送个多功能笔筒给父母教学设计(3Done)
初中信息技术_我的笔筒我做主教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的笔筒我做主》教学设计（一）认知目标●熟悉3DOne界面中的各个模块和功能●能灵活使用基本实体中的各命令进行其模型的创建●掌握扭曲、抽壳、阵列等命令的使用。
（二）情感目标●培养学生知识与生活结合相结合意识和能力●引导学生发挥创意（三）教学重点、难点●基本实体命令基本操作及其加、减运算●【特殊功能】中的扭曲、抽壳命令用法，【草图绘制和编辑】以及【基本编辑】中的阵列命令的使用。
●（四）教学方法：●遵循新课标理念，采用了“任务驱动”式教学。
用任务驱动学生们主动探索、发现、学习新知，用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题，用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。
采用合作学习方式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
●（五）教学准备：多媒体、微视频、课件（六）教学过程：一、复习旧知，导入新课师：上节课了解了3Done的基本操作界面和一些工具命令的使用。
先给大家2分钟的时间制作一个基本六面体。
任务一：打开3Done软件，制作一个【基本实体】—【六面体】。
尺寸可参考图示，长宽60，高度为80。
生：一名学生上教师机制作并演示师小结强调纠正操作过程中的错误及重点（统计小组得分，并记录）二、任务驱动，讲授新课1、制作一个简单的笔筒师：利用多媒体广播系统演示操作制作一个简单的方型笔筒。
课件展示：制作简单的方型笔筒使用到哪些命令？任务二：你可以制作以下形状的简易笔筒吗？（你运用了哪些工具命令？）生：完成设计后说一说使用到了哪些命令？教师强调扭曲命令中的基准面选择。
（统计小组得分，并记录）2、任务三：制作一个三角形的简易笔筒师：制作一个三角形笔筒，基本实体不存在，可尝试【草图绘制】命令。
生：结合桌面上的微视频尝试制作三角形笔筒。
师巡视，解疑。
（统计小组得分，并记录）师：在三角形笔筒的基础上，请大家思考用几个相同形状的笔筒拼接成不同的造型？3Done中的复制功能就是阵列命令教师演示阵列命令的使用方法，强调阵列时选择方向不同，制作出的效果不同。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《创意笔筒我设计》第二课时(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《创意笔筒我设计》第二课时课时：2课时年级：五年级教材：《综合实践活动》五年级下册教学目标：1. 让学生了解笔筒的设计原则和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
教学内容：1. 笔筒的设计原则2. 笔筒的制作方法3. 创意笔筒的制作与展示教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一个精美的笔筒，引发学生的兴趣。
2. 学生讨论：笔筒的用途、设计原则和制作方法。
二、新课内容1. 教师讲解笔筒的设计原则，如实用、美观、创意等。
2. 学生学习笔筒的制作方法，如剪、贴、画等。
3. 学生分组讨论，确定本组的创意笔筒设计方案。
三、实践操作1. 学生分组进行创意笔筒的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：笔筒的设计原则和制作方法。
二、新课内容1. 教师讲解创意笔筒的制作与展示要求。
2. 学生继续分组进行创意笔筒的制作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
三、展示与评价1. 各小组展示自己的创意笔筒，并介绍设计理念和制作过程。
2. 师生共同评价，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生分享自己的心得体会。
教学评价：1. 学生对笔筒的设计原则和制作方法的掌握程度。
2. 学生创意笔筒的制作质量和展示效果。
3. 学生在活动中的参与程度和团队协作精神。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料进行创意笔筒的制作。
2. 学生可以结合自己的生活经验，设计更具实用性和美观性的笔筒。
3. 学生可以开展一次创意笔筒设计大赛，展示自己的设计才华。
注意事项：1. 在制作过程中，要注意安全使用剪刀、胶水等工具。
2. 鼓励学生发挥创意，注重团队合作，共同完成作品。
认识3DOne和设计笔筒
3DOne界面介绍
3D打印与建模
3DOne鼠标操作
3D打印与建模
学习任务——笔筒
3D打印与建模
步骤一：设计笔筒主体
1.单击【基本实体】→【圆柱体】，创建合适大小的圆柱体作为笔筒的 筒身。圆柱体尺寸可参考图示，半径为30，高度为70。
图1
图2
3D打印与建模
步骤二：设计杯身纹理
2. 单击【基本实体】→【椭球体】，在如图4所示的圆柱体右侧中心位 置创建椭圆体，椭球体尺寸可自定也可参考图示。
推荐保存在个人云盘中，一是不必使用U盘方便省事，二是快 速下载方便继续编辑。步骤如下图17、18，便可在图19所示资源 栏的个人云盘栏中看到上传的笔筒。
图17
图18
图19
思考与尝试
1.若做3D打印与建模
思考与尝试
2.若要改变笔筒壁厚，双击内表面后选择【DE面偏移】，操作如下图：
图3 3D打印与建模
小提示：
1.按Ctrl键拖动对象即可
复制对象。
图4
2.按Delete键删除选中
对象。
步骤二：设计杯身纹理
3.单击椭球体，在弹出的智能悬浮菜单中选择【阵列】，如图5所示。 4.在对话框中选择【圆形】阵列方式，单击圆柱外表面即可产生沿其中心 轴向的旋转轴（见图6蓝色箭头），设置恰当的个数后单击对话框下方的 【添加选中实体】（即加运算）按钮，单击【确定】按钮效果如图7。
3D打印与建模
练习与巩固
3D打印与建模
3D打印与建模
步骤四：颜色渲染
7.单击【材质渲染】命令，从弹出的颜色对话框中选择喜欢的颜色进行渲 染，效果如图14
图12
图13
图14
步骤五：每个面单独渲染
小学三年级综合实践活动教学设计——《创意笔筒》
《创意笔筒》教学设计潍坊市实验小学刘静松教学目标：1、了解笔筒相关知识，了解物以致用的基本设计理念。
2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的笔筒。
3、激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。
教学重点难点教学重点：了解笔筒的相关知识及设计制作方法。
教学难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的笔筒。
教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作课件等。
学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
活动过程：一、兴趣导入（教师出示漂亮笔筒）引起学生兴趣，进一步引导学生：你想不想也做一个这样的笔筒，送给你的老师、亲人或者小伙伴呢？设计意图：感到这样的学习“有趣、有味、有奇、有感"，变"强迫兴趣”为"真正兴趣”，从中获得巨大満足，感受到愉悦体验，享受我学习的乐趣，从而提高了学生学习的自觉性和主动性。
二、交流笔筒相关知识在做笔筒之前，我们要先了解笔筒的相关知识。
课前让同学们分组进行了简单的分类搜集，请各个小组长汇报一下了解到的笔筒知识。
学生交流汇报笔筒的历史、欣赏、分类等相关知识。
三'总结完美笔筒具有的特点在教师引导下，学生交流讨论完美笔筒应具有的实用、美观、经济、独特等特点。
四' 设计笔筒草图1、根据设计原则、自己小组所带来的材料的特点，小组合作探讨设计一个漂亮实用的笔筒，并画好草图。
2、学生交流设计图、师生评价。
（在交流中，对做笔筒的一些细节性的东西，比如颜色的搭配，尺寸的标注、造型等进一步指导。
）3、学生修改完善设计图。
五' 探究笔筒制作步骤1、学生观察、拆解老师带来的笔筒，总结制作步骤2、全班交流制作步骤，教师指导制作过程所用技术。
六' 尝试制作笔筒岀示温馨提示：ppt学生制作，教师巡视。
（屏幕循环播放制作过程视频，给学生相应引导。
）七、评价修改笔筒1、学生展示做得好的笔筒，评价优缺点。
2、还没完成的同学，质疑问难寻求帮助，教师学生一起点拨，解决重难点3、修改作品。
《给笔置办个家——笔筒的设计与制作》教案
给笔置办个家——笔筒的设计与制作一、学情分析学生虽然生活中经常看到各种笔插，但是没有系统的归纳起来，也没有动手去做。
课堂中要鼓励学生大胆设计，用不同材质动手制作出有创意的笔插，锻炼学生的动手能力、立体思维和设计意识。
老师充当配角，学生是主体，老师展示很多的作品，开拓学生的视野，并指导学生在制作过程中遇到的难题，让学生在制作过程中体验其中的乐趣与成就感。
本节课的开设是为了帮助学生比较具体地接触多种物质材料，学习相关的手工艺技术，学会从设计和制作的角度去思考问题，使构思能够付诸实行。
二、教学目标1.知识与技能目标:了解笔筒的基本知识：演变与发展、材料的运用、制作的步骤。
并且制作出自己喜欢的环保的笔筒。
2.过程与方法目标:用方便环保的材料制作笔插的过程，使学生的动手能力得到提高。
3.情感、态度与价值观目标:增强环保意识，让学生充分地利用废旧物品以及方便的材料制作笔插，从中培养动手能力。
体验创作带来的成就感和乐趣，提高学生的动手实践能力与团结协作能力,激发学生的创造性。
三、教学重点：制作出有创意的笔插。
四、教学难点：1.造型的美感2.工具与材料的运用五、教学准备教师：笔若干支、废硬纸板、塑料瓶、软泥、瓦楞纸、彩色卡纸、学生：纸、笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色笔六、教学过程（一）导入展示实物师：同学们看看老师手里拿的是什么呢？生：笔袋、笔桶……师：对，大家说对了，这都属于放置笔的工具。
这节课我们就一起来“给笔置办个家”——学习《笔插的设计与制作》这一课。
（二）家的古代样貌——新笔新家，即发展与演变。
看图片：（古代沿用到现在的）毛笔图片师：毛笔——文房四宝之一，是我们中国古代书写和绘画的重要工具，它有很多种类的“家”，大家知道哪些呢？生：笔架、笔帘……师：对，我们一起来认识一下，看看这些图片。
师：笔架——放置在案头，让笔挂立起来。
笔帘（笔卷）——竹简做成，把笔卷入其中，方便外出携带。
笔山——书写时把笔斜放着，防止笔墨染到其它东西上。
笔筒设计教案
笔筒设计教案教案标题：创意笔筒设计教学目标：1. 了解不同类型的笔筒及其功能。
2. 培养学生的创造力和设计思维。
3. 提高学生的手工制作能力和美学意识。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 不同类型的笔筒样本（如圆筒形、立方体形、动物形状等）。
2. 不同材料的手工制作工具和材料（如纸板、卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等）。
3. 画板、彩色粉笔或白板、马克笔。
教学过程：引入活动：1. 使用画板或白板展示不同类型的笔筒样本，并让学生讨论它们的特点和功能。
2. 引导学生思考：为什么我们需要笔筒？有没有其他创意的笔筒设计？主体活动：3. 分组让学生合作设计一个创意笔筒。
4. 每个小组选择一个笔筒设计方案，并进行讨论和规划。
5. 学生使用手工制作工具和材料制作他们的创意笔筒。
6. 学生展示他们的作品，并向全班介绍他们的设计理念和创意。
讨论和总结：7. 引导学生回顾整个设计过程，并讨论他们在设计和制作过程中遇到的挑战和解决方法。
8. 学生分享他们对于创意笔筒的看法和感受。
9. 教师总结本节课的教学内容，并提供反馈和建议。
拓展活动：10. 鼓励学生将自己的创意笔筒设计应用到实际生活中，并与家人或朋友分享。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和沟通能力。
2. 评估学生的创意笔筒设计作品的创新性和美观度。
3. 收集学生对于设计过程的反思和总结。
教学延伸：1. 邀请专业设计师或艺术家来学校分享他们的设计经验和创作过程。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或设计展览，以激发他们的创造力和艺术欣赏能力。
注意事项：1. 确保学生在手工制作过程中的安全。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的设计作品。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生克服可能的困难和挑战。
初中九年级综合实践活动《3D 打印笔筒的建模设计》教学设计
初中九年级综合实践活动《3D打印笔筒的建模设计》教学设计本课是初中九年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征进行设计。
2020年9月11日，习近平主席主持召开科学家座谈会中强调，好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。
当今世界正处于新一轮科技革命和产业变革孕育兴起时期，以大数据、互联网、物联网、人工智能等为代表的新一轮信息技术不断突破，深刻影响着人类的生产生活及思维方式的变革，新产业、新动能、新技术等将成为影响经济增长的关键因素。
加快科技创新是推动高质量发展的需要，是实现人民高品质生活的需要，是构建新发展格局的需要，是顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程的需要。
人才培养是科技创新最关键的因素，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。
本节课的内容来自《市初中科技实践教材》第5单元说学巧做活动中的设计制作任务，用3D打印制作一个笔筒，培养学生创新意识和创新能力。
学生思维活跃，在观察力、探究力、设计与制作能力等方面处于快速发展期，逻辑思维能力和分析问题的能力也在不断提高。
同学们在前期的学习中，对3D打印技术和材料有一定的了解，为本课的实施打下良好基础。
价值体认:通过我国首次太空3D打印实验报道，了解我国在科技方面的发展，形成国家认同；通过创造性劳动3D设计活动，发展兴趣特长，体验动手设计制作的乐趣，形成积极的劳动观念和态度。
责任担当:关心现代社会发展的需要，形成崇尚科学的态度、可持续发展的观念和终身学习的愿望。
问题解决:掌握3D建模软件基本的使用方法，关注生活中的现象，培养学生观察能力、发现问题与解决问题的能力，创意实现的能力，能主动运用所学知识理解和解决问题。
创意物化:运用3D打印技术将创意付诸实践，进行笔筒的设计制作，发展实践创新意识，提高创意实现能力。
小学四年级综合实践活动《DIY笔筒》教学教案
《DIY笔筒》【课前思考】日常生活中的那些并不常用的瓶瓶罐罐，我们可以通过加工，制作出很多的"小玩意"，把它变成一些实用的生活用品，本课根据"让学生利用周围的废旧材料做一个实用、美观的笔筒"这一教学主旨，根据学生在学习过程中的可能出现的问题点，设计了"欣赏笔筒——探索方法——收获总结——课后拓展"的知识链架构，引导学生从多方位了解笔筒、探索笔筒制作技法、感受创造的乐趣、同时养成进行废物利用的基本意识和良好习惯，让每个学生根据对笔筒的认识与制作这一整体教学目标,在学生学习过程中滲透，并养成设计意识、文化意识、环境意识和合作意识等多元理念，让每个学生在玩玩做做的过程中有所获益。
【实践探究】环节1：欣赏创意笔筒，激发制作兴趣PPT课件播放创意笔筒作品展后,与学生们共同鉴赏和剖析制作笔筒的步骤和方法,并交流其造型、材料、功用等特性,掌握笔筒设计的基本原则,为学生接下来的产品设计制作打好了基础,从而启发对学生产品设计制作的兴趣。
【设计意图】通过欣赏精美的创意笔筒,充分调动了学习者的研究兴趣,使学习者更清楚本节课程的目标,也展现了学生劳动技能教学和研究性学习的有机融合,也将为学习者以后的创作设计做打好基础。
环节2：观察笔筒，探究制作步骤和技法第一步,把纸筒根据需要剪成高低不同的几个筒，剪或切的过程中务必注意安全，并将边缘裁剪光滑一些。
第二步,剪出尺寸适当的彩纸将筒包好后,用胶贴牢,胶水应抹得适中,黏住后要用手再压一压,务必要黏得紧密一点。
第三步,我们用彩纸剪出不同的图形粘贴到笔筒上或用彩色粉笔直接绘出喜欢的图形,注意对筒加以装饰时图形要简单、漂亮。
【设计意图】自主探索是本节课的重要教学内容之一,做一个创意笔筒必须经过什么过程,使用什么技术,由教师引导学生完成操作，采用"联系以往产品设计制造经历"看笔筒、拆解物品的方法,引导学生合作探索来解决实际问题,调动学生的已有物品设计经历,从而带动学生在实践中所学,在应用中掌握,从而达到本节课的教学目标。
萌娃手作笔筒：幼儿园《创意笔筒》家长亲子教案
萌娃手作笔筒：幼儿园《创意笔筒》家长亲子教案家长亲子教案笔筒是我们生活中必不可少的文具用品，无论是在家里、在学校还是在办公室，我们都需要它来整理我们的笔类用品。
对于孩子来说，拥有一个满是自己动手制作的笔筒，不仅可以让他们更好地了解文具的用途，形成对学习的浓厚兴趣，还能培养他们的动手制作能力和创造力。
因此，我们这里推荐一种亲子活动，让家长和孩子一起，动手制作一个独特个性的笔筒。
一、制作材料1、可灵活弯曲的铁丝5根。
2、彩色绒线。
3、剪刀。
4、笔。
二、制作方法1、铁丝弯曲制作框架：五根铁丝分别弯成框架的五边，然后用彩绒线缠绕铁丝框架，使其更加鲜艳美观。
2、绒线制作笔筒身体：在铁丝框架下面，围绕着铁丝框架把彩色绒线缠绕起来，直到缠绕到整个笔筒身体的长度都被充分覆盖为止。
3、加装笔挂钩：用彩色绒线，在笔筒的上部或侧部绑上一个小笔挂钩，可以放置自己的笔类用品。
4、固定笔筒底部：用彩色绒线横向缠绕笔筒底部，以加强笔筒的结实性。
三、亲子课堂教学设计1、导入环节：以“文具王国”为背景，让孩子们先了解一下文具的用途，让孩子们认识各种笔类用品，从而引起孩子们的兴趣。
2、教师示范环节：教师示范铁丝弯曲制作框架，让孩子们可以尝试画出框架的形状，等到孩子们都掌握了基本技巧后，再教他们绕线缠绕框架，让孩子们可以利用自己的创造力，根据自己的想象进行绕线。
3、亲子合作环节：让家长和孩子们现场完成手工笔筒的制作，家长可以帮助孩子们弯铁丝，孩子们则负责绕线、打结、妆点等工作，每一个环节都可以通过亲子合作来完成。
4、感性体验环节：制作好笔筒后，让孩子们互相欣赏彼此的作品，并鼓励他们描述自己的内心所想，从而促进他们的认知和动手能力。
5、总结环节：让孩子们就制作笔筒感受到的快乐、收获、激动，进行总结。
同时让孩子们自己亲自清理自己的班级，更好地培养环保意识和责任意识。
四、教师总结这次亲子手工制作活动，不仅让孩子们探究了文具在我们生活中的重要性，也使他们的动手能力和创造力得到了进一步锻炼，加强了亲子交流的沟通和认识，更是提升了孩子们的环保意识和责任感，使孩子们在愉快的完成手工制作中，收获了多方面的感受，同时也更好的满足了孩子们的心理需求。
小学综合实践《创意笔筒》教案
小学综合实践《创意笔筒》教案创意笔筒教案前言：小学综合实践课程是培养学生综合能力的重要环节。
教师应当注重多样性和创造性的教学方法，从而激发学生的创造力和实践能力。
本篇文章将为您介绍一节小学综合实践课的教案，主题是《创意笔筒》，旨在通过手工制作笔筒的过程中培养学生的创造力、动手能力以及团队合作精神。
一、教学目标：1.使学生了解笔筒的类型和用途，并能够描述笔筒的特点和功能；2.培养学生的创意思维，激发他们通过手工制作表达创意的能力；3.提高学生的动手能力和操作技能；4.鼓励学生积极参与团队合作，培养合作意识。
二、教学准备：1.准备好各种材料：废旧纸张、剪刀、胶水、彩色纸、装饰材料等；2.确保每个小组有一份教学用具；3.利用投影仪或黑板展示相关的图片或视频。
三、教学过程：步骤1：引入教师可以通过展示不同类型的笔筒的图片或实物，让学生对笔筒有一个大致的了解。
让学生思考笔筒有哪些类型、有什么用途。
步骤2：讲解介绍不同类型的笔筒，并讲解它们的特点和用途。
可以使用PPT或黑板幻灯片辅助讲解。
步骤3：刺激创意思维鼓励学生发挥创造力，思考一下，他们会希望自己的笔筒是什么样子的？可以给学生提供一些创意思维的提示，如：形状、颜色、装饰等。
让学生在小组内交流和分享自己的创意。
步骤4：分组合作将学生分成小组，并指派一个小组负责人。
每个小组应该包含不同的创意思维。
让学生根据小组内的讨论，确定最终创意和设计。
步骤5：制作笔筒学生利用废旧纸张折叠、剪裁出自己创意笔筒的形状。
他们可以在纸上绘制图案，用彩色纸裁剪出装饰物，并使用胶水进行固定。
步骤6：展示和总结每个小组成员可以向全班展示他们的创意笔筒，并分享他们的设计理念和制作过程。
教师可以邀请学生们进行互动和评价，并就笔筒的创意和实用性进行点评。
四、教学延伸：1.学生可以在完成创意笔筒的基础上，再设计附属品，如标签、卡片等，使笔筒更加个性化。
2.组织学生在班级内开展笔筒设计比赛，鼓励多样性和创造性，并评选出最佳设计奖项。
四年级下册综合实践活动教学设计-创意笔筒全国通用
教案设计：四年级下册综合实践活动教学设计——创意笔筒一、教学目标1. 让学生了解笔筒的作用和意义，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过制作创意笔筒，提高学生的审美观念和环保意识。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通能力和组织协调能力。
二、教学内容1. 笔筒的作用和意义2. 创意笔筒的设计原则3. 制作创意笔筒的步骤4. 环保材料的利用三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生创新意识和动手能力，制作出具有个性化的创意笔筒。
2. 教学难点：创意笔筒的设计和制作过程，如何利用环保材料。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、教材、废旧材料等。
2. 学具：废旧纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、绳子等。
五、教学过程1. 导入：教师通过课件介绍笔筒的作用和意义，引导学生关注生活中的创意笔筒。
2. 教学新课：讲解创意笔筒的设计原则，如实用、美观、环保等，展示一些优秀的创意笔筒作品。
3. 制作步骤：教师演示制作创意笔筒的步骤，学生跟随操作。
4. 实践环节：学生分组合作，利用废旧材料制作创意笔筒。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 创意笔筒的作用和意义2. 创意笔筒的设计原则3. 制作创意笔筒的步骤4. 环保材料的利用七、作业设计1. 学生回家后，利用废旧材料制作一个创意笔筒，下周带来展示。
八、课后反思本节课通过制作创意笔筒，培养了学生的创新意识和动手能力，让学生认识到环保的重要性。
在教学过程中，要注意关注每个学生的制作进度，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和组织协调能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的废旧材料，让学生发挥想象力，制作出更多优秀的创意作品。
制作创意笔筒的步骤：1. 准备材料：学生需要准备好废旧纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、绳子等材料。
这些材料可以根据自己的需求和创意进行选择和搭配。
2. 设计外形：在制作创意笔筒之前，学生需要先设计好笔筒的外形。
幼儿园大班优质教案《笔筒》含反思
幼儿园大班优质教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作课程，涉及教材的第七章《生活中的美》，具体内容为制作笔筒。
通过学习制作笔筒，让幼儿感受生活中的美，提高动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的制作方法，掌握简单的手工技巧，提高动手能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，学会将生活中的物品变废为宝。
3. 培养幼儿的环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：运用自己的想象力，创新设计笔筒的形状和装饰。
重点：掌握笔筒的制作方法，学会使用剪刀、胶水等工具。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、笔筒样品、环保材料（如空饮料瓶、纸筒等）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、环保材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的笔筒，讨论笔筒的用途、形状和装饰。
2. 制作笔筒讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的制作方法。
（2）展示笔筒样品，讲解制作过程中的注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）以一个简单的笔筒为例，讲解制作步骤，引导幼儿发挥想象力，创新设计。
4. 幼儿动手制作（10分钟）（1）分发材料，提醒幼儿注意安全。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿相互欣赏彼此的作品，交流制作心得。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，介绍创作灵感。
（2）对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 笔筒制作步骤：（1）选择合适的环保材料。
（2）剪裁、折叠、粘贴。
（3）装饰。
2. 注意事项：安全使用剪刀、胶水，保持教室卫生。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的笔筒。
2. 答案：幼儿可根据自己的喜好，选择合适的环保材料，运用所学技巧，制作出独一无二的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿将笔筒带回家，与家人分享制作过程。
（2）开展环保主题活动，让幼儿深入了解环保的重要性，提高环保意识。
笔筒设计教学设计
笔筒设计教学设计笔筒设计教学设计一、教学目标1. 理解笔筒的定义和功能。
2. 了解笔筒设计的原则和要点。
3. 学会运用设计原理和创意思维进行笔筒设计。
4. 提升学生的设计能力和创意表达能力。
二、教学内容1. 笔筒的定义和功能介绍。
2. 笔筒设计原则和要点的讲解。
3. 设计原理和创意方法的介绍。
4. 小组设计活动。
三、教学过程1. 笔筒的定义和功能介绍（15分钟）教师以图文形式向学生介绍笔筒的定义和功能，如收纳笔类工具、提供便利等。
教师可以使用PPT、图片等多媒体辅助工具，让学生对笔筒的作用有一个直观的了解。
2. 笔筒设计原则和要点的讲解（20分钟）教师向学生介绍笔筒设计的原则和要点，包括美观性、实用性、创新性等。
通过讲解示范不同类型的笔筒设计案例，引导学生对笔筒的设计要素有一个初步的认知。
3. 设计原理和创意方法的介绍（30分钟）教师向学生介绍一些常用的设计原理和创意方法，如对比法、变形法、拼贴法等。
通过实例演示和分析，让学生理解如何运用这些设计原理和创意方法来进行笔筒设计。
4. 小组设计活动（60分钟）将学生分为小组，每个小组5-6人，要求设计一个创意独特、实用性强的笔筒。
每个小组可以自由选择材料和形状，并结合之前学到的设计原则和创意方法进行设计。
设计过程中，教师可以提供指导和建议，帮助学生克服设计中的困难。
5. 成果展示和评价（15分钟）每个小组设计完成后，进行成果展示。
学生可以通过图片、稿件等形式展示他们的设计思路和最终作品。
教师可以根据设计原则和要点进行评价，评选出最佳设计作品，并给予学生一些建设性的意见和建议。
四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂中的参与度，包括听课态度、思考问题、发言等。
2. 学生设计成果：评价学生的设计作品，包括美观性、实用性、创新性等方面。
3. 学生的表达能力：评价学生在成果展示过程中的表达能力，包括对设计思路的描述和理解等。
五、教学延伸1. 设计比赛：组织学生参加笔筒设计比赛，激发学生的创意潜力和设计能力。
《献给妈妈的礼物——巧用3D打印笔》教学设计
畅谈3D打印
1.全课小结，畅谈收获；
同学们，通过今天的学习，我们体验了神奇的3D打印笔，做了一回“神笔马良”，为妈妈献上了最独特的礼物，同时我们也更加了解了3D打印的过程，你能说说你有哪些收获吗？你能想象未来的3D打印还会有怎样的变化和发展吗？
2.总结：
是呀，3D打印让我们的生活发生了很大的变化，我们可以通过自己的设计和构思，将我们脑海中的想象变成现实，这是一件多么有趣的事情呀！在接下来的学习中，俞老师将带领大家继续学习3D的建模软件，让更多的创意得到实现！
学生畅所欲言，说说本节课的感受；
最后，学生都拿着自己设计的作品，畅谈学习本课的感受，愉快而难忘地结束本课的学习。
教学策略
本课主要任务是要让学生通过体验3D打印笔制作作品的过程更加了解3D打印技术，从而对3D打印进行浅入浅出的引导，充分调动学生进一步学习3D打印的积极性。
课前准备
1．附范例的演示文稿；2.3D打印笔及耗材；
课堂教学过程设计
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
教学意图
创设情境，
引入3D打印
1.古诗导入
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
重点
3D打印笔的使用；
使用前请学生提出3D打印笔的使用疑惑并当场解决，并请学生说说使用过程中注意事项，接着在学生使用时进行“直播”式演示以示范标准操作，同时针对具体情况具体分析并及时解决；
难点
了解3D打印的一般过程；
通过礼物的建模设计（平板绘画）、打印（3D打印笔绘画）、作品的完善等一系列步骤，学生能大致了解并掌握3D打印的一般过程。
兴趣激发，
开启3D打印
1.提问并回忆：
3D打印的一般过程吗？
多功能笔筒教学设计方案
1. 知识目标：了解多功能笔筒的设计原理和制作方法，掌握基本的木工制作技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对木工制作的兴趣，培养审美情趣，增强自信心。
二、教学内容1. 多功能笔筒的设计理念：介绍多功能笔筒的设计背景、特点和功能。
2. 多功能笔筒的制作材料：介绍制作多功能笔筒所需的各种材料，如木材、油漆、螺丝等。
3. 多功能笔筒的制作步骤：详细讲解多功能笔筒的制作过程，包括切割、打磨、组装、上漆等环节。
4. 安全注意事项：强调制作过程中应注意的安全事项，如戴手套、戴口罩、保持通风等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示多功能笔筒的图片，引导学生观察并思考：这个笔筒有哪些特点？它有什么用途？（2）教师简要介绍多功能笔筒的设计理念，激发学生的学习兴趣。
2. 多功能笔筒的制作过程（1）讲解多功能笔筒的制作材料，引导学生了解各种材料的特点和用途。
（2）详细讲解多功能笔筒的制作步骤，包括切割、打磨、组装、上漆等环节。
（3）示范制作过程，让学生直观地了解每个步骤的操作方法。
3. 学生分组制作（1）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的工作。
（2）每组领取制作材料，按照讲解的制作步骤进行操作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）各小组展示制作完成的多功能笔筒，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（3）评选出最佳作品，给予奖励。
四、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的作品质量、制作过程和团队合作精神进行评价。
2. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、互动交流等。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和作品质量进行综合评价。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，激发学生对木工制作的兴趣。
2. 教师在讲解制作步骤时，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握技能。
创意小笔筒劳动教案
创意小笔筒劳动教案教案标题：创意小笔筒劳动教案教案目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 提高学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 创意小笔筒的制作过程。
2. 团队合作与分工。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本次劳动活动的目的和意义，即通过制作创意小笔筒，培养学生的动手能力和创造力，并提高他们对环境保护的意识。
活动准备：1. 准备所需材料：废旧纸张、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 将学生分成小组，每个小组人数不超过4人。
活动步骤：1. 向学生展示一个创意小笔筒的样本，并简要介绍制作过程。
2. 指导学生分组，并让每个小组选择一位组长，负责协调组内分工。
3. 向学生解释分工的重要性，鼓励他们充分发挥自己的特长，并互相协作完成任务。
4. 学生根据自己的创意和组长的指导，开始制作创意小笔筒。
5. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
6. 学生制作完成后，组长向全班展示他们的作品，并分享制作过程中的经验和困难。
7. 教师引导学生进行交流讨论，分享彼此的创意和感受。
活动总结：1. 教师引导学生对本次活动进行总结，让学生回顾他们在制作过程中遇到的困难以及如何解决的。
2. 引导学生思考他们从本次活动中学到了什么，以及如何将这些经验应用到日常生活中。
3. 鼓励学生分享他们对环境保护的新认识和想法。
扩展活动：1. 鼓励学生将创意小笔筒带回家，与家人分享他们的作品和制作过程。
2. 鼓励学生在日常生活中，通过回收废纸、利用废旧材料等方式，积极参与环境保护。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和合作精神。
2. 学生对活动的理解和总结是否准确。
3. 学生制作的创意小笔筒的质量和创造力。
教学资源：1. 废旧纸张、彩色纸、剪刀、胶水等材料。
2. 创意小笔筒样本。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作其他创意小物件，如纸质书签、纸盒等，进一步培养他们的动手能力和创造力。
2. 引导学生参与更大规模的环保活动，如组织废纸回收、参观环保展览等。
笔筒教学设计导入
标题：笔筒教学设计导入导言：在日常教学中，教师应注重教学设计的导入阶段。
一个好的导入可以激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态，为后续的教学活动做好铺垫。
本文将以笔筒教学设计为例，介绍如何进行有效的导入。
一、导入目的和意义导入是教学设计中不可或缺的一部分，它的目的主要有以下几个方面：1. 激发学生兴趣：通过巧妙的设计和引导，激发学生对课程内容的兴趣，增加学习动力。
2. 引导学生进入学习状态：导入阶段是将学生从课外引入到课堂内的过度，通过合适的导入方式，使学生快速进入学习状态，为后续的教学活动做好准备。
3. 激发学生思考：导入是激发学生思考的好时机，可以通过提出问题、展示实物等方式，引导学生主动思考和探索。
4. 促进师生互动：导入过程中，教师和学生之间的互动可以增加课堂活跃度，使学生更积极参与到教学中来。
二、笔筒导入的设计思路笔筒作为日常生活中常见的用品，也可以被用作一种教学设计的导入工具。
下面将介绍一种以笔筒为导入工具的教学设计思路：1. 导入步骤一：展示笔筒教师首先向学生展示一只普通的笔筒，并征求学生对它的认知和了解。
可以提问学生关于笔筒的形状、用途、材质等问题，引导学生积极参与讨论。
2. 导入步骤二：引发思考接下来，教师可以提出一些问题，引发学生对笔筒的思考。
例如：“你有没有想过为什么笔筒是圆柱形的？”、“为什么一些笔筒有盖子，而另一些则没有？”等问题，这样可以激发学生的好奇心和思维，让他们主动思考。
3. 导入步骤三：引入课题在学生思考的过程中，教师可以适时引入本节课的主题。
例如，“我们今天要学习的是关于立体图形的知识，你们觉得笔筒可以属于哪种立体图形呢？”这样可以将学生对笔筒的思考与课堂内容联系起来，为接下来的学习做好衔接。
4. 导入步骤四：激发兴趣为了进一步激发学生的兴趣，教师可以设计一些小活动或趣味题。
例如，让学生用纸模仿笔筒的形状，或是用小木块搭建一个类似笔筒的结构。
这样既可以让学生动手操作，又可以巩固他们对笔筒和立体图形的理解。
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送个笔筒给父亲（母亲）
【教材分析】
本课主要内容是围绕笔筒的模型设计学习3Done中抽壳工具以及相减工具的使用。
这两个工具是 3Done 中非常重要的技巧性工具：使用抽壳可以掏空物体，而选择操作和选择抽壳工具两个不同操作步骤会产生物体中空和有敞开面的掏空两种不同的效果；布尔运算的相减操作能将基本体外形改变，而在使用时要先区分好目标实体和源实体。
教学中为了让学生掌握工具的使用，教师应注重引导学生根据自己设计的模型加以仔细观察和分析，能够灵活地使用抽壳、减运算以及实体分割工具进行物体的创作。
【学情分析】
本课的教学对象是七年级的学生，他们通过之前的学习，已经对 3Done 的界面比较熟悉，能比较熟练地使用各个视角观察物体，也能够在工作台上放上各种基本物体并对其进行移动、旋转、缩放等基本的编辑处理。
本课的知识点是抽壳、相减以及实体分割，这是学生第一次接触将基本物体的外形进行改变。
为了帮助学生理解和掌握，笔者使用学生熟悉的笔筒作为任务载体，在设计“创意笔筒”的活动过程中，鼓励学生在掌握技术的同时放飞想象，大胆创新。
【教学目标与要求】
1、通过运用3Done设计创意笔筒过程，体会抽壳的作用，掌握抽壳工具、相减
工具以及实体分割工具的使用。
2、教师提供自主学习网站，让学生在课堂上能够自主学习3Done相关技术，然
后通过小组合作探究交流，掌握3Done 中工具使用的基本方法。
3、在设计笔筒的过程中感受 3Done 建模的神奇，领悟到精益求精的工匠精神,
造就设计过程中的创新精神。
【教学重点与难点】
重点：掌握抽壳工具、相减工具以及实体分割工具的灵活使用。
难点：能灵活使用各种工具，独立设计一个创意笔筒。
【教学方法与手段】
小组合作法、演示教学法、自主探究法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
教学课件、笔筒模型
【教学过程】
一、激发兴趣，导入课题
1、导入新课，揭示课题。
七年级五班同学计划在父亲（母亲）节当天送给父亲（母亲）一款笔筒，他们想要和市场上能够买到的不一样，你能够帮助他们完成笔筒设计吗？
今天这节课，我们设计一款笔筒送给父亲或母亲。
2、出示图片，展示各式各样的笔筒。
（1）学生观察图片，思考：这些笔筒具有哪些特征？
（2）学生回答，教师适时引导（外观和功能）。
适时小结：好的笔筒需要美观性和实用性兼备。
【设计意图】展示各式各样的笔筒图片，感知笔筒的外观和功能特点，同时也为后面的自由创意设计拓宽了思路。
二、分析多功能笔筒
1. 展示多功能笔筒，引导学生思考：如何设计出该款多功能笔筒？
筒身（四部分）:圆柱实体分割抽壳
筒壁 :拉伸阵列
自主学习材料：
（1）布置任务要求：绘制一个直径为100 mm，高为120mm的圆柱，并且用“线条”工具过底面圆心分别画出的三条射线;
（2）找到实体分割---基体--选中圆柱体---分割---选中直线;
(3) 选中切掉的部分分别进行拉伸缩短，然后对各个部分进行抽空;
(4)筒壁进行阵列打出小孔，圆角处理，然后刻上送给父母的话语，调整笔筒的颜色。
【设计意图】提供多功能笔筒详细操作步骤，让学生自主学习笔筒的制作，为后期创新设计做好笔筒打下坚实的技术支持。
三、发挥创意，自由设计
大家多功能笔筒制作方法已经掌握了，现在各个小组讨论交流完成创意笔筒的学习任务单，同时根据在纸上手绘设计草图完成3Done创意笔筒模型的设计。
请问大家在刚才的设计与制作中，请问在刚才设计制作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？还有没有需要解决的问题？
教师分析与讲解或者优秀学生代表展示
【设计意图】自主学习中的例子只是教会学生一种方法，其目的是鼓励学生掌握方法后，把自己的想法通过3D建模的方式创造出来。
所以这个环节教师要引导学生了解一件作品从创意到最终实现的流程，尤其是手绘草图的绘制，是一个重要的中间环节，也是学生需要训练的能力。
四、我型我秀，成果展示
下面请各个小组开始展示各自的学习任务单以及3Done创意笔筒。
评价标准如下：任务单汇报清晰（2分）笔筒创意显独特（2分）
3D技术分析得当（2分）比例协调外观美（2分）
先后顺序完成任务小组按照顺序加分5、4、3、2、1分
汇报展示以及作品按照优秀、良好、还需要努力等级加分8分、6分、4分【设计意图】通过成果展示提升学生小组合作学习的效率，同时学生点评能够促进学生作品的提升。
五、拓展延伸
教师展示各种带抽屉笔筒、眼睛盒与手机支架于一体笔筒、具有时钟功能的各种创意笔筒，希望同学课下有兴趣的去研究。
生活中不是缺少美，
而是缺少发现。
不是缺少发现，
而是缺少创造。
美丽的生活要靠我们共同去创造……
【设计意图】多种创意笔筒登场，激发继续深入研究的兴趣，不仅是鼓励学生进行课外延伸学习，更是让学生多观察生活去创造更多的有创意的笔筒。
六、板书设计
送个笔筒给父亲/母亲造型美观
外观比例协调
功能：功能多样
筒身（四部分）: 圆柱实体分割抽壳
筒壁 :拉伸阵列曲面写字。