小说阅读-插叙作用(评讲版)
插叙的作用
回忆、故事的叙述方法。Fra bibliotek插叙的作用
一、情节结构上： 插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮 1、 对主要情节起补充、对比衬托、解释说明的作用，充实丰 富文章内容，使情节更加完整，结构更加紧凑，文章脉络更加 助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索, 清晰； 2、 让文章结构富于变化，避免平铺直叙，使行文起伏多变； 插入一段与主要情节相关的另外一件事、或者 3、 为下文……作铺垫； 4、 推动情节发展（有助于情节的展开）。 二、人物刻画上： 1、补充背景材料，更好的突出人物的性格、心理等特点，人物 形象更加丰满； 2、衬托主要人物。 三、主题上： 1、 突出主题，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。 2、 交代细节，从而升华主题。
2023届高考语文复习-小说专题训练-插叙的作用
小说专题训练------插叙的作用一、阅读下面的小说，完成下面小题。
丁子钱叶惠娟①按理，修缮宗祠收丁子钱这事，林伯公可以一分不出，可他却坚持要出双份，这可难倒了林姓族长。
②修缮宗祠在客家人眼里是件大事，大事得大办，大办就需要用到大钱，钱从哪里来？自然是每户按照男丁的数量收取等额的份子钱——丁子钱，如果有愿意另捐则是在丁子钱的基础上叠加，林伯公不仅要出双份丁子钱，还要叠加。
③听完理事们的汇报，族长头大如箩。
④林伯公家除了自己再无男丁，他又是村里的尊辈无须交钱，丁子钱要张榜刻碑铭记，族里不好交代，更怕乱了族规，族长埋头抽着水烟筒，咕噜咕噜的水泡声时长时短，忽大忽小，间歇还伴着一声叹气。
⑤还没商议出应对的话术，族长家的门就被拄着拐杖的林伯公敲开了，论资排辈，林伯公是年长于族长的兄辈，只听他道：“族长大人，理事们说不收我的丁子钱？这是欺负我无后！”林伯公黑着脸径直坐在上堂的扶椅上。
⑥有人就有一切，有丁就有财，男丁的多少关乎家族的昌盛和声誉，这是客家人遵循的孝道标准。
林伯公家的情况，众人心知肚明，由他打开天窗敞亮着说，族长反倒觉得松了一口气。
撑着拐杖起了身的族长走到林伯公面前，拍了拍他的肩膀说：“老哥，瞧你这话说的，你是我们宗族的长辈，这族长一职本该是德高望重的您来担任，您不肯做，我只好硬顶，这下可好，又给我出难题，族规您更清楚呀。
⑦林伯公不依不饶：“规矩是人定的，能修能改，世道变了，规矩也需要改进。
”⑧一时间，族长无言以对，他知道林伯公的倔脾气，决定了的事情众人难劝，叹气道：“你这个硬颈啊。
”⑨硬颈是林伯公年轻时的绰号，有褒有贬，他做事一根筋、执念，决定的事情九头牛拉不回，这牛脾气让他有得有失，他乐得接受。
⑩林伯公没生气，倒是露出孩子般的嬉笑来：“老弟，这么说你是同意了？”⑪族长拿他没办法，一边吩咐家人掌灯准备晚饭，一边对众人说：“先吃饭，有食才有补，无食空心肚。
”⑫众人围着入仙桌落座，族长拿出糯米白，酒瓶已有年岁，似老宅，似屋里的几位长者，陈年的酒香在他开盖的那一瞬间四散开来。
插叙的作用是什么
插叙的作⽤是什么插叙是⼀种写作的叙事⼿法，很多⽂章都会采⽤插叙的⽅法，让⽂章变得更加引⼈⼊胜。
下⾯就让我们深⼊了解插叙的作⽤。
什么是插叙插叙是在叙述中⼼事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画⼈物，暂时中断叙述的线索，插⼊⼀段与主要情节相关的回忆或故事的叙述⽅法。
在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全⽂中⼼的情况下，插⼊另⼀个或⼏个与中⼼事件有关的情节或事件，这样的的叙述⽅式叫作插叙。
它是记叙⽂常⽤的⼀种叙述⽅式。
插叙的作⽤（1）插叙对主要情节起补充衬托的作⽤,使情节更加完整；推动情节发展。
（2）插叙有时会起到解释说明的作⽤；（3）插叙能使⽂章脉络清晰；（4）插叙能丰富⽂章内容；（5）插叙能补充说明了有关⽂章的具体内容；（6）插叙可为下⽂作铺垫；（7）插叙能更好的突出⼈物的性格；（8）插叙让⽂章结构富于变化，避免平铺直叙；（9）插叙使结构紧凑；（10）插叙能突出（升华）主题。
插叙的主要⽅式有：1、联想式联想式，就是通过作品中⼈物的联想引起插叙部分。
《爸爸的花⼉落了》⼀⽂就是典型的例⼦。
⽂章开篇⽤⾐襟上的粉红⾊的夹⽵桃，引出前⼀天去医院探望爸爸时的情形；通过忆叙探病时爸爸的⼀番话，上学从不迟到的情形等等通过⼈物的回忆、思念、想象等⼼理活动来进⾏插叙。
2、转述式转述式，即借助作品中⼈物的叙说进⾏插叙。
这种⽅式往往⽤“听⼈说”、“据说”、“有⼈说”等引⼊插叙。
如作者直接插进来进⾏叙述、介绍、说明，或通过作品中的⼈物所见所闻所感和亲⾝经历来进⾏插叙。
3、直述式直述式，就是不借助作品中的任何⼈的⼝述或联想，直接在⽂中插叙⼀件事，多⽤“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引⼊插叙部分。
通过作品中的⼈物⾃⼰或旁⼈的语⾔(像对话、独⽩等)来进⾏插叙。
插叙的作用.docx
专题知识梳理 -------------插叙的作用学习要求：1、能辨别什么是插叙2、知道插叙的作用一、学法指导在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。
它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用：1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。
2、衬托人物品质。
3、为后文做铺垫。
4、突出文章的中心。
（2、3、4 与环境描写相结合）二、课文引路，预习我们学过的课文中有插叙，请找出来：（1）《秋天的怀念》三处插叙第一处：“母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
”作用：①交代出母亲对花的喜爱，可以看出母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿了放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
”作用：①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②表现母亲做出的超常努力。
③也表达出我对母亲的愧疚之情2）《从百草园到三味书屋》中的插叙：3）《窃读记》中的插叙三、范文指路【例】远洋电话1连续两年的央视春节晚会上，两部以军旅生活为题材的小品，都让人们深深感动。
那些坚守在边防线上的军人，他们是我们的孩子，我们的兄弟，我们的亲人。
我们春节团圆，他们却在默默地为我们站岗，我们怎么能呢？2一直以为，这样的情节虽然动人，却离自己很远。
然而身边亦发生了这样一个感人肺腑的真实故事！③年初七，刚上班，就听到办公室里热闹的喧哗声。
走过去一看，同事老汤正在眉飞色舞地对大家说，春节晚会上，他看见他的外甥了！4谁啊？大家以为是哪个明星。
5“就是海军护航编队，打击索马里海盗的那个海军护航编队啊！他们在印度洋上向全国人民拜年了，你们看到了吧，前面一排手持国旗右下角的那个海军战士，那就是我外甥啊！”老汤激动地比划着。
6这个镜头我们都看见了，但说实话，谁也没注意右下角的那个海军战士。
那么多战士，哪看得清啊。
7原来，大年初二，老汤就赶到嘉兴，给姐姐一家拜年。
小说阅读-插叙作用(评讲版)
小说阅读——插叙作用一、定义插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
（它往往出现在文章的中间部分。
）二、插叙的作用：1.补充、交代……内容情节，丰富了文章内容，使情节更完整，或使情节波澜起伏，结构更紧凑。
2.更好的突出人物……性格，衬托人物……的品质。
3.推动情节发展，为下文……作铺垫。
4.突出文章……主题。
三、插叙的方式1.联想式——就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。
2.转述式——即借助作品中人物的叙说进行插叙。
这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
3.直述式——就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
四、常考题型1.第＊段运用的插叙，它在文中的作用是什么？2. 有人认为，文中第＊段的内容可删掉，你认为呢？3. 从记叙顺序看，第＊段是，作用是。
五、答题技巧第一步，根据文段内容，判断该段是否使用了插叙。
第二步，判断并概括该文段插叙了什么内容。
第三步，结合插叙的内容，判断它在文中的作用。
（可参考“插叙”的作用，具体问题具体分析，作用可能不止一方面）★答题套路：交代……内容，（推动情节发展，）为下文……作铺垫，突出/衬托人物……性格/品质，突出文章……主题。
六、典型文章回顾1.《羚羊木雕》中的第17－22段中，为什么要写我和万芳的情况？明确：写出了我和万芳真挚纯真的友谊和万芳是个仗义的朋友，从而交代了我把羚羊木雕送给她的直接原因。
2.《爸爸的花儿落了》文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
如：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃——引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到——引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿——于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌——由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过。
(完整版)小说阅读-插叙作用(评讲版)
小说阅读——插叙作用一、定义插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
（它往往出现在文章的中间部分。
）二、插叙的作用：1.补充、交代……内容情节，丰富了文章内容，使情节更完整，或使情节波澜起伏，结构更紧凑。
2.更好的突出人物……性格，衬托人物……的品质。
3.推动情节发展，为下文……作铺垫。
4.突出文章……主题。
三、插叙的方式1.联想式——就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。
2.转述式——即借助作品中人物的叙说进行插叙。
这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
3.直述式——就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
四、常考题型1.第＊段运用的插叙，它在文中的作用是什么？2. 有人认为，文中第＊段的内容可删掉，你认为呢？3. 从记叙顺序看，第＊段是，作用是。
五、答题技巧第一步，根据文段内容，判断该段是否使用了插叙。
第二步，判断并概括该文段插叙了什么内容。
第三步，结合插叙的内容，判断它在文中的作用。
（可参考“插叙”的作用，具体问题具体分析，作用可能不止一方面）★答题套路：交代……内容，（推动情节发展，）为下文……作铺垫，突出/衬托人物……性格/品质，突出文章……主题。
六、典型文章回顾1.《羚羊木雕》中的第17－22段中，为什么要写我和万芳的情况？明确：写出了我和万芳真挚纯真的友谊和万芳是个仗义的朋友，从而交代了我把羚羊木雕送给她的直接原因。
2.《爸爸的花儿落了》文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
如：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃——引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到——引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿——于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌——由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过。
六年级下册语文教案-小升初阅读：分析插叙的作用(解析版)部编版
第八讲分析插叙的作用【教学目标】让学生学会分析记叙顺序的作用。
【教学重点】学会从结构、内容等方面分析插叙的作用。
【教学难点】学会从结构、内容等方面分析插叙的作用。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前交流与学生交流讨论最新时事热点，帮助学生积累素材。
（教师根据当时的最新时事热点，自行准备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了分析标题作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）从哪些方面分析标题的作用（2）简述分析标题作用的答题步骤【练】学生回答：略【过渡】今天，我们专题学习分析记叙顺序中插叙作用的技巧。
【问】分析插叙作用有哪些常见的题目类型？【练】学生回答【评】学生互评常见的题目类型有：（1）文章安排材料的特点是什么？（2）文章或文中的×段记叙的顺序是怎样的？其作用是什么？（3）文中叙写的××故事有什么作用？（4）某些段与小说的核心内容看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
（5）第×段在记叙顺序上有什么特点？本段在全文中有什么作用？（6）选文第×段采用了插叙，请说说它在全文中起什么作用？2.公式解说如何分析插叙的作用？有什么样的答题公式？（1）真题展示一请看下面的阅读题。
孝猴吕保军①古壮乡崇左村，住着个热心肠的叶婆婆，她粗通医理，能为乡邻治跌打损伤，平时摊上谁家有红白事需要帮忙，叶婆婆总是第一个到达。
②这天，叶婆婆帮乡邻忙完一场白事，刚想回家歇息，忽见有人跑来说：“不好了，出殡队伍遭到猴子袭击了！”原来，全身缟素的出殡队伍正往山里走，突然从山坳里窜出一群猴子，冲上来就撕扯孝服孝巾，把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破了。
送殡的人们不得不暂停躲避，直到泼猴们闹腾够了才上路。
③“造孽呀！”叶婆婆听了连声感叹。
④第二天清晨，叶婆婆就背着药篓进山了。
刚走进山坳口，迎面跑来一只小猴子，望见是叶婆婆，吱吱尖叫了几声，掉头就跑没影了。
小说插叙的作用
小说插叙的作用人物上：1、更好的突出人物性格。
情节结构上：1、补充说明了。
的具体内容，对主要情节其补充作用。
2、与上文或题目形成照应，为下文做铺垫。
3、使情节更加完整曲折生动，结构更加紧凑。
主题上：突出主题，升华主题。
当表董益新这是江南一个春雨淅沥的夜晚，小镇狭长的弄堂里两个黑衣人一闪而过，在一处高宅大门前停了下来，黑夜里响起轻轻的叩门声。
大门“吱呀”一声，打开了一条小缝，吴掌柜提着风灯，半张麻脸从门缝里露了出来：“你们找……”话未说完，风灯已“啪”地掉到地上，大门随即关了个严实。
满脸大胡子的黑衣人举手便要擂门，另一名清瘦的黑衣人赶紧按住他的手，压低声音说：“你忘了，我们是来干什么的？”大胡子应了一声，便蹲了下去，不再说话。
吴老爷正在书房里看着《朱子家训》，刚沏的明前茶冒着氤氲的香气，书房的正墙上挂着一幅吴老爷自己临摹的大字：难得糊涂。
吴老爷见吴掌柜跌跌撞撞闯进来，使皱皱眉头，问：“什么事？”昊掌柜结结巴巴地说道：“又来了，老爷，又来了……”“谁？”“昨天来过的那个大胡子又来了。
”昊掌柜说完，赶紧用衣袖揩了揩额上的汗珠。
吴老爷“哦”了一声，旋即问道：“来了多少人？”吴掌柜说：“两个人。
”吴者爷站起来，在书房踱起步来。
昨天也是个阴雨天，酉时未至，天已落黑。
当铺刚要打烊，一个穿黑衣的大胡子却像风一样闪了进来。
大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰间扎着条腰带，一进当铺，就掏出一块鎏金怀表。
吴掌柜一见，顿时眼睛一亮，循例问道：“您贵干？”大胡子伸出拇指和食指，在吴掌柜面前一亮。
吴掌柜吃了一惊，赶紧问道：“当多少？”大胡子还是不说话，伸出一只手晃了一晃。
吴掌柜说：“这个数目，得老爷做主，先生里间请。
”吴老爷看看大胡子，又看看鎏金怀表，转身对吴掌柜点了点头。
须臾，吴掌柜端来一个托盘，托盘里码着五叠大洋，一叠十块，正好五十块。
吴老爷又把鎏金怀表往盘里一放，一起推到大胡子跟前。
大胡子正要开口，吴老爷却摆摆手，说：“这钱是我捐的。
插叙的作用
记叙的顺序通常，记叙顺序有三种，分别是顺叙，倒叙，插叙。
一、顺叙即按事情的发生，发展和结局的顺序写。
例如《伟大的悲剧》通过英国探险家斯科特和队员在归途中悲壮覆没的描写，赞扬了他们勇于探险的精神。
顺序的作用是使文章条理清楚，脉络分明。
【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
1．按时间的推移为序进行叙述，写清楚叙述的时间，按时间的先后顺序展开故事情节，如《最后一课》一文，先后写了上学路上、课前、课中及下课之时等内容。
2．按事件的发生、发展变化过程为序进行叙述，符合事件的发展规律——起因、经过、结果，体现其循序渐进性，如《斑羚飞渡》起因是猎人把一群斑羚羊逼到断崖上，经过是斑羚飞渡，结果是最后一只领头羊独自走向彩虹桥。
3．按空间的变换为序，将空间的变化交代清楚。
如《藤野先生》从东京写起，然后写在仙台与先生相处，最后写离开仙台后对先生的怀念与崇敬。
二、插叙是在叙事过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关情节或事件，然后再继续原来的叙述。
插叙的作用是：.1、交代......（省略部分根据内容酌情添加）。
2.对故事情节进行补充交代，使故事情节更加完整。
3.为下文.......作铺垫。
（省略部分根据内容酌情添加）。
4.丰富文章的内容及人物的形象，突出文章的中心。
5、有推动情节发展，解开悬念的作用。
6、、使文章的结构摇曳多姿，行文富于变化，增添了文章的节奏美。
例如1、交代人或事的原委。
如《我的叔叔于勒》，插入于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作铺垫。
再如如《孔乙己》插入孔乙己偷东西被打残，突出他好喝懒做的性格特征。
再如鲁迅的《故乡》中有两处插叙。
一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。
”引出对少年闰土形象的插叙。
另一处是对杨二嫂形象的回忆。
这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
插叙作用
插叙作用：
（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。
（2）有时会起到解释说明的作用。
（3）使文章脉络清晰。
（4）结构紧凑。
倒叙作用：
（1）使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；
（2）增加叙事波澜；
（3）使文章结构富于变化，避免平铺直叙；
（4）增强文章可读性和感染力。
【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
细节描写
所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
作家韩映山把细节比作“生活的浪花”，非常恰当。
细节描写的作用在于使客观事物的特征形象地再现出来，使读者得到鲜明的印象和深刻的感受。
作用
一是,显示人物性格。
二是，推动情节发展。
三是，揭示文章主题。
四是，渲染气氛、创造典型环境。
五是，标志时代的特点。
六是，巧妙地展现人物的心理。
七是，贯串全文,成为情节发展的纽带。
八是，有的细节,并未反映生活的本质特征,却使文章增添生活气息、抒发情味或乡土特色。
2023届高考语文复习：小说专题训练-------插叙的作用(含答案)
小说专题训练-------插叙的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
夜色微醺柏舟根发从未想过，自己会当村主任。
“团鱼壳，你小子能了？听着——再不回来，扒了你屋！”是族里八爷的骂声。
这是他接到的第八个电话。
抬腕，瞄了眼表，已是上午十一点钟了。
上次回村，憋吃了一肚子气。
那次回村，是出席村公路通车的剪彩仪式——修公路的费用是他出的。
剪彩那天，他特意穿了一套黑色西装，还打了领带。
说真的，自己形象是不赖的：鼻子高高的，笔挺；眼睛也是生动的，明亮、深邃；头发梳得溜溜顺，也抹了油。
剪彩了。
相关人员分配剪子，竟然忘了给他。
县长、乡长，还有省上来的交通厅领导脸上红扑扑的，剪子在他们手里像是一支彩画笔，仿佛他们手儿轻轻一挥，一撇，村里的公路便在白云生处飘荡起来了。
——回村之前，就和村里说好的，剪彩可以，但他得是主角，就是县长也不能抢了他的镜头，他的风光！能不气吗？大伙让他讲几句，他屁也不放，一溜烟地开车出了村。
根发这次又踏上了回村的路，车子出了城，上了高速，一路飞奔；打开CD机，“傲气傲笑万重浪，热血热胜红日光，胆似铁打骨似精钢……”他的胸挺得笔直，握方向盘的手上的戒指发出刺眼的光。
窗外，山脉绵延，青山葱翠，车内，他的破嗓门伴着CD唱，“做个好汉子每天要自强，热血男子热胜红日光……”——根发是个孤儿。
娘断气前，解开怀扣，让他吃奶，娘说：“饿死鬼。
吃吧，吃吧，这顿吃了，娘再也不能给你吃啥了。
”他就死命地吮。
空的。
他哇地哭了，一双小手乱舞，捶打着他娘。
八爷抱起他，老泪挂了下来，说：“还根发哩，你的命比土还贱啊！”“真是病死的鸭，淹死的鸡，落下的毛！”八爷绝没有想到，当初他的这句话会显灵的——小学还没毕业，根发就跟着一个货郎摇着拨浪鼓，“鸡毛，鸭毛，团鱼壳”满世界转悠去了。
车在山间的一个皱褶里停下了。
眼前，是一幢破败、灰旧的土屋。
老屋静静地立着。
太阳落在西坡的山脊上，整个村庄就像被上了一层橘红、柔暖的衣裳，他猛然发现，在太阳沉下的这一瞬，这景象是多么绚烂，多么奇妙啊。
小说阅读-插叙作用
小说阅读——插叙作用一、定义插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
（它往往出现在文章的中间部分。
）二、插叙的作用：1.补充、交代……内容情节，丰富了文章内容，使情节更完整，或使情节波澜起伏，结构更紧凑。
2.更好的突出人物……性格，衬托人物……的品质。
3.推动情节发展，为下文……作铺垫。
4.突出文章……主题。
三、插叙的方式1.联想式——就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。
2.转述式——即借助作品中人物的叙说进行插叙。
这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
3.直述式——就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
四、常考题型1.第＊段运用的插叙，它在文中的作用是什么2. 有人认为，文中第＊段的内容可删掉，你认为呢3. 从记叙顺序看，第＊段是，作用是。
五、答题技巧第一步，根据文段内容，判断该段是否使用了插叙。
第二步，判断并概括该文段插叙了什么内容。
第三步，结合插叙的内容，判断它在文中的作用。
（可参考“插叙”的作用，具体问题具体分析，作用可能不止一方面）★答题套路：交代……内容，（推动情节发展，）为下文……作铺垫，突出/衬托人物……性格/品质，突出文章……主题。
六、典型文章回顾1.《羚羊木雕》中的第17－22段中，为什么要写我和万芳的情况明确：写出了我和万芳真挚纯真的友谊和万芳是个仗义的朋友，从而交代了我把羚羊木雕送给她的直接原因。
2.《爸爸的花儿落了》文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
如：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃——引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到——引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿——于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌——由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过。
专题05 插叙的作用-2024年中考语文阅读题答题模板
插叙1、插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法.2、插叙是叙述中常用的一种方式.作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实.插叙结束后,再继续原来的叙述.（1）插叙对主要情节起补充衬托的作用,使情节更加完整；推动情节发展。
（2）插叙有时会起到解释说明的作用；（3）插叙能使文章脉络清晰；（4）插叙能丰富文章内容；（5）插叙能补充说明了有关文章的具体内容；（6）插叙可为下文作铺垫；（7）插叙能更好的突出人物的性格；（8）插叙让文章结构富于变化，避免平铺直叙；（9）插叙使结构紧凑；（10）插叙能突出（升华）主题。
作用1：补充交代了xxx原因，避免平铺直叙，使情节集中紧凑。
作用2：补充交代了xxx原因，使故事情节完整。
作用3：补充描述了xxx情景，使内容完整。
作用4：为下文xxx作铺垫，推动故事情节发展。
作用4：与下文形成xxx鲜明对比，衬托了xxx或者更加突出了xxx中心，增强了文章感染力。
阅读下面文字，完成下面小题。
一觉醒来是早晨沈石溪①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。
②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。
开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。
我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。
第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。
当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。
就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水⋯⋯几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。
高考语文复习-小说专题训练-插叙的作用
小说专题训练-------插叙的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
榨油蔡蔡记榨坊在蒿子口场的短颈项巷东南头与河街的拐角处。
一坊拥有两街的门面。
单凭这地理位置的优势，就可见这个榨油坊老板的精明之处。
蔡记榨坊有三间门面，虽然宽敞，还是被装菜籽、囤芝麻、储棉籽的黄桶、圈席、囤子占满了屋子，这些大仓小囤甚至高出人头许多。
前来打油的人，感受到的是在蔡记榨坊车个身都难，体会到的是蔡记榨坊的生意好生红火。
蔡记榨坊的匾额挂在短颈项巷门面正中间门楣的上方，两边的门柱上挂着一副紧贴柱子的半圆形朱红条屏，条屏上面用行书体阴刻着二十字的嵌字对联。
书法家道劲有力的墨宝用金粉涂抹得金光闪闪：榨响如雷，惊动满天星斗；油光似月，照亮万里乾坤。
每当打油的客官，走近这蔡记榨坊，欣赏这副一动一静的对联时，有可能被突如其来的“雷声”吓你一跳。
这就是撞榨发出来的铿铿撞击声。
蔡记榨坊的两台枣木榨设在门面后的一座宽敞高大的“坊子”里。
因坊子里摆放和砌垒着与榨油有关的木榨、蒸汽灶、炒籽的歪锅、碾籽的碾盘、筛籽的笼筛，所以称得上榨坊。
发出那铿铿雷声的是撞榨时，撞杆上的铁铊撞击木榨上一支撞钎上的铁铊发出来的共鸣声音。
这声音短暂，却清脆！随后从撞榨师傅的喉咙里挤出来的撞榨歌：“哟嗬！我的小幺妹，赏你这一锤……呃！”却悠悠绵长，余音绕梁。
这蔡记榨坊的历史，与蒿子口场的历史是能相提并论的。
听一些老人说，有蒿子口场，就有这蔡记榨坊。
这话也许不假，也不错，有人居住生活的地方，就需要油过日子。
蔡记榨坊的老板名叫蔡志，听起来与榨油的菜籽同音。
蔡志也说不清他是第几代蔡记榨坊的传人。
他只记得从他记事时起，就在榨坊里抻饼草、学踩饼，后来他父亲爬不动了，便由他当了老板。
这门面后的榨坊是在他手里扩建的。
原来的蔡记榨坊只有一台木榨，生意也没这么红火。
蔡老板说他父亲不会经营榨坊。
他父亲一日三餐少不得酒，一旦饭熟，就丢下撞杆去喝酒，不管这榨还要不要撞。
他好像不懂得“铁冷了是打不拢的”这个大道理。
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小说阅读——插叙作用一、定义插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
（它往往出现在文章的中间部分。
）二、插叙的作用：1.补充、交代……内容情节，丰富了文章内容，使情节更完整，或使情节波澜起伏，结构更紧凑。
2.更好的突出人物……性格，衬托人物……的品质。
3.推动情节发展，为下文……作铺垫。
4.突出文章……主题。
三、插叙的方式1.联想式——就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。
2.转述式——即借助作品中人物的叙说进行插叙。
这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
3.直述式——就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
四、常考题型1.第＊段运用的插叙，它在文中的作用是什么？2. 有人认为，文中第＊段的内容可删掉，你认为呢？3. 从记叙顺序看，第＊段是，作用是。
五、答题技巧第一步，根据文段内容，判断该段是否使用了插叙。
第二步，判断并概括该文段插叙了什么内容。
第三步，结合插叙的内容，判断它在文中的作用。
（可参考“插叙”的作用，具体问题具体分析，作用可能不止一方面）★答题套路：交代……内容，（推动情节发展，）为下文……作铺垫，突出/衬托人物……性格/品质，突出文章……主题。
六、典型文章回顾1.《羚羊木雕》中的第17－22段中，为什么要写我和万芳的情况？明确：写出了我和万芳真挚纯真的友谊和万芳是个仗义的朋友，从而交代了我把羚羊木雕送给她的直接原因。
2.《爸爸的花儿落了》文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
如：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃——引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到——引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿——于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌——由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过。
3.鲁迅小说《故乡》中有两处回忆性的插叙：一处是写中年闰土过程中插叙闰土少年时的景况；一处是写杨二嫂过程中插叙杨二嫂年轻时“豆腐西施”的情形。
七、堂上练习1.阅读《我的叔叔于勒》文段，完成问题：①我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
②我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
③可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：④"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"⑤父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
⑥据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
⑦人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
⑧我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
⑨有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
⑩两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"⑪这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
⑫果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
"⑬于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：⑭"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"⑮那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着："喂！菲利普！"⑯对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。
⑰我大姐那时28岁，二姐26岁。
她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。
⑱终于有一个看中二姐的人上门来了。
他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。
我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
⑲我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。
哲尔赛岛是穷人们最理想的游玩的地方。
这个小岛是属英国管的。
路并不远，乘小轮船渡过海，便到了。
因此，一个法国人只要航行两个小时，就可以到一个邻国，看看这个国家的民族，并且研究一下这个不列颠国旗覆盖着的岛上的风俗习惯。
★以上文段，哪些语段是插叙？有什么作用？第5－12段是插叙。
作用是：补充交代了于勒去美洲前后的情况；揭示全家急切盼望于勒归来的原因；为下文情节发展作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整，结构更加紧凑；有利于突出中心。
2.阅读《杨修之死》，完成问题：①操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。
适庖官①进鸡汤。
操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。
正沉吟间，夏侯惇②入帐③，禀请夜间口号。
操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。
②行军主簿④杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
有人报知夏侯惇。
惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王⑤不日将退兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归，来日魏王必班师⑥矣。
故先收拾行装，免得临行慌乱。
”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将，无不准备归计。
③当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。
操大惊，急回帐召惇问其故。
惇曰：“主簿杨德祖⑦先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对⑧。
操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令⑨于辕门外。
④原来杨修为人恃才放旷⑩，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
人皆不晓其意。
修曰：“门内添活字，乃阔字也。
丞相?嫌园门阔耳。
”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。
操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。
”操虽称美，心甚忌之。
⑤又一日，塞北送酥一盒至。
操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。
修入见之，竟取匙与众分食讫?。
操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。
⑥操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。
”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。
操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯?惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。
操痛哭，命厚葬之。
人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。
⑦操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。
操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏?藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。
修知其事，径?来告操。
操令人于丕府门伺?察之。
丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。
”丕如其言，以大簏载绢入。
使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。
操因疑修谮?害曹丕，愈恶之。
⑧操欲试曹丕、曹植之才干。
一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。
曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。
植闻之，问于修。
修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。
”植然其言。
及至门，门吏阻住。
植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。
”操大怒，因此亦不喜植。
⑨修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。
操每以军国之事问植，植对答如流。
操心中甚疑。
后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。
修死年三十四岁。
⑩曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。
众官告免。
操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。
战。
二将正斗间，曹寨内火起。
人报马超劫了中后二寨。
操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈?败而走。
操方麾?军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。
忽一彪军撞至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。
操翻身落马。
延弃弓绰?刀，骤马上山坡来杀曹操。
刺斜里闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。
德奋力向前，战退魏延，保操前行。
⑫马超已退。
操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。
方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
★读课文《杨修之死》，哪些段落是插叙？作者插叙的目的是什么？文中4－9段运用了插叙。
作用是一是补充交代曹操杀杨修的原因，二是突出了杨修这个人的行为品质，说明杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
八、巩固练习：（一）世袭①爬上高高的脚手架，薛有致把安全带扎身上，挂钩还没有挂在架子上，不留神一脚踩空，“啊——”一声往下掉，乔师傅眼疾手快，俯身抓住，提了上来。
薛有致脸色煞白，浑身打战，深情地喊了一声：“师——傅——！”②乔师傅听着，像喊爹！③乔师傅的儿子和眼前的薛有致年龄一样大，却比薛有致幸福得多！起码说，乔师傅不会让儿子趁暑假打工挣钱交学费，更别说让儿子站在这高高的脚手架上晒太阳、砌墙抹灰、玩性命。
虽然自己和富贵人家有天壤之别，两间住房还是租赁的，却要让儿子和富贵人家的孩子看齐。