先秦散文

单元授课教案说明首卡

任教：魏晓红

项目内容单元名称先秦散文

单元教学目的1.了解先秦散文概略

2欣赏老子《道德经》善于运用具体形象表现抽象哲理及老子思想3欣赏《论语》了解孔子的思想。

4《庄子》的艺术成就

单元教学重点诸子散文的不同风格特点及其不同学派的思想单元教学难点诸子散文的不同风格特点及其不同学派的思想单元教学方法朗读法讨论法

课时分配

课程授课时数分配6课时

实验参观时数分配

审批教研组意见

年月日

教研室意见

年月日

题目先秦散文

教学目标1、通过学习，使学生初步了解先秦散文先秦散文概略

2、鉴赏诸子散文的重要作品及其主要特点

3.了解诸子不同的思想学说。

重点

先秦诸子散文总体特征、《论语》辞约旨丰、言浅意深的语言风格、《孟子》气势充沛、论说雄辩的风格特点、儒、道思想的精髓。

难点

《论语》辞约旨丰、言浅意深的语言风格《孟子》气势充沛、论说雄辩的风格特点《庄子》散文的浪漫主义风格。

教法阅读法讲授法电教法

教具多媒体

学材

学法阅读背诵做笔记

课时 2 教学环境教室

板

书

设计

时间分配

教学过程教学

媒体教学内容教师活动学生活动

2分钟5分钟15分钟一．检查出勤

二、导入新课

三、介绍先秦散文概略

1先秦散文历史散文和诸子散文

2、重点内容：

1、善于叙事的《左传》

2、长于辞令的《战国策》

3、哲理辩证的《老子》

3、文辞简炼的《论语》

4、汪洋恣肆的《庄子》

５、善用譬喻说理的《孟子》

教师介绍记录

了解不同

风格

多媒体

时间分配

教学过程教学

媒体教学内容教师活动学生活动

四学习《曲则全》

（一）老子与《道德经》

关于老子及道家

姓李，名耳，字聃，号伯阳，春秋后期楚国人，曾任“周守藏之史”，与孔子同时

而年长于孔子，为道家学派的创始人，作《老子》(又称《道德经》)。

道家是战国时期重要的学派之一，学派

以老子关于“道”的学说为理论基础，以“道”说明宇宙万物的本质、本源、构成和变化。

（二）核心之“道”

老子认为“道”是天地万物的本源，是万物存在与变化的普遍原则和根本规律。

思想精髓--辩证法

老子学说的精华是他的朴素辩证法思想。（三）内容分析

第一段所论，乃贯彻其以柔克刚，以退为进的人生原则；认为只有自处于曲，枉，洼，敝，乃能全，直，盈，新；所求须少，而后乃得，若求之过多，则必迷乱。

第二段旨在说明，只有不自以为是，不自以为明，才能认识清楚，判断正确，有所长进。

古人所传的“曲则全”者，并非虚言。确实能以此行之，就可以使天下归附。进一步强调了“曲则全”的实践意义。

（四）曲则全主旨

在宣扬老子谦退不争反而有益的处世哲学，实是一种委曲求全、以退为进的政治策略和处世之道。

（五）艺术特征：

1、文字简约而义蕴深厚，警句迭出。

2、文句骈散交错，委婉有致。

3、语言凝练精妙，多用格言、警句

作业课外阅读先秦散文选介绍

指导分析翻

译

了解体会

讨论分析

多媒体

教案附页题目庄子山木

教学目标一、了解庄子学说在华夏文化中的影响。

二、了解庄子所追求“乘道德而浮游”的境界。

三、了解庄子散文的浪漫主义特征，特别是文章中运用想象、夸张、寓言、神话、比喻等形象性手法来阐明哲学道理的特点。

四、了解庄子散文纵横开合的行文特征，把握其文思脉络，知道“材与不材”是贯串全篇的纲绳

重点庄子散文的浪漫主义用想象、夸张、寓言、神话比喻等形象性手法来阐明道理难点了解庄子散文纵横开合的行文特征，“材与不材”是贯串全篇的纲绳

教法观摩欣赏诵读，感悟，讨论。

教具多媒体

学材教科书

学法

反复诵读体会庄子所追求“乘道德而浮游”的境界

课时 2 教学环境教室

板

书

设计

时间分配

教学过程教学

媒体教学内容教师活动学生活动

2分钟5分钟10分钟

10分钟20分钟一．检查出勤

二、导入新课

三、介绍作者、作品：

庄子，名周，公元前4世纪宋国人，曾

做过宋国的地方小吏。楚威王闻其贤，

聘以为相，不就，穷困终生。他继承和

发挥了老子的哲学思想，是道家学派的

代表人物，先秦重要的思想家，是先秦

庄子学派的创始人。

《庄子》约成书于先秦时期。《庄子》

标志着在战国时代，我国的哲学思想和

文学语言，已经发展到玄远、高深的水

平，是我国古代典籍中的瑰宝。

教师介绍

师范读，或

指名范读

讨论，交流

多媒体

四．探究课文内容

1.朗读课文

2.根据注释理解内容

教案附页

时间分配

教学过程教学

媒体教学内容教师活动学生活动

30分钟

10分钟

3分钟3课文分析

第一段:材与不材

材与不材：世俗的价值判断——有用无用

材与不材：庄子的选择标准——生存

评论：生命至上

第二段: 皈依道德

应该处于材与不材之间才是生存之道。而

人类社会的万物之情、人伦之传是有成就

有毁，成必转为，廉洁则必遭非议，无能

则会受到侮辱，不应该偏执于其中。

联系现实：在今天的现实生活中也是如

此，人的才能有高下，生活水平有差别，

有才也好，无才也罢，富裕也好，贫困也

罢，假如人人都能以平和的心态处之，人

类社会真正将和谐矣！

假如人人都能以超然物外又积极入世的

心态面对实现，在不懈追求中得到心灵的

快乐和物质生活的满足，人生将会百倍精

彩！

4.思想探讨本篇体现了“虚己处世”的

人生哲学，虚构了逃避现实的理想境界，

指出顺应自然之道，寻求虚己免害的处世

方法，达到天与人同一的境界。

总结课文内容

讨论：

庄子为什么对“道”的问题大发议论

追求无条件的绝对自由，不过是庄子不

满现实而又无力改变现实，因而企图超脱

现实的空想。

5艺术特点：

庄子散文的主要艺术成就庄子的散文标

志着先秦散文的发展走向成熟。

《山木》运用寓言说理，以形象直接说理。

庄子以诡奇的想象表达深邃的哲理，“寓

真于诞，寓实于玄”。寓言表现出超常的

想象力，构成了奇特的形象世界。

五．再读课文总结

六．布置作业

用《读〈山木〉有感》写一篇600字左右

的小杂文。

引导分析

总结

结合内容

理解分析

联系现实

讨论

多媒体教案附页

题目先秦散文大学