普通心理学 智力章节复习资料
普通心理学复习资料
普通心理学复习资料第一章绪论一、心理学简史及现代心理学的主要学说1.科学心理学的诞生:德国心理学家冯特，于1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理实验室,正式从事有系统的心理物理学工作. 心理学界公认:1879 年为科学心理学的开始，冯特被誉为实验心理学之父和心理学之父 ( father of psychology)2.行为主义心理学:华生，(美国）创始人1913年发表《在行为主义看来的心理学》后宣告行为主义诞生,反对研究意识反对内省法，心理学是以客观的方法处理客观的材料（实验法客观测定外显行为）。
个体行为非与生俱来，而是被动学习的结果斯金纳:新行为主义开始接受意识,行为主义的贡献：主张心理学目的在于预测、控制人的行为，把心理推向应用（如程序教学、行为治疗）托尔曼:认知行为主义以认知为导向3.精神分析心理学：称第一势力, 研究对象：患者、心理变态者，研究潜意识提出：Ａ人格动力观Ｂ人格发展观Ｃ人格结构观4.人本主义心理学:意识:现实原则：心理的表面部分，是同外界解除直接感知到的一纵即逝的心理现象，事人的心理活动中比较小且非主要的部分.前意识:中间环节：潜意识中可召回的部分，人们能够回忆起来的经验。
担负一定的稽查作用。
当前意识丧失警惕，被压抑的欲望或本能也能伪装的渗入意识。
潜意识:快乐原则：被压抑的欲望、本能冲动。
非理性等。
是心理深层的基础和人类活动的内驱力，决定着人的全部有意识的生活。
、5.认知心理学产生：受多因素影响逐步演变而成。
60年代信息论、计算机科学的发展过程中发展起来。
奈瑟６０年代末写的《认知心理学》是开端。
研究对象：个体信息加工历程.瑞士心理学家皮亚杰--《发生认知论》美国心理学家奈塞尔--《认知心理学》第二章心理的生理基础一、大脑皮层的分区与机能三类机能区一皮层感觉区:初级感觉区：包括视觉区、听觉区和机体感觉区。
是接受和加工外界信息的区域.视觉区：枕叶内，17区。
接受眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。
普通心理学复习纲要
普通心理学复习内容第一章：心理过程：认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维等）情绪过程、意志过程1心理现象个性心理：个性倾向性（需要兴趣、动机，信念）个性心理特征（能力、人格）团体心理：2、心理学的研究方法研究类型：相关研究、因果研究、个案研究（含义）研究方法：观察法、测验法、实验法、个案法（含义、优点、缺点）3、心理学的历史科学心理学的诞生：20世纪主要的心理学流派：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔学派、精神分析（代表人物、基本观点）第二章：心理的神经生理机制1、从低等脊椎动物到高等脊椎动物，脑进化的特点：（3点）2、神经元：含义、结构、分类胶质细胞：功能3、神经冲动的传导：神经冲动（含义）电传导：静息电位、动作电位、使用条件（单个神经元内传导）法则化学传导：过程、适用用条件4、神经系统的结构和功能脊髓：构造、功能脑干：延脑、桥脑、中脑、网状结构（功能）小脑：功能间脑：构造、功能边缘系统：构造、功能5、大脑的结构与机能大脑：大脑半球是由表面的灰质和深部的白质组成。
皮层四个分区：额叶、颞叶、顶叶和枕叶皮层的沟、回：中央沟、大脑外侧裂、顶枕裂；中央前回、中央后回.大脑是中枢神经系统的最高级部分，是各种心理活动的中枢。
大脑皮层的分区与机能：初级感觉区（肌体感觉区位置、投射特点）初级运动区（位置、投射特点）语言区：三种失语症表现，可能的受伤区域联合区：构造、功能大脑两半球的一侧化优势：大脑左半球、右半球的功能、左右半球通过什么协调、了解割裂脑实验6、脑功能学说定位说、整体说、机能系统学说（代表人物、基本观点）第三章：感觉1、感觉、感觉的意义2、感受性、感受阈限；绝对感受性、绝对感觉阈限；差别感受性、差别感觉阈限；（了解含义，之间的关系）韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯的乘方定律（公式、含义、适用条件）3、视觉视觉的适宜刺激视觉的生理机制：椎体细胞棒体细胞的区别视觉的基本现象：明度（含义、明度由什么决定）普肯也现象：当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化，这种现象就叫普肯耶现象。
普通心理学复习资料
单项选择题：1．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ） A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移2 心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（C ）A．最强B．较弱C．适中D．极强3．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比4．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（C ）A．共同特质B．枢纽特质C．核心特质D．次要特质5．人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（ A ）AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAFA．记忆的作用B．思维的作用C．想象的作用D．联想的作用6．表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（ B ）。
A．表象操作实验B．心理操作实验C．心理旋转实验D．表象运动实验7．遗忘最快的记忆材料是（ A ）。
A．无意义音节B．诗歌C．事物的形象D．熟练的动作8．文学家塑造典型人物形象是在进行( C )A．表象B．再造想象C．创造想象D．幻想9．灵长类动物的心理发展达到了（ C ）AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAFA．感觉阶段B．知觉阶段C．思维萌芽阶段D．思维阶段10．威尔尼克中枢受到损伤会造成（ B ）A．表达性失语症B．接受性失语症C．失读症D．失写症11．具有片断性和简缩性，并具有较快速度的言语是（ D ）。
A．外部言语B．对话言语B．独白言语D．内部言语12．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ A ）A．注意的起伏B．注意的分配C．注意的分散D．分心AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF13．神经系统可分为（ B ）A．躯体神经系统和植物性神经系统B．中枢神经系统和周围神经系统C．大脑和外周神经系统D．脊髓和大脑14．容量最大的记忆系统是（ D ）A．感觉记忆B．图像记忆C．短时记忆D．长时记忆15．沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是（ D ）A．外界环境刺激B．机体生理变化C．中枢神经系统的活动D．认知过程16．智力的核心是（ C ）。
普通心理学复习知识点
普通心理学复习知识点普通心理学第一章：1、心理学的概念以及研究内容是什么？心理学是研究心理现象及其规律的科学，它属于中间科学。
研究内容：心理现象1、心理过程A认知过程：感知觉、记忆、思维、想象等B情意过程a情感过程：情绪、情感 b意志过程2、个性心理A个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识B个性心理特征a能力（潜力、已经具备的能力）b人格（气质、性格）3、团体心理A人与人之间的沟通B团体之间互动2、心理学主要有哪些理论流派？各流派主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？1、构造主义代表人物：冯特、铁钦纳主要观点：反对哲学的思辨方式，主张用自然科学的方法研究人的意识；所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构。
2、机能主义代表人物：詹姆斯主要观点：研究人性不应研究意识结构，而应研究心智发展的目的和功能；意识是连续变化的。
3行为主义学派代表人物：华生与斯金纳主要观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。
4格式塔心理学代表人物：韦特海默、科勒主要观点：反对把意识分为元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意识。
5精神分析学派代表人物：佛洛依德主要观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。
6、人本主义学派代表人物：马斯洛、罗杰斯主要观点：反对人类行为受制于潜意识，认为人可以超越本能，发挥潜能，人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。
3、为什么说“心理学虽有一个长期的过去，但却仅有一个短暂的历史”？仅从公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》算起，对心理的研究也有两千多年的历史，由此可见，心理学是一门古老的学问。
只是长期以来心理现象的探讨都是哲学的范畴中进行的，直到19世纪中叶以前，心理学的研究方法都是思辨式的，研究成果多带经验描述性质，因而心理学还不能成其为科学。
1879年心理学终于从哲学的母体诞生出来，成为一门独立的科学，冯特也被视为科学心理的创始人。
普通心理学复习资料
单项选择题：1．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移2 心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系,解决问题效率最佳时的动机强度应是（C )A．最强B．较弱C．适中D．极强3．王方5岁,IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比4．阿尔波特认为，人格结构中,代表一个人主要行为倾向，决定一类行为,而不是所有行为的特质是（C )A．共同特质 B．枢纽特质 C．核心特质 D．次要特质5．人的心理活动能够在时间上接续下去,这主要是( A ）A．记忆的作用 B．思维的作用 C．想象的作用 D．联想的作用6．表象的可操作性可以通过实验加以证明,如库珀和谢帕德所做的（ B ）。
A．表象操作实验 B．心理操作实验 C．心理旋转实验 D．表象运动实验7．遗忘最快的记忆材料是（ A ).A．无意义音节 B．诗歌 C．事物的形象 D．熟练的动作8．文学家塑造典型人物形象是在进行( C )A．表象 B．再造想象 C．创造想象 D．幻想9．灵长类动物的心理发展达到了（ C ）A．感觉阶段 B．知觉阶段 C．思维萌芽阶段 D．思维阶段10．威尔尼克中枢受到损伤会造成（ B ）A．表达性失语症 B．接受性失语症 C．失读症 D．失写症11．具有片断性和简缩性，并具有较快速度的言语是( D ）。
A．外部言语 B．对话言语 B．独白言语 D．内部言语12．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ A ） A．注意的起伏 B．注意的分配 C．注意的分散 D．分心13．神经系统可分为（ B ）A．躯体神经系统和植物性神经系统 B．中枢神经系统和周围神经系统C．大脑和外周神经系统 D．脊髓和大脑14．容量最大的记忆系统是( D ）A．感觉记忆 B．图像记忆 C．短时记忆 D．长时记忆15．沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是( D ）A．外界环境刺激 B．机体生理变化 C．中枢神经系统的活动 D．认知过程16．智力的核心是( C )。
普通心理学 第十一章 智力
2.3 智力的三维结构模型
吉尔福特的智力三维结构模型
1967年，美国心理学家吉尔福特提出了智力的 三维结构模型。
由于智力的三个维度中各含有多个因素，因而 人的智力可以区分150种。
根据这一系统框架，智力因素就像化学元素一 样，在它们被发现之前就被假定。
这不仅有助于智力测验研究工作的深入，也有 助于发现优势能力和非优势能力，对因材施教 也是有助益的。
2.4 智力的层次结构模型
1971年，英国心理学家阜南（P．E．Vernon）继承和发展了斯皮尔曼的二因素说， 提出了智力的层次结构模型。他认为，智力的结构是按层次排列的。他以一般因素 （普遍因素）为基础，设想出因素间的层次结构，最后落脚于特殊因素。
8．认识自然的智力 认识自然的智力是指个体认识自然、辨别环境中各事物的特征并加以分类和利用的能力， 表现为对不同种属的灵敏性，与生物敏锐交往的能力。
2.5 多元智力理论
（二）多元智力理论的内涵
1 每一个体的智力各具特点
根据加德纳的多元智力理论，作为个体，每个人都同时拥有相对独立的八种智力，但 每个人身上的八种相对独立的智力在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的，而是 以不同方式、不同程度有机地组合在一起。正是这八种智力在每个人身上以不同方式、 不同程度组合，使得每一个人的智力各具特点。
2.6 三元智力理论
（二）经验智力
经验智力是指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的能力， 它既包括处理新问题和面对新环境的创造能力，又包括信息加工过程自动 化的能力。例如，一个有经验智力的人比无此智力的人能够更有效地适应 新的环境，能较好地分析情况，结合已有经验解决新问题。经过多次解决 某个问题之后，有经验智力的人就能不假思索、自动地启动程序来解决该 问题，从而把节省下来的心理资源用在别的工作上。
普通心理学复习题(简答题)
普通心理学复习题（简答题）三、简答题1. 加德纳提出的多元智力理论如何解释智力构成?并举出3-4种多元智力理论提出的智力成分。
2. 比较“手段——目的分析法”和“爬山法”这两种解决问题方法的异同。
3. 影响创造性的因素4. 用信息加工观点阐述记忆的基本过程。
5.用适当的知觉知识解释立体电影的原理。
6. 影响问题解决的因素。
7.多元智力理论的主要内容。
8.影响人格形成的因素。
9. 长时记忆储存方式。
10. 信息加工观点对问题解决的描述。
11. 举例说明情绪的基本状态。
12. 气质与性格的区别。
13. 问题解决的方法。
14. 知觉的概念及其特性。
15. 简述遗忘的原因及其影响因素。
16. 马斯洛的需要层次理论。
17. 人格的结构。
18. 简述记忆过程的几个环节，及其相互关系。
19. 什么是表象与想象？二者有何区别与联系？20. 语言和言语有何区别？21. 关于遗忘原因的心理学解释。
22. 关于成绩动机的主要理论。
23. Yerkes-Dodson定律。
24. 什么是内部言语？它有何特点？25. 什么是原型启发？它在创造发明或思维中有何作用？举例说明。
26. 什么是注意？它有哪些心理功能？27. 什么是双眼视差？它在深度知觉的活动中有何作用？28. 简述情绪、情感过程与认知过程的区别。
29. 简答色光混合的三条定律。
30. 什么是差别感受性与差别感觉阈限？二者的关系如何31. 什么是动力定型？它是怎样形成的？32. 什么倒摄抑制？影响倒摄抑制的因素有哪些？33. 什么是求异思维？它有哪些特点？34. 言语机能联合区主要包括哪些中枢？这些中枢受到损伤将会导致什么样的言语障碍？35. 简述记忆过程的几个环节，及其相互关系。
36. 什么是表象与想象？二者有何区别与联系？37. 什么是表情，简要说明表情的性质38. 简要说明长时记忆的特点39. 思维概括性表现在哪些方面40. 马斯洛把人的需要分为哪几个层次？是体简要说明41. 什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么42. 分析过滤器理论与衰减理论的异同？43. 简述错觉的深度加工和常性误用理论44. 简述影响词汇识别的因素45. 简述动机的归因理论46. 试比较气质、性格两种人格特征的区别47. 什么是气质？它在人的实践活动中有什么作用？48. 双耳分听实验及其理论模型。
普通心理学知识点复习资料重点
第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
普通心理学第二学期复习重点
普通心理学第二学期重点复习内容第七章：思维1. 思维定义2. 思维的过程定义、分析、综合、比较、抽象、概括等定义3. 思维的种类、各种类的定义及举例4. 表象定义、表象的特征、心理旋转实验以及实验说明的问题5. 想象定义、想象的功能、想象的综合过程中黏合、夸张、典型化、联想定义及举例、想象的种类、各种类的定义及举例6. 概念的种类及各种类的定义7. 概念形成的策略8. 推理定义9. 问题解决定义、问题解决的种类及举例、问题解决中的策略定义及举例、问题解决过程中专家与新手的区别、影响问题解决的其他心理因素10. 创造性定义、创造性的心理成分第八章：语言1. 语言定义、语言的种类及举例2. 语言的发音机制、语言活动的中枢机制（威尔尼克区、布洛卡区）3. 影响课文理解的因素第九章：动机1. 动机定义2. 动机的功能3. 需要定义、需要的种类、马斯洛需要的层次理论4. 动机与行为的关系、耶克斯-道德森定律5. 价值观定义、价值观的主要表现形式、动机理论（重点看动机的认知理论）6. 动机的种类及举例、社会性动机（兴趣、成就动机、权力动机、交往动机）7. 意志行动基本阶段、意志行动中冲突的种类及举例8. 挫折定义、各种挫折反应定义及举例9. 如何增强挫折承受能力第十章；情绪1. 情绪情感定义、区别与联系、功能、情绪情感组成成分2. 情绪状态分类及具体内容、情感分类及具体内容3. 情绪的脑中枢机制、情绪的外周神经机制4. 表情（面部表情、姿态表情、语调表情）5. 情绪理论（重点看情绪的认知理论）6. 情绪调节定义、类型及举例第十一章：能力1.能力定义2.能力的种类及各种类定义3.能力的结构（重点看加德纳多元智力理论、吉尔福特三维结构模型、智力三元论、智力PASS模型）4.能力形成的原因和条件第十二章：人格1.人格定义2.人格结构（气质与性格、自我调控、认知风格）及其具体内容3.人格理论（重点看：奥尔波特特质理论、卡特尔的人格特质理论。
普通心理学复习资料
单项选择题：1．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移2 心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（C ）A．最强B．较弱C．适中D．极强3．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比4．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（C ）A．共同特质 B．枢纽特质 C．核心特质 D．次要特质5．人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（ A ）A．记忆的作用 B．思维的作用 C．想象的作用 D．联想的作用6．表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（ B ）。
A．表象操作实验 B．心理操作实验 C．心理旋转实验 D．表象运动实验7．遗忘最快的记忆材料是（ A ）。
A．无意义音节 B．诗歌 C．事物的形象 D．熟练的动作8．文学家塑造典型人物形象是在进行( C )A．表象 B．再造想象 C．创造想象 D．幻想9．灵长类动物的心理发展达到了（ C ）A．感觉阶段 B．知觉阶段 C．思维萌芽阶段 D．思维阶段10．威尔尼克中枢受到损伤会造成（ B ）A．表达性失语症 B．接受性失语症 C．失读症 D．失写症11．具有片断性和简缩性，并具有较快速度的言语是（ D ）。
A．外部言语 B．对话言语 B．独白言语 D．内部言语12．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ A ） A．注意的起伏 B．注意的分配 C．注意的分散 D．分心13．神经系统可分为（ B ）A．躯体神经系统和植物性神经系统 B．中枢神经系统和周围神经系统C．大脑和外周神经系统 D．脊髓和大脑14．容量最大的记忆系统是（ D ）A．感觉记忆 B．图像记忆 C．短时记忆 D．长时记忆15．沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是（ D ）A．外界环境刺激 B．机体生理变化 C．中枢神经系统的活动 D．认知过程16．智力的核心是（ C ）。
普通心理学全书复习资料
普通心理学全书复习资料普通心理学简案第一章心理学研究什么和如何进行研究第一节心理学是研究心理现象的科学一、个体心理(一) 认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。
（二）情绪与动机人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。
(三)能力和人格人的心理特性有些是暂时．偶然出现的；有些是稳固．经常出现的。
这些稳固而经常出现的心理特性，有时也叫个性心理特性。
或个性。
心理特性包括能力（ability）和人格(personality)两个方面。
认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理的三个重要方面。
前二个方面称心理过程，后一方面又称个性心理特点或个性其关系可用下表表示:二、个体心理现象与行为（一）引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用。
（二）心理支配行为，又通过行为表现出来。
三、个体意识与无意识1.意识有时也叫觉察。
人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自已的内部心理活动，能够把“自我”与“非我”。
主体”和“客体”区别开来。
注意和意识有密切的关系。
2.无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
四、个体心理与社会心理团体心理不能离开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，影响个体心理或个体意识的形成与发展。
因此，社会心理及其与个体心理的关系，也就成为心理学的研究对象。
第三节心理学的主要研究方法二、心理学研究的方法1.观察法：是指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过被试(被研究的对象)行为的外在表现以研究其心理活动规律的方法。
2.实验法：实验法是有目的严格控制和创设一定条件来引起被试某种心理现象以进行研究的方法。
3.调查法：是以搜集被试各种材料来间接了解其心理活动的一种方法。
4.测验法：是通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的一种方法。
5.个案法：是对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法。
普通心理学复习资料(2)
普通心理学复习资料第一章绪论1心理含义：是研究人的行为和心理活动规律的科学2心理实质（马克思主义心理观即辩证唯物主义心理观）：（1）心理是脑的机能（2）脑是心理的器官（3）心理是人脑对客观现实的主观反映【1客观现实是人的心理活动的源泉和内容【2心理活动的内容是客观的，反映的形式是主观的【3心理是在实践中产生和发展的实践是心理产生和发展的基础，也是检验其唯一标准马克思主义心理观的核心是社会环境决定人的性格3、科学心理学诞生标志：德国威廉·冯特于1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室。
4心理学的其他主要派别：构造主义—冯特机能主义—詹姆斯行为主义—华生格式塔心理学—维特海默精神分析—弗洛伊德人本主义心理学—马斯洛（需要层次理论），罗杰斯认知心理学—无5、心理学的研究原则客观性原则系统性原则教育性原则发展性原则6、心理学研究方法观察法（被动的，取决于被观察者）实验法（主动的，分为自然实验法和实验室实验法）调查法（问卷法晤谈法）测验法第四章注意1 含义：是心理活动对一定对象的指向和集中（并非一个独立的心理过程，而是心理活动的一种特性）2基本特征：指向性和集中性（指向是集中的前提和基础，集中是指向的深入和发展）3功能：选择功能（指向性）保持功能（集中性）对活动的调节和监督功能4种类：一】无意注意（eg：无意听到窗外的歌声）其原因为：A刺激物特点{包括刺激物强度，刺激物之间的对比关系（万绿丛中一点红），刺激物的活动和变化（活动的物体更加引人注目），刺激物的新异性} B人本身的状态{包括人的兴趣，情绪和精神状态，还有知识经验等}二】有意注意（eg：学习）如何引起有意注意：A增加个体意志努力B增加对活动任务的理解和认识C培养间接兴趣D合理组织活动三】有意后注意（eg：通宵看电视，网吧）有目的，无意志力5特征：一】稳定性（指对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间）是衡量注意品质的重要指标。
《普通心理学》重点复习知识点总结-心理学知识点归纳
《普通心理学》重点复习知识点总结-心理学知识点归纳一、绪论1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。
是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理现象：1、从动态性维度划分：心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的））2、从意识性维度划分：意识和无意识意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知）自我意识（对自身内部状态的觉知）无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能2、脑是心理的器官（沟回）3、心理是人脑对客观现实的主观反应4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。
“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。
5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳）观点：心理学应该研究人的直接经验。
（即意识。
意识分为感觉、意向、感情三个要素）2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威）观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。
强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。
3、行为主义：代表人物（华生）观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。
研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。
4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒）观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型”的过程。
5、精神分析：代表人物（弗洛伊德）主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。
意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控）无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识）人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则2、“自我”：现实原则，规则意识3、“超我”：道德化的自我儿童人格发展阶段理论（性感器）：1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐）唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格肛门便秘性性格3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结）4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性5、生殖期（青春期-成长）两性期6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯）观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。
普通心理学”各章复习重点
第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。
本章重点如下：（一）基本概念：感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。
（二）思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。
蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。
脑的发展导致心理的发展。
（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）第二章心理活动的生理基础（一）基本概念：神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统（二）思考题：1、简述突触的结构和功能。
答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。
突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
4、简述动力定型的形成过程。
（考过）5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。
8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？9、简述言语机能联合区的功能。
第三章需要与动机（一）基本概念：需要、动机、内驱力、成就动机、好奇心、自然需要、社会需要（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。
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普通心理学智力
一、名词解释
1、智力：智分是个体顺利完成某种活动所需要的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一一种综合能力。
2、能力：人顺利完成某种活动所必须具备的那些心理特征，能力总是和人的某种活动相联系并表现在活动中。
3、心理测量：心理测量是依据约定的心理学理论，采用某种方法将人的特定行为反应数量化，并据此推论与这些行为相应的心理水平的过程。
4、信度：是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。
5、效度：指一个测验预测量某种心理特征的准确程度。
二、简答
1、请辨析液态智力和晶态智力
液态智力是指一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋；
晶态智力是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。
晶态智力依赖于液态智力。
2、遗传与环境是怎么影响智力的形成和发展的？
①智力的形成与发展是遗传和环境的相互作用的结果，遗传是发展的前提和条件；
②遗传对智力的影响主要表现在身体素质（感官、四肢及运动器官、大脑形态和结构等）；
③遗传素质为智力的发展提供了可能性，而环境和教育则把这种可能性变为智力发展的现实性。
3、请简述一下斯滕伯格的智力三元论
斯滕伯格认为智力包括成分、经验和情境
成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力；
经验智力是指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观点所形成的创造能力；情境智力是指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。
三、综合
1、在现实生活中人们经常可以发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不一定成功。
请根据萨罗维和梅耶的“情绪智力”观点加以分析与阐述。
答案要点：
(1)萨罗维和梅耶认为情绪智力包括四个方面：准确地觉察，评价和表达情绪的能力；接近并产生情感以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能力；以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。
(2)智商高的个体并不一定情商高。
智商往往强调能力的认知因素，体现的是个体在认知方面的成就；而情绪智力强调的是能力的情绪因素。
(3)情商在个体的成长过程中起着非常重要的作用，有研究者认为情商在个人成就中的比例占80%，认知智力只占20%。
另外，情绪智力影响着个体的学习和工作；影响着人的社会行为；影响着个体的心理健康。
如果一个智商很高的个体，但是不具备较好的人际交往能力且性情孤僻，不善于控制自己的情绪，不能较好低调整心态，排解压力，他也不会取得太大的成功。
所以智商高的人并不一定能在婚姻关系、子女养育、职场适应中取得成功。
2、赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。
在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是湖北武汉的一个弱智少年，但周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演。
自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，湖南省的谢彦波同学，在 80年代就以优异成绩考入了中科大的少年班。
鲁冠目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。
鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方
式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性。
问题：
（1）简述加德纳的多元智力观
（2）依据加德纳的多元智力理论来分析上述材料，赵元任、周舟、谢彦波、鲁冠的优势智力分别是什么？
答案参考：
1.美国心理学家加德纳认为生活中多方面心智活动才代表智力，提出了智力多元论，他确定涵盖人类经验范围的许多智力，每种智力都与其他智力相对独立。
主要有八种智力：语词灵敏、数字灵敏、空间灵敏、音乐灵敏、身体灵敏、他人灵敏、自我灵敏和自然灵敏
2.（材料中人物特点与第一题八种智力一一对应）。