第14课 集字临摹练习(七)
六年级上册西泠印社版书法练习指导教案
观察并思考:“如 珍 读 神”四个左右结构的字如何高低相顾?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
（4）评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
四、“作品展示”
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解代杜甫五言律诗《月》的第一联及诗意。
2. 观察分析。
观察并思考:“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
避就相让
第十一课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
课后反思
教学内容
开合有度
第九课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
教学
目标
1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。
2、通过练习，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学
重难点
运用开合有度原则，写好左右、上下结构的字
2. 集字创作“海、底、月、于”四字书法作品, 掌握向背有致书写原则。
六上书法练习指导教案
(1)学生观察。
(2)交流临帖的“度”和原作的“度”点画的不同。
(3)小结：原作笔力厚实，临作笔画疲软。结构没有支撑力，整个字就会显得无精打采。
四 临摹交流
1、出示“度、衷、霄”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五小小兰亭会
小学六年级上册书法练习指导教案
课 题
第4课 赵体点画（三）
教学目标
1掌握赵体竖画的特点；了解欧体竖画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“神、辉来自譬、观、察”等字。重、难点
遵循书法的基本规律，写好“神、辉、譬、观、察”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（三）
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（四）
2.赵体点画“撇”的特点。
3.赵体的“撇”和欧体的“撇”特点的区别。
二 新授
1. 出示“文”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“文”的撇有什么特点？欧体“文”的撇有什么特点？
2.出示“刊、月、秒”字：
（1）学生观察“刊、月、秒”字。
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）学生观察。
（2）出示东汉书家蔡邕的话，理解书法的点画极富质感，充满着生命的活力。
2.出示邮票，
学生观察邮票上舞女飞扬的衣袖。
3.出示“衷”字
学生观察
写字教学《集字练习》教案及说课稿
写字教学《集字练习》教案及说课稿小学年级：六年级课题：十三毛笔字集字练习(七)课时：一课时教学目标:1、学会“众志成城”四个字正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：四个例字的正确规范书写。
教学难点：“志、成”二字的书写。
教学关键：认真观察仔细书写。
教具：笔墨纸砚。
学具：笔墨纸砚。
教学过程：一、导入新课：课件出示四字成语"众志成城"，让学生齐读，说意思。
看到这个成语你想到了什么？师总结：大家说得对，众志成城指的是：万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁。
比喻团结一致，力量无比强大。
（课件出示）在这次搞震救灾中，我们中国人到现出空前的团结与凝聚力，众志成城来共度难关。
这一节课，我们就来写这四个字，看谁能把那种精神表现在字上，写出来。
二、书写认知：1、板书课题：十三毛笔字集字练习(七)2、学生自学这四个字的写法。
（选择自己喜欢的方式，自练，小组讨论，交流都可以）3、汇报自学情况。
在汇报中和学生一起突破本课的重点和难点。
众：字形呈三角，下部要对正上部。
有一人捺变成了点。
志"下部宽要托住上部，心字底三点成一条斜线。
三点的形态各异，方向不同。
成：大半笔画在下半格，左部笔画成斜式，斜钩是主笔要做到上伸下拉，遒劲畅。
（每个字中应该注意的地方，都用课件作以展示，让学生一目了然清楚明白。
并能在学生书写时给以提示。
）4、学生上前试写。
5、集体评议学生的字，多以肯定表扬为主，找出字的优点和不足之处。
6、师重点示范"志"字。
边写边讲解强调难点。
三、学生习字：（有音乐渲染气氛）1、在习字前让学生齐读做到双姿十二句。
（课件出示）2、在习字过程中及时巡视指导，发现问题就地解决。
3、随时随地的提醒学生的双姿，并及时表扬双姿好的学生。
四、作业展示：在习字巡视的过程我选出优秀的作业，这时让学生欣赏评价。
从两方面来说。
五、学生小结：让学生谈收获。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析 :本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：周次教学内容课时数备注1 第 1 课疏密相间 12 第 2 课集字临摹练习 (一) 13 第 3 课向背有致 14 第 4 课集字临摹练习 (二ニ ) 15 机动 16 第 5 课仲缩自如 17 第 6 课集字临摹练习 (三） 18 第 7 课高低相顾 19 第 8 课字临练习 (四) 110 期中测试 111 第 9课开合有度 112 第 10 课。
集字临家练习（五） 113 第 11 课避就相让 114 第 12 课集字临练习 (六) 115 第 13 课虚实相生 116 第 14 课集字临摹练习 (七) 117 第 15 课纵横变化 118 第 16 课集字临摹练习 (八) 119 期末测试 1第 1课疏密相间教学目标 :1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
六年级书法上册《14.集字临摹练习(七)》教学设计
六年级上册（西泠印社）书法教学设计14、集字临摹练习（七）【教学目标】：1、临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。
2、分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。
3、欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法，尝试集字创作。
【教学重难点】：1、指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原则。
2、作品章法布局中虚实关系的表现。
【教学准备】：“文房四宝”、多媒体课件【教学过程】：一、导入新课教师讲述何绍基练字的故事，学生讨论何绍基练字的窍门。
教师小结：练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。
就像何绍基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。
今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。
二、学习新知1、出示作品，明确目标。
课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》。
教师引导：这就是我们今天要学习的作品。
请学生朗读内容：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”教师作简单介绍：这首诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。
诗人给我们讲述了学习和实践的关系：古人学习知识从来都是不遗余力、不会偷懒的，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。
书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
2、例字分析，临习指导。
（1）出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度，说一说它们的特征。
学生讨论，明确：“学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少疏朗而显得虚，上下实虚相生。
“问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚。
“得”字左虚右实，上实下虚。
“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
（2）示范虚实关系如何表现。
教师示范四字，边写边重复要点。
（3）学生临写。
（4）展示评价。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
大中堂集字练习二
④“楼”字呈左低右高的取势，重心平稳。
⑤整幅作品竖成行，但横不一定成列，气韵贯通。
三、学习“我知道了”
故宫博物院
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
试着完成这幅作品。
学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。
教具准备
宣纸、毛笔、墨等
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、教学导入
用较大的尺寸宣纸，参照上一课的设计稿和练习册中的示例完成《登鹳雀楼》集字习作的书写。
二、学习“书写提示”。
.....书写提示
①以《三门记》的风格为基调，点画、结构要协调。
②“海”字行书笔意浓厚，右部件的“每”字形倾斜，注意“斜中求正”。
板书设计
第14课大中堂集字练习
点画、结构协调
竖成行 横不一定成列
课后反思
教学目标
1.了解相关文化故宫博物院，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2.参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写,培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3.体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点
参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。
教学难点
根据上一节课的设计稿书写习作。
师生共同讲评，展示学生书写的习作。
学生自读“我知道了”，
教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
激发兴趣、创设情境
教师出示幅式作品《精诚所至 金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，
湘美版书法四年级下册 第14课边学边用 课件1
湘美版 小学 四年级下
1. 了解中国传统文化——书法艺术。 2. 如何正确拿握毛笔。 3. 如何写笔画：“横、撇、竖、捺、折”。 4. 如何写“一、三、十、山、难点
1. 如何正确拿握毛笔。 2. 如何写笔画“横、撇、竖、捺、折”。 3. 如何写“一、三、十、山、天、人、左、 土、上、大”等字。
一、导入，激发兴趣
同学们，你们知道中国的传统艺术——书法吗？接下来我们就来 感受一下中国书法艺术的魅力，分享你的感受。
二、欣赏书法作品，感悟艺术之美 1. 名家书法作品图片
二、欣赏书法作品，感悟艺术之美
三、握笔姿势的学习
1.古人多样的握笔方法：
2.古人执笔方法众多，但是市用最广泛的是“五指执笔法”。五指执笔法 是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法执笔。 如图所示：
今天这节课我们就来学习书法的笔画： “横、撇、竖、捺、折”。 （一）横
（二）竖
（三）撇
（四）捺
四、书法笔顺的学习
（五）折
四、书法笔顺的学习
五、诚心书写，体验艺术
同学们，相信你们已经学会握毛笔，学会了“横、撇、竖、 捺、折”五种笔画的写法，那么接下来，我们就来尝试写一些与 我们五种笔画相关的汉字。
再见
五年级下册教学设计 第14课 集字临摹练习
第14课集字临摹练习（七）林则徐小学林利教学目标：1、临摹颜真卿《多宝塔碑》中“何、岁、与、归”四个字，注意间架结构。
2、集字临摹斗方、条幅作品“万里人南去，三春雁北飞。
不知何岁月，得与尔同归”。
3、在静心书写中，感受书法作品内容与形式相结合的艺术之美。
教学重难点：重点：临摹《多宝塔碑》“何、岁、与、归”四个字，注意间架结构。
难点：临写一幅“万里人南去，三春雁北飞。
不知何岁月，得与尔同归”的书法作品。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、斗方及条幅作品纸各一张等。
教学流程：一、导入新课1、出示斗方作品“万里人南去，三春雁北飞。
不知何岁月，得与尔同归”。
让学生读一读作品中的诗句，并说说对这幅作品的感受。
2、出示本课课题：《集字临摹练习（七）》。
【设计意图：让学生带着欣赏的眼光进入课堂，对斗方作品有初步的印象，并期待自己在本节课上也能学有所成。
】二、学习新知1、了解含义。
教师请学生说说诗句的含义。
学生回答后教师总结：“万里人南去，三春雁北飞。
不知何岁月，得与尔同归”，是唐代韦承庆的五言绝句《南中咏雁》。
意思是说，我在离家万里的南方，春天里看到北飞的雁群，我就在想，什么时候，我才能和大雁一同返回家乡呢？2、观察分析。
（1）出示“何、岁、与、归”四字，请学生观察、讨论这四个字的书写要领。
“何”字左窄右宽，“口”偏上。
“岁”字上小下大，呈宝塔状。
“与”字上部分左中右紧密，下部分形宽，两点正对上竖以支撑。
“归”字左部分上纵下横，右部分上扁、中宽、下窄长，各部分形态变化丰富。
（2）教师运用投影仪示范书写（或播放相应视频）。
（3）学生临写，教师点评反馈。
发现比较优秀的作业，及时进行展示、点评。
3、章法分析。
（1）分析“万里人南去，三春雁北飞。
不知何岁月，得与尔同归”这幅斗方作品的章法。
A．包含了哪几部分？B．书写顺序是怎样的？C．斗方作品在布局时要注意些什么？（斗方作品，由于字距小于行距，五言绝句分四行排列，加上落款正好为方形。
四年级下册书法教案(西泠印社出版社-共16课)
四年级下册书法教案(西泠印社出版社,共16课) 第一课比对与调整学习目标:1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习, 把左右结构的字搭配得当, 书写正确、端正、均匀。
3.激发学生的写字兴趣, 培养学生的写字能力。
教学过程: 一、复习正确的写字姿势1.同学们, 谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正, 脚平放, 注意做到“三个一”：手离笔尖一寸, 眼睛离桌面一尺, 胸离桌边一拳。
）随学生的回答, 出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样, 间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1.打开书第1页, 指名读题目。
2.（出示范例的字“平”“金”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置, 指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比, 调整字形的长短及笔画的伸缩, 使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在临摹过程中, 不仅要注意对比, 而且要注意每一部分在田字格中的位置, 注意将笔画搭配得当, 书写正确、端正、均匀注意及时调整、纠偏。
第二课三点水教学目标:1.激发学生写字兴趣, 培养学生优良的写字习惯, 形成正确的坐姿和执笔姿势。
2.教学生学会写三点水及带三点水旁的字, 指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观, 有一定的速度。
教学重点: 按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点: 三点水的书写指导。
教学准备: 课件虚宫格小黑板课时安排: 1课时教学过程:一、谈话激趣揭课题师: 小朋友们, 上节写字课, 你收获了什么？（生解放谈）（黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优异星风采奖）师: 今天老师给小朋友们带来了许多惊喜, 看, 黑板上设了这么多奖项, 讲台上还有这么多精致的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？师：好, 这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”, 只要你好好学习, 认真书写, 就有机会获奖。
六下西泠印社书法教案
课后反思：
课 题
第9课欧阳询楷书结构（一）
课型
书法
课时
1
教学内容
第9课欧阳询楷书结构（一）
教学目标
1.通过本课学习，认识欧体楷书中间紧凑的结构原则。
2.掌握中间紧凑的结构原则，准确临写汉字。
3. 培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。
教学重点
学习中间紧凑的结构原则。
教学难点
书写时准确表现中间紧凑的结构特征。
2.观察钩的变化。
3.表现钩的特征。
三、拓展延伸
1.比一比：比较不同书法家写“色”字竖钩的特点，并说一说。
2.知识链接：请学生通过褚遂良的《雁塔圣教序》和《九成宫醴泉铭》相同字的比较，体会不同书法家的用笔特点，与同桌说一说。
四、整理反思
1.师生问答：欧体楷书中的钩有什么特点？书写时需要注意哪些方面？
课时
1
教学内容
第5课 欧阳询楷书笔法（四）
教学目标
1.通过本课学习，掌握欧体楷书中捺的基本用笔方法。
2.学会运用长短、角度和捺角形状的变化，表现不同形态的捺。
3. 培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。
教学重点
学习捺的基本用笔方法。
教学难点
因字而异，准确表现不同的捺的特征。
教学准备
笔墨纸砚，多媒体等。
三、拓展延伸
1.单钩对比。请学生用钢笔单钩“比一比”中的例字，感受同一字不同的松紧关系处理。
2.说说四位书法家是如何处理笔画间的关系的。与欧阳询的楷书“家”相比，哪位书法家的字中间紧凑最明显？
四、整理反思
1.师生问答，整理小结：今天我们学习了什么内容？中间紧凑可以通过哪些方面得以体现。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
.六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
专业资料．.五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：专业资料．.专业资料．.第1课疏密相间教学目标:1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学重难点：写好汉字的疏密相间教学准备：笔、墨教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题“疏密相间”2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。
五下书法教案
五年级下册书法教案一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。
书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。
但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
西泠印社版五年级下册书法教案
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示
1、引导欣赏扇面和斗方“实事求是”。
2、总结扇面和斗方的书写要点，复习条幅的书写要点。
“實（实）”字上宽下窄，横向左伸，上中下重心对正。“事”字六横间距匀称，竖钩居中挺拔。“求”字竖钩偏左，右下点粗重。“是”字上小下大，撇短捺长。斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
2、师范写：音、盖、皇、香。
3、学生练习，教师巡视指导。
五、比一比
体会不同书法家处理上下结构的不同方式。
八、拓展思考
1、出示例字——华、真、多。
2、思考：这些字的上下比例有什么不同
七、知识链接——《严仁墓志》
八、课堂小结
1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.清洁、整理学具。
九、布置作业
三、学习新课
1、出示范例的字各种结构类型的合体字
2、请学生注意观察这些字的异同。
3、归纳，合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
4、合体字的形体结构类型有哪些：左右结构，上下结构，包围结构（半包围，全包围），品字形结构和特殊结构。
5、学生举例。
四、比一比
体会不同书法家处理“觀（观）”字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
五、临习指导
1、出示临习例字——施、征、童、常、圆、座、四、或。
2、指导学生观察，发现不同形体结构的字组合方式不同，各自有不同的结构规律。
3、师范写，并指导练习。
六、拓展思考
1、出示——建、唐、齿、开
2、引导思考：这些字是什么结构，有什么特别之
处？
3、小结：不同包围结构的字，包围部分与被包围部
书法教案14
●主要板书计划
书写练习：万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归
●教学过程
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”写法：
1、出示范字，观察“何”字写法，左窄右宽，口偏上。
2、讨论明确其书写要领：“与”上部分左中右紧密，下部分形宽，两点正对上竖以支撑。
3、练写“归”字，左部分上纵下横，右部分上扁、中宽、下窄长，各部分形态变化丰富。
教学随笔
●教学过程
教学随笔
三、指导临写“归”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、ห้องสมุดไป่ตู้外拓展：室雅何须大，花香不必多。
小学语文备课用笺
●课题集字临摹练习（七）●使用课时●总第课时
●教学目标
1、教会学生正确书写“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”。
2、使学生理解“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
●教学重点难点
正确地书写“岁”字，“归”字的书写。
●教学准备
四年级书法上教案全(西泠印社)
四年级书法上教案全（西泠印社）第一课摹帖与临帖[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点]写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第14课集字临摹练习（七）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。
2.分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。
3.欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法，尝试集字创作。
重点
难点
重点:指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原则。
2.例字分析，临习指导。
教师引导:要写好这件作品，首先要学会运用已学的方法，把字写好。
（1）分析例字的虚实关系。
出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度，说一说它们的特征。
学生讨论，明确：
“学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少，疏朗而显得虚，上下实虚相生；
“问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚；“得”字左虚右实，上实下虚；
（2）学生尝试书写作品。
（3）学生作品展评。选取几张学生作品悬挂，让学生和范本比较，找出问题所在。（字间距不均匀、字形大小不统一等）
4.教师小结:
集字作品因按新的内容重新组合，在重组过程中存在字与字之间搭配关系的变化，比一般的临帖难度要大一些。重组时要根据新的搭配关系进行局部调整。
三、拓展延伸
1.欣赏《冬夜读书示子聿》横幅和条幅作品，说一说它们在章法上与斗方作品有什么不同，章法中的虚实又是怎样体现的。
“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
（2）示范虚实关系如何表现。教师示范四字（或播放相应视频），边写（放）边重复要点。
（3）学生临写。
（4）展示评价。重点点评字中的虚实是否有所体现。
3.作品赏析，试创作。
（1）分析《冬夜读书示子聿》斗方作品章法布局。
教师讲解:将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“学”字笔画多而显得坚实。整体布局上也一样，如字距略小而实，行距就要稍大而虚，讲求虚实对比。
4、导入：今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。
二、学习新知
1.出示作品，明确目标。
课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》
教师引导:这就是我们今天要学习的作品。
请学生朗读内容:
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教师作简单介绍:
这首古诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们讲述了学习和实践的关系:古人学习知识从来都是不遗余力、不会偷懒的，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
难点:作品章法布局中虚实关系的表现。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、教师讲述何绍基练字的故事。
2、学生讨论何绍基练字的窍门。
3、教师小结:练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。就像何绍基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。
2.课外拓展。请学生用集字的方法，将《冬夜读书示子聿》写成扇面。
四、整理反思
1.谈话小结:今天的书写中，你遇到的最大的问题是什么？可以怎样解决？
2.清洁、整理学具。
▲板书设计：