二年级英语公开课教案seasons
小学英语《Seasons》优质课教学设计、教案
UNIT 4 Seasons知识目标（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：spring, summer，autumn，winter；（2 ）能听懂、会说、认读单词和短语：warm,hot,cool,cold,fly my kite,go swimming,play football,go skating 并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”能运用所学语言谈论喜欢的季节。
能力目标（1）能够在真实的语境中用介绍和询问彼此喜欢的季节。
（2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
情感目标（1）培养学生热爱大自然，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：能听说读写单词：spring, summer，autumn，winter 。
并正确运用所学句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hotin summer.” “I can go skating in winter.”谈论喜欢的季节。
教学难点：能根据实际情况介绍和询问彼此喜欢的季节，；培养合作学习能力。
教学过程：Step 1 Warm-up教师与学生欣赏歌曲《The seasons song》为学习新课做好准备。
Step 2 Presentation1.看动画，回答问题。
“How many seasons in a year?”学生回答：“Four seasons.”教师继续说：“ Today ,we’ll take about the four seasons.Let’s play guessing game.please look carefully.”请学生根据自己的实际情况作答：“What season is it? ”引导学生说出：“spring”spring的语音教学以及拼读。
二年级下册英语说课稿-Unit 3《Seasons》(Story_Time)｜人教(新起点)
二年级下册英语说课稿－Unit 3《Seasons》（Story_Time）｜人教（新起点）一、教材分析本节课是二年级下册英语的第三单元，教材为人教版（新起点）英语教材。
本单元的主题是“季节”，教材围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，通过分析天气、衣服、食物和活动等等来了解每个季节的特点。
本节课的教学目标主要是通过Story_Time的活动来培养学生的英语阅读能力，能理解并表述四个季节的特点。
二、教学目标1.能听懂并理解Story_Time中的英文故事；2.了解四个季节的特点，能用英文表达并交流：•春天的天气、衣服、食物和活动•夏天的天气、衣服、食物和活动•秋天的天气、衣服、食物和活动•冬天的天气、衣服、食物和活动3.能用英语口语讨论自己最喜欢的季节。
三、教学过程1. Warm-up老师可以设计一些游戏或者活动来让学生提前适应英语环境，如通过卡片来学习四个季节的单词，或者给学生分组请他们说出不同季节的相关事物。
2. Vocabulary在学习Story_Time之前，要先让学生学习一些相关的词汇。
老师可以通过图片或者真实物品来让学生更好地理解和记忆，如用图片来介绍衣服的种类和颜色等。
3. Story_Time接下来教师可以开始讲述英文故事《Seasons》。
故事是关于四个季节的，讲述了每个季节的特点以及人们在这个季节中做些什么。
老师可以在讲述故事的同时，鼓励学生发表自己的看法和参与到故事中来。
4. Discussion讲完Story_Time后，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们最喜欢的季节和他们最喜欢的季节活动，从而让学生更加深入地了解四个季节的特点和各个季节的不同之处。
5. Homework针对本课的教学内容，可以让学生回家记录自己最喜欢的季节，并简单描述一下这个季节的特点。
老师也可以用一些小游戏来帮助学生复习所学内容，如Match_up、Fill_in_the_blank等等。
四、教学方式和方法1.读故事2.活动3.建议小组讨论4.激励学生思考，启发思路5.根据学生的喜好和兴趣选用不同的教学方法五、板书设计季节 - 各自特点春天天气衣服食物活动夏天…秋天…冬天…六、教学反思本课是介绍四个季节的特点，旨在帮助学生更好地了解每个季节的变化和特点，让学生学会用英文表达自己的想法。
二年级下册英语教案-Unit 3Seasons
二年级下册英语教案－Unit 3SeasonsUnit3 Story Time【主题】Seasons一、教学目标（Teaching aims）1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 教师带领学生演唱本单元的补充歌曲。
(2) “Guessing game”游戏：听描述，猜季节，复习本单元词汇。
教师示范说：I can swim in this season. It’s warm and windy. 让学生猜出季节。
之后学生结对展开游戏。
(3) 引入故事：教师出示准备好的花生实物，提问学生：I have some peanuts for you. What can you do with the peanuts?2. 呈现故事(1) 根据以上问题，教师呈现图一，让学生预测故事：教师可使用以下语言：Angel has some peanuts, too. Who comes? Yes, Little Cock. Angel gives him the peanuts. What does Little Cock do with the peanut s? Can you guess?(2) 教师让学生看其余图片，观察并尝试排序。
(3) 学生展开图片环游，检查预测，理解故事。
教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
故事讲述参考如下：图一：It’s spring. What’s the weather like? Yes, it’s warm. Angel says, “Here are some peanuts for you. ” Little Cock is happy. He says, “Thank you.”图二：Little Cock wants to plant the peanuts. He meets his friend. Who’s he? Oh, he is Monkey. Little Cock says, “Let’s plant them.”, Look, what’s Monkey doing? Oh, he is flying a kite. Do es he want to plant the peanuts with Little Cock? Guess. No, he doesn’t. So he says, “No, not me. I want to fly a kite.”图三：What season is it? How do you know? Little Cock says, “It’s summer. Let’s water the peanuts.” Does Monkey want to do that? No. So he says, “No，not me. I want to swim.” Why does he want to swim?Tip：续编故事的环节可由教师依据学生实际学习水平而定，也可把其作为备选活动。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons 第三课时 人教新起点
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons 第三课时教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课单词seasons、fall、winter、
spring和summer。
2.学生能够通过学习本课知道如何描述四季的特点。
教学重点
1.本课的重点是让学生通过听、说、读、写来掌握本课的单词和短语。
2.学生要能够熟练地使用四个季节的单词和相应的形容词，如cold、warm等。
教学难点
1.学生能够掌握四个季节的特点，并能够表达出来。
2.学生能够通过指认图片、朗读单词和听教师描述的方式，掌握四个季节的单词和短语。
教学准备
1.教师需要准备课件、幻灯片、图片和录音设备。
2.打印或复印必要的教学资料和练习题。
教学过程
Step 1. 导入新课
1.教师在黑板上画上四个季节的图形，向学生询问季节的名称，并引导学生回答。
2.教师通过播放录音或展示图片来介绍本课的单词seasons、fall、winter、spring和summer，并让学生朗读几遍。
Step 2. 学习四个季节的特点
1.教师用图片或幻灯片介绍四个季节的特点，并引导学生观察图片。
2.教师讲解并示范如何用形容词描述四个季节，如cold、warm、sunny、
rainy等。
3.教师让学生模仿并复述四个季节的特点。
Step 3. 练习四个季节的单词和短语
1.教师播放录音或展示图片，让学生熟悉四个季节的单词和短语。
2.教师让学生跟读词语并练习发音。
Step 4. 听力训练
1.教师播放录音，让学生听数次，并回答问题，如。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson1人教新起点
二年级下册英语教案Unit3 Seasons Lesson1 人教新起点教学内容本课为《人教新起点》二年级下册英语第三单元“Seasons”的第一课时。
教学内容围绕四个季节：春天、夏天、秋天和冬天展开，通过生动的图片和情境，让学生学习并掌握描述季节的英语词汇和简单句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词“spring, summer, autumn, winter”以及句型“—Which season do you like? —I like ”。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节，并能进行简单的季节主题对话。
3. 情感目标：培养学生对四季变化的观察和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学难点1. 单词“autumn”的发音和拼写。
2. 句型“Which season do you like?”的正确使用和应答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含四季变化的图片和视频。
2. 四季相关的单词卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色笔和画纸（用于学生创作）。
教学过程Step 1: Leadin通过播放四季变化的视频吸引学生的注意力。
提问学生：“你们看到了哪些季节？”引导学生用中文回答。
Step 2: Presentation展示春天、夏天、秋天和冬天的图片，教授相应的英语单词。
用动作和表情帮助学生理解和记忆单词。
引导学生跟读并模仿发音。
Step 3: Practice进行“我说你指”的游戏，强化学生对单词的记忆。
使用句型“Which season do you like?”进行师生问答练习。
Step 4: Production学生分组，每组选择一个季节进行描述。
每组派代表进行汇报，使用句型“Which season do you like?I like ”。
学生之间进行季节主题的角色扮演对话。
Step 5: Summary and Homework布置作业：让学生画出自己最喜欢的季节，并用英语描述。
小学英语《seasons》教学设计及说课稿模板
小学英语《seasons》教学设计及说课稿模板《seasons》教学设计Teaching aims:1. Students can master the key words, spring, summer, winter and summer;2. Students can master the sentence structure ”Which season do you like best?”.3. Students can use the words and sentence structures in their daily life.4. Students can have more interest in learning English.Teaching key points:Words: spring summer autumn wintersentence structure: Which season do you like best?Teaching difficult points:Students can use the words and sentence structures in daily life.Step1 Warming up1.greet with the students.2. play and enjoy the "Four seasons" song and ask students what they hear and then lead in our topic "season".Step 2 Presentation and practice1.the learning of the wordsDraw the picture of "spring summer autumn winter”on the blackboard to help students understand the meaning of the words.2.the learning of the sentence structureShow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and I like ice cream and then ask “which season do you like best”? to present the sentence structure.3.the practice of the sentence structureWork in pairs to ask and answer.4.Understanding the dialogue1)show pictures of Mr. Jones, Mike and Wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer.2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:What's the music?Which season does Mike like best and why？Which season does Wuyifan like best and why?3) Listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation.5.Practice the dialogueStep 3 ProductionFour students in a group and ask students to do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. Then ask some representatives to report their survey.Blackboard Design《seasons》说课稿一、说教材本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。
二年级下册英语《Seasons》教案
二年级下册英语《Seasons》教案
知识目标：掌握Let’s chant。
能力目标：能够熟练吟唱Let’s chant。
情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，让学生进一步感受到学习英语的乐趣，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
掌握Let’s chant。
课件
1、掌握Let’s chant。
2、能够熟练吟唱Let’s chant。
1、读一读：试读单词（试读单词，生纠错，师范读）
2、记一记：识记单词
3、测一测：检测单词
快乐连一连
plant 游泳
swim 种植
climb 小山
hill 爬
1、读一读：试读句型（试读句型，生纠错，师范读）
2、记一记：识记句型
3、测一测：检测句型
英译汉
1）It is spring.
2） It is fall.
3）we can plant trees in spring.
（一）汉译英。
春天来了。
秋天来了。
在春天我们能种树。
夏天我们能游泳。
（二）情景交际。
同学们让我们运用句型所学句型描述在自己喜欢的季节所做的喜欢的事吧。
！。
《Seasons》教学设计
《Seasons》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读季节单词：spring,summer,autumn,winter。
2.能用“It's...in...I like...season.”描述季节和表达自己喜欢的季节。
3.培养学生的观察力和对季节的认知能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握季节单词及句型。
2.难点：准确发音和运用句型描述季节和表达喜好。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程
1.导入
播放一段四季的视频，引出季节主题。
2.学习季节单词
（1）教师展示季节图片，依次教授单词。
（2）学生跟读，通过描述季节特征等方式巩固单词。
3.句型练习
（1）教师用“It's...in...I like...season.”句型描述季节和表达自己喜欢的季节，引导学生模仿。
（2）学生观察周围环境，用句型描述当前季节并表达自己喜欢的季节。
4.游戏巩固
“季节大转盘”：教师制作一个季节大转盘，学生转动转盘，用句型描述转到的季节。
5.总结与作业
总结季节单词及句型，布置作业让学生画自己喜欢的季节并用英语介绍。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 1》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 1》优质课公开课课件、教案攀登英语2B Unit3 Seasons 教学设计一、学情分析：我校二年级学生经过三个学期的攀登英语学习，课堂常规已经建立，学生逐渐掌握攀登英语的学习模式和简单的课堂口令，对英语学习兴趣较高，课堂表现也比较积极，英语口语能力得到提高。
本课在攀登英语学习的大模式下，选取了学生熟悉的“四季”话题，并加入phonics 及sight word教学。
既保留了攀登英语课堂的内容，2BUnit3 Seasons 的歌曲童谣环节及日常英语的主要句型，通过不同形式的教学活动，加深学生对“四季”这一话题的认识，帮助学生理解和运用单词，句型，从而达到教学目标。
按照教学目标要求，使学生能够用英语进行初步简单的交流，逐渐养成敢说英语的习惯，培养学生学习英语的自信心和兴趣。
全班分成七组，分别是apple group,peach group, banana group, kiwi group, pear group, orange group, grape group。
每个小组都有各自特色的口号，每个孩子都起了一个的英文名字。
本课歌曲童谣节奏轻快，配上动作，学生演唱时更加轻松愉快，不断提高学生学习英语的自信心、兴趣和积极性。
二、教学内容攀登英语二年级2B Unit3 Seasons，日常英语的学习内容是“What’s yourfavourite season?”“I like winter ,because I like the snowman.And you?”“I like summer ,because I like swimming.”歌曲童谣的学习内容是Seasons.三、教学目标1、能伴随一定的动作理解歌曲童谣中的歌词并进行愉快地演唱。
2、能够运用攀登英语2B Unit3 Seasons 的日常英语中所学的内容进行问答。
seasons教案
seasons教案Seasons 教案教学目标：1. 学习并认识四季的名称：春天、夏天、秋天、冬天。
2. 能够描述每个季节的特点和变化。
3. 学习相关的季节词汇和常用表达。
4. 通过图片、视频和游戏等多种教学方法，培养学生的兴趣和能力。
教学准备：1. 季节的图片和图片卡片。
2. 季节变化的视频素材。
3. 与季节有关的单词卡片。
4. 教学板书和课堂展示材料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 打招呼并问候学生。
2. 引导学生回忆四个季节的名称，并激起他们对季节的兴趣。
二、呈现（10分钟）1. 使用图片和图片卡片，向学生展示每个季节的特点和变化。
教师可以用简短的语言描述每个季节中的主要特点。
2. 播放一个季节变化的视频素材，鼓励学生观察并描述视频中的季节变化。
三、学习词汇（10分钟）1. 教师使用单词卡片展示与季节有关的词汇，如"春天"（spring）、"夏天"（summer）、"秋天"（autumn/fall）、"冬天"（winter）。
2. 跟随教师大声朗读每个单词，并尝试用自己的话解释每个单词的意思。
四、对话练习（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们合作进行对话练习。
2. 给每个小组分配一个季节，并要求他们用所给的词汇和句型描述该季节的特点和变化。
3. 鼓励学生在小组内相互提问、回答和交流。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 使用游戏和互动活动来巩固所学的内容，例如季节图片匹配、快速回答问题等。
2. 向学生展示季节的图片素材，让他们根据图片进行讨论，描绘每个季节的景色和活动。
六、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结所学的内容，强调每个季节的特点和变化。
2. 鼓励学生用自己的话简单地描述每个季节，并强调季节的轮换顺序。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业任务：要求学生回家观察自己周围的季节变化，然后用写一段话来描述他们所观察到的特点和变化。
二年级下册英语教案-Unit3《Seasons》第1课时｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》第1课时｜人教（新起点）教学内容本节课为二年级下册英语《人教（新起点）》教材中Unit 3《Seasons》的第一课时。
教学内容围绕四个季节（春、夏、秋、冬）的英语表达，季节的特点和相关的活动。
学生将通过学习，能够用英语描述四季的基本特征，表达对各个季节的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“spring, summer, autumn, winter”等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学手段，使学生了解四季的变化，并能用英语进行简单描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 四季的英语单词发音和记忆。
2. 用英语描述四季的特点和活动。
3. 听懂并运用本节课的重点句子。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、视频材料。
2. 学具：单词卡片、季节图片、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于季节的歌曲，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：展示四季的图片，引导学生学习并记忆单词“spring, summer, autumn, winter”。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习句型和单词。
4. 应用：让学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节及原因。
板书设计1. 四季的英语单词和中文翻译。
2. 本节课的重点句子。
3. 四季的特点和活动的简单描述。
作业设计1.抄写本节课的单词和句子。
2. 用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和教学目标的达成情况。
同时，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以便更好地进行下一课时的教学。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。
在本节课中，我将采用歌曲导入法。
二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）一、教学目标1.通过复习上节课的内容，让学生对季节已有初步认识。
2.让学生学会使用“What’s the weather like?” 这一句型表达天气情况，能说出四季的名称和相应的天气特点。
3.通过四个课文的阅读，让学生学会表达自己喜欢的季节及其原因。
二、教学内容1.Warm-up：（1）引导学生复习上节课所学的季节名称和天气特点；（2）教授单词：sunny, cloudy, rainy, snowy，并进一步让学生了解它们的意思。
2.Presentation：（1）通过“What’s the weather like?” 这一句型，引导学生表达天气情况；（2）学习四季的名称和相应的天气特点；（3）通过 Flashcard 给学生展示四季和与之相关的图画，让其更加深入的了解四季。
3.Practice：（1）练习会话：“What’s the weather like?”;（2）课堂练习：配对四季与相应天气图画；（3）朗读课文，并让学生了解课文主旨及自己喜欢的季节及原因。
4.Production：（1）通过问答形式，引导学生在课堂上用英语介绍自己喜欢的季节，并表达其原因；（2）跟读课文并录音，让学生自己听一听自己的朗读效果。
三、教学重点1.掌握四季的名称及相应的天气特点；2.能够正确使用“What’s the weather like?” 这一句型；3.能够读懂课文，并表达自己喜欢的季节及原因。
四、教学难点1.学生还没有系统的认识天气状况的英文表达；2.学生还没有系统的学习四季及其相应的英文。
五、教学方法和学法1.TPR 教学法；2.图片教学法。
六、教学过程设计时间教学内容教学方法和手段5 min.Warm-up 复习T：口述 P：回答5 min.Presentation 呈现四季T：Flashcard 展示5 min.Presentation 呈现天气T：举例、解释5 min.Presentation 呈现句型及问答T：演示5 min.Practice TP：课堂配对 T：检查并纠正10-15 min.Practice 朗读课文T：听力指导 P：独立朗读10-15 min.Practice 自我介绍和录音T：演示、指导 P：跟读、朗读录音5-10 min.Summary T：回顾、导引七、师生活动安排1.T：进行 Warm-up 复习2.T：进行 Presentation，讲解四季、天气及句型使用讲解3.T：进行 Practice，巩固所学并逐一进行纠正4.P：在 Practice 中积极参与，巩固所学5.T：将 Production 的工作分配给学生练习6.P：在 Production 部分积极展示，提高自我表达能力八、教学评估1.观察学生对于四季和天气的记忆及认知；2.通过课堂练习及 Production 环节观察学生表达能力及口语自然度；3.通过听取录音来观察学生的发音及语音节奏。
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)教学目标1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够听懂并模仿课文对话，并能进行简单的问答。
3.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学重点1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学难点1.能够听懂、模仿课文对话，并能进行简单的问答。
2.能够掌握并运用单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
教学准备1.课件：图片、音频、视频等2.绘本：在四个季节中里选出一本代表性的绘本。
3.学生名字卡：用于为学生命名季节和月份，上传到网络平台供家长查阅。
4.语音发音练习：开启音频功能，让学生反复练习发音。
教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己并提出问题：“What is your name?” 学生回答：My name is Amy / Tom / Jack.Step 2 单词练习老师将单词seasons、spring、summer、autumn、winter对学生进行发音，然后让学生按顺序说出，最后把单词拿到中间进行对序排序。
Step 3 绘本阅读选取一本内容丰富的绘本，并通过视频或图片将绘本进行展示。
老师叫学生听一听故事的梗概，然后让学生在心里默想一下。
接着，老师分小组教学，让同学们一起康康绘本，听一听故事的解说，然后让学生单独再读绘本内容。
老师可以在完成绘本内容后，对学生提出几个问题，比如： 1. 你喜欢这本书吗？为什么？ 2. 书中主人公经历了哪些季节？ 3. 与你所在的季节有哪些相似之处？Step 4 语言输入和输出老师播放课文对话，让学生反复听，模仿对话内容。
随后，老师让学生进行问答，判断学生听懂的情况。
seasons教案
seasons教案教案名称：季节教学目标：1. 了解并掌握春、夏、秋、冬四个季节的特点；2. 学会用英文表达四个季节的名称；3. 能够描述不同季节的天气；4. 能够运用所学知识进行季节的相关对话。
教学重点：1. 学习和掌握四个季节的名称及特点；2. 学会用英文表达季节和天气；3. 进行季节相关的对话。
教学准备：1. 季节图片；2. 学生分发学习材料。
教学流程：Step 1：引入新课教师展示季节图片，并向学生询问他们最喜欢的季节是哪一个。
然后，教师引导学生学习季节的英文表达形式：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天），并帮助学生正确发音。
Step 2：学习季节的特点教师通过展示幻灯片、图片等方式，向学生介绍四个季节的特点。
例如，春天的天气变暖，花朵盛开；夏天的天气炎热，可以游泳；秋天的天气凉爽，可以看到美丽的落叶；冬天的天气寒冷，可以下雪。
Step 3：学习季节和天气的表达教师带领学生学习季节和天气的表达方式。
例如，It's spring. The weather is warm and sunny.（现在是春天。
天气温暖和晴朗。
）教师可以通过示范和学生互动的方式进行教学。
Step 4：小组对话练习将学生分成小组，让他们组织对话，描述不同季节的天气和活动。
教师可以提供一些问题来引导学生进行对话，例如：- What's your favorite season? Why?- What's the weather like in spring/summer/autumn/winter?- What activities do you like to do in each season?每个小组选择一名代表进行对话展示。
Step 5：巩固与拓展教师可以通过一些练习题巩固学生对四个季节名称的记忆和对季节天气描述的掌握程度。
例如，教师可以用图片让学生选择正确的季节名称，并描述图片显示的天气情况。
人教版(新起点)英语二下Unit 3《Seasons》第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit3【主题】Seasons【课时】第3课时一、教学目标（Teaching aims）1. 初步学会在恰当的情境下运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。
2. 按照正确笔顺书写字母Li, Jj, Kk, Ll，字迹清晰即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
二、各板块教学建议A. Let s play.1. 复习(1) “Sorting game”游戏：教师说cloudy, sunny,学生结对比赛往下接，看谁说的同类词多。
(3) 通过师生小访谈，帮助学生复习本单元词汇和功能句：What’s your favourite season? What’s the weather like?之后，学生结对完成访谈活动。
2. 游戏(1) 教师出示A项情境图，并提问学生：Who are they? What are they doing?How can they play the game?(2) 让学生听对话录音，关注录音中人物的语言，了解游戏方式。
(3) 教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，以帮助学生再次了解游戏语言和过程。
(4) 学生结对展开游戏。
(5) 男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：What’s your favourite season? What’s the weather like?站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。
B. Let’s write.1. 复习字母(1) 教师快速闪现字母卡片，帮助学生复习字母。
(2) 教师组织学生开展“大小写字母找朋友”的活动。
(1) 学生观察字母的占格。
(2) 学生观察字母的笔顺。
(3) 学生观察教师书写，进行书空。
二年级下册英语教学设计-Unit 3《Seasons》第1课时｜人教(新起点)
二年级下册英语教学设计－Unit 3《Seasons》第1课时｜人教（新起点）一、教学内容1. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的英语单词及简单句型。
2.能力目标：学生能够用英语谈论四季，提高听说能力。
3.情感目标：了解自然界的变化，培养对大自然的敬畏之心。
2. 教学内容1.教师导入四季相关的图片，给学生一个直观印象。
2.教师演示四季的单词，并帮助学生记忆。
3.学生模仿教师进行单词发音。
4.教师与学生共同学习关于四季的简单句型。
5.学生准确表达关于四季的问题和答案。
6.学生展示一段有关四季的小短片，帮助学生更好地了解四季的变化。
7.教师与学生一起回顾并巩固所学内容。
二、教学过程1. 教学准备1.四季的相关图片。
2.有关四季的小短片。
3.PPT演示文稿。
2. 教学步骤步骤一：导入课程教师出示有关四季的图片，让学生从图片中感受四季的变化。
步骤二：学习四季的单词教师小步展示与四季有关的单词，并有学生读发音，并帮助学生记忆。
步骤三：学习四季的简单语句教师以问答的方式引导学生学习简单的四季句型，如：1.What’s your favorite season?（你最喜欢的季节是什么？）2.My favorite season is spring.（我最喜欢的季节是春天。
）3.Why do you like fall?（为什么你喜欢秋天？）4.I like fall because the weather is cool.（我喜欢秋天，因为天气很凉爽。
）步骤四：学习四季的相关知识学生观看和学习有关四季变化的小短片，帮助他们更好地了解四季的变化。
步骤五：巩固所学知识教师与学生一起回顾并巩固所学内容。
让学生在课堂上使用所学句型进行交流。
三、教学反思本堂课是教学设计的第1节课，本次教学选用多样的教学方式，既有图片展示，又有人机互动，还有相关小短片的观看，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型，掌握关于四季的相关知识。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)一、教学目标本节课是二年级下册的第三单元，学生将学习四个季节的名称，以及描述每个季节的天气情况和常见活动。
本节课的教学目标如下：1.能正确朗读、默写和理解词汇：spring, summer, autumn, winter。
2.能听懂、会说和理解描述每个季节的常见活动和天气情况的简单英语句子。
3.能运用所学英语句子进行表述和交流。
二、教学重难点教学重点1.掌握词汇：spring, summer, autumn, winter。
2.熟练听懂句子“Spring is warm and sunny.”等描述季节的简单英语句子。
教学难点1.学生能否用所学英语句子进行表述和交流。
2.学生在听懂句子时是否能理解季节的常见活动和天气情况。
三、教学环节1. Warm-up （10分钟）1.T与S互动，了解学生对季节的了解程度。
2.T出示四季的图片，让S说出季节的名称。
2. Presentation （15分钟）1.T出示四季的图片，并教授季节的名称：spring, summer, autumn, winter。
2.T把季节的图片放在板书上，用简单的句子（如：Spring is warm and sunny.）简要介绍每个季节的天气情况和常见活动。
3. Practice （20分钟）1.T根据学生的认知能力和教学进度，自编或选用适当的练习，如填空、排列、选择、连线等形式。
2.T布置个别、小组活动，并提供合适的支持和指导。
4. Production （15分钟）1.T出示季节的图片，让学生用所学的英语句子进行表述。
（如：It’s autumn. The leaves are yellow and red.）2.T鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，竞赛式地进行比赛。
5. Summary and Homework （5分钟）1.T提问学生：What did we learn today?2.布置作业：复习所学的单词和句子，准备下节课内容。
二年级英语公开课教案seasons
20XX年春季学期二年级校本英语课题：Seasons （季节）教学设计景行小学柳东校区英语教师：一、教学内容20XX年春季学期二年级校本英语Seasons （季节）二、教学目标：1，知识目标：(1)学会单词：spring, summer, autumn, winter, 认识单词season, in 并知道它的中文意思。
(2)在以往知识的帮助下，学会用四季的英文表达造句In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.In spring, I like ________.2，技能目标：(1) 听，全体学生能听懂“In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.”等语句(2) 说，全体学生能说“In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.”等句子(3) 读，全体学生能整体感知：spring, summer, autumn, winter(4) 写,全体学生能视觉感知：spring, summer, autumn, winter3,情感目标：培养学生的注意力和观察力，挖掘学生运用语言的能力，激发学生积极思维，培养学生学习英语的兴趣。
教育学生热爱大自然，从我做起积极保护环境。
三、教学重点：学会说四季的英文表达，能灵活运用重点句型，并能流利运用新学的知识和周围的人交谈。
Seasons英语教案及反思教学例子
Seasons英语教案及反思教学例子推荐文章英语作文雅思教学解析级范文热度：my week英语教案及反思热度： Nice to meet you英语教案及教学反思热度：What‘s your name英语教案及反思热度：How are you教学设计及教学反思热度：做好课前备案，有助于有秩地顺利完成一节课的教学，下面店铺为大家带来小学Seasons英语教案及反思，希望对你有所帮助! Seasons英语教案：教学目标1、知识与能力目标：掌握四会单词winter、spring、summer、fall。
2、过程与方法目标：认识ice、snow、sun、wind、rain、scarf、mittens、puton、takeoff等词汇为本单元其他课的讲授打下基础。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情操。
教材分析：本单元主要讲述李明在加拿大过冬天的过程，讲述了一年中的四季及冬天的运动、服饰和一些日常活动。
本课是该单元的起始课，以探讨四季为切入点，使学生能准确的描述一年四季的名称、天气特征、所穿衣服及喜欢的运动，激发学生学习兴趣、培养学生热爱大自然的情操，从而为学习本单元做好铺垫。
学情分析：六年级学生已经有了一定的逻辑思维能力和认知能力，又有以前对What’s the weather like? What’s the temperate?的学习做铺垫，谈论四季学生感兴趣的话题，再有在多媒体及各种教学手段的吸引下，学生容易进入状态，从而喜学、乐学。
学生学习本课时的问题我认为主要在于是否能够灵活运用所学的知识，这关系到他们学习本课的质量问题。
重点难点：四会单词的掌握，以及四季气候、服饰的差别。
教学用具：词卡袋、单词卡片、磁带、录音机。
Seasons英语教案：教学过程一、Class Opening and Review1、Greeting2、Sing a song3、Game “What’s missing?“来复习十二个月份。
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20XX年春季学期二年级校本英语
课题：Seasons （季节）教学设计
景行小学柳东校区英语教师：
一、教学内容
20XX年春季学期二年级校本英语Seasons （季节）
二、教学目标：
1，知识目标：
(1)学会单词：spring, summer, autumn, winter, 认识单词season, in 并知道它的中文意思。
(2)在以往知识的帮助下，学会用四季的英文表达造句
In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.
In spring, I like ________.
2，技能目标：
(1) 听，全体学生能听懂“In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.”等语句
(2) 说，全体学生能说“In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.”等句子
(3) 读，全体学生能整体感知：spring, summer, autumn, winter
(4) 写,全体学生能视觉感知：spring, summer, autumn, winter
3,情感目标：
培养学生的注意力和观察力，挖掘学生运用语言的能力，激发学生积极思维，培养学生学习英语的兴趣。
教育学生热爱大自然，从我做起积极保护环境。
三、教学重点：
学会说四季的英文表达，能灵活运用重点句型，并能流利运用新学的知识和周围的人交谈。
四、教学难点：
能用新单词造句，能灵活运用重点句型，流利运用新学的知识和周围的人交谈。
五、教学用具：
单词卡片、多媒体课件、作业纸
六、教学过程：
Step 1 Warming up （5min）
①课前精彩两分钟。
《自我介绍》
②Chant The Cool ABC song.
③游戏复习
Let’s play a little game. I do and you guess.
（play table tennis, play basketball, play football, swimming,skating, ）
（设计意图：旧知的复习巩固是为了新知教授作铺垫。
）
T: Today our topic is seasons. 引出今天上课主题：季节。
Step 2 Presentation（20mins）
Ⅰ引出话题
T: look! How many seasons can you see? (老师带着学生一起数) There are 4 seasons around a year.
Ⅱ教授新知
①教授season (1min)
Activity: 高低声读，开火车读
②教授spring (2mins)过渡语：Spring is my favourite season, because it’s very beautiful. Let’s learn the first season. 板书：spring
Activity: 分男孩女孩读。
③教授summer（2mins）过渡语：Summer is hot, but many girls like it. Because they can wear beautiful skirt. 板书：summer
Activity: all of you have done a good job. Let’s play a game. Hide the word, when I go near the word higher voice and when I go pass it lower voice. Do you understand?
④教授 autumn(2mins) 过渡语：How time flies. The weather is getting cooler and cooler. Autumn comes. 板书：autumn
Activity: 再玩一次找单词的游戏。
⑤教授 winter(2mins)过渡语：In winter, the weather is very cold!板书：winter Activity: 让小老师带领全班读。
总结性活动：游戏，让4名学生上台拿卡片，老师喊到哪个单词同学就举起相应的单词，老师喊得越来越快，看看学生的反应速度。
Ⅲ巩固练习(2mins)
学生完成练习卡
T：让学生感受老师编辑的一段幻灯片，感受四季不同的美好。
Step 3 Extension 将单词放到句子里面教学
T: In spring, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）
T:讲解in 的中文意思板书：In spring, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In spring, I like playing table tennis.
T: In summer, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）板书：In summer, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In summer, I like playing table tennis.
T: In autumn, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）板书：In autumn, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In autumn, I like playing table tennis.
T: In winter, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）板书：In winter, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In winter, I like playing table tennis.
Step 4 Summary (1mins)
本环节为总结、回顾刚刚学到的重点表达。
Step 5 Emotional teaching(3mins)
播放环保宣传幻灯片，教育学生从小应该有环保意识。
Step6 Homework(1min)
Ⅰ. Read the new expressions about seasons with your family or friends. Blackboard design
Seasons
In spring, I like ______. In summer I like _____. In autumn I like _____. In winter I like _____.。