第14课 集字临摹练习(七)
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（2）学生尝试书写作品。
（3）学生作品展评。选取几张学生作品悬挂，让学生和范本比较，找出问题所在。（字间距不均匀、字形大小不统一等）
4.教师小结:
集字作品因按新的内容重新组合，在重组过程中存在字与字之间搭配关系的变化，比一般的临帖难度要大一些。重组时要根据新的搭配关系进行局部调整。
三、拓展延伸
1.欣赏《冬夜读书示子聿》横幅和条幅作品，说一说它们在章法上与斗方作品有什么不同，章法中的虚实又是怎样体现的。
4、导入：今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。
二、学习新知
1.出示作品，明确目标。
课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》
教师引导:这就是我们今天要学习的作品。
请学生朗读内容:
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教师作简单介绍:
这首古诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们讲述了学习和实践的关系:古人学习知识从来都是不遗余力、不会偷懒的，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
课题
第14课集字临摹练习（七）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。
2.分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。
3.欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法，尝试集字创作。
重点
难点
重点:指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原则。
“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
（2）示范虚实关系如何表现。教师示范四字（或播放相应视频），边写（放）边重复要点。
（3）学生临写。百度文库
（4）展示评价。重点点评字中的虚实是否有所体现。
3.作品赏析，尝试创作。
（1）分析《冬夜读书示子聿》斗方作品章法布局。
教师讲解:将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“学”字笔画多而显得坚实。整体布局上也一样，如字距略小而实，行距就要稍大而虚，讲求虚实对比。
难点:作品章法布局中虚实关系的表现。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、教师讲述何绍基练字的故事。
2、学生讨论何绍基练字的窍门。
3、教师小结:练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。就像何绍基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。
2.课外拓展。请学生用集字的方法，将《冬夜读书示子聿》写成扇面。
四、整理反思
1.谈话小结:今天的书写中，你遇到的最大的问题是什么？可以怎样解决？
2.清洁、整理学具。
▲板书设计：
2.例字分析，临习指导。
教师引导:要写好这件作品，首先要学会运用已学的方法，把字写好。
（1）分析例字的虚实关系。
出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度，说一说它们的特征。
学生讨论，明确：
“学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少，疏朗而显得虚，上下实虚相生；
“问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚；“得”字左虚右实，上实下虚；
（3）学生作品展评。选取几张学生作品悬挂，让学生和范本比较，找出问题所在。（字间距不均匀、字形大小不统一等）
4.教师小结:
集字作品因按新的内容重新组合，在重组过程中存在字与字之间搭配关系的变化，比一般的临帖难度要大一些。重组时要根据新的搭配关系进行局部调整。
三、拓展延伸
1.欣赏《冬夜读书示子聿》横幅和条幅作品，说一说它们在章法上与斗方作品有什么不同，章法中的虚实又是怎样体现的。
4、导入：今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。
二、学习新知
1.出示作品，明确目标。
课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》
教师引导:这就是我们今天要学习的作品。
请学生朗读内容:
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教师作简单介绍:
这首古诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们讲述了学习和实践的关系:古人学习知识从来都是不遗余力、不会偷懒的，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
课题
第14课集字临摹练习（七）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。
2.分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。
3.欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法，尝试集字创作。
重点
难点
重点:指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原则。
“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
（2）示范虚实关系如何表现。教师示范四字（或播放相应视频），边写（放）边重复要点。
（3）学生临写。百度文库
（4）展示评价。重点点评字中的虚实是否有所体现。
3.作品赏析，尝试创作。
（1）分析《冬夜读书示子聿》斗方作品章法布局。
教师讲解:将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“学”字笔画多而显得坚实。整体布局上也一样，如字距略小而实，行距就要稍大而虚，讲求虚实对比。
难点:作品章法布局中虚实关系的表现。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、教师讲述何绍基练字的故事。
2、学生讨论何绍基练字的窍门。
3、教师小结:练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。就像何绍基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。
2.课外拓展。请学生用集字的方法，将《冬夜读书示子聿》写成扇面。
四、整理反思
1.谈话小结:今天的书写中，你遇到的最大的问题是什么？可以怎样解决？
2.清洁、整理学具。
▲板书设计：
2.例字分析，临习指导。
教师引导:要写好这件作品，首先要学会运用已学的方法，把字写好。
（1）分析例字的虚实关系。
出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度，说一说它们的特征。
学生讨论，明确：
“学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少，疏朗而显得虚，上下实虚相生；
“问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚；“得”字左虚右实，上实下虚；