班主任开展主题班会活动方案三篇

班主任开展主题班会活动方案三篇
方案一：班主任开展主题班会活动——“成长的足迹”
活动目的：通过回顾学生的成长经历，激发学生对自己成长的认知，增强自信心和自尊心，培养积极向上的心态。

活动形式：
a. 贴心问候：班主任在班会开始时，向学生们表达问候和关心，拉近师生之间的距离。

b. 成长分享：学生们轮流分享自己的成长经历，可以包括学习、生活、兴趣爱好等方面，激发其他学生的共鸣和启发。

c. 成长展示：学生们可以准备一些照片、作品等，展示自己的成长轨迹，可以放在班级的展板上，让大家欣赏和交流。

d. 成长反思：班主任引导学生们对自己的成长进行反思，包括成功的经历、遇到的困难和挑战，以及如何克服困难等等。

e. 成长目标：班主任与学生们一起制定个人成长目标，并鼓励学生们为实现目标而努力，可以在班级中建立一个“成长计划”的板块，每个学生都可以记录自己的目标和进展。

活动效果：
a. 增强自信心：通过分享和展示自己的成长经历，学生们会感受到自己的进步和成就，从而增强自信心。

b. 培养积极向上的心态：通过反思成功经历和克服困难的经验，学生们会培养积极向上的心态，更加有动力去追求更好的未来。

c. 加强班级凝聚力：通过分享和交流，学生们之间会产生更多的共鸣和互动，增强班级的凝聚力和友谊。

方案二：班主任开展主题班会活动——“友善交往”
活动目的：通过开展友善交往的主题班会活动，培养学生良好的交往能力，提升班级和谐氛围，促进班级融洽关系的建立。

活动形式：
a. 友善宣言：班主任在班会开始时，向学生们宣读友善宣言，强调友善交往的重要性，并鼓励学生们积极参与活动。

b. 轮流表扬：班主任和学生们轮流表扬班级中的友善行为，可以是帮助他人、体谅他人、关心他人等等，激励学生们互相尊重和帮助。

c. 角色扮演：班级分成小组，每个小组扮演不同的交往场景，例如和新同学打招呼、解决冲突等等，通过角色扮演锻炼学生的交往能力。

d. 友善行动：班主任给每个学生分发一张“友善行动卡”，学生们可以在班级中通过这张卡记录自己和他人的友善行为，鼓励大家共同营造友善的班级氛围。

e. 友善评选：班主任组织学生们进行友善评选，每个学生可以投票选出班级中最友善的同学，通过这种方式肯定和激励学生们的友善行为。

活动效果：
a. 提升交往能力：通过角色扮演和友善行动的练习，学生们能够更好地理解和掌握友善交往的技巧，提升自己的交往能力。

b. 增进班级和谐：通过表扬和友善评选，学生们能够更加关注他人的友善行为，从而促进班级和谐氛围的建立。

c. 培养团队意识：通过小组活动和友善行动的卡片，学生们能够培养团队意识，学会合作和互助，从而提升班级整体素质。

方案三：班主任开展主题班会活动——“关爱他人”
活动目的：通过开展关爱他人的主题班会活动，培养学生的同理心和关爱意识，促进班级关系的融洽和友谊的建立。

活动形式：
a. 关爱分享：班主任和学生们轮流分享自己关爱他人的经历，可以是帮助困难同学、关心老师和家人等等，激励学生们从小事做起，关爱身边的人。

b. 关爱行动：班级分成小组，每个小组制定一个关爱行动计划，例如为孤寡老人送去温暖、为流浪动物提供食物等等，学生们通过实际行动体验关爱他人的美好。

c. 关爱日记：学生们每天写下一件自己关爱他人的事情，可以是帮助同学解决问题、安慰伤心的朋友等等，通过写日记培养学生的关爱意识和习惯。

d. 关爱展示：班级建立一个“关爱墙”，学生们可以在上面贴上自己的关爱事迹和感言，让大家分享和感受他人的关爱。

e. 关爱奖励：班主任组织学生们进行关爱评选，每个学生可以投票选出班级中最关爱他人的同学，通过这种方式肯定和激励学生们的关爱行为。

活动效果：
a. 培养同理心：通过分享和行动，学生们能够更好地理解和感受他人的需要，培养同理心，提升自己的人际关系和沟通能力。

b. 促进班级友谊：通过关爱行动和关爱展示，学生们能够更加了解彼此的关心和付出，促进班级友谊的建立和深化。

c. 培养公民意识：通过关爱行动和日记的记录，学生们能够培养公民意识，明白自己的行为对他人和社会的影响，从小树立正确的价值观。