动植物呼吸和光合作用的影响。
九年级化学上册《氧气氮气稀有气体》教案、教学设计
教师应在作业批改过程中，关注学生的完成情况，给予及时的反馈和指导。对于学生在作业中遇到的问题，教师应耐心解答，引导学生深入思考，提高学生的学习效果。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极与同学、家长交流，分享学习心得，共同提高。通过本次作业的布置，旨在培养学生的自主学习能力、实验操作能力和科学探究精神，使化学学习真正融入学生的生活。
3.培养学生珍惜资源、爱护环境的责任感，提高学生节能减排的自觉性。
4.通过学习化学知识，使学生认识到科学技术对社会发展的推动作用，培养学生的创新精神和实践能力。
5.培养学生严谨、认真、求实的科学态度，养成遵循科学规律、勇于探索真理的良好品质。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解气体的一些基本性质和化学反应原理。在此基础上，他们对氧气的认知可能局限于其助燃性和呼吸作用，而对氮气和稀有气体的了解相对较少。因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的知识背景和认知特点，采用启发式教学策略，引导学生主动探索气体世界的奥秘。
2.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示气体性质和实验操作过程，帮助学生理解和记忆。
3.采用分组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师可以设计一些小组讨论题，如探讨氮气在农业、工业等方面的应用，以及稀有气体的特殊性质等。
4.加强实验教学，提高学生的实验操作技能和观察能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握氧气、氮气、稀有气体的性质、用途及在自然界和生活中的作用。
难点：理解氧气、氮气、稀有气体性质的根本原因，以及它们在科技发展和生产生活中的具体应用。
稀有气体的用途
稀有气体的用途一、作保护气。
（稀有气体化学性质很不活泼。
）在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩作保护气来隔绝空气，防止金属在高温下与其他物质反应。
原子能反应堆的核燃料钚，在空气里会迅速氧化，也需要在氩气保护下进行机械加工。
电灯泡里充氩气可以减少钨丝的汽化和防止钨丝氧化，以延长灯泡的使用寿命。
二、作电光源。
（稀有气体通电时会发不同颜色的光。
）世界上第一盏霓虹灯是填充氖气制成的（霓虹灯的英文原意是“氖灯”）。
氖灯射出的红光在空气里透射力很强，可以穿过浓雾。
因此，氖灯常用在机场、港口、水陆交通线的灯标上。
灯管里充入氩气或氦气，通电时分别发出浅蓝色或淡红色光。
在灯管里充入不同含量的氦、氖、氩的混合气体，就能制得五光十色的霓虹灯。
人们常用的荧光灯，是在灯管里充入少量水银和氩气，并在内壁涂荧光物质（如卤磷酸钙）而制成的。
通电时，管内因水银蒸气放电而产生紫外线，激发荧光物质，使它发出近似日光的可见光，所以又叫做日光灯。
充填氙气的高压长弧灯，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”，可用于广场、体育场、飞机场等照明。
氖气、氪气、氙气还可用于激光技术。
三、医疗。
氙灯具有高度的紫外线辐射，可用于医疗技术方面。
氙能溶于细胞质的油脂里，引起细胞的麻醉和膨胀，从而使神经末梢作用暂时停止，达到麻醉作用。
人们曾试用80%氙和20%氧组成的混合气体，作为无副作用的麻醉剂。
氪、氙的同位素还被用来测量脑血流量等。
四、作人造空气。
氦气与氧气混合制成人造空气，可供潜水员呼吸。
因为在压强较大的深海里，用普通空气呼吸，会有较多的氮气溶解在血液里。
当潜水员从深海处上升，体内逐渐恢复常压时，溶解在血液里的氮气要放出来形成气泡，对微血管起阻塞作用，引起“气塞症”。
而氦气在血液里的溶解度比氮气小得多，用氦跟氧的混合气体（人造空气）代替普通空气，就不会发生上述现象。
五、充气。
氦气是除了氢气以外最轻的气体，不能燃烧也不助燃，而氢气易燃易爆，现在已用氦气代替氢气充填气球、气艇。
(新)人教版化学九年级《第2课时 空气是一种宝贵的资源》导学案(精品)
第2课时空气是一种珍贵的资源【学习目标】1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．了解典型的大气污染物的来源及危害。
【学习重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；空气的主要污染源及保护空气的措施。
【学习难点】氮气和稀有气体的性质和用途；培养保护环境的社会责任心，树立环保意识。
【学习过程】一、自主学习1．氧气可用于动植物的呼吸和支持燃烧。
2．氮气是制硝酸和化肥的重要原料，由于氮气的化学性质不活泼，故可作保护气。
3．稀有气体又叫惰性气体，稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，故可作电光源。
4．保护空气的主要措施有加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
二、新知导学知识点一空气是一种珍贵的资源1．氧气〔性质用途供应呼吸动植物呼吸、登山潜水、医疗急救等支持燃烧物质燃烧、炼钢、航天、气割气焊等2．氮气〔性质用途物理性质无色无味的气体，难溶于水①用液氮冷冻麻醉；②形成低温环境；③制硝酸和化肥的重要原料；④用作保护气。
化学性质不活泼，一般情况下不能支持燃烧，不能供应呼吸3性质用途物理性质无色无味气体，难溶于水。
通电时能发出不同颜色的光①用作电光源；②氦气可用于制造低温环境；③用作保护气。
化学性质很不活泼归纳总结1．氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能做燃料。
2．物质的性质决定物质的用途，用途反映性质。
如氮气化学性质不活泼，可作保护气。
3．稀有气体制成多种用途的电光源，是因为其在通电时能发出不同颜色的光，这是物理性质；作保护气，是因为其化学性质很不活泼。
知识点二保护空气1．对空气造成污染的物质主要有烟尘和有害气体〔包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等〕。
2．空气污染的危害：造成世界三大环境问题〔全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨〕，损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。
3．防治空气污染措施：〔1〕加强大气质量监测，改善环境状况；〔2〕减少使用化石燃料，使用清洁能源；〔3〕积极植树造林、种草；〔4〕禁止露天燃烧垃圾等。
01-02 课题1：空气(2)
化学之旅——空气是一种宝贵的资源班级：姓名：日期：2014年9月18日[前言]本节课我们将在上节认识空气组成的基础上，继续学习空气中的氧气、氮气和稀有气体的一些性质和用途，同时通过一些图片、事例来认识空气污染源、空气污染的危害以及一些防治空气污染的措施。
通过学习希望大家能增强对环境的关注，养成环境保护意识。
一、读课本、看图片，说出氧气、氮气和稀有气体的性质和用途、1.氧气的主要作用体现在和两个方面，须注意氧气本身是不会燃烧的。
2.氮气（1）氮气的用途主要体现在：①；②；③；④。
（2）讨论：在上节利用红磷测定空气中氧气含量的实验中，燃着的红磷熄灭了，这说明氮气（“能”“不能”）支持燃烧，而集气瓶中的水到达一定高度后便不再继续上升，这说明氮气（“易”“不易”）溶于水。
种种事实表明，氮气的化学性质氧气活泼。
3.稀有气体（1）稀有气体是指、、、、、。
它们没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼，常把它们叫做惰性气体。
（2）稀有气体的用途主要表现在和。
二、读课本、看图片，思考空气污染的危害和保护空气的措施1.洁净的空气对人类和其他动植物是非常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。
污染的空气造成的危害主要表现在、、三个方面。
2.目前被列为世界的三大环境问题是、和。
3.目前计入空气污染指数的项目暂定为、、、和。
4.空气质量级别越高，表示空气质量状况越，污染指数越。
5.请你提出几条保护空气的措施。
（1）（2）（3）练习：请将物质与其相关的用途连接起来。
学习反思：通过本节课的学习，谈一下你的收获。
常见气体的制备、性质及用途
(1)实验室制法 (2)工业制法：用水煤气或者甲烷制取
5)收集：
6)检验氢气纯度的方法：
注：点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
专题复习备考策略
1、命题思路导航 氧气、氢气和二氧化碳三种气体的实验室制法是气体制备 的基础，尤其是氧气和二氧化碳的制取属于重点掌握内容，在中考中是必考的 知识点。常见气体的检验和净化常穿插于气体的制取的考题中，题型主要是选 择题和实验（探究）题。考查的方式通常有： 1．常规基础题：考查有关三 大气体制取的基础知识。内容有：制取气体的药品、反应原理、实验装置、收 集方法、检验方法、验满方法、操作步骤、注意事项、气体的净化和干燥方法 及装置的连接。 2．迁移运用题：将课本外的气体制取纳入考试范围，给足 实验信息，考查学生正确处理信息的能力，及将三大气体的制取规律迁移到新 问题情境中来，考查学生分析解决问题的能力。 3．分析评价题：分析实验 中出现异常现象的原因、操作过程中的漏洞；评价三种气体的制取方案，如药 品的选择、制取方法是否可行、发生装置及收集装置的评价和选择等。考查学 生思维的灵活性及分析判断能力。 4．综合实验题：集气体的制取、除杂、 干燥及性质的实验于一体，考查学生的综合实验能力。
若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气装 置。
三 . 二氧化碳
1二氧化碳的性质(易考点) (1)物理性质：A、在通常状况下，CO2是一种无色气体。
B、CO2的密度比空气大。可以像倾倒液体那样 C、CO2能溶于水。
(2)化学性质：
A、一般情况下，CO2不燃烧，也不支持燃烧，不能供给 呼吸(镁条能 在中燃烧)。
3、用于激光技术。 4、氦气可作冷却剂； 5、氙气可作麻醉剂。
5.空气污染与防治措施
常见气体的性质及用途
○氢气（H2）的性质和用途物理性质氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气小,是相同条件下密度最小的气体。
化学性质可燃性2H2+O22H2O氢气燃烧时发出淡蓝色火焰,放出热量,并有水珠产生。
氢气点燃前,一定要验纯。
纯净的氢气在空气里安静地燃烧,发出淡蓝色火焰,放出热量。
不纯的氢气（混有一定量空气或氧气）遇明火会发生爆炸。
还原性氢气还原氧化铜H2+CuO△Cu+H2O黑色的氧化铜粉末在氢气中加热逐渐变成红色,试管口有水珠产生。
氢气“早出晚归”氢气还原氧化铜实验注意事项：“酒精灯迟到早退”，即①开始时要先通入氢气后加热（目的是排净管内空气，防止氢气与管内空气混合受热发生爆炸）；②实验结束时要先停止加热，继续通入氢气至试管冷却（防止生成的铜受热被氧化成CuO）氢气还原氧化铁3H2+ Fe2O3△2Fe + 3H2O氢气的用途①填充气（密度比空气小）,如充气球、飞舰②（可燃性）高能燃料,氢氧焰焊接和切割金属。
③（还原性）冶炼重要金属④化工原料(合成氨、制盐酸)氢气与其它气体的显著区别之处相同条件下氢气密度最小证明氢气密度比空气小的方法用氢气吹肥皂泡,若肥皂泡上升,则密度比空气小。
氢能源的三大优点氢气被认为是最清洁的燃料。
①生成物是水,产物无污染。
②热值高,放热多。
- - 总结- - 总结○氧气的性质和用途- - 总结○二氧化碳的性质和用途- - 总结- - 总结③减轻温室效应的措施：减少化石燃料的燃烧；植树造林；使用清洁能源。
2）二氧化碳本身没有毒性,但不能供给呼吸,因此在人群密集的地方注意通风换气。
大气中二氧化碳产生的主要途径化石燃料的燃烧、动植物遗骸被生物分解、动植物呼吸。
大气中二氧化碳的消耗二氧化碳溶于水、植物的光合作用。
○一氧化碳的性质和用途物理性质无色、无味气体,比空气的密度略小,难溶于水,有毒气体。
化学性质①可燃性一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳2CO+O22CO2发出蓝色火焰,放热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
医用气体种类和用途
医用气体种类和用途1.引言1.1 概述概述部分的内容可以开始对医用气体的基本概念和背景进行介绍。
可以从以下几个方面进行描述：医用气体是指应用于医疗领域的各种气体，广泛应用于手术室、急诊室、重症监护室以及其他医疗设施中。
这些气体在医疗过程中发挥着重要的作用，为医疗人员提供了必要的支持和治疗手段，对患者的治疗效果和康复过程起到了至关重要的作用。
不同于生活中常见的空气，医用气体经过专门的生产和处理，具有更高的纯度和更严格的标准。
医用气体的生产需要经过一系列的质量控制和监测，确保其符合医疗需求和安全标准。
常见的医用气体包括氧气、氮气、二氧化碳、氩气等，它们在医疗过程中各司其职，发挥着不同的作用。
医用气体的用途多种多样，可以用于病人的呼吸治疗、麻醉、手术、诊断及治疗设备的供气等方面。
例如，氧气是最常见的医用气体之一，用于呼吸治疗、急救和手术中，帮助维持患者的生命体征。
氮气则常用于手术室中的冷冻治疗，氧气与氮气的混合物可作为麻醉气体，用于麻醉手术。
二氧化碳则被广泛用于胃镜、呼吸机等医疗设备中。
随着医疗技术的发展和人们对健康的关注度增加，医用气体在医疗领域的重要性日益凸显。
未来，随着医学科技和医疗设备的不断提升，对医用气体的需求也将不断增加。
如何更好地生产和利用医用气体，将成为医疗行业面临的重要课题。
通过不断的技术创新和研发，医用气体将为医疗领域的发展和患者的治疗效果带来更多的机遇和挑战。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将围绕医用气体的分类、特点及其在医疗领域中的用途和应用场景展开阐述。
文章结构如下：第一部分为引言，概述医用气体的重要性和应用。
介绍医用气体在医疗领域的广泛应用背景，引发读者对医用气体的关注。
第二部分为正文，分为两个小节。
首先，介绍医用气体的分类和特点。
通过对医用气体的分类进行详细解读，包括各类医用气体的成分、特性以及常见的应用场景。
其次，探讨医用气体在医疗领域的具体用途和应用场景。
列举医用气体在手术、急救、病房等各个医疗环节中的实际应用案例，说明医用气体在医疗领域中的重要性和必要性。
空气的主要成分、用途
一、 空气的成分空气成分 氮气 氧气 体积分数78%21%二、 空气的用途气体氧气化学性质：物理性质：密度稍大于空氮气无色、无味化学性质不活在一定条件下稀有气体无色、无味不同颜色的光典例1 中国对大深度载人挺进深蓝的宏伟目标，A ．O 2和H 2O 的含量 空气的成分、用途稀有气体（包括氦、氖、氩、氪、氙、氡）二氧化碳 其他气0.94%0.03%性质主要用途：供给呼吸、支持燃烧：无色、无味、不易溶于水，大于空气潜水、登山、医疗救护焊、宇航、化工生产等无味、难溶于水，熔沸点低医疗上在液氮冷冻麻醉术；超导材料在液氮的能显示超导性能质不活泼用作食物和焊接金属时条件下可以发生化学反应用于制造含氮化合物药、硝酸、炸药无味、难溶于水，通电时发出色的光，化学性质不活泼用作保护气、灯泡的填各种颜色的霓虹灯度载人潜水器“蛟龙号”的研制取得了世界瞩目的成绩，乘蛟龙号下潜的科研人员，他们的呼吸环境必须注B ．O 2和N 2的含量其他气体和杂质0.03%要用途疗救护、炼钢、气生产等冻麻醉条件下做手液氮的低温环境下金属时的保护气 合物，如化肥、农泡的填充气，制作的成绩，实现了我国必须注意调节的是C．O2和H2的含量D．O2和CO2的含量【解析】人类呼吸呼入氧气，氧气的浓度过高或过低都对人不利；呼出二氧化碳，若空气中二氧化碳浓度过高，会使人窒息，所以要调节氧气和二氧化碳的含量，故选D。
【答案】D变式拓展1．下列关于空气成分的说法错误的是（）A. 氧气约占空气总体积4/5B. 稀有气体可制成多种用途的电光源如霓虹灯C. 氮气充入食品包装中以防腐D. 二氧化碳在大气中含量不断上升，从而导致温室效应增强2．空气是一种宝贵的资源，下列生产生活中用到的气体不是．．来自空气的是（）A．作为燃料电池燃料的H2B．用于生产氮肥的N2C．用于医疗急救的O2D．用于飞艇的He3．空气是一种宝贵的自然资源，由多种物质组成。
下列说法错误．．的是（）A．氦气可用来填充探空气球B．氮气充入食品包装袋防腐C．二氧化碳是植物光合作用的基本原料D．氧气可用作火箭发射的燃料典例2我国主办2019“世界环境日”活动，其主题聚焦“空气污染”。
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)
第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。
几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。
通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
最新化学常见气体的性质和用途
●氧气、氮气、稀有气体的主要用途●氧气、氮气、稀有气体的性质公务员面试知识积累第一节自我认知、报考动机类1．自我介绍我的性格活泼、开朗、大方，同时又细致、耐心、沉稳，遇事冷静思考，能控制自己的情绪。
办事条理清晰，具备开拓创新的意识与能力，喜欢从事有挑战性的工作。
我具有乐观的人生态度，勇于拼搏，胜不骄败不馁，宽以待人，严于律己。
我的座右铭是：年龄是生命的长度，学识是生命的密度，意志是生命的强度，超越是生命的高度。
在校期间，我通过了大学英语六级考试、计算机等级考试等一些资格考试。
我兴趣广泛，利用课余时间涉猎多个学科，已经具备合理的知识结构。
在学习之余，注重理论与实践相结合。
在校期间，作为学生干部，我参与组织策划了很多活动，这些活动使我学会了如何沟通协调，如何加强团队精神，如何面对困难积极应对，这让我受益匪浅。
在积极参加活动的同时，我也加强自己的专业学习，先后发表多篇论文，受到导师的肯定和赞许。
研究生阶段的学术经历是我终身的财富，相信这对我将要从事的公务员工作会有极大的帮助。
成为一名公务员是我多年以来的强烈愿望，公务员是个神圣而高尚的职业，代表着国家从事社会公共事务管理，肩负着人民的希望，追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。
人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
因此我认为，这份工作能够实现我的社会理想和人生价值，而且我也有能力和信心做好这份工作。
2．报考动机公务员是代表着国家从事社会公共事务管理，在整个社会中的作用是非常重要。
在社会中，老百姓像坐车的，公务员像司机，既要懂技术开好车，让老百姓坐好，还要认得清路，把老百姓带好。
我认为这很有道理。
要想成为一名优秀的公务员，成为人民公仆，就必须有扎实的基本功。
九年级化学空气知识精讲
初三化学空气【本讲主要内容】空气【知识掌握】 【知识点精析】一. 空气的主要成分和组成（1）空气的主要成分及体积分数（2）混合物和纯净物混合物纯净物特点 ①没有固定的组成和性质 ②各成分都保持原来的性质 ①具有固定的组成 ②具有一定的性质实例 空气、饮料氧气、二氧化碳，水联系纯净物 混合物二. 空气是一种宝贵的自然资源1. 氧气、氮气、稀有气体的主要性质及用途2. 物理性质物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。
如：色、味、态、二点（熔点、沸点）、二度（密度、硬度）、二性（溶解性、挥发性）三. 空气的污染（1）空气的污染物：有害气体——二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、煤粉烟尘 （2）空气污染的污染源：A. 自然污染源：火山爆发、森林火灾、地震等产生的烟尘、硫氧化物和氮氧化物。
B. 人为污染①燃料燃烧、煤粉尘②工业和汽车排放的SO 2、CO空气的成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%特点 相对固定 可变成分成分 主要性质 主要用途氧气 助燃、不可燃、供给呼吸 ①动植物呼吸②医疗③炼钢④宇宙航行⑤气焊气割氮气 不活泼、不可燃、不支持燃烧 ①超导实验②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂稀有气体 无色、无味、通电会发光①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻等③超音速飞机排放的大量的NO 2④人类使用的冷冻剂、消毒剂、起泡剂、灭火剂等化学制品 （3）空气污染的危害：①对人体健康的危害：空气的污染物一般经呼吸道进入人体，少数经消化道或皮肤，有些经食物或饮水。
②对植物的危害：空气污染物的含量超过植物的承受限度，会使植物的细胞和组织受到伤害，甚至造成植物的个体死亡，种群消失，破坏了生态平衡。
③对器物的危害：空气的污染物会产生酸雨，能加速金属的腐蚀；各种大理石材料失去光泽、剥落；橡胶加速老化、脆裂、强度下降；皮革制品使用寿命缩短。
稀有气体的用途
稀有气体的用途一、作保护气。
（稀有气体化学性质很不活泼。
）在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩作保护气来隔绝空气，防止金属在高温下与其他物质反应。
原子能反应堆的核燃料钚，在空气里会迅速氧化，也需要在氩气保护下进行机械加工。
电灯泡里充氩气可以减少钨丝的汽化和防止钨丝氧化，以延长灯泡的使用寿命。
二、作电光源。
（稀有气体通电时会发不同颜色的光。
）世界上第一盏霓虹灯是填充氖气制成的（霓虹灯的英文原意是“氖灯”）。
氖灯射出的红光在空气里透射力很强，可以穿过浓雾。
因此，氖灯常用在机场、港口、水陆交通线的灯标上。
灯管里充入氩气或氦气，通电时分别发出浅蓝色或淡红色光。
在灯管里充入不同含量的氦、氖、氩的混合气体，就能制得五光十色的霓虹灯。
人们常用的荧光灯，是在灯管里充入少量水银和氩气，并在内壁涂荧光物质（如卤磷酸钙）而制成的。
通电时，管内因水银蒸气放电而产生紫外线，激发荧光物质，使它发出近似日光的可见光，所以又叫做日光灯。
充填氙气的高压长弧灯，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”，可用于广场、体育场、飞机场等照明。
氖气、氪气、氙气还可用于激光技术。
三、医疗。
氙灯具有高度的紫外线辐射，可用于医疗技术方面。
氙能溶于细胞质的油脂里，引起细胞的麻醉和膨胀，从而使神经末梢作用暂时停止，达到麻醉作用。
人们曾试用80%氙和20%氧组成的混合气体，作为无副作用的麻醉剂。
氪、氙的同位素还被用来测量脑血流量等。
四、作人造空气。
氦气与氧气混合制成人造空气，可供潜水员呼吸。
因为在压强较大的深海里，用普通空气呼吸，会有较多的氮气溶解在血液里。
当潜水员从深海处上升，体内逐渐恢复常压时，溶解在血液里的氮气要放出来形成气泡，对微血管起阻塞作用，引起“气塞症”。
而氦气在血液里的溶解度比氮气小得多，用氦跟氧的混合气体（人造空气）代替普通空气，就不会发生上述现象。
五、充气。
氦气是除了氢气以外最轻的气体，不能燃烧也不助燃，而氢气易燃易爆，现在已用氦气代替氢气充填气球、气艇。
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药品
水
测定空气里氧气含量
氧气、氮气及稀有气体的性质和用途
物质 氧气
主要性质
能供给呼吸
能支持燃烧
主要用途 。
。 医疗、潜水等 炼钢、气焊等 防腐 、 灯泡 等
氮气 化学性质不活泼
稀有 化学性质很不活泼 气体
灯泡 、 保户气 等
知识架构
概念回顾
空气污染的危害、防治与保护
危害： 损害人体健康 、 影响作物生长 、破坏生态平衡 等。 废气净化排放 等。 防治与保护： 植树造林 、 使用清洁燃料 、
二氧化锰
2.实验步骤： ① 查 ② 装 ③ 定 ④ 点 ⑤ 收 ⑥ 移 ⑦ 熄 。
3.实验装置：
过氧化氢制氧
知识架构 概念回顾
高锰酸钾制氧
4.收集方法：
5.验满方法：
6.检验方法：
知识架构
概念回顾
例题解析
例题解析 — 空气
1.下列关于空气成分的说法错误的是（ ） A.氧气约占空气体积的21% B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 C.稀有气体通电发光是化学变化 D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用
知识架构 概念回顾
7.右图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错 误的是 ( ) A.气密性检查：用手握紧试管，观察到水中 导气管有气泡冒出，说明装置不漏气 B.试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流 入试管底部，导致试管炸裂 C.加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在 位置加热 D.停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒 精灯
测量空气中氧气的实验※
氧气、氮气、稀有气体的性质与用途
一种宝贵的资源
污染、防治与保护 物理性质 性 质 2.氧 气 制 法 工业制法 实验室制法※ 化学性质 ※
知识架构
概念回顾
空气里氧气含量的测定 1.药品： 红磷 2.装置：如右图。 。
铁夹
3.现象：有大量的 白烟 产生， 集气瓶内水面上升约 1/5 体积。 4.结论：空气是 混合 物；氧气约占 空气总体积的 1/5 ，可支持燃烧， 氮气约占空气总体积的 4/5 ，不 支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水。 5.红磷在空气中燃烧的文字表达式： 磷 + 氧气 五氧化二磷 。
第二单元 我们周围的空气
概念回顾
纯净物： 由一种物质组成的物质 1. 混合物： 由多种物质组成的物质 化合反应： 多种生成一种（ A+B+… 分解反应： 一种生成多种（ A
2.
C )
B+C…)
剧烈氧化
3.氧化反应： 缓慢氧化 4.催化剂： 一个改变、两个不变
知识架构 概念回顾
知识架构
组成 1.空 气
知识架构 概念回顾
例题解析 — 氧气
1.下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是 ( A.木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成 B.细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成 C.硫磺在氧气中燃烧，有刺激性气味气体生成 D.白磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成 2.下列关于氧气的说法中，错误的是 ( ) 燃料燃烧一般离不开氧气 D.氧气可用于食品保鲜 3.现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。 下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ） A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷
碳
硫
放出热量，生成能使澄清石灰水变浑 浊的气体 淡蓝色火 剧烈燃烧，发出 微弱的____ 蓝紫 色火焰 ______ 焰 生成有刺激性气味的气体，放出热量
火星四射， 发生红热现象， 剧烈烧， 不能燃烧 生成 黑色 固体， 放出热量
概念回顾
碳 + 氧气
点燃
二氧化碳 。
硫
+ 氧气
点燃
二氧化硫。
铁
铁
+氧气
知识架构 概念回顾
)
4.下列选项中，不属于氧气用途的是（ ） A.宇航 B.炼钢 C.气焊
D.植物光合作用
5.下列关于氧气的说法中正确的是 ( ) A.氧气的化学性质比较活泼，是可燃物 B.氧气在低温、高压的条件下可以转化为液体或者固体 C.氧气是植物光合作用的重要原料 D.因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气法制取氧气 6.下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A.在化学反应中催化剂只能加快其他物质的反应速率 B.二氧化锰是催化剂 C.催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量 D.要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能 发生分解反应
2.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ A.稀有气体 B.氧气 C. 氮气 3.以下属于化学变化的是( A.玻璃破碎 B.海水蒸发 ) ） D.二氧化碳
C.动植物腐烂
D.分离液态空
)
4.我们每时每刻都离不开空气，空气成分的微小变化都会直接影响人类的生 存，你关注每天的空气质量报告吗？在空气质量报告中一般不涉及( A.二氧化硫
知识架构
概念回顾
例题解析
氧气的物理性质
无 味的气体。 1.通常情况下,氧气是一种 无 色 2.标准状况下，氧气的密度略 大于 空气的密度。 不易 3.氧气 溶于水。 4.液体氧 淡蓝 色。 5.固体氧 淡蓝 色 雪花 状。
知识架构
概念回顾
氧气的化学性质
实验现象
物质 木条 空气中 氧气中 文字表达式 不能使带火星的 能使 带火星的木条 木条复燃 复燃 保持红热 剧烈燃烧发出 白 光
知识架构
B.二氧化碳
概念回顾
C.氮氧化合物(NOx)
D.可吸入颗粒物(TSP)
5.空气是人类赖以生存的自然资源。测定空气中氧气体积分数的实验装置如 右图所示。在集气瓶内加入少量的水，并将水面上方空间分为5等份，做上 记号。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中 并把橡胶塞塞紧。 (1)红磷燃烧的现象是 。 (2)待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观 察到的现象是 。 (3)该实验中红磷需稍过量、目的是： 。 (4)此实验说明了 ，由本实 验还可推知氮气的哪些性质？（至少写 两种） 。 (5)写出上述反应的文字表达式： 。
点燃
四氧化三铁 。
知识架构
氧气的工业制法 1.原料： 空气 。 2.原理:根据空气中氮气和氧气的 氧气进行分离。 沸点 不同，把空气中的氮气和
知识架构
概念回顾
氧气的实验室制法
⑴过氧化氢 1.实验原理： ⑵氯酸钾 ⑶高锰酸钾
氧气 。 + 二氧化锰 氯化钾 + 氧气 。 加热 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 。 水