滑动摩擦力导学案
沪粤版八下物理6.4探究滑动摩擦力导学案
沪粤版八下物理6.4探究滑动摩擦力导学案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
为了让孩子们在幼儿园阶段能够得到全面的发展，我在设计课程时，力求将教学内容和孩子们的实际生活相结合，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、游戏互动的教学思路，通过孩子们日常生活中常见的物品，引发他们对滑动摩擦力的兴趣。
活动的目的是让孩子们能够理解滑动摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知道摩擦力的概念，了解摩擦力大小的影响因素。
2. 能够通过实验观察，分析摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的摩擦力问题。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，摩擦力大小的影响因素。
难点：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（木块、毛巾、滑板、砝码等）。
学具：记录表、画笔。
五、活动过程1. 情景引入：让孩子们观察教室地面，思考为什么我们在走路时会滑倒，引发孩子们对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解摩擦力的概念，让孩子们了解摩擦力大小的影响因素。
3. 实验观察：让孩子们分组进行实验，观察摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
4. 实践操作：让孩子们亲身体验摩擦力的大小，如在滑板上放置不同重量的物体，感受摩擦力的变化。
6. 应用拓展：让孩子们思考日常生活中摩擦力的问题，如为什么自行车刹车时需要用力捏闸，为什么鞋底有花纹等。
六、活动重难点重点：摩擦力的概念，摩擦力大小的影响因素。
难点：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、实验观察、实践操作等形式，让孩子们了解了摩擦力的概念，掌握了摩擦力大小的影响因素。
但在实验过程中，部分孩子对实验操作还不够熟悉，需要在课后加强指导。
6.4探究滑动摩擦力的大小的导学案
6.4 《探究滑动摩擦力的大小》导学案一、学习目标1.知道摩擦力的产生，知道滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
2.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
3.经历探究活动，从探究成功的喜悦中增强学习的自信心。
二、自主学习目标一：什么是摩擦力？1、观察课本图6—23四幅图有什么相同点与不同点？相同点都与有关，不同点是2、摩擦力可分为三种，分别是目标二：滑动摩擦力1、什么是滑动摩擦力定义：表示符号：方向：作用点：2、如何测量滑动摩擦力的大小?F用弹簧测力计拉着木块滑动，观察到弹簧测力计示数保持不变。
则弹簧测力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小，即目标三：探究影响滑动摩擦力的大小的因素1、想一想：当我们用手推放在地面上的箱子时，箱子越重，推动它越费力；地面越粗糙，推动它也越费力。
那大家觉得影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？请你联系生活经验进行猜想猜想1：滑动摩擦力大小可能与有关猜想2：滑动摩擦力大小可能与有关2、制定计划与设计实验实验器材：弹簧测力计、长方形木块、毛巾、表面光滑的木板、砝码实验方法：说说你的实验过程：3、进行实验与收集数据。
4、将你的实验结果与同学交流后，完成下列填空滑动摩擦力的大小与及有关。
在压力相同时，接触面越 ,滑动摩擦力越。
在接触面粗糙程度相同时，压力 ,滑动摩擦力。
三、说说今天你的收获四、作业布置1、练习册7—8页：第1、2、3、6、13、15、17、19题2、预习本节课剩下内容。
五、小试牛刀1、下列现象中能产生滑动摩擦力的是（）A、草地上滚动的足球B、在光滑水平面上滑动的小球C、从滑梯上匀速滑下的小孩D、静止在地面上的石头2、滑动摩擦力的大小与_ _ _ _和接触面的_______有关。
若一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动，则铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大，滑动摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。
北京课改版-物理-八年级全一册-滑动摩擦力导学案
五、摩擦力【目标导学】学习目标1．知道什么是滑动摩擦力，知道决定滑动摩擦力大小的因素、滑动摩擦力的方向、摩擦力的种类2．认识摩擦的利与弊以及增大和减小滑动摩擦的方法，并能举出生活中的事例。
重点知道什么是摩擦力，知道决定摩擦力大小的因素、摩擦力的方向、摩擦力的种类难点认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法，并能举出生活中的事例一、引入课题：从擦黑板、鞋底花纹….引出摩擦力。
看“学习目标”二、自学质疑1．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰刀受到力，她会慢慢地停下来。
2．如图所示，用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。
3．如图所示是骑自行车的情形，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了力的缘故。
比较上述三种情况：不同点：冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为摩擦。
自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为摩擦。
共同点：两个物体相互，都产生了力综上可得：摩擦力产生的条件是（1）两个物体要相互，（2）两物体之间发生。
4、摩擦分为、滚动摩擦和静摩擦。
5、影响摩擦力大小的因素:力越大,接触面越 ,滑动摩擦力就越大.6、增大有用摩擦的方法:增大和增大 ,举例:减小有害摩擦的方法:减小和减小 ,变滑动摩擦为摩擦.三、互动释疑、实验与精讲（一）沟通上述问题：（二）【实验探究】滑动摩擦力的大小与什么因素有关1.设计和做实验：记录数据：2．在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，1、2、3次实验是接触面不变，增大压力；2、4、5次实验是压力不变，改变接触面的粗糙程度，记录在下表中，（略），（1）对比1、2、3次实验得到的结论是。
（2）对比2、4、5次实验得到的结论是。
（3）摩擦力的大小与和有关。
（4）增大摩擦的方法有和。
3．体操运动员在进行双杠表演前，都要在手上涂抹一些滑石粉，他这样做是通过方法来增大，以防止从杠上滑落。
滑动摩擦力导学案
3.2 摩擦力（第一课时）学习目标1、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，会运用公式f N F F μ=计算滑动摩擦力的大小。
重点难点1、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。
（重点）2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，会求滑动摩擦力。
（难点）自主探究1、身边实例演示总结滑动摩擦力概念定义：两个相互接触的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种阻碍 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、说明产生滑动摩擦力的条件：①② ③3、方向：滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的 方向相反。
思考：滑动摩擦力的方向与运动方向相反吗？一定是阻力吗？V 1 V 2 V 1 V 2注意：（1）滑动摩擦力的方向一定与物体的相对运动方向相反，但与运动方向（2）滑动摩擦力的作用总是阻碍物体间的相对运动，但不一定阻碍 ，其既可以是 ，也可以是 。
（3）滑动摩擦力也可能发生在4、大小：实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关？思考并通过实验验证：A.跟物体间的压力（正压力）有关？B ．与接触面的粗糙程度有关？C ．跟物体接触面积的大小有关？D ．跟物体的材料有关？E. 跟物体的运动速度有关？通过进一步的定量实验表明：滑动摩擦力的大小跟 的大小成正比。
即f N F F μ=说明：①动摩擦因数μ与材料及接触面的粗糙程度有关，与其他因素无关；②N F 是接触物间的弹力，在数值上不一定等于重力，方向垂直于接触面。
5、作用点：例1、用力F 将质量为1kg 的物体压在竖直墙上，F=50N ，方向垂直于墙，（1）若物体匀速下滑，物体所受的摩擦力是多少，动摩擦因数是多少？V 1<V 2 V 1>V 2（2）若撤去力F ，当物体沿着墙自由下落时，物体受到的滑动摩擦力为多少？例2、为了用弹簧测力计测定两木块A 和B 间的动摩擦因数μ，如图甲、乙所示。
(1)为了用某一弹簧测力计的示数表示A 和B 之间的滑动摩擦力大小，两种情况中木块A 是否都一定要做匀速运动?(2)若木块A 在拉力F 的作用下做匀速运动，甲图中A. B 间摩擦力是否等于拉力F ？(3)若A 和B 的重力分别为100N 和150N ，当甲图中A 被拉动时，弹簧测力计a示数为60N ，b 示数为110N ，求A. B 间的动摩擦因数μ.随堂练习F1、关于滑动摩擦力公式F f＝μF N，下列说法中正确的是()A．公式中的压力F N一定等于物体重力的大小B．由μ＝F fF N，可知动摩擦因数μ与滑动摩擦力F f成正比，与压力F N成反比C．由F f＝μF N可知，若μ一定，F f与F N成正比D．F f的大小是由μ和F N决定的，还与接触面的大小有关2、一物体置于粗糙水平地面上,按图中所示不同的放法,在水平力F的作用下运动,设地面与物体各接触面的动摩擦因数相等,则物体受到的摩擦力的大小关系正确的是( )A、f甲>f乙>f丙B、f乙>f甲>f丙C、f丙>f乙>f甲D、f甲=f乙=f丙3、冰壶比赛的冰道表面覆盖着特制的微小颗粒。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件。
2、能够区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并能计算滑动摩擦力的大小。
3、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力的产生条件和影响因素。
（2）滑动摩擦力的大小计算。
2、难点（1）静摩擦力的大小和方向判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？2、什么是平衡力？四、新课导入在日常生活中，我们经常会遇到一些与摩擦力有关的现象。
比如，走路时鞋子与地面之间会产生摩擦力，让我们能够稳步前行；推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。
那么，什么是摩擦力？它是如何产生的？又有哪些特点和规律呢？让我们一起来探究吧！五、知识点讲解1、摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力的产生条件（1）两物体相互接触且挤压，接触面粗糙。
（2）两物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。
3、摩擦力的分类（1）静摩擦力：当两个相互接触的物体相对静止，但有相对运动的趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
例如，放在水平桌面上的书，虽然没有运动，但有沿桌面滑动的趋势，书与桌面之间就存在静摩擦力。
（2）滑动摩擦力：当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
比如，用铅笔在纸上写字时，铅笔与纸之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
例如，车轮在地面上滚动时，车轮与地面之间的摩擦力就是滚动摩擦力。
4、影响摩擦力大小的因素（1）压力：接触面受到的压力越大，摩擦力越大。
（2）接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、滑动摩擦力的大小计算滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
探究滑动摩擦力大小导学案
研究滑动摩擦力的大小学习目标：1 、知道人走路、车行驶、笔写字等都要依靠摩擦力；2、知道有哪几种摩擦力；3 、经过实验研究，掌握影响滑动摩擦力大小的因素〔重、难点〕；4、经过研究认识改变摩擦力大小的方法，并在研究过程中提高解决详尽问题的能力。
课堂学习：一、生活中的摩擦摩擦力的种类与看法：有一种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力叫做_______________。
有一种摩擦力是一个物体在另一个物体外表上滑动时产生的，这种摩擦力叫做______________。
有一种摩擦力是一个物体在另一个物体外表上转动时产生的，这种摩擦力叫做______________。
可见：摩擦力是一种常有的力。
两个互相接触挤压的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻拦相对运动的力，这个力就是摩擦力．练习：指出以下情况分别属于哪一种摩擦:(1) 用钢笔写字时 ,笔尖跟纸之间的摩擦()(2) 用圆珠笔写字时,笔头的珠子跟纸之间的摩擦()(3) 滑雪时 ,滑雪板跟雪地之间的摩擦()(4) 用手握住笔时 ,手与笔杆之间的摩擦()谈论摩擦力方向：1 .做一做：用手掌压在课桌面上，向前推，感觉手掌碰到的阻力。
摩擦力的方向与物体的相对运动方向〔选填“相同〞或“相反〞〕2. 练习：人向左行走时，地面对脚的摩擦力方向向;人向右拉动在地面是的物体时地面对物体的摩擦力方向向。
二、研究滑动摩擦力的大小[猜测 ]滑动摩擦力的大小跟那些因素有关系生活中你有这方面的经验吗比方用手按压桌面向后拖着手，用力按压桌面时更难拖动，猜测摩擦力大小可能与__________ 有关；冬天路面上结有冰时行走比在没有冰的路面上行走更易滑倒，猜测摩擦力大小可能与有关；[设计 ]在老师的指导下，依照以以下图完成影响滑动摩擦力大小因素的实验：1.研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用___________方法来研究。
研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制____________不变，利用 __________和 _________来改变接触面粗糙程度。
2019-2020年高中物理《摩擦力》导学案 教科版必修1
2019-2020年高中物理《摩擦力》导学案教科版必修1【学习目标】1.知道滑动摩擦力概念及产生的条件。
2.会判断滑动摩擦力的方向，会用f=μN计算滑动摩擦力的大小。
3.知道静摩擦力的概念及产生的条件，会判断静摩擦力的方向及大小的求法，知道最大静摩擦力。
【重点和难点】掌握摩擦力方向的确定方法，会计算动摩擦力。
【使用说明及学法指导】细读课本P54-57，根据预习案的提示并查找相关资料完成导学案。
【课前预习案】一、摩擦力两个相互接触的物体，当它们发生 ___或具有 _______ 时，在接触面上产生阻碍__或 ___ 的力．二、滑动摩擦力1、定义：当一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它的力．2、产生条件(1)两物体且 __ ，即存在弹力；(2)接触面不光滑；(3)两物体间存在．3、方向：与接触面相切，跟物体的方向相反。
4、大小：滑动摩擦力的大小跟成正比，即f=μN，其中N为两接触面间的垂直作用力；为动摩擦因数，它的大小与两接触面的、有关，与其他因素无关，它无单位。
三、静摩擦力【课内探究案】知识点一：对摩擦力的理解1、关于动摩擦因数，下列说法正确的是 ( )A．两物体接触面的压力越大，动摩擦因数越大B．两物体间的滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C．两物体间的动摩擦因数与滑动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比D．两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度决定的，与滑动摩擦力和压力无关2、用一个水平力推放在地面上的木箱，没有推动，下列说法中正确的是( )A．水平推力小于木箱受到的摩擦力B．水平推力等于木箱受到的摩擦力C．木箱的运动趋势与水平力方向相反D．木箱受到的合力不为零3、下列说法中不．正确的是( )A．人走路时，会受到静摩擦力作用B．武警战士双手握住竖立的竹竿匀速上攀时，所受的摩擦力的方向是向下的C．将酒瓶竖直用手握住停留在空中，当再增大手的用力，酒瓶受的摩擦力不变D．在结冰的水平路面上撒些细土，人走上去不易滑倒，是因为此时人与路面间的最大静摩擦力增大了4、下列关于物体受静摩擦力作用的叙述中，正确的是( )A．静摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反B．静摩擦力的方向不可能与物体运动方向相同C．静止的物体不可能受到滑动摩擦力作用D．静止物体所受静摩擦力一定为零知识点二：摩擦力大小及方向的判断5、三个质量相同的物体，与水平桌面间的动摩擦系数相同，由于所受水平拉力不同，A做匀速运动，B做加速运动，C 做减速运动，那么它们受到的摩擦力大小关系应是( )A．F B>F A>F C B．F A<F B<F C C．F B=F A=F C D．不能比较大小7、重为20 N的物体在水平桌面上，物体与桌面间的动摩擦因素为，在水平拉力F作用下匀速滑动，请画出物体的受力示意图，并计算出物体所受摩擦力大小？8、如图所示，重50 N的物体，在粗糙的水平面上向右运动，物体与水平面间的动摩擦因数=0.2，同时物体还受一个大小为10 N、方向水平向左的拉力F作用，试求：物体向右运动的过程中所受的摩擦力的大小和方向．9、水平面上有一重为40 N的物体，物体与水平面间的动摩擦因数0.2，分别受到F1=13 N和F2=6 N的水平力的作用．设最大的静摩擦力等于滑动摩擦力．请画图计算：F (1)只受到力F l 作用，物体所受摩擦力的大小和方向．(2)只受到力F 2作用，物体所受摩擦力的大小和方向．【拓展提升案】10、如图，当用力F 缓慢向右拉动小车B 时，（A 、B 接触面粗糙），物块A 相对于地面是静止的，请画出A 的受力示意图。
探究滑动摩擦力的大小导学案
沪粤版6.4 《探究滑动摩擦力的大小》导学案【学习目标】1．能从生活实例中将摩擦力分为，静摩擦力，滑动摩擦力和滚动摩擦力。
2．通过“探究影响滑动摩擦力的大小因素”实验，领会控制变量法与等效法的思想，加深对科学探究基本要素的认识。
3．知道滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
4．识别摩擦的利与弊，能提出有效的增大摩擦和减小摩擦的方法。
【自主学习】目标一：什么是摩擦：1．观察课本6-33四幅图中有什么相同点与不同点？相同点都与有关。
不同点2 摩擦可分为三类：、、。
分别举三例、、。
3 滑动摩擦是 ,滚动摩擦是滑动摩擦力是 .目标二：讨论摩擦力方向，1 做一做：用手掌压在课桌面上，向前推，感受手掌受到的阻力。
摩擦力的方向与物体的相对运动方向（选择相同，相反）2 练习：人向左行走时，地面对脚的摩擦力方向向。
【自主探究】目标三：探究影响滑动摩擦力大小的因素；[猜想]做一做：活动1 将刻度尺一半放在课桌上，手掌先后用大小不同的力压刻度尺，并拖动刻度尺，感受两次拉力的大小。
活动2 保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的木板上滑动时，体会两次感觉有什么不同。
对于上面两个活动感受，同时结合生活经验，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？猜想1猜想2[制定计划]1 摩擦发生在什么地方，如何用“等效法”测量摩擦力的大小？。
2 当一个因素与多个因素有关时，采用法进行探究。
先保持不变，研究滑动摩擦力的大小与关系；然后保持不变，研究滑动摩擦力的大小与关系。
[进行实验，收集数据][分析与论证]分析第与次实验可以发现：相同时，摩擦力越大分析第与次实验可以发现：相同时，摩擦力越大可见，滑动摩擦力大小与、有关。
【自主学习】目标三：讨论如何增大或减小摩擦力问题1：摩擦是否都是有害的?问题2：课本6-36图哪些是增大有益摩擦，哪些是减小有害摩擦，各用什么方法？问题3：如何增大有益摩擦、减小有害摩擦？【达标训练】1 下列各现象中属于滑动摩擦的是（）A 人走路时鞋底与地面的摩擦B 用圆珠笔写字时，笔头与纸的摩擦C 用手握住竖直的瓶颈时，手和瓶颈之间的摩擦D 自行车刹车过程中，刹车片与钢圈之间的摩擦2说明下列情况是用什么方式来增大或减少摩擦的在结冰的公路上撒沙子：轮胎上刻有花纹：给机器上上润滑油：搬衣柜时在地上撒些水用力搓手让手感觉暖和，皮带松了将皮带勒紧轮轴两圈之间装有滚珠：3（2010.年烟台市）在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图所示(1)实验操作的关键是什么? ；(2)由甲、乙两图得到的结论是__________________________________________；(3)图乙和图丙探究的问题是___________________________________________。
沪粤版八年级6.4探究滑动摩擦力导学案
沪粤版八年级6.4探究滑动摩擦力导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理教材第六章第四节，主要涉及滑动摩擦力的概念、影响因素以及计算方法。
具体内容包括：1. 滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 影响滑动摩擦力的因素：压力大小、接触面的粗糙程度。
3. 滑动摩擦力的计算：滑动摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生通过实验探究物理现象的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动摩擦力的计算方法，以及如何运用物理学知识解决实际问题。
2. 教学重点：滑动摩擦力的概念，影响因素，以及计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：滑动摩擦力实验器材，包括木板、滑块、弹簧测力计等。
2. 学具：学生实验报告册，用于记录实验数据和结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、写字等，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 知识讲解：介绍滑动摩擦力的定义、影响因素和计算方法。
4. 例题讲解：运用滑动摩擦力的计算方法解决实际问题，如计算滑块在斜面上的滑动摩擦力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些与滑动摩擦力有关的实际问题。
6. 知识拓展：介绍滑动摩擦力在现代科技领域的应用，如汽车、飞机等。
六、板书设计1. 滑动摩擦力的定义2. 影响滑动摩擦力的因素3. 滑动摩擦力的计算方法七、作业设计1. 作业题目：计算滑块在斜面上的滑动摩擦力。
题目：一个质量为2kg的滑块在斜角为30°的斜面上滑动，斜面与滑块之间的摩擦系数为0.2，求滑块在斜面上的滑动摩擦力。
答案：滑块在斜面上的滑动摩擦力为F=μN=0.2×2kg×9.8m/s²×cos30°≈3.92N。
(完整word版)新人教版八年级物理摩擦力导学案
第三节摩擦力学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。
4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。
教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。
教学过程：一、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明口渴了，于是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想办法拧开盖子吗?问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?二、自主学习，合作探究。
(一）摩擦力及方向阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.结论：产生摩擦力的两个条件是: 、。
摩擦力的方向总是__________________。
补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦.课堂达标:1.一个长方体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.(二)、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关?设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
8.3摩擦力(导学案)八年级物理下册(人教版)
8.3 摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 两个互相接触的物体，当它们发生相对或有相对时，在接触面上会产生一种阻碍物体的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为摩擦力。
3．使用可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据条件可知，滑动摩擦力的大小等于的示数。
4．滑动摩擦力的大小与和接触面的有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越。
在压力一定时，接触面越，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素可知，增大摩擦的方法有：增大或使接触面，变滚动摩擦为滑动摩擦。
减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面、用摩擦代替摩擦、使接触面分离等。
【合作探究】探究一、摩擦力1. 摩擦力（1）现象探究：阻碍物体相对运动的力【做一做】分别做下面的几个实验，根据现象，分析原因。
①手掌压在桌面上向前滑动②如图所示，在桌面上用力拉动牙刷③如图所示，草坪上滚动的足球④如图所示，静止在斜面上的物体A【探究归纳】（2）摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们有运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
摩擦 《摩擦力》教案(优秀4篇)
摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。
《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
八年级物理下册 第七章 第五节《摩擦力》导学案(导学案)(新版)教科版
摩擦力一、滑动摩擦力1、预习自学（1）（1）为什么正在行驶的汽车关闭发动机后会慢慢停下来？ （2）什么是滑动摩擦力？（3）滑动摩擦力的产生条件是什么？ （4）滑动摩擦力的大小跟什么因素有关？ 2、知识点（1）（1）一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体 的力，这个力叫做 。
（2）滑动摩擦力的方向与物体 相反。
（3）滑动摩擦力的大小跟接触面受到的 和接触面的 有关， ， ，滑动摩擦力越大。
典型试题【例1-l 】如图1-24所示，A 为长木板，在水平面上以速度1v 向右运动，物块B 在木板A 的上面以速度2v 向右运动，下列判断正确的是（ ）A ．若是21v v =，A 、B 之间无滑动摩擦力B ．若是21v v >，A 受到了B 所施加向右的滑动摩擦力C ．若是21v v <，B 受到了A 所施加向右的没动摩擦力D ．若是21v v >，B 受到了A 所施加向左的滑动摩擦力1．一平行玻璃砖在一水平长木板上由平放滑动改为侧放滑动，则玻璃砖受到的滑动摩擦力（ ）A.变大B.变小C.不变D.无法判断2．一物体沿另一物体表面滑动时，两物体间摩擦力的大小（ ）A ．与压力和接触面积的大小有关B ．与压力和接触面的粗糙程度有关C ．与物体受到的拉力有关D ．以上说法都不对3、放在水平地面上的物体，在水平力的作用下向前运动，当拉力增大时，物体所受的滑动摩擦力将（ ）。
A 、增大；B 、减小；C 、不变；D 、无法确定。
二、静摩擦和滚动摩擦1、预习自学（2）（1）什么是静摩擦？（2）什么是滚动摩擦？ 2、知识点（2）（1）相互接触的两个物体之间有 时，在两个物体接触面之间会产生 的力，这个力叫做静摩擦力。
（2）静摩擦力的方向与物体 的方向相反.（3）滚动摩擦是指当一个物体在另一个物体上 时物体所受到的摩擦。
典型试题【例2-1】如下图所示，传送带上有一物体M ，卷扬机转动时把物体M 匀速拉到高处，M 所受摩擦力的方向为_____．1．当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。
高一物理“滑动摩擦力1”导学案
课题：滑动摩擦力（第1课时）一、导学目标1、知道什么是滑动摩擦力，记住滑动摩擦力产生的条件；2、会在各种情景中确定物体相对运动的方向；3、会判断滑动摩擦力的方向；二、导学诊断1、滑动摩擦力定义：两个物体彼此且，并发生时，在接触面上产生的一种的力。
2、产生条件：①两个物体的接触面；②两个物体且；③两物体间有。
3、滑动摩擦力的方向：与两个物体的接触面，并且总跟物体。
4、如下图所示，水平面上的向左运动的物体A，请分别画出物体A和地面受到的滑动摩擦力的示意图三、导疑案例1、如图所示，木板B上的木块A被线拴住，当B向右运动时，A的速度为零没有运动，问：木块A是否受到B施加的摩擦力作用？方向如何？物体B 受到几个摩擦力作用？方向如何？（各接触面粗糙）（要说明判断依据）判断对错：只有运动的物体才有可能受到滑动摩擦力作用。
（）2、如图，A为长木板，在水平面上以速度v1向右运动，物体B在木板A 的上面以速度v2也向右运动，如果v1>v2，则B受到A施加的摩擦力方向如何？思考：滑动摩擦力一定与物体运动方向相反吗？四、导练达标1、关于滑动摩擦力的说法，以下说法正确的是（ ）A 、相对运动的物体间一定有滑动摩擦力作用B 、相互紧压的粗糙物体间一定有滑动摩擦力作用C 、静止的物体不可能受到滑动摩擦力作用D 、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向有时是一致的2、如图，物体沿斜面向上运动，试分别画出物体和斜面受到的滑动摩擦力的方向。
3、如图：木板Ａ被绳子固定，物体Ｂ夹在木板Ａ与斜面之间并沿斜面下滑，试分别画出木板Ａ及物体Ｂ受到的滑动摩擦力。
（各接触面粗糙）五、导练点睛对照导学目标，归纳本节课知识点，重点总结滑动摩擦力方向的确定方法。
《探究影响滑动摩擦力大小的因素》 导学案
《探究影响滑动摩擦力大小的因素》导学案一、学习目标1、知道滑动摩擦力的概念。
2、经历探究影响滑动摩擦力大小因素的实验过程，理解影响滑动摩擦力大小的因素。
3、能运用所学知识解决生活中与滑动摩擦力有关的实际问题。
二、学习重点1、探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验设计与操作。
2、理解滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度的关系。
三、学习难点1、实验中如何控制变量和测量滑动摩擦力的大小。
2、对实验数据的分析和处理，得出正确的结论。
四、知识准备1、力的三要素：力的大小、方向和作用点。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
五、学习过程（一）导入新课生活中，我们经常会遇到与摩擦力有关的现象。
比如，推动一个沉重的箱子在地面上移动时会感到很费力；在冰面上行走比在普通地面上行走更容易滑倒。
这些现象都与摩擦力有关。
那么，滑动摩擦力的大小到底与哪些因素有关呢？今天我们就来一起探究这个问题。
（二）新课学习1、滑动摩擦力的概念当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
思考：请举例说明生活中还有哪些现象中存在滑动摩擦力？2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）提出问题滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？（2）猜想与假设根据生活经验，同学们提出以下猜想：猜想 1：滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想 2：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想 3：滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关。
猜想 4：滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关。
（3）设计实验为了验证我们的猜想，需要设计实验来进行探究。
实验器材：长方体木块、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计、砝码等。
实验方法：控制变量法。
即在研究某个因素对滑动摩擦力的影响时，要保持其他因素不变。
实验步骤：①研究滑动摩擦力与压力的关系将木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数 F1。
摩擦力(滑动摩擦力)导学案
3.2滑动摩擦力导学案【学习目标】1.了解产生滑动摩擦力的条件2．能分析出物体是否受到滑动摩擦力3．能判断出物体所受到的滑动摩擦力的方向4．能利用公式正确求出滑动摩擦力大小【预习案】使用说明&学法指导1.先通读教材，勾画出本节内容的知识点，然后完成下面所设置的问题并提出自己的见解和问题，并通过再读教材或查阅资料解决问题。
2.独立完成，时间15分钟〖问题设置〗1、滑动摩擦力a、定义：在滑动摩擦中，物体间产生的作用力，叫做滑动摩擦力。
b、产生条件、、。
c、方向d、滑动摩擦力的大小计算公式为_______________。
动摩擦因数与____________和______________有关。
【探究案】滑动摩擦力一、滑动摩擦力的条件1、用手在桌面上搓动，感受一下手所受到的滑动摩擦力（1）手只是放在桌面上，会受到滑动摩擦力吗？（2）如果桌面绝对光滑，会受到滑动摩擦力吗？（3）手仅与桌面接触而不给桌面压力，会受到滑动摩擦力吗？2、结合初中所学知识，总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）3、判断：（1）要产生滑动摩擦力，物体是否一定要运动？（2）运动的物体是否一定就能产生滑动摩擦力？（3）有弹力是否一定有摩擦力？反之，有摩擦力是否一定有弹力？12、实验原理向左拖动小木条，小木块与小木条之间发生了相对运动，小木块相对于小木条向运动，但小木块相对于地面没有运动，小木块处于平衡状态，对小木块进行受力分析，如下图，水平方向拉力与摩擦力平衡，因此，我们可以通过拉力的大小来判断小木块所受滑动摩擦力的大小。
3、实验步骤（1）保持压力不变，改变接触面的材料与粗糙程度（2）保持接触面的材料与粗糙程度不变，改变压力（3）保持压力和接触面的材料以及粗糙程度不变，改变接触面的面积（4）保持压力和接触面的材料以及粗糙程度不变，改变拉动小木条的速度4、结论滑动摩擦力大小与哪些因素有关？滑动摩擦力公式：其中：μ为动摩擦因数，由接触面的材料和粗糙程度决定。
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课题：§3.3滑动摩擦力导学案
编者：陈路军 【学习目标】
1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触
的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．
2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．
【学习重点】 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
【学习难点】滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
导学案：
使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁的记录自己遇到问题。
导学案分四个板块：
预习部分（20分钟）：
一、滑动摩擦力
1．定义：当一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它滑动的力．
2．方向：与接触面相切，跟物体的方向相反．
3．大小：滑动摩擦力的大小跟成正比，即F=n F μ，其中F N 为两接触面间的垂直作
用力；μ为动摩擦因数，
4动摩擦因数与什么因素有关
5做课本P59例题
二、滚动摩擦
1定义：当一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦力．
2．特点：压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力.
3．实例：自行车的滚动轴承．
探究部分（35分钟）：
● 探究点一 滑动摩擦力产生条件
问题1、如图，物体A 贴着竖直墙壁下滑，A 物体的质量为m ，那么A 物体与墙壁间
有没有滑动摩擦力？
问题2、你能总结出滑动摩擦力的产生条件吗？
问题3、受滑动摩擦力的物体一定是运动的吗？（举例说明）
探究点二 滑动摩擦力的方向
问题1、物体所受滑动摩擦力方向一定与物体运动方向相反吗？（举例说明） 组长评价： 教师评价：
问题2、滑动摩擦力一定是阻力吗？（举例说明）
问题3、如图，某时刻木块正在以3m/s的速度在以5m/s速度向右传送的传送带上向右运
动，试判断：
（1）木块的运动方向。
（2）木块相对于传送带的运动方向。
（3）木块所受滑动摩擦力的方向。
问题4 总结滑动摩擦力方向判断方法
探究点三滑动摩擦力的大小
问题１、滑动摩擦力大小的求解方法有哪些？
问题2、公式F=uF N中压力F N一定等于重力吗（举例说明）
问题3、如图，一根质量为m、长为L的均匀长方体木杆放在水
平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为μ。
现用一水平力F
推杆，使杆向右匀速运动至杆长的1/3部分伸出桌面外，如图，
求此时桌面对它的摩擦力有多大？
问题4、重为100N的物体在水平面上运动，物体和水平面间的动摩擦因
数为0.2，与此同时，物体受到一个水平向右的力F=20N的作用，如图，
求该物体所受到的摩擦力大小和方向？速度变为2V 摩擦力大小方向怎
样？
问题5、最大静摩擦力大小和滑动摩擦力大小都和压力有关，它们大小有什么关系？
当堂检测（10分钟）
课本Ｐ61 练习1-3
课后巩固（30分钟）
1、下列关于摩擦力和滑动摩擦因数的说法，其中正确的是：
A．只要物体间接触面是粗糙的，则它们间一定有摩擦力的作用；
B．两个相对滑动的物体，其接触面之间一定存在滑动摩擦力；
C．由公式μ=f/F N可知，两个物体之间的滑动摩擦系数μ与正压力F N成反比；
D．一般情况下，滑动摩擦系数μ只跟相互接触的两个物体的材料和表面情况有关，与其它条件无关。
2．下列关于摩擦力的叙述中正确的是（）
A．滑动摩擦力的大小与物体间的正压力大小成正比
B．滑动摩擦力的大小与接触面的性质有关，与接触面面积的大小无关
C．静摩擦力的大小与物体间的正压力大小成正比
D．最大静摩擦力随物体间正压力增大而增大
3、滑动摩擦力与下面哪些因素有关（）
A、两个物体之间的相对速度
B、两个物体之间的接触面积
C、两个物体之间的接触面的材料
D、两个物体接触面间的弹力
4、关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）
A、滑动摩擦力的方向总是与物体运动方向相反
B、滑动摩擦力总是阻碍物体的运动
C、滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反
D、滑动摩擦力是成对出现的，一个物体在水平地面上滑动时，地面也要受到滑动摩擦
力的作用
5、磁悬浮列车行进时会“浮”在轨道上方，从而可高速行驶，高速行驶的原因是：列车浮起后，（）
A、减小了列车的惯性
B、减小了地球对列车的引力
C、减小了列车与铁轨间的摩擦力
D、减小了列车所受的空气阻力
6、置于水平面上的物体，在水平方向的拉力作用下向前运动，当拉力增大时，物体的运动速度也随之变大，则该物体所受的滑动摩擦力将（）
A、增大
B、不变
C、减小
D、无法确定
7桌面上放一木块，用
从零开始逐渐增大的
水平拉力F拉着木块
沿桌面运动，则木块
所受到的摩擦力f随
拉力F变化的图像
（图）正确的是[ ]
8、滑动摩擦力的大小
F f =μF N ，动摩擦因数μ=F f /F N ，关于动摩擦因数μ的下列说法正确的是（ ）
A 、 两个接触面间μ的值与F f 的大小成正比，F f 增大时，μ的值也增大
B 、 两个接触面间μ的值与F N 成反比， F N 增大时μ的值减小
C 、 两个接触面间μ的值与物体间的相对滑动速度有关，速度大时μ的值也大
D 、 两个接触面间μ的值与接触面的材料和粗糙程度有关
9、如图，以水平力F 压物体A ，这时A 恰好沿竖直墙壁匀速下滑，若物体A 与墙面间的动摩擦因数为μ，A 物体的质量为m ，那么A 物体与墙壁间的滑动摩擦力大小等于（ ）
A 、 μmg
B 、 m g
C 、 F
D 、μF
10、有黑白两条毛巾交替折叠地放在地面上，白毛巾的中部用
线与墙壁连接着，黑毛巾的中部用线拉住，设线均成水平。
欲
将黑白毛巾分离开来，若每条毛巾的质量均为m ，毛巾之间及
其与地面间的动摩擦因数均为μ，则将黑毛巾匀速拉出需加的
水平拉力为（ ）
A 2μmg
B 4μmg
C 5μmg
D 5/2μmg
11、水平桌面上，重200N 的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.1，最大静摩擦力为32N,当依次用15N 、30N 、60N 的水平拉力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为
A ．15N 、30N 、20N
B ．0N 、0N 、20N
C ．0N 、30N 、20N
D ．15N 、30N 、40N
12 .A 、B 、C 三物块质量分别为M=2kg 、m=1kg 和m 0=1.5kg ，按如图所示连接，绳子不可伸长，且绳子和滑轮的质量、绳子和滑轮的摩擦均可不计，若B 随A 一起沿水平桌面作匀速运动，则可求桌面和M 之间动摩擦因数是多少？B 与A 间摩擦力
是多少？
13、如图所示,质量为2kg 的物体静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平拉力F （g 取10N/kg ）
（1）当拉力大小为5N 时，地面对物体的摩擦力是多大？
（2）当拉力大小为12N 时，地面对物体的摩擦力是多大？
（3）此后若将拉力减小为5N(物体仍在滑动)，地面对物体的摩擦力是多大？
（4）若撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？。