四年级第五单元作文指导及范文

合集下载

第五单元同步作文：生活万花筒写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文四年级上册

习作：生活万花筒1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。

2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。

题目：生活万花筒1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

2.审清内容:选择一件印象最深的事来写。

可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……如：3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。

运用语言、动作、心理等描写人物的特点。

还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。

写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。

写出人物或事件的细节。

通过细节来感染读者。

如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。

他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。

有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。

我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。

正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。

一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。

于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。

解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。

使文章叙述清楚，语言生动形象。

1.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。

也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。

也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。

如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。

我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。

终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。

叔叔说：“它一定是太饿了。

小学四年级下册第五单元作文范文（精选15篇）

小学四年级下册第五单元作文小学四年级下册第五单元作文范文（精选15篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的小学四年级下册第五单元作文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级下册第五单元作文篇1在我们这组课文中，有许多作者都很热爱生命，杏林子就是一个例子，我相信生活中还有许多这样热爱生命的人，让我们来看看吧!在四川汶川大地震中也就有一个事例，在这次四川汶川大地震中有许多四川人民被困，也有学生被困，这些被困的人都是超过两天两夜的，甚至有些人民困了几天几夜。

但他们打顽强不息的生命鼓励着自己，他们也有信心，一定会走出这个废墟，重见天日，无论如何，他们那种热爱生民的力量感动着我。

他们被困多久也好，可他们怀着见到自己的亲人哪种心愿是永远不变的。

这次5.12级汶川大地震无情地告诉了大家：“生命是宝贵的，更是脆弱的，倘若你不好好珍惜，就会白白失去。

这次令我明白：生命比什么都宝贵，如果你不好好珍惜，谁也不能帮你，我们一定绕珍惜生命，好好爱护它。

小学四年级下册第五单元作文篇2前几天，我们学习了一篇叫《生命生命》的课文，令我感触很深。

飞蛾、香瓜子虽然十分小，可是他们也有生命，他们也爱自己的生命。

我想，我也要和他们一样，爱自己的生命，不能让它白白流逝。

我在《小记者》“开篇的话”里认识了一个顽强不屈的生命，她就是黄美廉，一位自小就患了脑性麻痹的病人。

脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。

从小她就因肢体不便，活在众人异样的眼光中。

她的成长充满了血泪。

然而，她没有被这些痛苦击败，她坦然面对困难，迎向一切不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位，用她的手当画笔，灿烂地“活出生命的色彩”。

全场学生都被她不能控制自如的肢体动作惊呆了，更被这场倾倒生命、与生命相遇的演讲震撼着……像黄美廉这样的人很多很多，数不胜数。

四年级第五单元作文范文（通用58篇）

四年级第五单元作文四年级第五单元作文范文（通用58篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的四年级第五单元作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级第五单元作文篇1生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。

父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。

我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难。

有人在苦难面前倒下了，也有人在根本不算苦难面前，轻易舍弃了自己的生命。

在一次讨论会上，一位著名的演说家迈着大步走上了讲台，手里高举着一张钞票。

他面对会议室里的200个人，问：“有人要这20美元吗？”一只只手举了起来。

他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。

”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍然有人举起手来。

他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚踩它。

然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。

“现在谁还要？”还是有人举起手来。

读了这篇文章，我有了很深的感受，无论演说家如何对待那张钞票，人们还是想要它，因为它并没因为脏、皱而失去价值，它依旧值20美元。

在人生的道路上，我们会无数次被失败或碰到的挫折击倒。

但是，我们应该相信，我们的生命和这20美元一样，是永远都不会失去价值的，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远地珍惜它。

人的生命是脆弱的，生命一旦发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

我们的生命是用来珍惜的，是用来热爱的，是用来爱家的，爱国的，爱这个世界的，千万不要因为一点点微小的困难而轻易放弃了自己的生命。

四年级第五单元作文篇2生命是宝贵的，也是美好的。

砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……他们都告诉我，要热爱生命。

部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》写作指导+范文赏析

写作指导第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

第二步：选材选择一件印象最深的事来写。

可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。

三、构思四、表达1. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

2. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

3. 我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。

五、学生自由习作习作例文爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。

爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。

随之这场家庭风波也开始了。

奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。

爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。

奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。

爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。

“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”两人互不相让，几乎要动起手来。

我想：“这下该我出场了吧！”我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。

我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。

部编版四年级语文上册第五单元《生活万花筒》作文训练范文5篇附点评

部编版语文四年级上册第五单元作文训练范文5篇及点评
单元训练题目：生活万花筒
目录：
1.书香小院
2.还是说了实话
3.难忘的微笑
4.嗑瓜子儿大赛
5.帮助别人等于美丽自己
☆书香小院☆
温暖的阳光柔柔地洒在小院中,葡萄架上嫩绿的芽儿正探着小脑袋四处张望着。

推开小院的铁门,我看到了这一幕：奶奶坐在藤椅上,悠闲地看着书,老花眼镜舒适地倚在奶奶的鼻梁上；一旁的小狗“多多”懒洋洋地晒着太阳,还不时打几个滚儿。

“奶奶!”我轻声唤道。

奶奶抬起头,看见我后眼中透出欣喜:“小敏,你来了,快过来,让奶奶好好看看你!”我坐在藤椅边上,奶奶用她温暖的手抚摸着我的头说:“小敏,你长高了,比以前结实了!”我笑了笑:“奶奶,您也还挺青春呀!
奶奶拿起手中的书,说:“小敏,你还愿意像以前一样读书给奶奶听吗?”“好啊!”我仍像以前一样兴奋地接过奶奶手中的书。

小时候,我一直与奶奶住在一起。

我和奶奶都很喜欢看书,每次我都会与奶奶共品书中的人物与语句。

幼时,我认识的字不多,奶奶就经常念给我听。

长大。

人教版四年级下册第五单元作文指导与

语文园地五----习作教学设计与范文设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。

本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。

在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。

因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。

本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。

引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。

学习目标：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。

３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。

学习重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。

学习难点：习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。

学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。

积累关于生命的名言警句。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。

我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。

四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文7篇

四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文7篇四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文篇1冬天的早晨，窗外下起了鹅毛大雪，地面被白苍苍的大雪覆盖住了。

我说：“爷爷，我们来玩打雪仗吧！”爷爷就只好答应了。

我们分好地盘，再堆两个洁白的雪墙，最后用铲子弄了一堆雪，做自己的雪球。

我们到自己的地盘，我做了三个雪球。

第一次我瞄准爷爷，用力扔了过去。

不好，打偏了。

第二次，我爷爷同时仍。

我半蹲，瞄准爷爷，手往后倾斜一百八十度，我以最快的速度向爷爷丢去。

“走你！”我看了一下球，打中了！我跳起舞蹈，我好像忘了什么。

不好，爷爷的球像弓箭一样向我飞来，打到了我衣服上。

过了一会儿，一群小朋友也跑来了。

我们分好小组继续玩游戏，我们坐在雪墙后面，我闭上眼睛冲了过去，双手前后挥动，说：“我不怕你！”雪球一个个打到我的身上，别的小朋友见了，赶紧把我给拉了回来。

我们商量了一下，我们合成了一个不大的雪球，半蹲，双手撑着大雪球，然后往后倒了一点，我们齐声喊道：“接招，无敌大雪球。

我们用力往前一抛，我叹了一口气，只听“啪”的一声，有两个小朋友被雪球__了。

耶！我们赢了！今天玩得真开心！四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文篇2我的家乡有一条母亲河——湘江，那里经常有小鱼在水中游来游去，好看极了。

有一天，姐姐忽然提议道：“我们去做鱼吧！”我爽快地答应了她。

便带上了手套，拿着渔网出发了。

刚到江边，我们就愣住了，这么多啊！这也太简单了吧！我立马拿起网，往水里扫，咦？为啥里面只有石头，没有鱼儿？这时，我才恍然大悟，原来捉鱼也是要有技巧的！我又将网子小心翼翼地伸入水中，瞄准一条又肥又大的鱼儿，再往水里放了点鱼食。

不一会儿，鱼儿就朝我的方向游来。

我赶忙握紧把手，吃力的往上一提，你猜我看到了什么？我捕到了一条很小很小的小鱼仔！这结果让我信心大落，姐姐却来安慰我说：“没关系，这次一定能行！”姐姐的话让我鼓起勇气，再次将网子拾起来，右手拿着把手的上端，左手拿着把手的下端，再把鱼食用线捆住，往鱼多的地方一抛，鱼儿们立刻像铁遇到磁铁一样，往鱼食的方向一咬。

四年级上册语文作文之写作指导第五单元生活万花筒

部编版语文四年级上册同步作文详解第五单元生活万花筒引入课题每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。

可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。

作文小诊室问：（同学）你怎么理解“万花筒”这个词？答：生活是多姿多彩的有喜、怒、哀、乐。

问：（同学）你在叙事写作中遇到过哪些问题吗？答：我抓不住写作的重点，不能表达出我的真实感受。

问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：描写人物不够细致像记流水账，结构散乱文章主题不明显。

不能正确使用标点符号。

通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。

究竟怎样才能写出一篇高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。

②启发联想，开阔思路。

③掌握场面描写技巧。

④借鉴佳作技巧，修改习作。

本次作文的主题是“生活万花筒”。

内容是让我们写一件印象深刻的事，这件事可以是我们亲身经历的，可以是我们看到的，也可以是我们听说的。

要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。

听一听，小美小洋巧思解疑惑。

明确写作内容开启习作思路小美，每天发生那么多事情，我们应该选择什么来写呢？虽然我们身边有很多事情，但是让我们印象深刻的不一定很多1.按照顺序，写清事情的经过。

要围绕中心，着重把起因、经过、结果交代清楚。

可以按照事情发展的顺序来写（顺叙），也可以以回忆的方式来写（倒叙）。

1.时间2.地点3.人物4.起因5.经过6.结果2.精心选材，确定事件。

要选择自己感受最深、最有话可写的一件事来写。

部编版四年级下册第五单元作文《游》写作指导

部编版四年级下册第五单元作文《游》写作指导部编版四年级下册第五单元作文《游______》写作指导写作指导一、写作要求1、选择自己想要描写的景观，补全题目。

2、按游览的顺序写写这个地方。

3、抓住景物的特点来写，按一定的顺序进行描写。

二、技巧点拨1、按顺序，理思路。

描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。

要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。

所以，写景的文章可按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。

例如：《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的；《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的，这样使得文章更有条理，便于将景物的相关特点有序地展现给读者。

2、抓特点，分主次。

在描写景物时，要注意抓住景观的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，把景物主要特点作为重点来写。

（1）从当选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。

（2）每个地点再选择有代表性的景物来写。

（3）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。

（4）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。

3、过渡句，表转换。

按照游览过程描写景物时，适当运用过渡句，使景物的转换更自然。

如：（1）进了迷宫，第一看到了“花果山”。

（2）分开了“花果山”，我们朝着“奇特洞”走去。

（3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。

三、写作思绪１、开首（1）可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；（2）可以引用相关诗句或鄙谚来引出你游览的中央；（3）可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。

如：早就据说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它神往已久。

本年XXX的一天，爸爸妈妈终究带我去游玩了一番。

２、中间要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。

我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。

四年级第五单元作文指导

四年级第五单元作文指导嗨，小同学们！我这个在写作这摊事儿里摸爬滚打了20多年的老家伙，今天就来跟你们唠唠四年级第五单元作文这档子事儿。

嗯……我也不太清楚你们这个单元的作文主题是啥，不过一般四年级的作文啊，就像是刚学走路的小娃娃，还在摸索阶段。

我记得我小时候写作文，那叫一个头疼啊，就像脑袋里全是浆糊，搅和得乱七八糟的。

咱先说说作文的开头吧。

这开头就像跟人见面的第一印象，得整得漂亮点儿。

我觉得啊，你可以来个小悬念，就像那种“你知道吗？那天发生了一件超级奇怪的事儿……”这样，哇，读者一下子就被你勾住了，就像鱼被鱼钩钓住了一样。

不过呢，我也见过有些同学开头写得特别啰嗦，就像老太婆的裹脚布——又臭又长。

可别学啊。

中间部分呢？这就像是盖房子的主体结构。

你得把事儿说清楚喽。

我以前啊，老是在中间部分写得颠三倒四的。

有一次写关于一次旅行的作文，我把在景点先看到的和后看到的全弄混了，那叫一个乱啊，唉。

所以呢，你们要按照一定的顺序写，要么是时间顺序，比如说早上干啥了，中午干啥了，晚上又干啥了；要么是空间顺序，从这儿到那儿。

说到这儿，我给你们讲个行业里的趣闻吧。

我有个朋友，也是个作家，他写东西的时候啊，有个怪癖，必须得吃着薯片才能写得出来。

他说那嘎吱嘎吱的声音能给他灵感，哈哈，是不是很搞笑？咱再聊聊作文里的描写。

描写就像是给作文这道菜加调料，没调料的菜可不好吃。

描写有好多方面呢，像描写人物就得把人物的外貌、动作、神态啥的都写出来。

我记得我写我奶奶的时候，就写她脸上的皱纹像一道道小沟壑，一笑起来眼睛就眯成了一条缝，就像弯弯的月牙儿。

你们看，这样是不是奶奶的形象就很生动啦？描写景物也是一样的道理。

还有啊，我得跟你们说，可别老用那些干巴巴的词儿，像“很好”“非常美”，这多没劲儿啊。

你得用些更具体的词儿，像“美不胜收”“妙不可言”之类的。

不过我有时候也会词穷，嗯……这时候我就会翻翻词典或者看看书，找找灵感。

结尾呢？结尾就像是一场演出的谢幕，得给人留下个好印象。

四年级上册第五单元作文【五篇】_四年级作文

四年级上册第五单元作文【五篇】_四年级作文【篇一】四年级上册第五单位作文列位旅客，大师好：我是向导李昕雨，欢送大师离开乐山年夜佛参观旅游。

我先说一下留意事变：一，要留意平安，维护好本人;二，要跟从步队，没有要乱跑。

听理解理睬了吗?咱们动身吧!如今咱们看到的便是誉满天下的千古名佛---乐山年夜佛。

它是天下上的一尊石刻弥勒佛，通高七十一米，肩膀的宽度是二十四米，头的直径是十米，耳朵有七米长，嘴巴以及眼睛的长度是三点三米，眉毛以及鼻子的长度是五点六米，颈高三米，指长八点三米，从膝盖到脚背二十八米，脚的宽度是八点五米，头上发髻有一千零二十一个。

乐山年夜佛宏伟壮不雅，人们描述它：“山是一尊佛，佛是一座山。

”乐山年夜佛始建于唐玄宗开元初年，(公元713年)，完工于唐贞不雅十九年(公元803年)，大师能够较量争论一下，乐山年夜佛耸立于此曾经1200年了。

如今请大师看一看年夜佛双方的岩石，这类岩石叫红砂岩，是一种质地松散，简单风化的岩石，乐山年夜佛便是正在这类岩石上雕琢而成的。

年夜佛位于凌云山西面的阴坡上，加上佛体四周林木稀疏，地质构造波动，如许增加了风雨腐蚀以及水流的冲洗，因而岩石风化较迟缓。

不只如斯，乐山年夜佛另有十分奇妙的排水零碎。

正在年夜佛的死后，有摆布雷同的排水洞窟，能够防止山泉对于佛体的浸蚀，可见乐山年夜佛的计划黑白常迷信的。

我这个小向导怎样样啊?同窗们，你们也能够当一个小向导，为同窗们引见一处景点。

【篇二】四年级上册第五单位作文明天，我要带大师旅游万里长城。

如今，咱们就离开长城脚下，登上长城，大师看，一块块方砖，很平坦，长城是用宏大的条石以及方砖筑成的，踏着多舒适呀!双方有两米多高的垛子，垛子上无方形的眺望口以及射击口，是用来眺望以及射击的。

大师看后方，那是城台用来屯兵的，每一隔三百米就有一个，如许兵戈时，城台之间能够相互照应。

大师是否是疑难它为何叫万里长城?是由于长城有一万三千里。

提及长城的名字，大师是否是以及我同样想起了现代休息国民?看那一块块数没有清的条石，一块三千斤重，当时不起重机，只是靠人力，一步一步把一块一块条石搬上这峻峭山岭，休息国民用心血以及聪慧才筑成为了这前没有见头，后没有见尾的万里长城!这是中国国民的自豪!咱们要维护好长城的一砖一瓦!好了!我已经给大师引见了万里长城，上面是自在工夫，大师能够自在勾当，好好旅游长城!祝大师游览高兴! 【篇三】四年级上册第五单位作文往年秋季，我以及爸爸妈妈慕名往焦作的景色区—云台山玩耍。

人教部编版四年级上册第五单元作文写作指导

人教部编版四年级上册第五单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第五单元作文是《生活万花筒》写一篇文章。

下面是马老师为你收集整理的写作方法；希望对您有所帮助。

每天都会发生各种各样的事情；有些是我们亲身经历的；有些是我们看到的；还有些是我们听说的。

选一件你印象深的事；按一定的顺序把这件事情写清楚。

可以参考下面的题目；也可以另选要写的内容。

生活就像一个万花筒；多姿多彩。

我们经历的事呀；就像海滩上的贝壳那么多。

同学们；请打开记忆的大门；挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！【选择题材】成长之路：如第一次学习某种本领；增长见；提高思想；爱好兴趣；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事情；成功、失败、胆小、快乐……的真切体验……家庭影院：如家里发生的趣事；家里的各项活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中假日、节日、生日的事情……校园风云：班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；同学之间、师生之间的事；野炊、夏令营；家长会；班级活动……社会点滴：家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事……【习作思考】如果要将事情写清楚；怎么才能写好呢？1.把事情写完整。

把事情发生的时间、人物、地点；事情的起因、经过、结果写清楚；这件事情才完整；2.把事情的经过写清楚、写具体；3.认真回忆一件事；仔细琢磨；反复思考；找出这件事情中所包含的生活道理；或者一件事给人的启迪或教育意义。

【准确审题】本次习作的内容是让我们写一件印象深刻的事!这件事可以是我们亲身经历的!可以是我们看到的!也可以是我们听说的" 要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。

【准确命题】习作是一件印象深的事；所以最直接的题目就是。

一件印象深的事；还可以把当时的心情加入命题中；如%一件激动人心的事、一件悲伤的事、一件感人的事等。

为使题目更有指向性；除了书上提供的题目以外；我们还可以用自己写的那件事来做题目：如：捉螃蟹、织毛衣、捅马蜂窝等。

【写法指导】抓细节描写把事情写具体要想把事情写生动、具体；就要抓住事情发展中的主要情节；把这一情节中人物的动作、神态、语言等细致描写出来。

四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导、满分作文及精彩点评

四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导及满分作文【写作指导】第一步：精准审题本次习作主题为《生活万花筒》，这是一篇以记叙为主的文章。

任务核心在于选取一件个人生活中印象深刻的事情作为写作内容。

在写作过程中，务必遵循一定的时间顺序或逻辑顺序，清晰、有条理地叙述事件的起因、经过及结果，确保读者能够顺畅地理解整个故事的来龙去脉。

第二步：精选选材1.亲身经历：回顾你的个人经历，挑选那些触动你心弦、让你难以忘怀的时刻。

无论是成功的喜悦、失败的教训，还是日常中的小确幸，都是宝贵的写作素材。

2.亲眼见证：生活中总有些瞬间，虽非你亲身经历，但作为旁观者，它们的震撼力同样强烈。

描述那些你亲眼目睹的感人场景、奇特现象或社会事件，让读者通过你的文字感受那份震撼。

3.耳闻传说：有时候，从他人口中听来的故事也能激发创作灵感。

选取那些引人入胜、富有启发性的传说、趣闻或真实故事，通过你的笔触赋予它们新的生命。

4.发散思维：不要局限于常规思维，尝试从不同角度、不同领域寻找素材。

比如，你可以从历史事件中汲取灵感，从自然界的奥秘中寻找启示，或者从文学作品中汲取情感共鸣。

第三步：写作技巧提升指南1.开头部分（凤头）：①排比增强气势：生活是五彩缤纷的，走进去，你能观赏优美的景色，能聆听悦耳的音乐，能享受浓浓的亲情，能拥有纯洁的友谊，能体验奋斗的苦乐……②比喻引人入胜：生活，宛如一个变幻莫测的万花筒，每一转都绽放出绚烂色彩，如同一部部精彩纷呈的电影，不断在我们的心田上映。

接下来，请允许我为您揭秘我生活中一个难忘的瞬间。

2.结尾部分（豹尾）：①首尾呼应，浑然一体：生活，确实如同那万花筒，每一刻都充满新奇与惊喜。

愿我们的日子永远五彩斑斓，享受生命中每一份独特的快乐与意义。

②启发深思，意味深长：通过XXX的经历，不仅丰富了我的XXX，更深刻领悟到：学习之路无捷径，唯有不畏艰难，持之以恒，方能收获成功的果实。

③呼吁行动，激发共鸣：生活，这个无尽的万花筒，蕴藏着无数趣事等待我们去发现。

人教版四年级语文(上册)第五单元作文(7篇范文)

人教版四年级语文上册语文园地五习作（7篇文）颐和园导游词尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。

颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。

游览时请大家自觉保持它的清洁。

我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。

看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。

每一间的横槛上都有五彩的画。

你们相信吗？几千副画没有哪两副是相同的。

我们现在来到的是万寿山。

那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。

下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。

现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。

正前面的就是湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就去湖边仔细欣赏。

看，湖多大，它周围的周围的堤岸更长。

看见湖中心那个小岛了吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。

请仔细看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是相同的。

颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！导游词游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——风景名胜区。

很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。

俗话说：“五岳归来不看山，归来不看岳。

”以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。

今天我就给大家重点介绍的奇松吧。

大家请看，的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。

它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海外宾客来游览，成为中华民族热情好客的象征。

等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。

的奇观说也说不完，看也看不够。

现在，请大家尽情去欣赏的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。

部编版四年级下册第五单元作文指导

部编版四年级下册第五单元作文指导全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天老师要给你们写一篇关于四年级下册第五单元作文指导的文章,内容包括作文技巧、写作思路和范文等。

一、作文技巧想象力写作文时,要充分发挥你们丰富的想象力。

比如写关于梦想的作文,你们可以构思各种各样的梦想场景,描绘自己实现梦想的过程,增加作文的趣味性。

观察力多观察生活中的点点滴滴,然后再用文字记录下来,就能写出生动有趣的作文。

比如写一件玩具的作文,可以观察它的形状、颜色、使用场景等细节,让读者仿佛看到那件玩具一般。

用词造句要注意提高用词和造句的能力。

多阅读课文,积累优美的词语和精炼的句子,然后在作文中加以运用,使作文语言生动流畅。

二、写作思路开头有引子开头要有一个引子,吸引读者继续阅读。

例如写一篇关于"雨"的作文,开头可以写"哗啦啦,雨水打在窗户上,发出了美妙的旋律"之类的引子句。

中间作陈述中间部分要围绕中心句进行陈述、描写或议论。

可以注意写作文的完整性、连贯性和层次感。

结尾有总结结尾要有总结或有启发性的句子,给读者留下深刻印象。

比如写水的作用,结尾可以写"滴水之恩,涓涓相济"这样的名句。

三、范文赏析雨后彩虹,天空中飘着淡淡的彩霞,那是上天对大地孩子们的诺言。

我也有一个梦想,就像彩虹一样绚丽多彩。

我梦想有一天能成为一名出色的老师,站在讲台上讲授知识。

我会像现在的老师一样,耐心细致地解答学生的每个问题,激发他们对知识的渴望。

课后,我会鼓励学生们积极参加课外活动,发扬所长,施展自己的才华。

我也梦想能出国旅游,亲眼目睹世界各地的风土人情。

看看埃及的金字塔,感受沙漠的浩瀚;去一次巴黎铁塔,体验浪漫的城市风情;登上雪山之巅,远眺壮丽的山峰……哦,这一定会是一种多么美妙的体验!我还梦想能为社会做出自己的贡献,哪怕是小小的一份力量。

也许有一天,我就能为了人类的健康而钻研医学;也许我可以发明一种环保的新能源,缓解地球的环境危机;或者写一部动人的诗集,给人们带来欢乐……梦想是远大的,但只要我努力,就一定能实现它们。

小学四年级上册第五单元作文指导及范文

小学语文四年级上册第五单元作文写导游词一，习作要求长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。

为了让更多的人了解我们的“世界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。

先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最有特色的景点向大家介绍。

可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参观旅游的注意事项。

写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

（摘自人教版《语文》四年级上册第97页）二，写什么导游词的具体内容和格式一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。

结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。

本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经历。

所以收集素材的过程很重要。

这要求：1、多收集关于这个旅游景点的资料。

了解关于这个景点的故事、传说、人物。

2、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个景点最有特色的内容，做比较详细的记录。

有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分：1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望）2、概括介绍大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。

目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣3、重点介绍对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。

这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。

4、告别语告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。

三，举例世界遗产也许离我们距离有点远，印象不太深刻了，我们不妨先试试做一次小导游，带领大家来游览一下你熟悉的地方，学习一下导游词应该怎么写：1、有一个旅游团来你们学校参观游览，你是接待的导游，可以先写一写开头语。

四年级下册第五单元作文范文【8篇】

四年级下册第五单元作文范文【8篇】四年级下册第五单元作文篇一游雁楠彩幻田园马瑶瑶雁楠彩幻田园是个美丽的地方。

走进雁楠彩焕田园，直面可以看见一个爱心长廊。

走在长廊里，向上看，可以看见一个个五颜六色的小爱心，下面还种着许许多多的小花小草。

地上还铺着蓝、红、黄的木板。

绕过长廊就是一片花海，金灿灿的油菜花满地都是，还弥漫着花的香味，我陶醉在花的香味中。

草丛中还有可爱的羊驼在草地中玩耍，时不时还有小火车经过，小火车上的游人像浮在花海上，花海中央还有着稻草人向我们挥手。

走着走着，我们来到了粉红色的海滩。

沙滩上有五颜六色的木琴，我拿起一个小鼓锤，打出不同的节拍。

粉色沙滩的左边是一片湖泊，在波光粼粼的湖面上，还有几只小船漂在湖上。

小船在湖面慢慢地滑过几乎不留一点痕迹。

向西远眺，可以望见高高的喷泉，在阳光下，泉水高高的向上涌，隐隐约约可以看见七彩的光辉，是那么美，那么漂亮。

再往高处看，还可以在天上看见五彩的风筝和七彩的花蝴蝶在天上飞舞游荡。

燕南蔡焕的牧区到处都是美景，我也说不上来。

希望你有机会仔细欣赏一下。

四年级下册语文第五单元作文篇二同学们，你们知道吗？现在车祸、溺水……已经严重影响到了小学生的生命安全，而在意外事故中，以车祸占首位，占意外死亡总数的50％以上。

车祸可以在一瞬间就使一朵祖国娇嫩的花朵枯萎！使他与他的家人阴阳相隔！永不能相见！据世界卫生组织统计，每年有18万以上的15岁以下儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。

交通事故在青少年发生意外伤害死亡中占首位原因。

车祸后果轻重不一，多见头部受伤、骨折、内脏出血、休克、死亡。

在步行交通事故中，危险人群为5～9岁儿童；在驾车事故中，危险人群是10～14岁儿童和15～24岁青少年。

因此我们应该做到：1.过红绿灯的时候，做到:红灯停，绿灯行！2、就算是绿灯也要四下看看有没有车辆，因为就算是你遵守交通规则，也不乏有车辆闯红灯，如果刚好你就在它的直线上，等到司机发现你时，估计已是亡羊补牢，为时已晚。