让每一个孩子都绽放精彩

让每一个孩子都绽放精彩

——我与学生的故事

当班主任几年了，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。每天有许多做不完的事。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行适时教育。

每当大地花红果熟之时，我总掩饰不住内心的喜悦，因为我的学生又将捧着昨日的成绩单，带着美好的希望升入新的年级。每到此时，我自己感觉到的成功的欢乐，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。”

不知不觉中，已在三尺讲台度过了十几个春秋，十几年的教学生涯，使我有了做好老师，做好班主任的深切感受：谁爱孩子，孩子就爱谁。

我们班有一个学生叫李文才，不仅学习成绩差，而且品行不良。吸烟，打架，不服管教，开学不到一个月，就让我充分见识到他的顽劣。先是连续迟到，上课不听讲还顶撞老师。有一次我刚批评教育过他，转过身他就躲在厕所抽烟。发现后我不由得火冒三丈，心里暗想怎么让我摊上这么个学生。我把他叫到办公室随口问了一句“你父母知道你在学校的表现吗？”他竟伤心地哭了。事后我了解到，他母亲刚去世，父亲一人要维持生计，要照顾他有点忙不过来。直到这些情况后我把他叫出来说：“你的情况老师刚刚了解，如果我以前的言语中曾伤害过你请你原谅，你以后有什么困难，尽管来找我，我会尽力帮你。”听了这话后，他抬头有点不相信的看着我，试探地说：“我坐的位置太靠后了，上课时看不清黑板。”我马上和其他同学协调，把他的位置调到前面。以后我在上课时就很关注他。有一次我发现他抄作业，把他叫出来问他，他说：“老师，我知道你关心我，可我以前就没好好学，现在想赶都赶不上了。“我告诉他：“第一，只要你想赶，老师就很高兴。第二，要想赶上，就要有好的方法，你要多向老师和其他同学请教。第三，不要奢望自己一口能吃个胖子，你的努力可能在短时间内没有效果，千万不要气馁，只要你能坚持下来，老师相信你一定会成功的，”经过这次谈话，我明显感到他上课时注意力集中了，偶尔走神，只要我用目光示意，他马上能坐直身子，专心听讲。开家长会时，他父亲讲，他回家说现在的一节课不像以前那样长，有时还没感觉到就下课了。

所以当学生犯错误时，我用心等待他自省。教师节那天，我收到一张贺卡，上面一行清秀的字迹：“艾老师，谢谢您对我的宽容和教导，让我真正懂得了什么是人生，我会加倍努力的。”这是李文才同学写的，看完之后，我心里感觉很安慰。

还有一名同学是我们班上的佼佼者，成绩突出，工作出色，上进心强。记得那是一次考试后，她拿着试卷悄悄来到我身边说：“艾老师，这个我写对了，你批错了。”我接过一看，不对！她改过了。因为我清楚记得批阅时，还为她这个小小的失误未能获满分而深深遗憾呢！我这么信任的学生居然跟我撒谎！当时，我真的很生气，真想狠狠地数落她一番。但当我抬头看到她那灿若桃花的小脸，顿了一下，我意味深长的说：“现在——你是真正写对了！你本来就是会的，以后别粗心了！”我隐约感到她的脸微微红了一下，然后匆匆走了。时至今日，已经有半年多了，这半年多的等待换来的是学生终身受益的良好品德。我真庆幸，当时没有“急风骤雨”使她难堪。在我的暗示启发下，她学会了自我反省，自我认识，自我教育。苏霍姆林斯基曾说：“促进自我表现教育的教育才是真正的教育。”的确，教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，从而自觉地进行思想转化教育的主题，使教育发挥情感性，长效性。我用爱心为她筑就了一个台阶，等待她拾级而上。结果，真的如我所愿，她努力攀登到了新的高度。

每当上周会课时，我都用心等待自悟。我们不难发现，课堂上常常是一些优秀学生唱主角，他们踊跃发言，积极表现，出尽

了风头，享尽了恩泽。而一些后进生只能默默无闻，谨小慎微，甘当陪衬。其实，每个孩子都希望自己被关注，被欣赏。那是一节口语交际课，同学们兴致极高，进行着语言积累。突然间，停了下来，所有的目光一下子集中到了一个男生身上，只见他静静地坐在那儿，脸上毫无表情。我走下讲台，迅速地走到他面前，用手摸了摸他的头：“你怎么了，是不是生病了？”没想到，他竟然无动于衷。我把疑惑的目光投向了大家，“老师，他是个傻子。”“老师，别理他，他什么也不会。”“以前老师从不提问他!”霎时，班里像开了锅，大家叽叽喳喳说个不停。再看看这个男孩，两眼红红的，充满了自卑和恐惧，那双眼深深震撼着我。不敢想象，一个十几岁的孩子，如果经常生活在这样的环境中，何时能抬起头来做人，他该如何面对今后的生活？难道“笨蛋”和“傻子”这样的称呼属于一个十几岁的孩子？不，决不！我要给他信心和勇气！我扶着他的肩膀：“来，告诉老师中秋的月儿怎么样？”他看了看我，还是没有动。我用鼓励的目光看着他：“老师相信你！”他慢慢地站起来，同学们再次把目光投向他。“中秋的月儿甜甜的，像甜甜的月饼。”他声音很低。“你说得很好，老师希望你用洪亮的声音告诉大家。”他又看了看我，提高嗓音说了一遍。我第一个鼓掌向他表示祝贺，教室里响起了热烈的掌声。我快步走上讲台，郑重的宣布：“从今天开始，老师向大家承诺，本班无后进生！所有的同学在老师的心目中都是平等的，希望大家在友爱，互助的班级中共同进步！”教室里再次响起了热烈的掌声。我看见两行热

泪从他的脸颊上滑落。

几个月过去了，我惊喜的发现这个男孩变了，变得开朗了，上课回答问题积极了，还能主动地参加班集体活动。看着他活泼可爱的身影出现在同学们中间，我由衷的感到高兴。真的，虽然他的成绩并不突出，但我不在乎，我只想让他和别的孩子一样快快乐乐的学习和生活。

掩卷沉思，我心依旧。从我这些年的教育实践，深深体会到：对学生教育成功的关键，就是给学生无私的爱和无限的情。

教师的爱心和真情会扬起学生顺利发展的风帆。因此，老师对自己的学生一定要倾注真情真意，把他们当成自己的子女来给予培养，教育；走近学生的心灵，深入了解学生，热情关心学生，充分尊重和信任学生。总之，对学生真诚的爱，才能使学生口服心服，提高教育效果。

岁月的河就这样平静的向前流淌，每当晨曦初露时，我已经投入到新的一天紧张的工作中。夜幕降临时，我又开始不断地充实自己，我不愿意让不优秀的我去面对孩子们信赖的目光。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！让我们欣赏着绽放的花儿,感受幸福吧！